期中考試后的教學(xué)反思集錦

期中考試后的教學(xué)反思集錦期中考試后的教學(xué)反思集錦1

期中考試即將到來，考試過后，信任更多教師都會(huì)需要教學(xué)反思，通過反思更好的來總結(jié)自己教學(xué)過程中的缺乏之處，爭(zhēng)取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，班級(jí)考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。學(xué)生進(jìn)步很大，增長(zhǎng)的每一分都凝聚著師生的血汗，對(duì)學(xué)生有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的期望!這次期中考試基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的考核，逐題看過學(xué)生的.試卷，綜觀學(xué)生答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：

1、語文、數(shù)學(xué)、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

2、有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，總認(rèn)為是在給老師學(xué)，變主動(dòng)為被動(dòng)，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應(yīng)付差事，處于游離學(xué)習(xí)狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審?fù)昃烷_始按自己想的去做了。

3、也有的學(xué)生過于看重考試成果和名次，因此在考試的時(shí)候，免不了要緊急，結(jié)果事與愿違，致使一些會(huì)做的題也出了錯(cuò)，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的學(xué)生，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當(dāng)做檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段就好了。

4、有同學(xué)作文寫偏題，作文沒寫完，導(dǎo)致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個(gè)別幾個(gè)成果差的和紀(jì)律不好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多催促，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和解決他們身上出現(xiàn)的問題，力爭(zhēng)讓他們進(jìn)步。

“吃一塹，長(zhǎng)一智〞期望每位學(xué)生都能正確看待考試，考得好的同學(xué)要“百尺竿頭更進(jìn)一步〞?？嫉貌畹耐瑢W(xué)，從考試中找到自己的缺乏，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，肯定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，信任自己只要付出，就會(huì)有回報(bào)。有了新的起點(diǎn)，就要向新的目標(biāo)前進(jìn)、奮斗。假如始終像以前，不做出轉(zhuǎn)變的話，嘗到苦果的終將是自己。

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一、學(xué)生方面

1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠仔細(xì)認(rèn)真，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不仔細(xì)讀題審題，做完后也不仔細(xì)檢查。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)。

2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特殊表如今綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對(duì)成果對(duì)學(xué)問的把握缺乏必要的責(zé)任感，許多同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)學(xué)問把握不扎實(shí)、不堅(jiān)固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎〞，就解答不出來;另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡(jiǎn)單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對(duì)于學(xué)生來說，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照看和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，平常作業(yè)也不仔細(xì)，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成果提不高，還在于許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些學(xué)問不懂，成天迷迷糊糊的'。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別重要，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、實(shí)行的措施

面對(duì)上述存在的問題，為了能更好地完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將實(shí)行以下措施：

1、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

2、針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起士氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己天天向上，還要常常幫助學(xué)困生。開展“一幫一〞教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成果優(yōu)秀的學(xué)生都與成果較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

3、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

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期中考試雖然結(jié)束了，針對(duì)孩子們的實(shí)際狀況，我捫心自問：是孩子們不努力嗎？不是，大部分孩子都很乖，只要復(fù)習(xí)到位了，問題應(yīng)當(dāng)不大。細(xì)細(xì)分析了試卷，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我深思：

一、從試卷基礎(chǔ)學(xué)問看，只有個(gè)別學(xué)生失分嚴(yán)重，從查字典、看拼音寫詞語、默寫古詩到積累詞語，孩子們做得很好，說明學(xué)生對(duì)書本內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得很好。

二、學(xué)生的課外閱讀量很少。雖然閱讀題目有些難度，但有部分學(xué)生由于沒有很好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致文章的內(nèi)容沒有讀懂，有些答案在文章中一目了然，而對(duì)于那些不讀書的學(xué)生永久也找不到合適的答案。我們的學(xué)生一向享受慣了“飯來張口，衣來伸手〞的題目，對(duì)類似的題目不會(huì)加以概括、推敲。從而感到閱讀很難。

三、學(xué)生的寫作水平怎樣真正提高。在聽了興盛圓小學(xué)的兩位老師現(xiàn)場(chǎng)作文教學(xué)后，使我的感受很深，要想讓學(xué)生情愿寫、有的'可寫，就讓學(xué)生真正參加、親身去經(jīng)受，學(xué)生的作文才會(huì)真實(shí)感人。再有，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文要在班內(nèi)范讀，讓其他學(xué)生一起共享。

