教育教學(xué)個(gè)人總結(jié)

教育教學(xué)個(gè)人總結(jié)教育教學(xué)個(gè)人總結(jié)

一、深入推動(dòng)課堂教學(xué)改良行動(dòng)討論，構(gòu)建有活力有特色的高效課堂，取得重大成效。

1、通過重點(diǎn)突破四個(gè)關(guān)鍵性問題：刪除課堂教學(xué)的無效環(huán)節(jié)和落實(shí)“三講三不講〞策略，削減教師的講授時(shí)間；杜絕教學(xué)進(jìn)程中的假問題，用真問題組織教學(xué)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思索，由單純聽講的課堂向思維的課堂轉(zhuǎn)變；善導(dǎo)精練，提高課堂教學(xué)效益；確保反饋矯正在課堂內(nèi)完成，實(shí)時(shí)解決學(xué)生的疑難問題。各學(xué)科、各教研組依舊堅(jiān)持不懈地結(jié)合“自主互助合作型〞課堂開展深入討論。通過各種類型的公開課、討論課、匯報(bào)課、成果展示課，深入討論和探究高效課堂教學(xué)模式，根據(jù)建模—入?！！瞿５乃悸?，建立比較固定、相對(duì)完善的教學(xué)模式及教學(xué)流程，形成了高效課堂的教學(xué)模式，成果卓著。

2、深研教材，推動(dòng)學(xué)科學(xué)問樹的建構(gòu)，從新學(xué)期開始就把學(xué)科學(xué)問樹構(gòu)建納入教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。每位教師在教學(xué)過程中都引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)科學(xué)問樹活動(dòng)，幫助學(xué)生形成學(xué)科學(xué)問框架。各教研組也定期開展單元學(xué)問樹說課活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都要舉行一次單元學(xué)問樹說課活動(dòng)和學(xué)科學(xué)問樹構(gòu)建展示活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)秀者進(jìn)行表彰嘉獎(jiǎng)。通過繪制學(xué)問樹理清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，宏觀把握教材，微觀把握學(xué)問點(diǎn)，著力突破了教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、主動(dòng)推動(dòng)小課題討論。對(duì)課堂教學(xué)討論改良行動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理，建立問題庫，人人有小課題，人人討論小課題，解決教育、教學(xué)和管理工作中的問題，推動(dòng)全校教育教學(xué)工作更好更快進(jìn)展。通過個(gè)人、學(xué)科組、教研組討論，優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)科帶動(dòng)，優(yōu)秀成果介紹等方式，深入推動(dòng)小課題討論，極大的調(diào)動(dòng)了教師的工作主動(dòng)性。

4、狠抓備課常規(guī)，增添備課實(shí)效，落實(shí)先周備課制度，通過“課前一聚〞等形式加強(qiáng)研討和溝通，使個(gè)人備課和集體備課有機(jī)結(jié)合。通過聽課、隨機(jī)抽查等形式，落實(shí)“備教一致〞。學(xué)校繼續(xù)落實(shí)了“周查月檢〞常規(guī)檢查制度。教研組、備課組還組織教師統(tǒng)一編寫“三級(jí)學(xué)案〞，創(chuàng)新備課方式，學(xué)習(xí)并漸漸推行高中集體大備課形式，在集體討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體教情和學(xué)情，形成符合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)案，教師們的工作主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來了。

5、規(guī)范作業(yè)設(shè)置，切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校教研中心的調(diào)控下由各級(jí)部教育處和教研組組織實(shí)施、落實(shí)了以下制度：根據(jù)教科院的要求建立作業(yè)周前申報(bào)和監(jiān)掌握度，對(duì)各科作業(yè)要從數(shù)量和質(zhì)量、難易程度等實(shí)行總量掌握；建立作業(yè)難度調(diào)控機(jī)制，對(duì)作業(yè)難度進(jìn)行“會(huì)診〞，切實(shí)解決作業(yè)過難問題；制定優(yōu)秀作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立特色作業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，表達(dá)作業(yè)的自主設(shè)計(jì)與自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)作業(yè)布置的規(guī)范化和科學(xué)性。一學(xué)期下來，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了。

