《一塊奶酪》課件-部編版課件10

11*一塊了奶酪課題解讀

“螞蟻隊長”是螞蟻家族中地位最高的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，當(dāng)螞蟻隊長面臨誘惑時，它會怎么做呢？題目交代了童話故事的主要人物。

我會認

宣布處理

誘人

舔食

xuānchǔyòutiǎn強大犯法禁令

稍息

qiángfàn

jìnshào

猶豫

跺腳聚集yóuduòjǜ

我會認宣布處理

誘人

舔食強大犯法禁令

稍息

猶豫

跺腳聚集多音字稍

shào

(稍息)

shāo(稍微)處

chǔ

(處罰)

chù(處長)解詞語嘀咕：小聲說；私下里說。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。毅力：堅強持久的意志。。七上八下：形容心里慌亂不安。牽掛：掛念。四面八方：泛指周圍各地或各個方面。執(zhí)行：實施；實行(政策、法律、計劃、命令)。誘人：對人有吸引力。整體感知

課文主要寫

指揮小螞蟻們

時，一塊

引發(fā)了一陣風(fēng)波。掉落的奶酪渣子自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。螞蟻隊長搬運糧食狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1～5螞蟻隊長下令運糧食課文詳解第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。6～1213奶酪渣子引風(fēng)波大家干勁更足了默讀第1-5自然段，回答：

為什么大家一聽螞蟻隊長說要是偷嘴，“照樣要受處罰”，就“都來勁了”？

因為小螞蟻們覺得螞蟻隊長以身作則，不搞特權(quán)，這樣顯得公平合理，所以勞動起來都特別賣力。讀一讀品一品：

奶酪多誘人?。√е?，不要說吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機舔一下，那要多大的毅力，多強的紀律性?。?/p>

襯托出小螞蟻們在螞蟻隊長的嚴于律己影響下紀律性很強。為什么要寫奶酪的誘人香味？默讀第6-12自然段，回答：螞蟻隊長為什么看著那點兒奶酪渣子，心里“七上八下”？

奶酪渣子丟掉可惜，自己吃掉又會犯禁令，所以心里“七上八下”，不知道該怎么辦。默讀第6-12自然段，回答：螞蟻隊長下令小螞蟻們離開后，為什么自己沒有趁大家都看不見，偷偷吃掉奶酪渣子？

螞蟻隊長其實也很想吃掉這點奶酪渣子，但是他考慮到，他如果偷了嘴，就會犯了禁令，失掉整個蟻群的信任，所以他最終還是禁受住了考驗。從螞蟻隊長的行為中，你感受到了什么？

嚴于律己以身作則當(dāng)奶酪成功搬進洞里后，大家會對螞蟻隊長說了些什么呢？一塊奶酪布置搬運七上八下爭先恐后搬進洞里嚴于律己以身作則知錯就改、誠實→→結(jié)構(gòu)梳理引風(fēng)起波勁頭更足惱火猶豫執(zhí)行命令課堂小結(jié)

螞蟻隊長在面對奶酪渣的誘惑時，經(jīng)受住了考驗，沒有違反禁令，給大家?guī)Я撕妙^。一個團結(jié)的集體，需要每個成員都有很強的紀律性，還需要領(lǐng)導(dǎo)者以身作則。

一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！疤K聯(lián)·馬卡連柯學(xué)校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯拓展延伸有關(guān)遵守紀律的名言警句：

你的身邊有沒有像螞蟻隊長一樣的班干部，請你講一個有關(guān)他的動人故事。布置作業(yè)再見！1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而