中學(xué)教師聽課心得

中學(xué)教師聽課心得中學(xué)教師聽課心得1

通過兩天的外出學(xué)習(xí)，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學(xué)老師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)自己的粗淺體會(huì)和感受。

一、放手學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)受、感悟?qū)W問的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像，并對學(xué)生簡單出錯(cuò)的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個(gè)細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因，同時(shí)下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖，以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分別定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，以及自由組合發(fā)生的時(shí)期。

在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)虹老師充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都"有事可做"，充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，提高了復(fù)習(xí)效率。同時(shí)應(yīng)虹老師也著重強(qiáng)調(diào)了易錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生通過自己的思索、理解，對學(xué)問的把握程度更深。復(fù)習(xí)的效率也得到了很大的提高。

二、重視基礎(chǔ)，回來課本

在兩所學(xué)校的聽課中，我感覺到，他們特別重視課本。象賢中學(xué)黃艷萍老師在復(fù)習(xí)《染色體變異》時(shí)，讓學(xué)生閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)稿的基礎(chǔ)練習(xí)的時(shí)間接近20分鐘。并且講到前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的基因突變和基因重組時(shí)，也是讓學(xué)生從課本中找到出處。讓學(xué)生在心理上重視基礎(chǔ)，重視課本。而我在教學(xué)中，這一點(diǎn)做的還很不夠，往往注重藍(lán)本中的考點(diǎn)講解，認(rèn)為課本很簡潔，學(xué)生課后看就可以了。但是往往學(xué)生在課后很難落實(shí)下去。

三、細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識強(qiáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學(xué)中，以及從課后的溝通中，我們能感受到教師的預(yù)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生。兩所學(xué)校都很重視集體備課。象賢中學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在集體備課時(shí)再由全體高三生物老師商量，確定每一個(gè)考點(diǎn)的講解方法，在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際，分層合理得當(dāng)。充分發(fā)揮了集體的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學(xué)效果。

兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的能力，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，從各方面找缺乏、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺階。

中學(xué)教師聽課心得2

近期，我校教師們參與了株洲市各科目的秋季視導(dǎo)課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓老師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

一起來聽聽生物老師和化學(xué)老師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。

1、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)

在聽課過程中，我們看到了各位老師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不同，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思維。

通過聽課，感受到每位老師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的開心的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。

2、表達(dá)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)問就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀看、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

3、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有許多廢話，有沒有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。

老師們說聽課豐富了教學(xué)閱歷，改良了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了肯定的幫助，同時(shí)，也發(fā)覺了自己教學(xué)中的缺乏。聽課是教師成長的一種很好的方式，老師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

中學(xué)教師聽課心得3

本學(xué)期參與了學(xué)校的聽課活動(dòng)，讓我受到了很多啟發(fā)，如今聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的表達(dá)。

第一,備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精致的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)語文的教學(xué)。

第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式共享自己喜愛的聲音。學(xué)生各抒己見,主動(dòng)性很高!

第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點(diǎn)評、再讀的過程中體會(huì)語言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比方說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定學(xué)生，幫助學(xué)生享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、進(jìn)展自我的過程。作為一名新教師，我始終苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識〞，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，特別珍貴，老師想請你再洪亮地說一遍〞，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺〞------以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要專心去做我們是能辦到的。

總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。〞在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地到達(dá)教育的理想境界——“寓教于樂〞。

中學(xué)教師聽課心得4

聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益匪淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：

一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。

二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。

“質(zhì)疑問難〞是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思索。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問題。

三、敬重學(xué)生的體驗(yàn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的獨(dú)特化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞“要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解〞，“對學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞〞。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀、思索、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛讓學(xué)生溝通各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。

當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同商量，討論，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。

步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。而一種快速的`獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先，務(wù)必要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的預(yù)備，教師只有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前預(yù)備。課前預(yù)備包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的預(yù)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。三位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采納了“說〞、“采訪〞、“畫〞“游戲〞的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自我的老師，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

其次，務(wù)必要轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，音樂課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來。