其中考試過后，針對(duì)本班狀況，每天讓學(xué)生堅(jiān)持看“新聞聯(lián)播〞節(jié)目，第二天的語文課上讓一位學(xué)生表達(dá)一條新聞，〔輪番〕然后對(duì)此新聞發(fā)表自己的想法，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我想，只要堅(jiān)持，總會(huì)有一些收獲的。

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從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1．上學(xué)期因?yàn)閯偨影啵詫⒅攸c(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培育方面，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞，發(fā)覺學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓舞學(xué)生自覺背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動(dòng)，作為老師的我，沒有準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。

通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的.問題，加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。特地設(shè)置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。到達(dá)80%的學(xué)生過關(guān)。

2．狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，并且始終是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問題，我決定從八〔8〕班開始，利用晚自習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡(jiǎn)潔的開始，先說后寫。培育學(xué)生寫的信念。

3．繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章〞，強(qiáng)調(diào)“含義〞，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增添語感，豐富文化學(xué)問，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4．注重興趣培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化〞現(xiàn)象。

本學(xué)期我發(fā)覺學(xué)生對(duì)英語的興趣有所減弱，除了學(xué)生對(duì)新老師的新奇度過了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注重學(xué)問講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的主動(dòng)性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對(duì)英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語感興趣。

5．注重課堂“時(shí)效性〞，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生把握好基礎(chǔ)的學(xué)問與技能，同時(shí)注重學(xué)問的擴(kuò)展和規(guī)律性學(xué)問的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的進(jìn)展。

6．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營(yíng)造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平常的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我準(zhǔn)備在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，把握聽的技巧。

總之，自己在教學(xué)中存在的問題還許多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。

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期中考是初中階段相對(duì)重要的一個(gè)考試,目前絕大部分的學(xué)校都已經(jīng)考完和講評(píng)完。

期中考試后到如今已經(jīng)一周的時(shí)間了，我把所教班42名學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，認(rèn)真想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實(shí)在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。因?yàn)槌晒臀蚁胂蟮倪€存在一段距離。我始終在思索如何將鍛煉學(xué)生思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

初中漢語教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在小學(xué)漢語教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)道理大家都明白，但在實(shí)際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，注重了課文的閱讀、講解、互動(dòng)，注重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)我也努力做到了，學(xué)生的成果卻回饋給我了不太理想的結(jié)果。靜思之后，我認(rèn)為自己始終以來忽視了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)：對(duì)每一課的學(xué)問缺少了必要的穩(wěn)固和檢測(cè)，特殊是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固。這其中有高估學(xué)生自覺性的因素存在，被大多數(shù)會(huì)背誦詞語意思，特別句子，聽寫生字詞語的.學(xué)生給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實(shí)。

今后的教學(xué)工作中，我認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：

第一，加強(qiáng)對(duì)常用字詞的字音、字形、字義的強(qiáng)調(diào)，穩(wěn)固，即支配適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練。放月假回來后，我計(jì)劃一周進(jìn)行一次字詞檢測(cè)，個(gè)個(gè)過關(guān)，加強(qiáng)識(shí)記。

第二，要更加有效地利用早讀時(shí)間。早讀任務(wù)要更加細(xì)心支配，重要的是催促、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行，并提升效率，做好早讀評(píng)比工作。這樣不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高早讀質(zhì)量。總之，利用早讀時(shí)間指導(dǎo)、催促學(xué)生扎實(shí)把握重點(diǎn)、常用詞語。(包括課文二中的重點(diǎn)詞語)。

第三，仔細(xì)講解課文、練習(xí)冊(cè)中的訓(xùn)練題，對(duì)所學(xué)課文學(xué)問的穩(wěn)固要很好地到位。與此同時(shí)，強(qiáng)調(diào)并教授一些答題技巧。盡量到達(dá)學(xué)問與能力、過程與方法和情感看法與價(jià)值觀三維統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)。

第四，繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)輔潛工作，注重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我總結(jié)、自我反思能力，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實(shí)踐能力，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，滲透情感教育，從而全面提升學(xué)生漢語文綜合能力。

第五，實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)學(xué)困生的要求，比方讓成果好些的學(xué)生背生字詞意思、特別句子時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查生字詞語時(shí)，要求差生寫對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會(huì)背會(huì)寫的更好!這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步提高學(xué)習(xí)漢語文的興趣

第六，做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試狀況看，漢語文學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)問點(diǎn)的深化，學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長(zhǎng)、包括學(xué)生本人的不懈努力，力爭(zhēng)削減差生，使他們?cè)跐h語文學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛他們關(guān)注他們，準(zhǔn)時(shí)做好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學(xué)質(zhì)量。