6、加大單元過關(guān)的落實(shí)力度和質(zhì)量評(píng)價(jià)。各級(jí)部備課組加強(qiáng)了單元過關(guān)測(cè)試題的集體研討，強(qiáng)化批閱環(huán)節(jié)的過程掌握，重視批改后的集體備課，針對(duì)單元過關(guān)中發(fā)覺的問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施和矯正措施，并將單元過關(guān)的落實(shí)狀況和質(zhì)量評(píng)價(jià)納入教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目。在期中、期末兩個(gè)時(shí)間段，由學(xué)校教研中心組織各級(jí)部，開展了單元過關(guān)落實(shí)力度和質(zhì)量評(píng)價(jià)的檢查調(diào)研。本學(xué)期此項(xiàng)工作落實(shí)良好。

7、學(xué)校在教科院的指導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)閱歷，進(jìn)一步完善教學(xué)保障機(jī)制，建立高效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校長和教學(xué)業(yè)務(wù)干部深入課堂聽評(píng)課，開展聽評(píng)課活動(dòng)，定期專題討論教學(xué)，制定教學(xué)進(jìn)展策略。這些措施都有力的促進(jìn)了學(xué)校教育的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師教育教學(xué)能力，通過一學(xué)期的努力，我校教師尤其是青年教師成長快速。

1、學(xué)校為教師營造了讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)討論、教育科研等有利于教師進(jìn)展的良好氣氛，不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提升。

2、通過落實(shí)教學(xué)反思，建立師生“反思卡〞，提高了教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師和學(xué)生在每天、每周、每月、每單元、每章、期中、期末結(jié)束時(shí)，分別對(duì)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思總結(jié)，填寫在“反思卡〞上，并進(jìn)行溝通展示。

3、通過實(shí)施教學(xué)討論論壇制度，解決了課堂教學(xué)改革中遇到的問題與困惑。一是學(xué)科骨干教師論壇，討論解決教學(xué)改革中遇到的實(shí)際問題，推廣骨干教師在教學(xué)討論改良中的閱歷探究。二是教研組長工作論壇，為學(xué)校教研組長提供一個(gè)展示、溝通工作的平臺(tái)。三是青年教師論壇，提高青年教師的教學(xué)基本理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)基本素養(yǎng)。通過這些論壇，教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，利用優(yōu)勢(shì)資源，成長快速。

4、扎實(shí)開展教師培訓(xùn)工作。主動(dòng)組織教師參與教科院組織的“周六討論課活動(dòng)〞，充分利用“周六討論課〞教研平臺(tái)，提高了教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)教研能力。主動(dòng)參與教科院組織的部分學(xué)科教師集中培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)讓教師在教材學(xué)問、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教材教法、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、課堂觀看等方面得到提高。

三、通過落實(shí)課程方案，完善課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

1、完善了課程體系。本學(xué)期，音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、通用技術(shù)、討論性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，開齊并上好，還參與過幾次公開課，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩起來。班主任開發(fā)《學(xué)習(xí)生活指南》，細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)和雙休日、自習(xí)、節(jié)日、假期等時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。

2、繼續(xù)推動(dòng)學(xué)科引橋課程建設(shè)。把如何解決學(xué)問分化點(diǎn)問題作為重點(diǎn)問題加以討論，組織骨干教師以小課題討論的方式，進(jìn)行分類討論，制定了突破學(xué)科教學(xué)的學(xué)問分化點(diǎn)、薄弱點(diǎn)和連接點(diǎn)的具體措施和策略，查找出解決初中學(xué)生兩極分化的新途徑，總結(jié)規(guī)律和方法，通過此項(xiàng)措施，學(xué)科引橋課程建設(shè)推動(dòng)良好。