總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫忙我更好地完成教學(xué)工作。

中學(xué)教師聽課心得5

作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的閱歷。本學(xué)期我外出聽了近十節(jié)課，并且參與了“貧困地區(qū)教師免費(fèi)培訓(xùn)〞活動(dòng)，學(xué)到了許多，感受很深，收獲許多，感受如下：

1、我感受最深的是每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

2、例題設(shè)計(jì)精致，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面針對性也很強(qiáng)，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，教學(xué)效果良好。

通過每次聽課活動(dòng)我對新課改有了更深的認(rèn)識。振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、備課前需要思索的問題。我們?nèi)缃竦睦蠋煂懡贪?，設(shè)計(jì)課更多的是照搬人家設(shè)計(jì)精彩的環(huán)節(jié)，精彩的習(xí)題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容;學(xué)生之前的認(rèn)知程度;教材在整個(gè)小學(xué)教學(xué)體系中所處的位置;明白孩子在學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)問的過程中的軟肋。

2、教材概念的呈現(xiàn)形式

(1)學(xué)生簡單理解的一些概念，實(shí)行定義的方式出現(xiàn)。

(2)當(dāng)有些概念以定義的方式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生不好理解，實(shí)行描述它們的基本特征的方式出現(xiàn)。

(3)當(dāng)有些概念不易描述其基本特征時(shí)，實(shí)行舉例說明其含義或基本特征的方法。

3、怎樣找到學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和數(shù)學(xué)學(xué)問增長之間的連接點(diǎn)。

首先，需要教師整體把握教材中學(xué)問點(diǎn)之間本質(zhì)的聯(lián)系，站在一個(gè)整體聯(lián)系的層次去審視和處理教材，向?qū)W生傳遞一個(gè)完好的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生建立一個(gè)融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

其次，學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓舞查找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。

這次外出學(xué)習(xí)，真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)留意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探究，走出適合自己的教學(xué)路子。

中學(xué)教師聽課心得6

12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)傾聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊共享和溝通，不當(dāng)之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素養(yǎng)的也是適用的課堂。

其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本領(lǐng)是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。

其二，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸實(shí)的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異樣是挖掘和利用多種學(xué)問認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有學(xué)問轉(zhuǎn)化和升華為課本學(xué)問的平臺。

其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度表達(dá)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。〞許多情景來自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必需的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講解并描述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)覺信息，提出問題，表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在教學(xué)過程中注重表達(dá)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取學(xué)問，并利用學(xué)問解決問題，培育學(xué)生敢于獨(dú)立思索、敢于探究的習(xí)慣。如讓學(xué)生觀賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法，進(jìn)而去討論探究樂壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀看、猜測、操作，在小組中商量、溝通，提出自我的發(fā)覺，對不一樣層次學(xué)生的發(fā)覺，不求統(tǒng)一答案，只求有所見解，促使學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思索、溝通的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解，還能經(jīng)過合作溝通，相互啟發(fā)，相互吸收，相互補(bǔ)充，相互糾正，使認(rèn)識漸趨完善、深化。另外，教師敬重學(xué)生的意見和想法，對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價(jià)，真正表達(dá)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生獨(dú)特進(jìn)展，有利于培育學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培育學(xué)生的交往本領(lǐng)，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氣氛。

其四、合作性。教師在教學(xué)中實(shí)行了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)協(xié)作，對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究本領(lǐng)。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生把握學(xué)問，所以采納的是“問答式〞的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的學(xué)問傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒有停留在學(xué)問的傳授上，而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)覺，把握學(xué)問，讓學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)再探究、再發(fā)覺的過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺的技能，有利于學(xué)問的把握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的途徑都是由自我去發(fā)覺。〞因?yàn)檫@種發(fā)覺、理解最深刻，也簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必需轉(zhuǎn)變主角，變學(xué)問的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。教師要站在培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培育一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分。〞歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本轉(zhuǎn)變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的進(jìn)展為本〞。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的心情和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特殊是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。

總之，聽了趙教師的課發(fā)覺了自我的許多缺乏之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。

中學(xué)教師聽課心得7

復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依舊緊抓時(shí)間去聽課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。

聽完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，