初中美術(shù)-我喜歡的動(dòng)漫形象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《我喜歡的動(dòng)漫形象》屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。學(xué)情分析據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是繪畫(huà)水平差，上課小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。因此導(dǎo)致美術(shù)基礎(chǔ)差，尤其害怕繪畫(huà)，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)以上情況，我從欣賞和了解動(dòng)漫形象開(kāi)始，一層層遞進(jìn)，讓學(xué)生了解動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)漫形象帶給我們的樂(lè)趣，并能夠掌握設(shè)計(jì)手法，大膽創(chuàng)作自己心目中的動(dòng)漫形象。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)出令人滿意的作品，只有少數(shù)學(xué)生在老師的幫助下基本完成任務(wù)，整堂課學(xué)生的表現(xiàn)很好。評(píng)測(cè)練習(xí)以生活中常見(jiàn)的物品、疏果或動(dòng)物為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象。設(shè)計(jì)要求：造型簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)、夸張擬人、色彩鮮艷。學(xué)生們舉一反三，設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、水果娃娃、動(dòng)物等等。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。《我喜歡的動(dòng)漫形象》教材解析許多優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)漫造型深受學(xué)生喜愛(ài)，教材通過(guò)欣賞學(xué)生喜歡的中外動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。圖片介紹了六種不同形式的動(dòng)畫(huà)片，即動(dòng)漫形象的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國(guó)動(dòng)漫形象。在學(xué)生對(duì)千姿百態(tài)、異彩紛呈的動(dòng)漫造型充滿熱情的基礎(chǔ)上，教材采用了生活原型與動(dòng)漫形象并置的方式，具體介紹了動(dòng)漫形象的三種基本設(shè)計(jì)手法，即夸張、變形手法和擬人手法，此為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。并且，分類列舉人物、動(dòng)物、無(wú)生命物的動(dòng)漫造型，使學(xué)生在處理不同類型的動(dòng)漫原型時(shí)有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對(duì)于自己熟悉和喜愛(ài)的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)漫形象?！段蚁矚g的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解動(dòng)漫造型及其不同的表現(xiàn)形式，了解我國(guó)動(dòng)漫的優(yōu)秀歷史和現(xiàn)狀。學(xué)習(xí)動(dòng)漫造型最基本且最重要的三種表現(xiàn)手法。掌握從生活原型到動(dòng)漫形象的創(chuàng)作手法，巧妙合理地運(yùn)用夸張、擬人、變形手法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的動(dòng)漫形象。從而提高學(xué)生捕捉、概括形象特征的能力和大膽夸張的藝術(shù)表現(xiàn)能力。正確看待我國(guó)動(dòng)漫事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的民族情懷。教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)手法及表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、擬人的手法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。課前準(zhǔn)備檢查彩筆、畫(huà)紙準(zhǔn)備情況。導(dǎo)入新課播放視頻師：今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)視頻，欣賞的同時(shí)觀察里面的形象，哪個(gè)給你的印象最深？為什么？大家還喜歡哪些動(dòng)畫(huà)片里的形象？（生答）。其實(shí)這些形象已經(jīng)悄悄走進(jìn)了我們生活的各個(gè)角落，它跑到我們的書(shū)包上、衣服上、生活用品上，想一想在哪些地方還能找到它們？（生答）。同學(xué)們想不想通過(guò)學(xué)習(xí)也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的動(dòng)漫形象？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第四課“我喜歡的動(dòng)漫形象”（板書(shū)）講授新課了解動(dòng)漫的定義和歷史：（出示課件）師：首先了解一下動(dòng)漫的定義。動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)兩種不同的藝術(shù)形式，各取其中的一個(gè)字，合稱為動(dòng)漫。