教師學習總結匯編7篇

教師學習總結匯編7篇教師學習總結篇1

教師遠程研修培訓將就結束了，在遠程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析，閱讀主講教師講稿，參加在線研討和溝通，完成提交作業(yè)，完成并撰寫隨筆〞的過程。使我在學問結構上產生了一個極大的飛躍。積累了一些閱歷，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、主動才能得到收獲

教師要教好學生，就必需不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是一種可以不出家門、一邊工作、一邊學習的好途徑。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式，唯有主動才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參加在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行溝通等等。

二、溝通才能常進步

學習，需要耐得住孤獨，關起門來專心鉆研是必要的。但不能永久關起門來閉門造車，溝通是我們學習成長的手段之一，許多平常百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。

三、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑看法：放手讓學生自己去學，能行嗎？通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的學問，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數學的教學要“為學生服務〞，同樣的學問要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思索問題。

四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。

遠程研修轉變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的養(yǎng)分。從網上的專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

五、收獲。

通過參加此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陳舊的教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，6天來，享受著遠程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃！研修的日子里我們思索著，成長著，收獲著，歡樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏！雖然再學習使我學到了很多新的學問，但更讓我看到我自己的更多缺乏，這將催促我必需養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。

學習是教師的終身必修課，通過這次網絡研修培訓，我學到了很多，我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平。

教師學習總結篇2

一年又過去了，著手完成學習階段總結時，我回首過去的時光，看看工作室的作業(yè)，看看上一年的總結，倍感欣慰。上一年我給自己制定的目標是：學習·提高·學習。經過一年的繼續(xù)學習。我的確感到了自己的進步。

一、聽課的全新體驗。工作以來聽過很多節(jié)課，都是坐在教室的后排，聽著老師的講解并描述，關注著老師的行為和組織，以自己的觀點評價著老師的教學過程，甚至關注老師的教學習慣，很少從學生的角度出發(fā)關注學生。過去的一年采納了課堂觀看量表的形式從新的角度認識課堂，而我正選擇的是學生維度，通過教師的'課堂組織關注學生的學習活動。這一轉變讓我再次成為了特別的“學生〞，座位在學生四周，眼睛更多看的是學生。通過學生活動的反饋，關注學生的參加度，幫助老師改良教學設計，彌補課堂教學中出現的問題，表達學習的主體是學生。聽課看學生如今已經成為了我聽課的習慣。

二、走出去和請進來給了我們更多學習的平臺。XX年春天我們到了呈貢，一天的學習緊急而充實，三中新校區(qū)讓我們耳目一新，兩位年輕教師的課堂展示看到了我當年成長的軌跡。師大生科學院的參觀更讓我倍感親切，我又看到了久違的老師們。XX年5月聽了吳畏老師所授的《生態(tài)系統(tǒng)的結構》后，讓我再次感嘆課堂教學的奇妙，原來一沉不變的課堂還可以是這樣的：課堂真正還給了學生，講臺不再只是教師的舞臺更是學生展示平臺?？赡茉涀约簻\嘗輒止的方法真的有效。新課改的理念再次撞擊我的心。高三復習討論課上，其他老師真誠的幫助和建議，或委婉或直白，讓我感受到了集體的溫度和熱量。高考復習習題的編寫展示了集體的智慧。每次的活動老師們在一起開誠布公，或學習或工作，互相支持，出謀劃策。

三、讀書豐富了自己。在寒假中閱讀了《致青年教師》，《陶行知教育敘事》，暑假中閱讀了《卡爾·威特的教育》。在讀書中找到了指引我前行的理論。

過去一年不斷的學習讓我更新了觀念，也讓我收獲了榮譽，有幸被評為了昆明市第六屆骨干教師。學習還在繼續(xù)，腳下的路程沒有停止，我信任明年的今日我將有更大的收獲。

教師學習總結篇3

所謂終身學習型教師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現代化教學技術和手段。

教師等于工程師。這幾乎已經成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和獨特，有屬于自己的鮮亮特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地呈現屬于他們的優(yōu)勢。-

