《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

《有趣游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：探究磁鐵有兩極，磁鐵指示南北方向，兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱的性質(zhì)，以及磁鐵同極相斥，異極相吸的規(guī)律。

2、技能目標(biāo)：能互相協(xié)作，協(xié)作完成探究工作；學(xué)會(huì)做探究磁鐵性質(zhì)的試驗(yàn)，培育學(xué)生收集處理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣，培育他們探究問(wèn)題的'能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探究并了解磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

磁鐵學(xué)具盒〔6套〕，鐵架〔6個(gè)〕，水槽4個(gè)〔裝水〕，直別針〔不定〕。

教學(xué)過(guò)程：

1、激發(fā)興趣，輕松入境

〔1〕談話。以去磁鐵游樂(lè)園為話題，激發(fā)學(xué)生興趣。

〔2〕回顧。以怎樣玩磁鐵為引子，溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的磁鐵學(xué)問(wèn)。

2、教學(xué)新知。

創(chuàng)設(shè)開(kāi)放空間，讓學(xué)生自主探究磁鐵的性質(zhì)。

〔1〕熟識(shí)展臺(tái)上的試驗(yàn)材料?！裁Q、用法〕

〔2〕依據(jù)展臺(tái)上提供的試驗(yàn)器材，想玩磁鐵的方法。

〔3〕結(jié)合玩法，合理分工?！裁拷M選出一名記錄員、匯報(bào)員、紀(jì)律監(jiān)督員、材料收集管理人員〕

〔4〕對(duì)各組的玩法進(jìn)行提示?！渤鍪菊n件：“小精靈的建議〞〕

〔5〕出示記錄單：“我們的新發(fā)覺(jué)〞。

〔6〕學(xué)生進(jìn)行“玩〞磁鐵的活動(dòng)，教師分組巡察，并提示學(xué)生有目的的“玩〞，準(zhǔn)時(shí)把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

〔7〕匯報(bào)溝通。教師留意調(diào)控匯報(bào)順序：把指示南北方向的放在一起匯報(bào)，進(jìn)行歸納、總結(jié)；把同級(jí)相斥、異極相吸的放在一起進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)……教師隨綱板書。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

〔導(dǎo)語(yǔ)：我們注重培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合身心進(jìn)展規(guī)律和生活閱歷，開(kāi)發(fā)了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)每一個(gè)單元的課程整合設(shè)計(jì)和每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)案。是教師備課的新參考，是家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的好工具，是孩子預(yù)習(xí)的好導(dǎo)師。學(xué)問(wèn)需要共享，我們情愿共享給您，通過(guò)您共享給您最關(guān)懷的人！討論使人進(jìn)步，我們情愿與您共同討論，讓孩子的學(xué)習(xí)省力高效！〕

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，學(xué)生能夠精確的用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置。

2、學(xué)生在確定位置的過(guò)程中形成初步的空間觀念。

〔二〕學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)包

〔1〕正確區(qū)分前后左右

〔2〕正確區(qū)分前面幾個(gè)和前面第幾個(gè)

〔3〕智慧廣場(chǎng)重疊問(wèn)題

思維導(dǎo)圖

2、開(kāi)發(fā)性學(xué)習(xí)包

關(guān)于位置方向的兒歌、古詩(shī)

兒歌：

小朋友，做預(yù)備，比比誰(shuí)，跳得對(duì)。抬頭看，向前跳；低頭看，向后跳；往左看，向左跳；往右看向右跳；跳完了，我都會(huì)跳。

古詩(shī)：

1、床前明月光，疑是地上霜。

2、舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

3、舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

排隊(duì)、座位的前后左右體驗(yàn)活動(dòng)

3、拓展性學(xué)習(xí)包

早晨上學(xué)時(shí)、中午放學(xué)時(shí)、下午放學(xué)時(shí)，面向太陽(yáng)，前后左右分別是什么方向？

早上上學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在東邊，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

中午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在南邊，面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

下午放學(xué)時(shí)，太陽(yáng)在西邊，面向太陽(yáng)，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背

〔三〕實(shí)施途徑

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)位置，把我學(xué)會(huì)了嗎放到第一課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。智慧廣場(chǎng)中學(xué)習(xí)畫圖解決問(wèn)題。

2、學(xué)科間整合：結(jié)合語(yǔ)文上冊(cè)第九課《影子》和園地三讀讀背背東西南北，加深對(duì)前后左右的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)式活動(dòng)：排隊(duì)做操時(shí)、在座位上時(shí)，進(jìn)行前后左右方向的體驗(yàn)活動(dòng)。

4、課時(shí)支配：本單元學(xué)習(xí)共支配4課時(shí)。

〔四〕教學(xué)案例：

教學(xué)內(nèi)容：第四單元認(rèn)識(shí)位置第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，學(xué)生能區(qū)分前后、上下、左右，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。

2、學(xué)生經(jīng)受用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置，并通過(guò)與同伴互相溝通，初步體驗(yàn)空間感和方位感。

3、在現(xiàn)實(shí)、好玩的操作活動(dòng)中，學(xué)生初步積累有關(guān)方位學(xué)問(wèn)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)目光觀看四周事物的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們好！〔師用右手向同學(xué)們揮手問(wèn)好〕請(qǐng)同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問(wèn)好，好嗎？

師：老師知道同學(xué)們都喜愛(ài)玩游戲。這節(jié)課我們就來(lái)玩好玩的游戲?！矌熆少N示板書〕同學(xué)們想玩嗎？

二、自主探究，合作溝通。

〔一〕理解左、右。

1、引入游戲：

師：誰(shuí)玩過(guò)“指鼻子、眼〞的游戲？〔有，請(qǐng)兩位同學(xué)演示一下；如沒(méi)有，師可課件演示或者請(qǐng)一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則?！?/p>

