初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料正文

初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料正文學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)閱歷溝通材料正文

學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)閱歷溝通材料正文

學(xué)校化學(xué)教學(xué)感悟

勝觀初級(jí)中學(xué)：陳雷

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，我是來自勝觀初級(jí)中學(xué)的化學(xué)老師陳雷，今日很榮幸來到這里與大家一起爭(zhēng)論、溝通學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)閱歷與反思。我從教11年，教化學(xué)學(xué)科9年，從全一冊(cè)人教版到上下冊(cè)人教版，再到滬教版，從以前的同學(xué)認(rèn)為只有一門心思靠讀書才有出路到現(xiàn)在的留守同學(xué)。經(jīng)過這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會(huì)，在這里與大家溝通，盼望老師們批判指正，并提出珍貴意見。

一、激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

宏大的科學(xué)家愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動(dòng)力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，開頭會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會(huì)使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)突破學(xué)校化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時(shí)的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長(zhǎng)久的愛好？1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)愛好（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中，老師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┟利惖母枨鸵暺?最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛，又能讓同學(xué)在動(dòng)人的旋律中有所收獲。（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問題（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論相結(jié)合2、老師的優(yōu)秀素養(yǎng)激發(fā)同學(xué)愛好

隨著訓(xùn)練進(jìn)展的不斷推動(dòng)，不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)也需要具備良好的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和健康的身體素養(yǎng)。老師的心理素養(yǎng)是教學(xué)的重要條件，直接影響同學(xué)的心理形成和進(jìn)展，老師的心理健康對(duì)日常接觸的同學(xué)有著相當(dāng)大的影響。作為一名老師，假如心理失調(diào)，不僅在學(xué)習(xí)上不能很好地指導(dǎo)同學(xué)，而且還會(huì)對(duì)同學(xué)心理健康進(jìn)展產(chǎn)生不良影響。由于老師工作的對(duì)象不是某一兩個(gè)學(xué)

生，而是整個(gè)同學(xué)群體，所以老師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長(zhǎng)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)期就是一個(gè)仿照的時(shí)期，而老師就是同學(xué)所仿照的對(duì)象，老師的認(rèn)知、情感、意志對(duì)同學(xué)有感染作用。老師的一個(gè)目光、一句話、一個(gè)表情都會(huì)影響同學(xué)，在教學(xué)時(shí)不焦不躁，能用親切相信的目光凝視同學(xué)，用熱忱而富有鼓舞的話，用確定表?yè)P(yáng)的手段，用慈愛的面容，都能提高同學(xué)的自信念，激起同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)的心情，產(chǎn)生開心學(xué)習(xí)的心態(tài)，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。在教學(xué)中，老師肯定要具備良好的心理素養(yǎng)，這樣可以促進(jìn)師生之間融洽相處、相互敬重、相互相信的關(guān)系，有助于老師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學(xué)效果。

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)激發(fā)同學(xué)的愛好，老師是同學(xué)道德行為的榜樣，因此老師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們說老師的任務(wù)就是教書育人，作為一名老師，必需要崇高的敬業(yè)精神，要喜愛本職、忠于職守?！袄蠋熓紫缺匦栌袑?duì)訓(xùn)練事業(yè)的尊敬與熱誠(chéng)之心，由此才能體會(huì)到老師職業(yè)的歡快”。能夠開心的心情進(jìn)行教學(xué)，才能讓同學(xué)也開心地參加學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還必需對(duì)同學(xué)有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，要喜愛同學(xué)，以滿腔熱忱的工作態(tài)度投入教學(xué)?！皭凼峭瑢W(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的基本需要，喜愛同學(xué)是老師的天職”。在教學(xué)中，老師必需用真心去對(duì)待教學(xué)和同學(xué)，這樣同學(xué)感受到被愛，才能更加樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。

老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響，由于老師是學(xué)問的傳播者，同學(xué)要向老師吸取文化的養(yǎng)料。因此，老師的文化素養(yǎng)是教學(xué)的必要保證。一名優(yōu)秀的老師，必需具備淵博的文化學(xué)問，要能夠有“講得出、講得好”的本事。一名老師是否有力量，直接影響同學(xué)對(duì)其教學(xué)的確定。

老師的語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言對(duì)同學(xué)的影響，老師講得有激情，而且很有親和力同學(xué)就更情愿與老師協(xié)作，往往更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，達(dá)到對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。3、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)愛好

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如作業(yè)少而且由淺入深，緊扣學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)都能順當(dāng)?shù)耐瓿桑材苓_(dá)到把握學(xué)問點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，同學(xué)就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓同學(xué)丟失學(xué)習(xí)的愛好。