作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。記得我的老師曾經這樣教育我：要給學生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準則——做一名學習型教師。

通過最近的聽課學習，前輩們對學問的不斷總結，對課堂的敏捷掌控，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必需樹立終身學習的觀念。為此，我堅持“活到老，學到老〞的精神，永不停息地學習。

在21世紀網絡普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今日，莫非說合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進則退〞，如今是“慢進則退〞，昨天的合格，并不代表今日肯定合格。作為當代教師的我們，要培育的人才，不再是“螺絲釘〞，而是具有“生存力、進展力、變革力素養(yǎng)〞的人；不再是“等飯碗〞的人，而是“造飯碗〞的人；不再是“將來的企盼者〞，而是“將來的實踐者〞。因此，要成為一名合格教師，必需堅持終身學習理念。

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。〞韓愈在《師說》中詮釋了教師這個職業(yè)的含義，要做到這點，教師應具備廣博的學問作基礎。有道是,“根深才能葉茂〞，“水厚方能負大舟〞。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習〞的思想，平常要多讀書，?？磮?，勤上網?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時到處采摘學問的花粉，釀出合時的蜂蜜。

教師學習總結篇4

作為一名人民教師，我們需要提高自我各方面的修養(yǎng)。所以我們應當多讀書，用書中的學問充實自我。

從古至今，在人們心目中，好像很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，僅有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得以往有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自我首先應當是一個品德高尚的人。〞教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞

作為教師，從書本中獲取學問十分重要。人類創(chuàng)造的學問財寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學問充實自我。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。

為了使讀書到達更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思索是最重要的，可是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思索的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思索，也能夠幫忙我們記憶思索的結果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做

一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假如要參考、仿照渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告知我，向我訴說苦惱，向我傾訴困難，我所以常和學生溝通，這不能不說是一筆最珍貴的財寶?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心境都莫名的興奮，我總是深深地感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

我也仔細學習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的進展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎〞的精神，異樣對新教材體系和資料支配做了學習和討論，參與了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。

總之，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡潔的事。只要我們不斷地加強理論學習，不斷積累閱歷，長期堅持進取學習的姿態(tài)，必需會很快地成長起來。

教師學習總結篇5

20xx年x月x日，學校派我前往韶關市第二中學參與由市英語教研室組織的高三復習研討會，本次研討會我們聽了韶關市第二中學林嵐老師一場關于定語從句的復習課以及其學校的高三英語復習計劃。作為一名第一次上高三的年輕教師，通過這次學習，使我對高三英語如何進行復習有了更進一步的了解，為自己的高三教學工作積累了許多的珍貴的閱歷，使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感受頗深，主要有以下幾點：

1．高三英語語法復習課可以生動化，沒有想象中的那么枯燥無味。我認為林嵐老師這場課是一場勝利的語法課。其中最大的勝利之處是為學生創(chuàng)設了一個很好的情境。從進課堂播放電影Titanic的主題歌曲到叫學生用一些定語從句作關于這部電影的report，老師為學生創(chuàng)設了一個很好的情境，吸引了學生的興趣，為本場課打好了一個良好的鋪墊。

2.將英語應用到實際生活中來。林嵐老師這場課的一大亮點是將英語和實際生活聯系起來。她將自己女兒和學校的照片展示給學生看，叫學生盡量用定語從句翻譯相關的短文。開啟了情感效應動力，提高了學生學習英語的主動性。

3．教師應當要有自己的個人魅力。林嵐老師無論是從個人形象還是從著裝裝扮都特別的得體。整場課聽上去特別的舒適，而且當學生出現錯誤時，能夠細心解答。整場課老師樂教，學生樂學，學生和老師的協(xié)作很完善。可以看出林老師是一個受同學歡迎的老師。俗話說“親其師，親其道〞，學生怎么會不喜愛學英語呢？

總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學習所得的閱歷和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索〞，我肯定會努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。