2、同桌合作，做游戲。

師：如今知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請(qǐng)你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰(shuí)指的又對(duì)又快。

〔給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間玩，讓學(xué)生有充分的時(shí)間感知左、右〕

3、巧學(xué)方法，分辨左右。

師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛剛在玩的時(shí)候，誰(shuí)贏了？〔學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)是自己〕請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)指的又對(duì)又快？有什么奇妙的方法辨清左、右？〔學(xué)生可能會(huì)舉生活實(shí)例，例：用右手寫字、刷牙；走公路，靠右走〕

4、反饋練習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

請(qǐng)舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手?！矎?qiáng)化訓(xùn)練〕

師：左手、右手是一對(duì)好朋友，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量特殊大，其實(shí)在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)相互看看，你還能找出幾對(duì)這樣的好朋友？找找看。

5、相對(duì)左右。

師：請(qǐng)伸出你的.右手和你的同位握握手。請(qǐng)指一指你同位的左耳朵。師：剛剛在握手、指耳朵的時(shí)候，你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？師：這是什么緣由呢？〔學(xué)生嘗試解答〕

師：這是因?yàn)槟愫屯皇敲鎸?duì)面，方向是相對(duì)的。所以伸出手的方向也是相對(duì)的。這也說(shuō)明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對(duì)性。

6、做游戲。

師：咱們?cè)賮?lái)一起做個(gè)游戲好嗎？

聽(tīng)老師發(fā)口令，同學(xué)們做動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！

①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步?！苍僮寧讉€(gè)學(xué)生發(fā)發(fā)指令〕

〔一〕自主探究，上下前后。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，那么從剛剛的游戲中，你又發(fā)覺(jué)了哪幾個(gè)方位呢？〔讓學(xué)生說(shuō)，師板書?！撤答伨毩?xí)。

師：那你能說(shuō)說(shuō)教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？〔多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)〕

誰(shuí)還能結(jié)合教室里的一些物品說(shuō)說(shuō)他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？〔給予鼓舞〕師：誰(shuí)想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？誰(shuí)想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰(shuí)？

三、課間休息：聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手?jǐn)[一擺，右手?jǐn)[一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢。〞師可先演示，然后和學(xué)生一起做。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、游戲，比拍手。

教師可請(qǐng)一位學(xué)生幫助演示活動(dòng)過(guò)程。

〔1〕學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時(shí)間練習(xí)。

〔2〕師生競(jìng)賽。

〔3〕生生競(jìng)賽。

2、找朋友?！部尚〗M合作〕

師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是大樹(shù)爺爺讓我們幫它找朋友?！舱n件展示〕它的朋友就在每個(gè)小組同學(xué)的其中一個(gè)桌洞里，用信封裝著，請(qǐng)大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹(shù)的身邊，好嗎？

要求是：大樹(shù)左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

每個(gè)小組發(fā)一張大樹(shù)圖畫。

〔1〕小組合作找，教師巡察指導(dǎo)。

〔2〕展評(píng)作品。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)哪幅？為什么？教師再給予評(píng)價(jià)?！惨怨奈铻橹鳌?/p>

〔3〕課件展示。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？我們學(xué)習(xí)了前后左右上下，那你知道哪些關(guān)于方向位置的兒歌、古詩(shī)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

注：結(jié)合一些體驗(yàn)活動(dòng)和關(guān)于位置的兒歌、古詩(shī)，能夠讓學(xué)生更好地熟識(shí)位置。通過(guò)游戲展開(kāi)活動(dòng)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動(dòng)中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)參加的意識(shí)，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨(dú)立思索又互相結(jié)合，參加學(xué)問(wèn)的形成和進(jìn)展的過(guò)程，經(jīng)受和體會(huì)由學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)要求

1引導(dǎo)學(xué)生觀看游戲的過(guò)程，培育學(xué)生觀看生活的能力。

2能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

二、教材說(shuō)明

這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是說(shuō)“好玩的游戲〞。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么好玩，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己不熟識(shí)的游戲。

教學(xué)重點(diǎn)是溝通一些游戲怎樣好玩，是怎樣做的。

三、教學(xué)過(guò)程

1看圖激趣。

(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲?(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)

(2)揭示話題，思索：你覺(jué)得哪些游戲最好玩?

2以圖為例，指導(dǎo)說(shuō)“怎么好玩〞。

(1)《老鷹捉小雞》好玩嗎，怎樣好玩?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)出游戲的趣味。)

(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過(guò)嗎?把自己做的情形說(shuō)一說(shuō)。

(3)小結(jié)：告知?jiǎng)e人游戲怎么好玩，可以講做法，可以講在做的過(guò)程當(dāng)中自己的'感覺(jué)，也可以講給大家?guī)?lái)的歡樂(lè)。

3以小組為單位，溝通游戲怎么好玩，對(duì)自己不熟識(shí)的游戲也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

再推選代表把一個(gè)最好玩的游戲介紹給全班。

4全班溝通。在溝通中可以繼續(xù)詢問(wèn)，再評(píng)選出最好玩的幾個(gè)游戲在課下做一做。

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

五、學(xué)生發(fā)言舉例

“貼鼻子〞就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很好玩，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得確定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小語(yǔ)試驗(yàn)教材第一冊(cè)，口語(yǔ)交際《好玩的游戲》。

【教學(xué)要求】

１、引導(dǎo)學(xué)生觀看游戲的過(guò)程，培育學(xué)生觀看生活的能力。

２、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能把自己做的游戲說(shuō)出來(lái)，并能互相溝通、詢問(wèn)。

【教學(xué)預(yù)備】

１、教具多媒體、３種游戲用具、音樂(lè)磁帶、小紅花、掛滿禮包的聰慧樹(shù)。

２、教室撤走講臺(tái)、課桌椅，只在中間留有４排標(biāo)有學(xué)生號(hào)數(shù)的凳子，并對(duì)墻壁加以裝飾，使教室洋溢著兒童樂(lè)園的輕松氣息。