二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，注意科學(xué)探究力量的培育近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。1、注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注意對(duì)學(xué)?；瘜W(xué)的基本概念、基本原理、基本試驗(yàn)等學(xué)問的考查。這些學(xué)?；瘜W(xué)最基礎(chǔ)、最核心的學(xué)問，是同學(xué)學(xué)好化學(xué)必需要堅(jiān)固把握的。2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)進(jìn)展史、環(huán)境污染與愛護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。3、細(xì)心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)試驗(yàn)力量的考查對(duì)比近幾年中考我校同學(xué)在考試中消失的問題：

1、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)如：不能推斷純潔物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到特別熟識(shí)的程度，化學(xué)語(yǔ)言把握不到位簡(jiǎn)單錯(cuò)寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的力量較弱，把握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、試驗(yàn)力量的試題的得分率較低。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等。

從試題的要求和同學(xué)消失的問題分析，我們更應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。而且由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，要針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。因此我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。三、抓好復(fù)習(xí)工作

有效地復(fù)習(xí)，可以使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)的解題技能、學(xué)習(xí)力量、分析問題和解決問題的力量，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。因此制定好復(fù)習(xí)方案是特別重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語(yǔ)言的熟識(shí)、把握、運(yùn)用;三是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特殊是化學(xué)語(yǔ)言的把握，由于我認(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九班級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的學(xué)問點(diǎn)都與之有聯(lián)系。把握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，同學(xué)更情愿學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫穿。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，依據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用學(xué)問分析問題、解決問題的力量。依據(jù)試題特點(diǎn)綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本試驗(yàn)操作的簡(jiǎn)潔綜合，試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性挨次及溶液pH值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專題。

3、是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，人人過關(guān)。

必需熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽寫，把握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必需達(dá)到人人過關(guān)，有了上述學(xué)問的狀況下進(jìn)行方程式的書寫就簡(jiǎn)潔了，最終必需訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，由于它綜合性強(qiáng)，要有較過硬的基礎(chǔ)學(xué)問效果才會(huì)更好，同時(shí)也是對(duì)不同層次同學(xué)心理訓(xùn)練的一種方式，同學(xué)只有在經(jīng)受了較難的題后，上考場(chǎng)后不會(huì)有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平常的訓(xùn)練難。

4、常常與其他老師溝通

古人云：“三人行，必有我?guī)煛保蠋熓且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，除了資源共享外，集體才智，好的想法也可以共享。老老師閱歷豐富，出事老道；年輕老師精力充足，思維開放，思索問題有獨(dú)到的見解。每一個(gè)老師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要常常向老師們請(qǐng)教，更要向優(yōu)秀的老師請(qǐng)教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)力量。

4、作好同學(xué)的思想工作，專心與同學(xué)溝通

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九班級(jí)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量研討

黃羊鎮(zhèn)七里中學(xué)楊國(guó)龍

依據(jù)去年我們學(xué)校的中考成果來看，化學(xué)成果在全區(qū)的排名中下滑，消失相對(duì)偏低的現(xiàn)狀。究其緣由，有以下兩點(diǎn)：

1．我剛從事化學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)閱歷不足，對(duì)教材、教法的把握不太嫻熟。2．同學(xué)基數(shù)較大，尖子生雖然突出，但學(xué)困生面積更大，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏上進(jìn)心。自控力量差，上課不愿聽講，甚至違反紀(jì)律，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上這種狀況，我們應(yīng)如何去提高同學(xué)在會(huì)考中的化學(xué)成果？我認(rèn)為應(yīng)依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況，面對(duì)同學(xué)，緊緊把握好他們的心理特點(diǎn)，在思想訓(xùn)練上和教學(xué)訓(xùn)練上雙管齊下，實(shí)行有效的教學(xué)管理措施，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)做到以下幾方面。

一、激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)

宏大的科學(xué)家愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”。愛好是求知的巨大動(dòng)力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，開頭會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛好，尤其對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會(huì)使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)突破學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時(shí)的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長(zhǎng)久的愛好？1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)愛好

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中，老師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┟利惖母枨鸵暺?最好能跟課文內(nèi)容有關(guān))。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，活躍課堂氣氛，又能讓同學(xué)在動(dòng)人的旋律中有所收獲。（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)潔的問題（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論相結(jié)合2、老師的優(yōu)秀素養(yǎng)激發(fā)同學(xué)愛好

隨著訓(xùn)練進(jìn)展的不斷推動(dòng)，不僅需要具備淵博的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同時(shí)也需要具備良好的政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和健康的身體素養(yǎng)。老師的心理素養(yǎng)是教學(xué)的