教師學習總結篇6

老師為大家呈現了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸實又精彩，既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來，深感受益匪淺。同時，與做課老師細心設計預備的課堂相比，我感覺自己平常琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時，少了很多華而不實的東西，更多的是關注課堂的“數學化〞。下面我以馬剛老師的《1000以內數的認識》為例，結合聽課狀況，淺談一下自己收獲。

1、教師通過多種學習材料的呈現，如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同，所以1000個物體的整體大小也會不同，多層次的進行了體驗。

2、整節(jié)課上教師很好了呈現了學生學習的狀態(tài)，表達了學生學習中“眼到、手到、口到、心到〞的過程。在學習拐角數數時，先讓學生看小正方體，再到學生自己數一數，然后一邊數一邊撥，再寫數。學生真正的參加到學習活動中來。

3、課的精彩在于對數學學問的梳理。從課的伊始，教師通過課件很好的呈現了學生數的方法，并對以前學過的100以內數之間的關系進行了很好的梳理;第2次對學問的梳理是在認識了1000之后，通過梳理1000以內數之間的關系，學生的頭腦中完好的呈現出了1—10—100—1000這些數之間的關系。

4、圖、計數器和板書三者有機結合，突破重點和難點。先數多媒體上的小正方體，在數的基礎上到十調整小方塊的位置，然后再讀數，寫數相結合。有了多媒體的依托，最終脫離具體的圖形，進行嘗試獨立的數數、撥數，先同桌合作數，再個體數。做到人人過關，扎實有效。

5、注重估數意識的培育貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體，再到1000顆綠豆的呈現、報告廳能容納500人，進而想象1000人是多么一大片，學生是有目的的想象，一節(jié)課上可能表達不出學生的什么，但對學生的進展來說，是終身受益的。

如今的數學課堂已經不再是一個承載著固有學問點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼活水，每天都在經受著更新，每一次的涌動都出現著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清楚、明確。把學生作為課堂的主體，關注每一個學生，了解每一個孩子的特點，依據學生已有的生活閱歷、情感看法設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣，讓學生主動學習，樂于學習。只有有所需求的學生，在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材，準時調整教學預案，學生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的愛好，我們要擅長利用學生的年齡特點，實行多種方法教學，使學生在有限的時間得到最大的收獲。

每一次聽課、學習都會使我感悟頗深，會幫助我改良教學方法。作為一名教師，教學的根本在于教材。教材所給我們呈現的學問大多是由問題情境中來，然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示，我們要深入教材，究其根源，才能對教材地真正理解。而我卻忽視了這個探究的過程，有時是探究過程程式化，我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會學問，卻缺乏探究意識，缺乏在探究過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材，挖掘教材上下功夫，讓學生在課堂中得到多方面地進展。

教師學習總結篇7

敬重的各位領導，各位老師：

大家好!我是體藝組教師趙瑞雪。站在這里，此時此刻我的心情十分興奮。去年九月，我?guī)е活w充滿向往的心來到象山中學，來到這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里。短短的一年多的時間，我的所見所聞讓我對這所學校，對這里的老師，對教師這一職業(yè)，有了全新的認識。教師，不是我以前認為的孩子王，不是一本教材，一支粉筆的單調枯燥，教師是啟迪心智的明燈，是指引方向的路標，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使。我認識到，我腳下的路還很漫長，我的征途才剛剛開始。我能勝任嗎？我能挑起這副重擔嗎？我不禁有些心虛，有些不知所措。是一位前輩的話讓我找到了前進的方向：教學相長。是啊，學習，只有學習，只有不斷地、全面地學習，才能不負教師這一神圣的稱呼，不負學生家長的信任。我決心義無反顧，勇往直前！而我學習的典范，就在我的身邊，就在和我朝夕相處的許很多多象中教師的身上。

首先，我要學習他們敬業(yè)愛崗，無私奉獻的精神。

我親眼看到，很多前輩老師，雖然他們已經有豐富的工作閱歷，對課程內容已經十分熟識，但是他們的每一節(jié)備課都寫得特別仔細認真，他們每一次批改作業(yè)，都是特別嚴格細致，他們每上一節(jié)課，都是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。每一天都是精神飽滿，陽關燦爛。走在他們身邊，