動(dòng)漫作品中的藝術(shù)形象，被稱為動(dòng)漫形象。今天我們著重學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)這種藝術(shù)形式。教師邊問(wèn)邊課件展示出世界上和中國(guó)的第一部動(dòng)畫(huà)片的名字和拍攝者。過(guò)渡語(yǔ)：我們中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片以其獨(dú)特的藝術(shù)形式已經(jīng)贏得了很高的國(guó)際聲譽(yù)。下面我們一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片段。動(dòng)漫形象的表現(xiàn)形式：師：（課件出示問(wèn)題）在欣賞的同時(shí)，大家仔細(xì)觀察，你所欣賞的動(dòng)畫(huà)片屬于哪種表現(xiàn)形式？如何看出的？（生回答師給予總結(jié)）播放《哪吒鬧?！?、《金色的海螺》、《小鴨嘎嘎》、《阿凡提的故事》、《牧笛》、《功夫熊貓》片段。過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)手繪動(dòng)漫這種表現(xiàn)形式。動(dòng)漫形象的表現(xiàn)手法：（1）、擬人化：（課件對(duì)比圖大樹(shù)）師：看這兩張圖片，采用了什么設(shè)計(jì)手法？（板書(shū)擬人）從哪里看出來(lái)的？（生答師給予評(píng)價(jià)）。（展示課件文字）擬人就是把事與物人格化，賦予某些事物以人的特征。在造型和色彩方面有什么特點(diǎn)？（生答、師板書(shū)：造型簡(jiǎn)潔、色彩鮮艷）、夸張：（課件對(duì)比獅子圖片）師：再看這兩張圖片，作者采用了什么設(shè)計(jì)手法？（板書(shū)：夸張）從哪里看出來(lái)的？（生答）（出示課件文字）夸張就是把形象特點(diǎn)刻意夸大，使形象更突出、更具個(gè)性。、變形：（課件對(duì)比王寶強(qiáng)圖片）師：這是誰(shuí)？（點(diǎn)出漫畫(huà)像）這張圖給你什么感覺(jué)？作者采用了什么設(shè)計(jì)手法？（板書(shū)：幽默、滑稽、有趣、變形）過(guò)渡語(yǔ)：采用擬人、夸張、變形的手法，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的造型和鮮艷的色彩，就能設(shè)計(jì)出生動(dòng)、可愛(ài)、幽默、滑稽的動(dòng)漫形象。教師示范下面老師給大家設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象，仔細(xì)觀察老師是通過(guò)哪些步驟設(shè)計(jì)出來(lái)的？（邊講邊畫(huà)）首先選擇一個(gè)原型“梨”，仔細(xì)觀察它的外形，然后勾畫(huà)草圖，構(gòu)圖要合理，用夸張的手法畫(huà)出梨的柄，添畫(huà)上葉子，再用擬人的手法畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴，這一步就對(duì)造型進(jìn)行了藝術(shù)加工，最后涂色整理，注意色彩鮮艷，一個(gè)有生命的可愛(ài)的動(dòng)漫形象完成了，我給它取了好聽(tīng)的名字“梨老大”。？看了老師的示范，小組內(nèi)討論總結(jié)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)標(biāo)步驟。（生答、師評(píng)價(jià)并板書(shū)）再看看老師的另一張作品，這兩張有什么區(qū)別？老師還設(shè)計(jì)了一張動(dòng)物的動(dòng)漫形象，用了哪些手法？（生答）過(guò)渡語(yǔ)：老師給大家準(zhǔn)備了兩張優(yōu)秀的大師作品。名家作品（唐老鴨與米老鼠、孫悟空）師：我們一起分析它的原型是什么？運(yùn)用了哪些手法？色彩如何？（生答）學(xué)生作品（課本上的）師：它的原型是什么？運(yùn)用了哪些手法？色彩如何？構(gòu)圖是否合理？（生答）過(guò)渡語(yǔ)：大家想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的動(dòng)漫形象！學(xué)生設(shè)計(jì)（出示課件）以生活中常見(jiàn)的物品、疏果或動(dòng)物為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象。設(shè)計(jì)要求：造型簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)、夸張擬人、色彩鮮艷。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時(shí)肯定與鼓勵(lì)。七、作品展評(píng)請(qǐng)同學(xué)們將自己的作品貼的黑板上。采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)是一種賦予生命的藝術(shù)，希望每位同學(xué)能夠找到自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，學(xué)他人之處補(bǔ)己之短。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了動(dòng)漫形象的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)手法，還設(shè)計(jì)了可愛(ài)動(dòng)漫形象，課下請(qǐng)繼續(xù)完善自己的作品，把它送給你的親人和朋友。下課。效果分析授課過(guò)程中，我緊緊抓住這一有利因素，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手導(dǎo)入課題，自然提出學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活潑、生動(dòng)的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松地開(kāi)始探究本課的知識(shí)，收到了很好的效果。