3、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。本學(xué)期高度重視試驗(yàn)教學(xué)在培育學(xué)生動(dòng)手能力、敏捷運(yùn)用學(xué)問能力和實(shí)現(xiàn)討論性、探究性教學(xué)等方面的作用，著力培育學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。學(xué)校重新修訂新課程背景下的圖書室、試驗(yàn)室管理制度，盤活圖書室、試驗(yàn)室物力資源，使圖書室成為學(xué)生的自修室，試驗(yàn)室成為學(xué)生自主試驗(yàn)、自我探究的園地，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、通過強(qiáng)化教育科研，極大地推動(dòng)了教育的改革與創(chuàng)新。

1、本學(xué)期深入落實(shí)了《關(guān)于深化重大教育教學(xué)問題行動(dòng)討論的實(shí)施方案》，主動(dòng)開展重大教育教學(xué)問題的討論，構(gòu)建“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享〞的工作推動(dòng)機(jī)制。圍繞課堂教學(xué)改良行動(dòng)討論重點(diǎn)突破的四個(gè)關(guān)鍵問題，深化了“自主、互助學(xué)習(xí)型〞課堂教學(xué)模式的討論。我校教師主動(dòng)參加“中小學(xué)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)、燎原獎(jiǎng)〞的'評(píng)選，和優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教學(xué)成果獎(jiǎng)等評(píng)選。通過“優(yōu)秀教學(xué)案例〞、“金點(diǎn)子勝利案例〞、“優(yōu)秀教學(xué)成果〞和論文評(píng)選，推動(dòng)了教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的深入開展。

2、主動(dòng)參加各級(jí)課題、“十一五〞立項(xiàng)課題的立項(xiàng)。通過組織認(rèn)領(lǐng)討論，對(duì)以下四個(gè)新問題的策略討論，成果卓著。一是探究在師資力量薄弱、師資水平偏低的狀況下，依托校本研修，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師綜合素養(yǎng)的有效策略和在學(xué)生培育過程中提高育人質(zhì)量的策略；二是探究在規(guī)范課程之后，學(xué)科課時(shí)削減，教師如何深化課堂教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)的策略；三是探究在學(xué)生自由支配時(shí)間增多的狀況下，如何組織和支配學(xué)生有效利用時(shí)間的策略；四是在教科院的指導(dǎo)下探究檢測(cè)成果等級(jí)表達(dá)的狀況下，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，既有利于促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，又促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)化水平不斷提高的策略。我校對(duì)以上四個(gè)策略討論結(jié)果準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行提煉和表達(dá)，將一些成熟的閱歷和做法轉(zhuǎn)化為常規(guī)，使課堂教學(xué)步入了高質(zhì)量?jī)?nèi)涵進(jìn)展階段，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3、搞好討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)和指導(dǎo)。本學(xué)期每生確定了一個(gè)社會(huì)科學(xué)或自然科學(xué)討論項(xiàng)目，撰寫出調(diào)研報(bào)告并推舉優(yōu)秀的進(jìn)行參賽。還開展了“科學(xué)小博士〞、“探究小專家〞、“操作小能手〞評(píng)選活動(dòng)。這對(duì)于培育學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，有很好的促進(jìn)作用。

4、加強(qiáng)語文主題學(xué)習(xí)的討論和推動(dòng)，構(gòu)建“主題學(xué)習(xí)〞教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。本學(xué)期通過師生捐書活動(dòng)，建設(shè)教室小圖書館，營造讀書氣氛，培育學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。還組織開展了文學(xué)社團(tuán)、中華詩文誦讀、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，以班級(jí)為單位舉辦了“古詩背誦大王〞、“演講小狀元〞、“少年小作家〞、“才藝小明星〞、“小小書法家〞、“英語故事大王〞等系列活動(dòng)，開展優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)和古詩文誦讀成果展示會(huì)等活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生們的課外活動(dòng)。

五、本學(xué)期信息技術(shù)教育討論工作