一年級教學計劃（3篇）

一年級教學計劃（3篇）（一）教材分析

教材內容本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比擬廣泛，避開了教材內容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩。“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺——給學生供應展現(xiàn)學習所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內容，充分表達整合。

2、安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改良呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生寵愛的“學本”

5、表達語文與生活的嚴密結合。

（三）教學目標

1．熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

3．學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4．學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5．重視語言的積存。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞學生自覺地更多地積存詞、句、段。

6．加強在生活中學語文的引導、溝通與展現(xiàn)。

（四）教學措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。

2、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作。

3、重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。

4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞學生在生活中識字，鼓舞學生觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給學生供應課外閱讀成果展現(xiàn)的時機，使學生相互學習、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

（五）教學進度

（略）

小學一年級教學規(guī)劃篇二

學生根本狀況簡要分析

一年級四班全班有50人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的學問閱歷、認知水平和語言表達力量都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)熟悉了很多漢字，具有主動識字的愿望；大局部學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡潔的問題，個別學生有表達的自信念，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學生則缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

在一年級低段的學習中，最主要的是學生學習習慣的養(yǎng)成與識字教學，并漸漸培育起學生的閱讀習慣。

一、學習習慣

1、要求：

（1）、把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）、把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、重點：培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康進展。

3、措施：培育良好的學習習慣要結合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進展反復的嚴格的訓練。

二、漢語拼音

1、教學重點：

（1）、讀準聲母、韻母。

（2）、能精確地拼讀音節(jié)。

（3）、能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）、熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）、熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

2、教學措施：教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的力量。

三、課文——識字、寫字、朗讀、背誦。

西師大版小學語文一年級上冊教學規(guī)劃

1、識字與寫字

（1）、精確認讀317個生字。

（2）、說出根本筆畫的名稱。

（3）、能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正、卷面干凈。

2、口語交際

（1）、能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）、能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（3）、能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

3、閱讀

（1）、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）、熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

（3）、朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）、正確地復述渴望，語句連貫。

（5）、能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

4、教學重點：

課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結合起來。

四、教學進度

1、第一學月漢語拼音八九十十一十二單元

其次學月第一單元其次單元半期復習

第三學月第三單元第四單元第五單元

第四學月第六單元第七單元十三單元

第五學月十四單元十五單元十六單元期末復習

2、應在各單元教學目的、重點、難點和關鍵的根底上，進展課堂教學。

小學一年級教學規(guī)劃篇三

一、指導思想

安康教育是學校工作的重要組成局部。這學期，我將連續(xù)以“安康安全第一”為宗旨，腳踏實地開展身體安康活動，培育學生有益于自身、社會和全民族安康的行為和習慣，提高安康科學學問水平，增加體質，促進身心進展，為終身安康奠定根底。

二，教學目標

1、讓每個學生都有安康的身心，歡樂的心情，知道歡樂對身心安康有好處。

2、充分利用每周安康學問和安康教育課，加強學生疾病預防和良好安康習慣的教育。

3、增加自我愛護意識，形成敬重生命、珍惜安康的態(tài)度，進而敬重和關懷他人的生命和安康，為學生終身幸福、終身進展奠定根底。

4、培育學生從小養(yǎng)成簡潔的生活習慣，不鋪張鋪張，以簡為樂。

5、加強孩子“我是小學生”的意識，培育學生禮貌、自律、衛(wèi)生的習慣。

三、教學措施

1、培育學生自覺參與班級活動，保持充足的精力，搞好每一節(jié)課。利用各種考試和競賽促進學生行為習慣的形成。

2、運用各種教學方法，如掛圖、模型、表演等。激發(fā)學生興趣，穩(wěn)固教學效果，促進力量培育。

3、依據(jù)學生實際，開展心理安康教育，教育學生團結互助，敬重教師，讓學生喜愛體育和生活。

四、教材分析

這本教材貼近學生生活，從選文到設計連接，從內容安排到呈現(xiàn)和版式設計，都有很強的創(chuàng)新意識，讓人耳目一新。全書共十課。這本教材符合新的教學理念，能讓孩子在歡樂中安康地學習和成長。

五、教學重點和難點

1、重點是教育學生遵守校規(guī)，進一步培育學生的愛心，引導學生感受大自然的美，享受大自然中的活動。

2、難的是讓每一個學生安康歡樂的成長，相互關懷，相互幫忙，成為學習和生活中的歡樂天使。

不及物動詞