本課的重點(diǎn)部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)手法有夸張、變形、擬人、添加等等。為了使學(xué)生將抽象的概念形象化，我運(yùn)用了將動(dòng)漫形象與生活中的原型作對(duì)比的方法讓學(xué)生鞏固動(dòng)漫設(shè)計(jì)的方法，并采用現(xiàn)場(chǎng)做范畫(huà)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生舉一反三，設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、水果娃娃等等。既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，所以學(xué)生的作品豐富多彩。讓課堂變得趣味盎然，并以此確定好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生一直處于獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。整堂課學(xué)生興趣十足，都積極參與到課堂中去，是一堂很成功的課。教學(xué)反思本課通過(guò)對(duì)學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)片的欣賞，感受動(dòng)漫形象的特點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心目中的動(dòng)漫形象。本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)漫畫(huà)中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受動(dòng)漫給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，領(lǐng)悟動(dòng)漫藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。備課時(shí)，我注重抓住學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)漫這一興奮點(diǎn)，寓藝術(shù)欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)知識(shí)為一體，通過(guò)觀看經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片片段引起學(xué)生們情感共鳴和心靈震撼，同時(shí)，達(dá)到開(kāi)闊藝術(shù)視野、提高藝術(shù)審美能力和表現(xiàn)能力的目的。本課具有很強(qiáng)的生活基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的動(dòng)漫形象，近而會(huì)自然地產(chǎn)生進(jìn)一步探究的愿望，這就為本課的成功教學(xué)提供了很好的條件。授課過(guò)程中，我緊緊抓住這一有利因素，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好入手導(dǎo)入課題，自然提出學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活潑、生動(dòng)的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松、自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松地開(kāi)始探究本課的知識(shí)。為此，導(dǎo)入時(shí)我用課件播放動(dòng)畫(huà)和一幅幅學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫形象圖片，將學(xué)生課前發(fā)散的思維馬上定向到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。同時(shí)，拋出問(wèn)題：你最喜歡的動(dòng)漫形象是誰(shuí)？為什么？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。接著，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)漫形象在造型和色彩上有什么特點(diǎn)。在學(xué)生討論過(guò)程中，老師的提問(wèn)點(diǎn)撥很重要，老師讓學(xué)生圍繞動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)和色彩運(yùn)用的特征兩大方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，引起討論，再通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生從眾多的動(dòng)漫形象中感悟動(dòng)漫形象的特征，為他們汲取營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出自己喜愛(ài)的動(dòng)漫形象提供了充分必要條件，受到了良好的教學(xué)效果。本課的重點(diǎn)部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)手法有夸張、變形、擬人、添加等等。為了使學(xué)生將抽象的概念形象化，我運(yùn)用了將動(dòng)漫形象與生活中的原型作對(duì)比的方法讓學(xué)生鞏固動(dòng)漫設(shè)計(jì)的方法，并采用現(xiàn)場(chǎng)做范畫(huà)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生舉一反三，設(shè)計(jì)出許多生動(dòng)形象的作品：玉米娃娃、垃圾桶小子、