初中語文-組歌教學(xué)課件設(shè)計(jì)

紀(jì)伯倫10﹡組歌浪之歌雨之歌1.有感情地朗讀課文，感受兩首散文詩中的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。2．理解作者采用第一人稱，借助豐富的想象，表現(xiàn)出對(duì)人生思考的寫法。3．學(xué)習(xí)作者的愛國熱情，培養(yǎng)熱愛自然、敬畏生命的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩人、畫家。與印度詩人泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。作家作品

紀(jì)伯倫的散文詩清新雋永，飽含哲理和對(duì)人生的思索，有如天籟之音，而愛與美正是他作品永恒的主旋律。他的作品既有理性思考的嚴(yán)肅與冷峻，又有詠嘆調(diào)式的浪漫與抒情，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)樹一幟。他是一個(gè)能用阿拉伯文和英文寫作的雙語作家，其作品的語言風(fēng)格征服了一代又一代的東西方讀者。美國人曾稱譽(yù)紀(jì)伯倫“象從東方吹來橫掃西方的風(fēng)暴”，而他帶有強(qiáng)烈東方意識(shí)的作品被視為“東方贈(zèng)給西方的最好禮物”。紀(jì)伯倫生活時(shí)代的黎巴嫩，處于封建主義、殖民主義統(tǒng)治下，他激進(jìn)的思想和當(dāng)時(shí)的政治相悖。在自己的國土上，連立足之地也沒有，不得不長(zhǎng)期旅居異國，身老他鄉(xiāng)。然而，這種與故土的別離，不僅沒有淡化他對(duì)祖國的思戀，冷卻他熾熱的赤子深情。相反，他愛之更深，思之也更切。他常常在自己的詩作里，對(duì)祖國寄寓深厚的戀情?！独酥琛繁闶沁@類詩歌的代表作。背景熾熱()禱詞()執(zhí)拗()俊俏()衷情()饋贈(zèng)()憔悴()真諦()天穹()璀璨()鑲嵌()翱翔()長(zhǎng)吁短嘆()千山萬壑()chìdǎoniùqiàozhōnɡkuìcuìdìqiónɡcuǐcànxiānɡqiànáoxūhè自主預(yù)習(xí)，掃除障礙

《浪之歌》紀(jì)伯倫用心聆聽、整體感知思考:“浪”在文中是怎樣的形象？他們分別唱出了怎樣的歌？我讀到了

的浪浪唱出了

的歌熱情洋溢一往情深無比忠誠多情浪漫溫柔善良癡情纏綿任性的浪1～4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌。5～7節(jié)：人世間的守護(hù)神，唱出寬廣博大的情歌。群策群力，合作研討：海浪是一種怎樣的形象？

明確：海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象。在《浪之歌》里，海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，她對(duì)情侶海岸一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，在周而復(fù)始的潮汐的律動(dòng)中與愛人難分難舍。不僅如此，這個(gè)女性化的形象還被融進(jìn)了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護(hù)者。海浪的愛情的內(nèi)涵，那不僅僅是對(duì)海岸的愛情，是更廣闊的對(duì)世間萬物所懷的滿腹的愛情，因?yàn)閻壑@世界，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界。

海浪的形象一個(gè)熱戀中的女性一個(gè)世界的守護(hù)者詩人自己堅(jiān)定的聲音

這首詩僅僅寫浪對(duì)岸的愛情嗎？這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。雨之歌紀(jì)伯倫用心聆聽，整體感知，說一說這是———的雨。滋潤(rùn)萬物的雨讓山河歡樂的雨讓花草歡笑的雨

為云彩和田野傳遞愛情的雨

充滿愛心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等

1、文章中作者用了哪些事物來描繪雨?

群策群力，合作探究：銀線，珍珠，傳情的信使，鳥，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。2“雨”在文中是怎樣的形象？一個(gè)奉獻(xiàn)者的形象,滋潤(rùn)萬物,傳遞信息。一個(gè)信使的形象,為云彩和田野傳情。群策群力，合作研討:1、作者通過雨的形象表達(dá)了怎樣的思想感情？這首散文詩也采用擬人的手法，通過寫雨對(duì)大地萬物的滋潤(rùn)和愛護(hù)，歌頌了雨的無私奉獻(xiàn)和博大的胸懷。借雨之歌，表達(dá)詩人愿為萬物付出愛心和愿為萬物傳遞愛的信息的意愿。美讀課文體驗(yàn)美點(diǎn)

選擇其中一篇的一句或一段美讀，自選角度，品析課文的美點(diǎn)。

提示：可以從詩的形象，詩的語言，詩的修辭方式，詩的結(jié)構(gòu)形式，詩的情感，詩的抒情方式等方面進(jìn)行。意蘊(yùn)美----內(nèi)涵豐富胸襟博大表達(dá)美----語言清麗流暢想象自然貼切第一人稱便于抒情寫法修辭運(yùn)用巧妙

小結(jié)

紀(jì)伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法。在《浪之歌》里，海浪的形象是一個(gè)博愛者的形象，從中可以看到詩人自已的影子，詩人是世間種種美好事物的守護(hù)者。在《雨之歌》里，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象它滋潤(rùn)萬物，也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來。

生活中不是缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美。讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有一顆敏感的心，去感受大自然的無限風(fēng)光，去感悟人生的無數(shù)哲理吧。

這是兩首清麗流暢，極富浪漫與抒情的散文詩，愛與美的主旋律回蕩其間，令人陶醉不已。

一粒沙、一棵樹、一株草、一片云……都可能觸動(dòng)我們的情絲，引發(fā)我們的想象。請(qǐng)用第一人稱，運(yùn)用擬人手法以及其他修辭手法,選取一物,以“_____之歌”為題,(如“小草之歌”、“白云之歌”）寫一首散文詩，展現(xiàn)你對(duì)人生的思考。（200字左右）模仿創(chuàng)