【教學(xué)過(guò)程】

一、即興律動(dòng)，課前激趣

開(kāi)講前，師播放一首悅耳的樂(lè)曲，與學(xué)生一起依據(jù)音樂(lè)即興律動(dòng)，像小鳥(niǎo)一樣飛進(jìn)教室，查找自己的座位。

二、自由發(fā)問(wèn)，訓(xùn)練口語(yǔ)

師如今是自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，今日你又想了解班上的哪位同學(xué)呢？開(kāi)始吧，記得用禮貌用語(yǔ)。

三、導(dǎo)入主題，分層訓(xùn)練

１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

⑴過(guò)渡如今輪到我問(wèn)你們了，你們喜愛(ài)做游戲嗎？〔生喜愛(ài)〕我這就帶你們到游戲?qū)m去做好玩的游戲。

⑵演示多媒體課件。出示令人著迷的游戲?qū)m，淘氣的小丑向?qū)W生們發(fā)出邀請(qǐng)嗨，友愛(ài)的同學(xué)們，歡迎你們到游戲?qū)m，但愿你們玩得快樂(lè)。這里的游戲規(guī)則是每點(diǎn)擊一次大轉(zhuǎn)盤，就會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)一種好玩的游戲，我為你們預(yù)備了三種游戲老鷹捉小雞、盲人打鼓、大腳板，請(qǐng)點(diǎn)擊吧，祝你們好運(yùn)。

⑶組長(zhǎng)代表點(diǎn)擊。學(xué)生推舉三位組長(zhǎng)上臺(tái)點(diǎn)擊。

⑷自由組合。全班學(xué)生帶凳子移動(dòng)，依據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇和哪位組長(zhǎng)在一起做什么游戲，在教室里重組成三個(gè)活動(dòng)小組?！策x擇老鷹捉小雞為第一組，選擇盲人打鼓的為第二組，選擇大腳板的為第三組〕

2、分層訓(xùn)練，步步提升。

⑴小組商量在組長(zhǎng)的組織下，商量如何分工，怎么玩這個(gè)游戲?！矎?qiáng)調(diào)還不清晰該怎么玩的.同學(xué)要詢問(wèn)組里的同學(xué)〕

⑵分組匯報(bào)。逐組匯報(bào)商量狀況〔人員小組內(nèi)定〕，同組學(xué)生自由補(bǔ)充，直到將如何分工、怎么玩、怎么嘉獎(jiǎng)?wù)f清晰，說(shuō)完好。

⑶示范練習(xí)。

①指組活動(dòng)。請(qǐng)第１組的同學(xué)上臺(tái)依據(jù)剛剛的商量，玩老鷹捉小雞游戲，其他兩組同學(xué)認(rèn)真觀看游戲過(guò)程。

②自主述說(shuō)。讓玩游戲的同學(xué)談自己的活動(dòng)感受，說(shuō)說(shuō)自己玩的是什么游戲，這個(gè)游戲怎么好玩?！矌煼吨v，生仿說(shuō)〕

③評(píng)議嘉獎(jiǎng)。２、３組的同學(xué)從說(shuō)話的看法、音量、內(nèi)容等方面對(duì)１組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)自述得到確定的學(xué)生到聰慧樹(shù)上自選心愛(ài)的禮包。

④互動(dòng)溝通。２、３組的同學(xué)就自己觀看的感受和想法與１組的同學(xué)溝通、對(duì)話。同樣請(qǐng)觀看細(xì)致、禮貌大方的同學(xué)到聰慧樹(shù)上自選禮包。

⑷仿照訓(xùn)練。

①玩中體驗(yàn)。在歡快的樂(lè)聲中，１組的同學(xué)回座位當(dāng)觀眾，認(rèn)真觀看。２、３組的同學(xué)玩起了游戲。要求邊做邊想，自己做的是什么游戲，好玩嗎？怎么好玩？并于樂(lè)聲停時(shí)終止活動(dòng)。

②組際溝通。請(qǐng)玩３種不同游戲的同學(xué)跨組自由組合〔人數(shù)不限〕，仿照剛剛做示范練習(xí)的同學(xué)進(jìn)行溝通，先自述，再互動(dòng)對(duì)話。話題同上玩的是什么游戲，怎么好玩。

③抽樣匯報(bào)請(qǐng)幾個(gè)組合到臺(tái)上匯報(bào)溝通的狀況，并進(jìn)行評(píng)議、嘉獎(jiǎng)。《口語(yǔ)交際·好玩的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1相關(guān)內(nèi)容:《zcs》教材研讀漢語(yǔ)拼音9-習(xí)題精選《北風(fēng)和小魚(yú)》教學(xué)案例北師大版一年級(jí)語(yǔ)文1冊(cè)第6單元字與拼音gkh《秀麗的小路》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字二《比一比》〔第一課時(shí)〕課堂教學(xué)實(shí)錄蘇教版一年級(jí)上冊(cè)：《北風(fēng)和小魚(yú)》同步練習(xí)《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)15查看更多>>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

⑸師生互動(dòng)，拓展交際。鼓舞學(xué)生自由查找教室里的一位聽(tīng)課老師進(jìn)行溝通，詢問(wèn)他還做過(guò)什么游戲，怎么好玩？對(duì)自己不熟識(shí)的游戲問(wèn)問(wèn)他該怎么做。

四、總結(jié)延長(zhǎng)，課外激趣

１、上了今日的課，你學(xué)會(huì)了什么？

２、回去把這節(jié)課學(xué)到的跟家里人說(shuō)說(shuō)，并問(wèn)問(wèn)他們還做過(guò)什么好玩的游戲，怎么好玩。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、游戲?qū)搿?/p>

