高中地理-城市化教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計】設(shè)計思想隨著新一輪課程改革的全面啟動，地理課堂教學(xué)也面臨著新的考驗，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”“教學(xué)中的建構(gòu)主義”等理念，不僅是一個理論問題更是一個值得探究的實踐問題。本節(jié)課遵循這樣的教育理念，以探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一次研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)可以是教師情景創(chuàng)設(shè)下的研究也可以是實地調(diào)查下的研究性學(xué)習(xí)，可以是小組性的研究也可以是組間詰疑性的研究。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1學(xué)生通過影像、實地調(diào)查與教材的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確地說出城市化的定義及表現(xiàn)2學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能比較認(rèn)識到城市化的雙刃性，以及對城市化中產(chǎn)生的問題有基本的解決方法3學(xué)生通過實地調(diào)查，掌握基本的調(diào)查步驟，及注意事項過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過分組對本地域城市化過程中產(chǎn)生的一些問題及其解決途徑的探究，體驗收集信息、整理信息、得出結(jié)論、拿出方案的研究過程。情感態(tài)度價值觀：通過小組的合作調(diào)查，樹立團(tuán)隊精神與合作意識，并通過實地調(diào)查，對家鄉(xiāng)有一個更清醒的認(rèn)識，更加熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的環(huán)境多一份責(zé)任感，為家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為家鄉(xiāng)更美好的明天而努力。教學(xué)重難點(diǎn)（1）城市化的進(jìn)程（2）城市化對地理環(huán)境的影響教學(xué)方法探究法教學(xué)過程<情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)疑導(dǎo)學(xué)>學(xué)生觀看《民工潮圖片》和《闖碼頭》歌曲的歌詞，聽著《闖碼頭》的音樂思考：歌詞和圖片反映出什么現(xiàn)象學(xué)生回答：人口從農(nóng)村向城市的遷移教師補(bǔ)充：農(nóng)村人口向城市遷移，獲得城鎮(zhèn)戶口，這種想象就是城市化！先來學(xué)習(xí)什么是城市化？按照學(xué)案要求，完成”自主學(xué)習(xí)”部分，并小組討論一、什么是城市化<學(xué)生自學(xué)并交流>1.小組討論，讀圖2.16長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，從哪幾方面來看城市化？2.小組討論，讀圖2.17農(nóng)村人口向城市遷移的驅(qū)動力分析哪些是推力，哪些為拉力，從人口遷移角度分析，可以歸納圖中影響人口的因素主要是什么？教師提問，小組代表回答1.城市數(shù)目增多，城市等級提升2.推力來自農(nóng)村，拉力來自城市。城市化推動了農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！窘處煔w納】總結(jié)城市化的內(nèi)涵及衡量標(biāo)志1.人口城市化，農(nóng)村人口變?yōu)槌鞘腥丝?.地域城市化，鄉(xiāng)村變?yōu)槌鞘?.產(chǎn)業(yè)城市化，由第一產(chǎn)業(yè)向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移衡量標(biāo)志為城市人口占總?cè)丝诘谋戎?lt;承轉(zhuǎn)>了解了城市化的內(nèi)涵，我們接下來看一下時間和空間上世界城市化進(jìn)程是怎樣的二、世界城市化的進(jìn)程<學(xué)生自學(xué)并交流>1．小組討論，讀圖2.18分析：發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的城市化差異發(fā)達(dá)國家的城市化特點(diǎn)：發(fā)展中國家的城市化特點(diǎn)：2.小組討論，讀圖2.19和案例4，逆城市化、郊區(qū)城市化和再城市化的不同方向：原因：所在階段：教師提問，小組代表回答1.發(fā)達(dá)國家起步早，城市化水平高，現(xiàn)在城市化速度趨緩，有些國家城市化速度停滯發(fā)展中國家，城市化水平低，城市化速度較快2.逆城市化，方向由城市向農(nóng)村；原因：①人們對環(huán)境質(zhì)量要求提高②農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善③城市環(huán)境質(zhì)量下降郊區(qū)城市化，方向由城市向郊區(qū)；原因：勞動力過剩，環(huán)境惡化，交通緊張，人口擁擠等再城市化，方向由郊區(qū)、農(nóng)村向城市，原因是產(chǎn)業(yè)化調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)【教師歸納】世界城市化進(jìn)程的地區(qū)（發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家）差異及成因1.強(qiáng)調(diào)方法，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的差異需要從三個方面分析：起步時間，城市化水平和速度2.世界城市化進(jìn)程中對應(yīng)出現(xiàn)的問題【例題】進(jìn)行知識點(diǎn)鞏固<承轉(zhuǎn)>通過世界城市化進(jìn)程圖，了解城市化過程中對地理環(huán)境產(chǎn)生了較大影響三、城市化對地理環(huán)境的影響<學(xué)生自學(xué)并交流>小組討論，讀圖2.27圖b,分析優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見優(yōu)點(diǎn):不足：改進(jìn)意見：【教師歸納】城市化對地理環(huán)境的不利影響及措施問題（城市?。壕蜆I(yè)困難、環(huán)境惡化、住房緊張、交通擁擠、社會不安定等。解決措施：1）嚴(yán)格控制大城市規(guī)模，分散城市職能；2）開發(fā)新區(qū)，建立衛(wèi)星城，推進(jìn)郊區(qū)城市化；3）對城市進(jìn)行合理規(guī)劃，加強(qiáng)城市管理；4）提高城市綠化面積，增強(qiáng)市民的綠化意識?！纠}】進(jìn)行知識點(diǎn)鞏固【課堂檢測】對點(diǎn)訓(xùn)練【課堂小結(jié)】城市化1.城市化的內(nèi)涵及標(biāo)志2.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化差異3.世界城市化進(jìn)程的時間差異及特點(diǎn)、地區(qū)差異及成因4.城市化對地理環(huán)境的主要影響及措施學(xué)情分析