重要條件，直接影響同學(xué)的心理形成和進(jìn)展，老師的心理健康對(duì)日常接觸的同學(xué)有著相當(dāng)大的影響。作為一名老師，假如心理失調(diào)，不僅在學(xué)習(xí)上不能很好地指導(dǎo)同學(xué)，而且還會(huì)對(duì)同學(xué)心理健康進(jìn)展產(chǎn)生不良影響。由于老師工作的對(duì)象不是某一兩個(gè)同學(xué)，而是整個(gè)同學(xué)群體，所以老師的心理健康與否，將直接影響年輕一代的健康成長(zhǎng)。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)期就是一個(gè)仿照的時(shí)期，而老師就是同學(xué)所仿照的對(duì)象，老師的認(rèn)知、情感、意志對(duì)同學(xué)有感染作用。老師的一個(gè)目光、一句話、一個(gè)表情都會(huì)影響同學(xué)，在教學(xué)時(shí)不焦不躁，能用親切相信的目光凝視同學(xué)，用熱忱而富有鼓舞的話，用確定表?yè)P(yáng)的手段，用慈愛的面容，都能提高同學(xué)的自信念，激起同學(xué)樂觀學(xué)習(xí)的心情，產(chǎn)生開心學(xué)習(xí)的心態(tài)，營(yíng)造出良好的課堂氛圍。在教學(xué)中，老師肯定要具備良好的心理素養(yǎng)，這樣可以促進(jìn)師生之間融洽相處、相互敬重、相互相信的關(guān)系，有助于老師樹立良好的形象與威信，從而收到良好的教學(xué)效果。

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)激發(fā)同學(xué)的愛好，老師是同學(xué)道德行為的榜樣，因此老師的職業(yè)道德素養(yǎng)是教學(xué)的基礎(chǔ)。我們說老師的任務(wù)就是教書育人，作為一名老師，必需要崇高的敬業(yè)精神，要喜愛本職、忠于職守?！袄蠋熓紫缺匦栌袑?duì)訓(xùn)練事業(yè)的尊敬與熱誠(chéng)之心，由此才能體會(huì)到老師職業(yè)的歡快”。能夠開心的心情進(jìn)行教學(xué)，才能讓同學(xué)也開心地參加學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師還必需對(duì)同學(xué)有高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心，要喜愛同學(xué)，以滿腔熱忱的工作態(tài)度投入教學(xué)。“愛是同學(xué)成長(zhǎng)和進(jìn)展的基本需要，喜愛同學(xué)是老師的天職”。在教學(xué)中，老師必需用真心去對(duì)待教學(xué)和同學(xué)，這樣同學(xué)感受到被愛，才能更加樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去。

老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)同學(xué)的影響，由于老師是學(xué)問的傳播者，同學(xué)要向老師吸取文化的養(yǎng)料。因此，老師的文化素養(yǎng)是教學(xué)的必要保證。一名優(yōu)秀的老師，必需具備淵博的文化學(xué)問，要能夠有“講得出、講得好”的本事。一名老師是否有力量，直接影響同學(xué)對(duì)其教學(xué)的確定。

老師的語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言對(duì)同學(xué)的影響，老師講得有激情，而且很有親和力同學(xué)就更情愿與老師協(xié)作，往往更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，達(dá)到對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握。3、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)同學(xué)愛好

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如作業(yè)少而且由淺入深，緊扣學(xué)問點(diǎn)，同學(xué)都能順當(dāng)?shù)耐瓿?，也能達(dá)到把握學(xué)問點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的愛好就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，同學(xué)就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓同學(xué)丟失學(xué)習(xí)的愛好。

二、打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，注意科學(xué)探究力量的培育

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。1、注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的考查

試題設(shè)計(jì)注意對(duì)學(xué)校化學(xué)的基本概念、基本原理、基本試驗(yàn)等學(xué)問的考查。這些學(xué)校化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的學(xué)問，是同學(xué)學(xué)好化學(xué)必需要堅(jiān)固把握的。2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)學(xué)問的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)進(jìn)展史、環(huán)境污染與愛護(hù)、人類健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。3、細(xì)心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)試驗(yàn)力量的考查

對(duì)比同學(xué)在考試中消失的問題：

1、基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能不扎實(shí)。如：不能推斷純潔物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到特別熟識(shí)的程度，化學(xué)語(yǔ)言把握不到位簡(jiǎn)單錯(cuò)寫漏寫、少寫等。

2、解決問題的力量較弱，把握的方法不全面。

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、試驗(yàn)力量的試題的得分率較低。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等。

從試題的要求和同學(xué)消失的問題分析，我們更應(yīng)當(dāng)注意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問。而且由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，要針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。因此我們?cè)谄匠５脑囼?yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。三、抓好復(fù)習(xí)工作

有效地復(fù)習(xí)，可以使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的化學(xué)學(xué)問進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)學(xué)問，提高同學(xué)的解題技能、學(xué)習(xí)力量、分析問題和解決問題的力量，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。因此制定好復(fù)習(xí)方案是特別重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途;二是化學(xué)語(yǔ)言的熟識(shí)、把握、運(yùn)用;三是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特殊是化學(xué)語(yǔ)言的把握，由于我認(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九班級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書的學(xué)問點(diǎn)都與之有聯(lián)系。把握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，同學(xué)更情愿學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書融匯貫穿。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，依據(jù)中考常見題型設(shè)計(jì)綜合專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用學(xué)問分析