1、做“撕名牌〞的游戲。

2、游戲過(guò)程中，同學(xué)們要觀看同學(xué)們臺(tái)上同學(xué)是怎么做游戲的，有哪些語(yǔ)言、哪些動(dòng)作，有什么樣的表情。

二、口頭描述游戲過(guò)程。

1、四人小組內(nèi)一起說(shuō)說(shuō)自己觀看到同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。

2、全班溝通，鼓舞學(xué)生把游戲過(guò)程描述得更加生動(dòng)具體。

三、初次寫作。

1、鼓舞同學(xué)們將自己剛剛描述的游戲過(guò)程記錄下來(lái)，整理成一個(gè)小片段。

2、同桌間互相溝通，評(píng)改。

要求：〔1〕用圓圈圈出錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，將病句改通順。

〔2〕用“——〞劃出好句好詞。

3、全班溝通，老師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何把游戲過(guò)程寫得具體而生動(dòng)。

描寫游戲過(guò)程，重點(diǎn)寫同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

四、再次寫作。

1、同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，組織語(yǔ)言，開(kāi)始寫作。

2、學(xué)生讀文，全班評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)。

今日，我們玩了一個(gè)好玩的.游戲，收獲了許多歡樂(lè)，還學(xué)會(huì)了怎樣把我們的歡樂(lè)記錄下來(lái)，真是太奇妙了！那我們不要遺忘，以后要想把寫事的寫得具體、生動(dòng)，就要認(rèn)真觀看，將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)描寫得更細(xì)致。

六、作業(yè)。

到操場(chǎng)上，玩“水果蹲〞游戲，認(rèn)真觀看，寫出一個(gè)小片段。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．談話導(dǎo)入，引出課題。

師：圖上的小朋友在玩些什么游戲？這些游戲你玩過(guò)嗎，你還做過(guò)哪些游戲？(板書學(xué)生說(shuō)到的游戲名稱)

2．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕知道游戲指的是什么？

〔2〕認(rèn)真觀看游戲的過(guò)程，知道這些游戲是怎樣做的，好玩在哪里。

〔3〕能流暢地表達(dá)。

二、展示學(xué)習(xí)成果〔全員參加〕

1．我知道游戲指的是2人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)。

2．《老鷹捉小雞》游戲真好玩：一個(gè)同學(xué)有4個(gè)人當(dāng)“雞媽媽〞，一個(gè)同學(xué)當(dāng)“老鷹〞，其他同學(xué)當(dāng)“小雞〞。

游戲開(kāi)始了，“老鷹〞就像一陣風(fēng)飛速地向小雞們沖去。“雞媽媽〞左抵右擋，害得“老鷹〞難以沖過(guò)“雞媽媽〞的阻擋。“小雞〞們?cè)诤竺鎳\嘰的歡蹦亂跳，似乎在說(shuō)：“快跑呀！〞“老鷹〞一下左邊跑一下右邊跳，還是被可惡的“雞媽媽〞攔住了。突然，有一只“小雞〞掉隊(duì)了，“老鷹〞就趁機(jī)會(huì)快速?zèng)_過(guò)去，最終把這只又肥又大的“小雞〞抓到了，“老鷹〞得意地笑了。同學(xué)們都快樂(lè)地笑了。

〔3〕《貼鼻子》游戲真好玩：

“貼鼻子〞就是蒙上眼睛從遠(yuǎn)處走到畫板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲很好玩，經(jīng)常會(huì)鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得確定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

〔4〕《丟手絹》的游戲真好玩：老師先讓我們圍坐成了一個(gè)大圓圈，大家一邊唱著歌曲《丟手絹》，一邊拍手。一個(gè)同學(xué)悄悄地把手娟放在另一個(gè)同學(xué)的后面，跑了一圈之后，坐在那個(gè)同學(xué)的位子上，再由那個(gè)同學(xué)把手娟傳給其他的同學(xué)。

游戲開(kāi)始了。

第一回合，××同學(xué)迅悄悄地把手帕丟在××同學(xué)的背后，××同學(xué)的后背像長(zhǎng)了眼睛似的很快就發(fā)覺(jué)了，于是他飛速的追逐沈軼迅，可是還是晚了一步。

第二回合開(kāi)始了，××同學(xué)先悠然地走著，然后，把手帕放在了××同學(xué)的背后，就飛速地跑了起來(lái)，可××同學(xué)還沒(méi)覺(jué)察，還坐在那兒，后來(lái)××同學(xué)覺(jué)察有點(diǎn)兒不對(duì)勁，往后一看，就拿著手帕奮力地追逐，但是，對(duì)方很快就坐到了她的位子上。

最終一個(gè)回合開(kāi)始了，××同學(xué)把手帕扔在××同學(xué)的'后面，××同學(xué)拿起手帕就追了上去，××同學(xué)與××同學(xué)的距離越來(lái)越大了，突然，××同學(xué)摔了一跤，被××同學(xué)追了上來(lái)，抓住了××同學(xué)，××同學(xué)只得表演一個(gè)節(jié)目，他學(xué)了狗叫，還做了幾個(gè)狗跳的動(dòng)作，逗得我們哈哈大笑。

這是一個(gè)多么好玩的游戲??！

三、拓展延長(zhǎng)

你不熟識(shí)的游戲，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)是怎么做的。

《好玩的游戲》課后反思：

自我感覺(jué)，在教學(xué)中語(yǔ)言是親切的對(duì)學(xué)生有吸引力。能突出對(duì)重點(diǎn)的訓(xùn)練也能抓主機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞。缺乏之處是：在開(kāi)始說(shuō)做過(guò)的游戲和后來(lái)延長(zhǎng)到最好玩的游戲時(shí)，缺少一個(gè)連接的過(guò)程，所以在最終完好的說(shuō)時(shí)，部分學(xué)生覺(jué)得有難度。尤其是，在老師做《貼鼻子》游戲時(shí)，沒(méi)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)說(shuō)話。通過(guò)本次授課，讓我感受到只有不斷的嘗試，才會(huì)不斷的進(jìn)步。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真推敲，上完的沒(méi)一課更要做好反思。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)7