期中考試后的教學(xué)反思集錦6

通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對(duì)內(nèi)容講許多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生把握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，學(xué)生就記住了、把握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求全部學(xué)生，那么有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒有把握好也就缺乏為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要常常去查漏補(bǔ)缺。

其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)覺班上有一部分學(xué)生上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，許多都是不主動(dòng)參加的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問的形成過程，他才能有效地把握所學(xué)的學(xué)問。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

存在的問題：

1、概念不清楚、不扎實(shí)。

如：推斷題中“每?jī)蓚€(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十〞學(xué)生都判對(duì)是，其實(shí)這道題是錯(cuò)的。應(yīng)當(dāng)每“相鄰的〞兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能敏捷運(yùn)用，該記準(zhǔn)的肯定記準(zhǔn)，不能似是而非。

2、解決問題的能力不強(qiáng)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬〞字；題目要求估算的卻計(jì)算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、計(jì)算能力有待提高。學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。依據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的.情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、重視學(xué)問的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)學(xué)問的產(chǎn)生和形成過程中，獲取學(xué)問、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用〞學(xué)問，到達(dá)舉一反三、敏捷應(yīng)用的水平。

3、提高教師課堂教學(xué)的素養(yǎng)。

4、堅(jiān)持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。

5、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培育。

6、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

期中考試后的教學(xué)反思集錦7

本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對(duì)基本學(xué)問學(xué)習(xí)、把握的狀況，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體，是否提高學(xué)生的整體水平。以此到達(dá)查漏補(bǔ)缺，不斷改良教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。通過本次考試，經(jīng)過反思自己平常的教學(xué)，我認(rèn)為今后教學(xué)主要從以下幾方面著手：

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

第二，培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。削減學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不認(rèn)真、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，老師平常要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培育學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

第三，對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹地評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育學(xué)生解決問題的能力。

第四，的確做好補(bǔ)差工作。面對(duì)差生教師要有耐煩、信念、恒心。不會(huì)的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要信任學(xué)生肯定能學(xué)會(huì)。

總之，我覺得只要我們平常不斷總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，信任通過我們師生的共同努力，肯定能取得更大的成果。

期中考試后的教學(xué)反思集錦8

緊急的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都特別關(guān)懷自己的考試成果。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)覺我們平常學(xué)習(xí)上的缺乏與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的.修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用學(xué)問與能力編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是牢不行破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成果。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？

首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行仔細(xì)分析，反思自己平常的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是許多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點(diǎn)是可以確定：

第一：“看法決定一切〞，假如你在考試中，記憶性學(xué)問的題目失分過多，這至少是你時(shí)間投入缺乏。假如很多簡(jiǎn)潔的學(xué)問應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平常訓(xùn)練不夠，學(xué)問遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)看法有問題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本事沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢(mèng)里走了很多路，醒來卻還在床上〞，意思就是，“不勤奮，理想永久是夢(mèng)想〞。

第二，“詳情決定成敗〞，假如考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，明顯是你平常就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。假如這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)決信念，以更加飽滿的精神、更加仔細(xì)地看法投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就特別的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰懈怠了，誰就會(huì)落后；誰不堅(jiān)持，誰同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同學(xué)們，或許你因?yàn)榘谅傅×俗约?，那么，?qǐng)你馬上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)詳情，信任你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么，請(qǐng)你馬上嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，信任你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從如今抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增添自信，提高效率，信任勝利就在不遠(yuǎn)處。

期中考試后的教學(xué)反思集錦9

我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把學(xué)生分成了這幾部分，第一是對(duì)物理學(xué)科缺乏興趣的學(xué)生，這部分同學(xué)沒有對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理;第二部分是想學(xué)好物理的學(xué)生，這部分同學(xué)雖然想學(xué)好物理，也很仔細(xì)、很努力，然而由于基礎(chǔ)薄弱、理解能力有待加強(qiáng)，始終不能真正把握學(xué)好物理的方法;第三部分是這樣的學(xué)生，他們對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思索，接受能力比較強(qiáng)，只是課后的功夫缺乏，有的同學(xué)憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著才能交上來。

鑒于此，我實(shí)行以下措施：

1.嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。這一點(diǎn)雖然簡(jiǎn)潔，但我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的關(guān)鍵。講課時(shí)隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)覺學(xué)生有聽不懂的，盡量準(zhǔn)時(shí)停下來聽聽學(xué)生的想法，盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的記憶。