教學(xué)對象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中地理必修一自然地理的內(nèi)容，具備了一定的自然地理的知識，對于他們而言，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理知識，對他們形成完整的地理知識有很大的幫助，而且也能夠通過對人文地理知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建他們?nèi)宋牡乩碇R體系，形成正確的人文地理素養(yǎng)。效果分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)習(xí)有用的地理，讓學(xué)生充分參與課堂，提高課堂實效是本設(shè)計的基本思路。教師安排好教學(xué)的過程，通過教材和補(bǔ)充材料上的圖片、表格以及案例材料，利用視頻音樂、幻燈片、圖片等教學(xué)手段，多給學(xué)生一些直覺體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料，提出信息，掌握知識要點(diǎn)的要求；并穿插練習(xí)進(jìn)行鞏固，講練結(jié)合，讓學(xué)生在解題的過程中提升能力，實現(xiàn)知識的遷移，提高課堂的實效。從學(xué)生的展示及回答來看，學(xué)生掌握的較好，整堂課多數(shù)同學(xué)能積極參與學(xué)習(xí)，但通過討論可以看出組與組，同學(xué)與同學(xué)之間的差異，有的組有的同學(xué)不能很好的互動討論、展示，以后應(yīng)該多加培訓(xùn)和激勵，讓盡量多的同學(xué)參與課堂。需要改進(jìn)的地方：盡量拿出更多的時間讓學(xué)生獨(dú)立思考，總結(jié)落實。教材分析在前兩節(jié)從靜態(tài)的角度分析了城市的空間結(jié)構(gòu)與服務(wù)功能的特征之后，本節(jié)教材主要是從時間這個維度探討了城市的一個發(fā)展歷程及今后的趨勢，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進(jìn)程和城市化對地理環(huán)境的影響這三個問題。在教學(xué)中應(yīng)通過數(shù)據(jù)的分析和圖表的應(yīng)用重點(diǎn)比較發(fā)達(dá)國家城市化與發(fā)展中國家城市化的差異以及原因，通過事實例子印證城市化對地理環(huán)境的影響。從而了解我國在城市化的進(jìn)程中應(yīng)該注意解決哪些問題，促使我國城市更加健康地發(fā)展。下圖是“我國某城市發(fā)展過程中1990年和2011年比較圖”?；卮鸬?題。1．圖中直接表現(xiàn)出來的城市化的主要標(biāo)志是()A．城市總?cè)丝谠黾覤．城市用地規(guī)模擴(kuò)大C．城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙鼶．城市工業(yè)部門更齊全下圖是我國城市化發(fā)展階段示意圖。讀圖回答2～3題。2．階段Ⅰ中，我國城市化進(jìn)程正處()A．初期階段

B．郊區(qū)城市化階段C．逆城市化階段

D．再城市化階段3．階段Ⅱ中，城市中心人口密度下降的主要原因有()①交通通達(dá)性差②地價昂貴③污染嚴(yán)重④遠(yuǎn)離商業(yè)中心A．①

B．②③C．①②

D．①②③④4.城市化過程使我們的生活發(fā)生了很大的變化，也對環(huán)境產(chǎn)生深刻的影響。讀下列材料回答問題。材料1：讀“某大城市1949～2002年發(fā)展統(tǒng)計圖”。材料2：“該城市中心與郊區(qū)平原的數(shù)據(jù)比較表”。(1)據(jù)材料1描述該城市的發(fā)展特征。(2)據(jù)材料2，運(yùn)用水循環(huán)的知識分析城市發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題及解決措施。自然地理、人文地理和區(qū)域地理是高中新課程必修模塊的三個重要組成部分。這三部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計和課堂實施除了具有高中地理教學(xué)的共性之外，各自還具有非常鮮明的特性。人文地理部分的內(nèi)容比較注重對圖表和文字材料的分析，因而讓學(xué)生掌握分析的方法成了教學(xué)的重點(diǎn)?！冻鞘谢愤@一節(jié)充分體現(xiàn)了人文地理的教學(xué)特征。該節(jié)的圖表資料非常多，包括地理、曲線圖、表格和文字材料等。因此，該節(jié)的設(shè)計應(yīng)該注重對材料的分析方法，在教學(xué)過程中要做到“不僅僅只為了講案例，而要注重總結(jié)分析案例得出結(jié)論”。在課堂設(shè)計上，我根據(jù)不同的資料設(shè)計了相關(guān)的讀圖問答題，并在學(xué)生讀圖的時候給予適當(dāng)?shù)淖x圖方法指導(dǎo)。對于案例，比較注重對其分析得方法和的得出，避免為案例而案例。從而，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中既能夠掌握知識，也學(xué)到了分析圖表和解決問題的方法。當(dāng)然這節(jié)課有很多不足的地方。案例挖掘的不足，沒有將城市化的熱點(diǎn)與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，對兩類國家城市化差異和原因挖掘不夠。給予學(xué)生的時間較多，老師指導(dǎo)的時間略少。注重調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。課程標(biāo)準(zhǔn)分析普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在