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文

第一冊(cè)〔上〕

語(yǔ)文園地一〔口語(yǔ)交際〕

—《好玩的游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

京山小學(xué)李婷

【設(shè)計(jì)理念】

設(shè)計(jì)力求貼近生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心，奇妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在“演中說(shuō)〞“說(shuō)中創(chuàng)〞，在活動(dòng)中主動(dòng)參加，自主進(jìn)展，大膽實(shí)踐，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培育語(yǔ)言智能，提高學(xué)生的日常生活口語(yǔ)交際能力。在口語(yǔ)交際中進(jìn)展人際關(guān)系智能和自我認(rèn)識(shí)智能。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)觀看游戲的過(guò)程，在看圖和游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出游戲中好玩的地方和心理感受。

3、培育學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)看法和語(yǔ)言習(xí)慣，相互溝通，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、以喜羊羊?yàn)橹黝}的多媒體課件

2、小丑頭像，游戲?qū)毢?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生溝通自己做過(guò)的一些游戲是怎樣好玩的，是怎樣做的

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、重溫樂(lè)趣：

師：大家平?？隙ǘ枷矏?ài)玩游戲?！舶鍟坝螒颞暋辰袢?，李老師就和大家一起來(lái)

玩?zhèn)€游戲吧。這個(gè)游戲叫“頭腦健美操〞，請(qǐng)你做與老師說(shuō)的相反的事，比方老師說(shuō)“哭〞你就──“笑〞，說(shuō)“起立〞你要──“坐下〞，看誰(shuí)反映最快。如今游戲正式開(kāi)始！哭、拍左肩、抬頭、坐下、舉右手、閉左眼、低頭、起立〔學(xué)生一邊玩一邊笑，還有些手忙腳亂?！?/p>

2、談話激趣：

師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲怎么樣？

生：太有意思了。

師：對(duì)，這真是一個(gè)好玩的游戲！〔板書：“好玩的〞〕今日，這堂口語(yǔ)交際課咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好玩的游戲，請(qǐng)大家跟我讀──“好玩的游戲〞

生：好玩的游戲

師：留意把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，再來(lái)一次──

生：好玩的游戲

師：如今，請(qǐng)你想一想自己從前玩過(guò)什么游戲？

生紛紛舉手

師：請(qǐng)問(wèn)你玩過(guò)什么游戲？

生1：“我玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。〞

生2：“我玩過(guò)木頭人的游戲。〞

師：你們都只玩過(guò)一種游戲嗎？能不能用這種句子試著說(shuō)一說(shuō)：課件出示句式“我玩過(guò)〔〕和〔〕的游戲。〞

生1：我玩過(guò)丟手絹和老鷹抓小雞的游戲。學(xué)生說(shuō)的有些結(jié)結(jié)巴巴。

師：別焦急我們一起來(lái)。〔老師適時(shí)提示、鼓舞，學(xué)生第二次說(shuō)的很流利〕

師：你瞧，我們倆合作了，這話就說(shuō)的'特別完好了。還有誰(shuí)來(lái)試試？

生2：我玩過(guò)瞎子摸人和老鷹抓小雞的游戲。

生3：我玩過(guò)跳房子和老鷹抓小雞的游戲。

師：小評(píng)委，她的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生小評(píng)委：她的聲音真洪亮。

師：對(duì)，小朋友們說(shuō)話的時(shí)候也要像她一樣，讓大家都聽(tīng)清晰?！布为?jiǎng)小紅星〕

誰(shuí)能像她一樣說(shuō)得大聲、有條理；聽(tīng)得仔細(xì)、守紀(jì)律，就能得到老師的小紅星！

生4：我玩過(guò)跳皮筋和丟手絹的游戲。

師：〔嘉獎(jiǎng)小紅星〕李老師好羨慕你呀！你能不能告知老師，這個(gè)好玩的游戲你

是和誰(shuí)一起玩的呢？

生4：我和小紅一起玩過(guò)丟手絹的游戲。課件出示句式“我和〔〕一起玩過(guò)〔〕的游戲。〞

生5：我和張偉一起玩過(guò)老鷹抓小雞的游戲。

師：哇！大家玩過(guò)這么多的游戲！請(qǐng)問(wèn)你們覺(jué)得什么游戲最好玩？課件出示“我覺(jué)得〔〕的游戲最好玩。〞

生1：我覺(jué)得捉迷藏的游戲最好玩。

生2：我覺(jué)得老鷹抓小雞的游戲最好玩。師：〔嘉獎(jiǎng)小紅星〕??！太棒了！我要和你握一下手，告知你一個(gè)小隱秘──李老師小時(shí)侯也最喜愛(ài)玩老鷹抓小雞的游戲。

師：還有誰(shuí)想說(shuō)？哇這么多孩子情愿呀！就請(qǐng)同桌的小朋友選出一種句子，相互像老師這樣問(wèn)，像同學(xué)那樣答。開(kāi)始?！玻硨?duì)展示。師：和別人說(shuō)話的時(shí)候要看著他的眼睛，用眼神來(lái)幫助溝通?！?/p>