2.重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的.建立過程，使學(xué)生知道它們的由來。對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時(shí)不僅要讓學(xué)生把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系，動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

3.注重“情景〞教學(xué)。高中物理有許多典型情景，在教學(xué)中我不斷強(qiáng)化它們，對(duì)于一些典型的冗雜情景，我通常將其分解成簡(jiǎn)潔情景，提前滲透，逐步加深。比方每節(jié)課我說得最多的一個(gè)詞就是“情景〞,每講一道題，我都會(huì)提示學(xué)生“見過這樣的情景嗎?〞“你能畫出情景圖嗎?〞“留意想象和理解這個(gè)情景〞。

期中考試后的教學(xué)反思集錦10

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試成果感覺不理想，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對(duì)以上狀況作如下反思：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞學(xué)生大膽使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤實(shí)行寬容的看法。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要把握的學(xué)問點(diǎn)，都應(yīng)從差生入手，使他們把握最基本的學(xué)問的同時(shí)，留意拓展學(xué)問面。關(guān)注優(yōu)秀生，給他們自主學(xué)習(xí)和溝通的`機(jī)會(huì)。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化產(chǎn)生主動(dòng)的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果?？贪宓那閼B(tài)不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其他方面的進(jìn)展。情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素。因此我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氣氛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。做到：

1.敬重學(xué)生的獨(dú)特，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性。

2.把英語教學(xué)和情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助。體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言溝通的機(jī)會(huì)。

三、存在的問題

1、成果不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢有關(guān)。應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、寫作能力上不去，課文句型雖然會(huì)背，會(huì)寫，但語言的實(shí)際運(yùn)用能力較差，應(yīng)留意寫作能力的培育。

新課改必需要與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教。今后應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力探究出適合學(xué)生進(jìn)展的路子，爭(zhēng)取使成果有所提高。

期中考試后的教學(xué)反思集錦11

期中考試已經(jīng)結(jié)束，生物試題不難，課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也都考到了，最高分96分，在我所教的三個(gè)班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班學(xué)生的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的.，幾個(gè)班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教初中的學(xué)生了，初中的課堂很活躍，學(xué)生參加的程度遠(yuǎn)比高中高。反思自己的教學(xué)時(shí)，我常常會(huì)思索這樣一個(gè)問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，學(xué)生就聽得懂；有的老師講，學(xué)生就學(xué)不會(huì)？〞這當(dāng)然是這些老師教學(xué)設(shè)計(jì)有問題。那么，什么是勝利的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計(jì)必需為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，必需圍繞學(xué)生的閱歷來設(shè)計(jì)和組織。

幾乎全部的學(xué)習(xí)都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的學(xué)問，只要能夠以學(xué)生已有的閱歷為起點(diǎn)，立足于學(xué)生當(dāng)前的生活環(huán)境，循循善誘，學(xué)生都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離學(xué)生生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不行能指望學(xué)生會(huì)明白。生物學(xué)科與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生能從書本上、課堂中獲得能用到的學(xué)問，產(chǎn)生深厚的興趣是關(guān)鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就是始終以培育他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)支配都是以學(xué)生為中心，并且以培育學(xué)生基本素養(yǎng)為中心思想。我信任，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學(xué)期課時(shí)少任務(wù)重〔依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》七年級(jí)生物應(yīng)當(dāng)一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)〕，稍不留神就不能完成教學(xué)任務(wù)。而教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、能力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。這就要求在備課及上課時(shí)精益求精，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

期中考試后的教學(xué)反思集錦12

面對(duì)這次期中考試的成果真是無語啊，幾經(jīng)思考只有一句話：太高估了學(xué)生。以前的想法是照看到每一位學(xué)生，卻不放棄每一位學(xué)生。這樣不但沒使整齊成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教學(xué)中略微轉(zhuǎn)變一下教學(xué)策略。

一、分層次教學(xué)。上課時(shí)主要是對(duì)中下游學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和中等難度的問題進(jìn)行提問檢查，涉及到偏好一點(diǎn)的'學(xué)生。不需要問的問題不要在好孩子身上浪費(fèi)時(shí)間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名學(xué)生做一些有針對(duì)性的題目，準(zhǔn)時(shí)講解。

三、對(duì)自己說過的話要準(zhǔn)時(shí)對(duì)證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學(xué)習(xí)落到實(shí)處