師：你在玩這些游戲的時(shí)候心情怎么樣？

生1：我覺(jué)得很快樂(lè)。

生2：我覺(jué)得很歡樂(lè)。

生3：我覺(jué)得很開(kāi)心。

師：你連“開(kāi)心〞這個(gè)詞都知道，真棒！

生4：我覺(jué)得玩游戲很緊急。

師：你的觀點(diǎn)很特殊，能說(shuō)說(shuō)為什么──你覺(jué)得玩游戲很緊急嗎？

生4：因?yàn)槲沂钱?dāng)小雞的。

師：哦，原來(lái)你是緊急的怕被老鷹抓住呀?！布为?jiǎng)小紅星〕

生5：我在玩游戲時(shí)高興極了！

師：“極了〞這個(gè)詞用得好，老師聽(tīng)出你特殊高興！〔嘉獎(jiǎng)小紅星〕

3、小結(jié)

師：其實(shí)我們的語(yǔ)文書上也藏著很多好玩的游戲呢，請(qǐng)翻開(kāi)書第５８頁(yè)，書上的

游戲是──〔生齊讀：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹〕，同學(xué)們請(qǐng)你們看一看圖，發(fā)覺(jué)了什么呢？

生：發(fā)覺(jué)了游戲是許多人在一起玩的。

師：對(duì)，游戲就是指兩個(gè)人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)。

二、開(kāi)展游戲，玩中體驗(yàn)

１、體驗(yàn)游戲：

師：我知道好多小朋友如今心里呀都癢癢的，我們?nèi)缃褚餐嬉粋€(gè)游戲怎么樣？

生：好！

師：看！動(dòng)物園的小丑先生在動(dòng)物園里呆不住了，正想出來(lái)和我們的小朋友們一起做游戲呢！可是他出來(lái)的時(shí)候太焦急了，遺忘了帶—鼻子，所以這個(gè)游戲的名稱就叫“貼鼻子〞。請(qǐng)大家跟我說(shuō)──貼鼻子。

〔生齊讀，師講解并描述游戲規(guī)則〕誰(shuí)情愿來(lái)幫小丑先生貼上鼻子呢？哇！這么多孩子情愿呀，我請(qǐng)坐的最好的小朋友來(lái)玩！

2、引導(dǎo)說(shuō)話：

師：〔先請(qǐng)４人上臺(tái)〕其他同學(xué)別焦急，待會(huì)兒誰(shuí)能夠仔細(xì)看、用心聽(tīng)，我也請(qǐng)

他上來(lái)玩。啊，好多同學(xué)都睜大了眼睛！仔細(xì)看看游戲中哪里好玩？待會(huì)兒告知老師。

〔4人玩游戲結(jié)束〕誰(shuí)情愿告知老師──游戲中哪里好玩？

師：大家應(yīng)當(dāng)怎么聽(tīng)別人說(shuō)話呢？〔生坐直〕對(duì)了，做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

生1：剛剛明明在貼鼻子的時(shí)侯把鼻子貼到眼睛上了！我覺(jué)得很好玩。師：你能不能帶著高興的心情再說(shuō)一說(shuō)？〔生又說(shuō)了一次，很有感情〕

生2：紅紅貼鼻子前閉著眼轉(zhuǎn)圈的時(shí)候，轉(zhuǎn)暈了都找不著黑板了，真好玩！

師：你不但能仔細(xì)看，還能說(shuō)出自己的觀點(diǎn)真不簡(jiǎn)潔！

生3：亮亮在貼鼻子的時(shí)候時(shí)什么也看不見(jiàn)，東摸西摸，似乎瞎子摸人。師：說(shuō)的多好呀。小評(píng)委你們來(lái)評(píng)一評(píng)。

學(xué)生評(píng)委1：麗麗說(shuō)得太棒了，說(shuō)明她特別仔細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)講。

學(xué)生評(píng)委2：文文說(shuō)得很好，聲音很大，站的也很直。

〔同桌溝通〕師：請(qǐng)同桌互相溝通剛剛游戲的感受，大家相互說(shuō)的時(shí)候要講清晰

游戲哪里好玩，玩了游戲的同學(xué)還可以講講自己當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

三、總結(jié)延長(zhǎng)

１、吸引學(xué)生留意：

師：孩子們，今日李老師不但請(qǐng)來(lái)了小丑先生，還帶來(lái)了一個(gè)神秘的寶盒，想知

道里面裝了什么嗎？你猜──〔生1：金子?！硯煟翰粚?duì)?！采?：鉆石?！硯煟汗材悌ぉご疱e(cuò)了。

師：好吧。如今快豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)！〔講故事〕讓我們坐上秀麗的熱氣球，飛過(guò)

高山、飛過(guò)田野、橫跨海洋、橫跨沙漠……來(lái)到古老而又神秘的王國(guó)。在這個(gè)王國(guó)里人們總是生活的特別歡樂(lè)。為什么呢？原來(lái)呀在王國(guó)的宮殿里藏著一個(gè)神秘的寶盒──里面藏著世界上全部的游戲，當(dāng)人們有苦惱的時(shí)候，只要一玩寶盒里的游戲，憂愁就飛到九霄云外去了！小朋友們想不想知道寶盒里的都有些什么游戲？老師要請(qǐng)坐的最好的孩子來(lái)抽游戲。

師：好，請(qǐng)大家回位。你們就像小螞蟻一樣有秩序，安清靜靜地回到位子上。

2、全班匯報(bào)：

師：你們想不想知道別人抽到寶盒里的什么游戲呢？被問(wèn)到的同學(xué)能不能介紹下自己抽到的游戲是怎么玩的呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)？

師：你想問(wèn)誰(shuí)呢？叫他的名字吧。

生１：毛毛，你抽到了什么游戲？

師：對(duì)不起，老師要打斷你一下。我們說(shuō)話的時(shí)候肯定要有禮貌，你能不能更有禮貌地問(wèn)問(wèn)他們？

生１：江江，請(qǐng)問(wèn)你抽的是什么游戲？

生2：我們剛剛抽到的是木頭人的游戲。

生1：這個(gè)游戲怎么玩的呀？

生2：就是一個(gè)人閉著眼睛轉(zhuǎn)過(guò)身去，回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，其他的人都不能動(dòng)，不然就輸啦。

生1:這個(gè)游戲可真好玩??！

師：了不得！還有嗎？把你們心里的想知道的都說(shuō)出來(lái)。也請(qǐng)剩下的同學(xué)都預(yù)備好耳朵用心聽(tīng)?！采?、3對(duì)展示〕

四、結(jié)束語(yǔ)

今日的課上，小朋友們都敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，還說(shuō)得很好呢！李老師和在座的老師們還看到了你們充滿童真的心。下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、爸爸媽媽……找更多的人說(shuō)，把游戲中好玩的部分告知他們，讓大家一同共享你的歡樂(lè)！

【教學(xué)反思】

一、營(yíng)造寬松氣氛，讓學(xué)生敢說(shuō)

《好玩的游戲》是人教版小語(yǔ)試驗(yàn)教材第一冊(cè)的第１個(gè)口語(yǔ)交際，此時(shí)學(xué)生入學(xué)不滿兩個(gè)月，口語(yǔ)交際水平普遍較低，彼此間也不很熟識(shí)，交際時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生緊急、拘束的心情，不敢說(shuō)。為消除這個(gè)交際障礙，在開(kāi)講前，設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔的頭腦健美操游戲進(jìn)行激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松的進(jìn)入狀態(tài)。此舉轉(zhuǎn)移了學(xué)生留意的焦點(diǎn)，讓學(xué)生自然身心放松，心情愉悅，緊急的心情得到了緩解。為下面的交際起到水到渠道的鋪墊作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境激趣，讓學(xué)生想說(shuō)

精致的喜羊羊?yàn)橹黝}的課件洋溢著輕松、快樂(lè)的氣息，使兒童猶如回到充滿快樂(lè)、自由自由的快樂(lè)樂(lè)園，活潑可愛(ài)的小丑、華麗精致的游戲?qū)毢?，共同?gòu)筑了兒童心馳神往的歡樂(lè)天地，使得課堂魅力無(wú)窮，牢牢吸引了學(xué)生的留意力，不斷激發(fā)著學(xué)生的交際興趣。

三、在游戲中交際，讓學(xué)生有話可說(shuō)

入學(xué)未滿兩個(gè)月的兒童在學(xué)習(xí)上還保存著幼兒階段的特點(diǎn)，假如還以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可能很快就感到索然無(wú)味，無(wú)話可說(shuō)。教學(xué)中，我遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知需求，活用教材，刪除了觀看插圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，采納以現(xiàn)場(chǎng)游戲、談感受、同桌對(duì)話溝通的做法。如此以動(dòng)代靜，突破空間限制，以活生生的游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲之后，再進(jìn)行交際，學(xué)生自然有話可說(shuō)，他們盡情地對(duì)話溝通，在交際中無(wú)拘無(wú)束地張揚(yáng)獨(dú)特，展示自我。

四、分層訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)

面對(duì)第一次接觸口語(yǔ)交際的一年級(jí)兒童，如何讓他們認(rèn)識(shí)交際并學(xué)會(huì)交際呢？教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件的示范作用，并兼用多種形式，層層遞進(jìn)、步步提升地訓(xùn)練。如：示范練習(xí)、商量、匯報(bào)、評(píng)議、仿照訓(xùn)練、對(duì)話溝通以及學(xué)習(xí)詢問(wèn)等，使學(xué)生在游戲、合作、交往、探究中學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)溝通，懂得禮貌，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高口語(yǔ)交際能力，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目的。

《好玩游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看游戲的過(guò)程，培育學(xué)生觀看生活的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完好，能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，溝通感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

3.培育學(xué)生良好的說(shuō)話、傾聽(tīng)習(xí)慣，做到看法大方，有禮貌。

2學(xué)情分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培育學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)〞?！逗猛娴挠螒颉肥侨私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一次的口語(yǔ)交際。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際，才能引起交際的興趣，因此，本課的設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)觀看游戲的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中參加，提高口語(yǔ)交際能力。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完好，能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，溝通感受。

4教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說(shuō)完好

1.同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖〔出示課本插圖〕，同上的小朋友在——【板書：游戲】。

2.你玩過(guò)什么游戲？

【出示課件：我玩過(guò)游戲?！?/p>

3.假如你玩過(guò)許多種游戲，還可以這樣說(shuō)：

【出示課件：我玩過(guò)和游戲?！?/p>

4.你都和誰(shuí)玩游戲的？

【出示課件：我和玩過(guò)游戲?！?/p>

5.在玩游戲的時(shí)候，我們的心情會(huì)怎樣？【相機(jī)在“游戲〞前面板書：好玩的】。

6.小結(jié)：剛剛回答下列問(wèn)題的同學(xué)聲音真洪亮，而大家也聽(tīng)得特殊仔細(xì)！我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中就是要這樣做?！舶鍟郝曇艉榱磷屑?xì)傾聽(tīng)〕

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語(yǔ)交際前，利用“我玩過(guò)游戲。〞等句式，設(shè)計(jì)多個(gè)層次的說(shuō)話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說(shuō)，還可以對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的規(guī)范性和精確性進(jìn)行訓(xùn)練，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說(shuō)具體

1.說(shuō)了那么久，老師知道許多同學(xué)心里肯定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛(ài)的小丑也來(lái)了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會(huì)發(fā)覺(jué)小丑沒(méi)有鼻子?！?/p>

2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！如今老師請(qǐng)坐得好的同學(xué)來(lái)幫小丑把鼻子貼上去吧！

3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！

【出示課件：游戲規(guī)則:蒙上眼睛,在小丑前轉(zhuǎn)一圈后把鼻子貼上去?！?/p>

4.請(qǐng)四位同學(xué)上講臺(tái)貼鼻子，同學(xué)們盡情享受游戲的樂(lè)趣。

5.從大家的笑聲和掌聲中，老師知道這個(gè)游戲很受歡迎！誰(shuí)來(lái)把剛剛你看到的其中一位同學(xué)是怎樣玩游戲的說(shuō)一說(shuō)？

【出示課件：把鼻子貼到去了,我覺(jué)得?！?/p>

6.請(qǐng)三位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一位同學(xué)說(shuō)了，老師作評(píng)價(jià)。

7.小結(jié)：我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際時(shí)除了聲音要洪亮，看法也要自然大方?！景鍟鹤匀淮蠓健?/p>

8.老師看到還有許多同學(xué)想說(shuō)呢！讓我們先在四人小組里練習(xí)練習(xí)吧！除了像剛剛幾位同學(xué)那樣說(shuō)，我們還可以從以下方面來(lái)說(shuō)：

【出示課件：四人小組溝通：①可以說(shuō)說(shuō)貼鼻子這個(gè)游戲怎么好玩；②可以說(shuō)說(shuō)游戲是怎么玩的；③可以說(shuō)說(shuō)你的心情；④可以說(shuō)說(shuō)同學(xué)們看游戲時(shí)的表現(xiàn)；⑤還可以向你小組的同學(xué)介紹你最喜愛(ài)玩的一種游戲?！?/p>

9.老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)【引導(dǎo)四人小組中不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的孩子】。

10.大家在小組里說(shuō)得十分強(qiáng)烈，如今請(qǐng)小組代表上講臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)可以在臺(tái)上匯報(bào)的同學(xué)講完后提出自己的看法。

【出示課件：可以從這些方面評(píng)價(jià)同學(xué)的口語(yǔ)交際：①聲音夠不夠洪亮？看法夠不夠自然？②說(shuō)的話是不是完好？③你認(rèn)為有哪一句話說(shuō)得最好？④有說(shuō)得不好的地方嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣改正？】

11.我們?cè)谔岢鲎约旱目捶〞r(shí)出要留意文明有禮?！景鍟何拿饔卸Y】

12.學(xué)生的互相評(píng)價(jià)不到位時(shí)，老師作適當(dāng)補(bǔ)充。

13.總結(jié)：今日我們第一次學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，課堂上，大家都敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，還說(shuō)得很不錯(cuò)呢！

【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際訓(xùn)練的根本目的在于實(shí)際運(yùn)用，實(shí)際運(yùn)用又可以促進(jìn)學(xué)生合作、溝通、互動(dòng)、交際能力的提高。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把孩子們領(lǐng)入活生生的游戲情境，并以此為交際話題組織孩子們溝通觀后感。在學(xué)生口語(yǔ)交際的過(guò)程中，學(xué)生的互相評(píng)價(jià)更能讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣，從而更主動(dòng)地進(jìn)行溝通?！?/p>

三、拓展延長(zhǎng)，共享交際的歡樂(lè)

下課后，請(qǐng)你找鄰居、小伙伴、親朋好友……找更多的人說(shuō)，把游戲中好玩的部分告知他們，讓大家一同共享你的歡樂(lè)！

【設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的一種重要的基本能力，這種能力的培育不僅僅在課堂上，還要向課外延長(zhǎng)，凸顯其生活性和實(shí)效性。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練查找更多的平臺(tái)，使課堂學(xué)習(xí)所得延長(zhǎng)到課外，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)展?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

好玩的'游戲

【設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)像一個(gè)窗口——小丑展示了游戲的樂(lè)趣，文字則把口語(yǔ)交際的要求表達(dá)得清清晰楚?！?/p>

好玩的游戲

課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄

好玩的游戲

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】教學(xué)過(guò)程

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖激趣，引導(dǎo)把話說(shuō)完好

1.同學(xué)們請(qǐng)看這幾幅圖〔出示課本插圖〕，同上的小朋友在——【板書：游戲】。

2.你玩過(guò)什么游戲？

【出示課件：我玩過(guò)游戲?！?/p>

3.假如你玩過(guò)許多種游戲，還可以這樣說(shuō)：

【出示課件：我玩過(guò)和游戲。】

4.你都和誰(shuí)玩游戲的？

【出示課件：我和玩過(guò)游戲?！?/p>

5.在玩游戲的時(shí)候，我們的心情會(huì)怎樣？【相機(jī)在“游戲〞前面板書：好玩的】。

6.小結(jié)：剛剛回答下列問(wèn)題的同學(xué)聲音真洪亮，而大家也聽(tīng)得特殊仔細(xì)！我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際中就是要這樣做。〔板書：聲音洪亮仔細(xì)傾聽(tīng)〕

【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，通過(guò)讓學(xué)生觀看課本插圖，直奔主題，很快地把學(xué)生帶入角色中。在這第一次口語(yǔ)交際前，利用“我玩過(guò)游戲。〞等句式，設(shè)計(jì)多個(gè)層次的說(shuō)話練習(xí)，不但讓學(xué)生人人嘗試練說(shuō)，還可以對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的規(guī)范性和精確性進(jìn)行訓(xùn)練，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，玩中把話說(shuō)具體

1.說(shuō)了那么久，老師知道許多同學(xué)心里肯定癢癢的，想玩游戲啦！你看，可愛(ài)的小丑也來(lái)了！【貼出小丑頭像，學(xué)生馬上會(huì)發(fā)覺(jué)小丑沒(méi)有鼻子?！?/p>

2.大家不用急，小丑的鼻子在老師手中呢！如今老師請(qǐng)坐得好的同學(xué)來(lái)幫小丑把鼻子貼上去吧！

3.我們玩游戲也要守規(guī)則呢！

【出示課件：游戲規(guī)則:蒙