《力》教學(xué)設(shè)計（21篇）

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《力》教學(xué)設(shè)計篇1

1、會正確使用彈簧測力計測量力。

2、知道力的單位。

教材

重點

難點重點：彈簧測力計測量時的正確使用、力的單位

難點：彈簧測力計的正確使用教具多媒體課件

教學(xué)

方法講授、爭論、

活動、試驗

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)：1、什么是力？什么是施力物體和受力物體。

2.力的作用效果有哪些？

3.用力將球擲向墻壁，球被反彈回來，說明白什么？

新授：

板書：一、力的測量和力的單位

講解：為了比擬力的大小，必需規(guī)定力的單位

板書：1、國際單位制中力的單位是牛頓，簡稱牛，符號：n

介紹閱讀：英國物理學(xué)家牛頓

提問：1n有多大？

講解：1牛等于你拿起兩個雞蛋所需的力，一般狀況下，成人右手的最大握力可達560牛，左手最大握力可達430牛。

思索：力的大小如何測量？

板書：2、測量力的大小的儀器：測力計

敘述：最常用的測力計是彈簧秤

〔1〕彈簧秤的工作原理

演示：讓兩個大小不同的同學(xué)分別上臺用力拉拉力器，其他同學(xué)觀看彈簧的長度變化狀況。

敘述：依據(jù)力的作用效果可以表示力的大小，彈簧秤就是依據(jù)拉力越大，彈簧伸長越長的道理制成的

提問：你知道哪些彈簧秤？備注

待同學(xué)答復(fù)后，再出示彈簧秤的教學(xué)掛圖，介紹常見彈簧測力計。

〔2〕彈簧秤的使用

①與刻度尺的使用相比照，引導(dǎo)同學(xué)觀看彈簧秤和構(gòu)造、單位、零刻度線等彈簧稱上的刻度值是用什么作單位的？

彈簧稱上最大刻度是多少？

說明：彈簧稱上的這個最大刻度就是量程，彈簧稱受到的拉力不能它的量程，否則彈簧稱會損壞。

彈簧稱的最小刻度值是多少？

說明：不同彈簧稱的的最小刻度不肯定相同。

②使用方法：

板書：首先觀看測力計的指針是否與零刻度對齊，假設(shè)沒對齊，要進行調(diào)零劃登記零點誤差；拉力要沿彈簧的軸線方向；讀數(shù)時以指針最靠近的刻度線為準(zhǔn)；使用前應(yīng)來回拉動掛鉤，避開掛鉤被外殼卡住。

同學(xué)試驗:每兩人為一組,發(fā)一個彈簧秤和幾個鉤碼,按以下步驟試驗

試驗步驟:

1、觀看彈簧秤，識別指針、零刻度、量程、最小刻度

2、使用彈簧秤時，測量力的大小不應(yīng)超過量程，所以測量前應(yīng)先估量所測力的大小。

3、檢查指針是否在零刻度

4、用手拉彈簧測力計掛鉤，親自感受1n和5n的力有多大；

5、測量自己頭發(fā)的能承受最大拉力；探究這一數(shù)值與頭發(fā)供應(yīng)者的性別、年齡、頭發(fā)的長度與粗細是否有關(guān)

練習(xí)：課本p15：2、3作業(yè)：b作業(yè)本p3、4備注

板書設(shè)計:

一、力的測量和力的單位

1、力的單位

2、力的測量

〔1〕彈簧秤的工作原理

〔2〕彈簧秤的使用方法

教學(xué)

后記

(反思)

《力》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。

2.通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

3.熟悉課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。

教學(xué)重難點通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

教學(xué)預(yù)備老師設(shè)計的教學(xué)課件

教學(xué)流程

一、課前談話

1.同學(xué)們，你們是第幾次來這個大教室上課了？我是第一次來，此時我的心情既緊急又興奮，哪位同學(xué)來說一說你現(xiàn)在的心情？〔生：興奮〕你能用動作來表示你興奮的心情嗎？

2.盼望在接下來的課堂上，同學(xué)們也能像現(xiàn)在這樣敢說敢做敢演，把自己最好的一面呈現(xiàn)在大家面前好不好？

二、質(zhì)疑，揭示課題

1.板書《金錢的魔力》，齊讀，看了這個題目，你最想知道什么？

2.同學(xué)們可真會思索，這些疑問我們將在課文中一一解答，在學(xué)習(xí)課文之前我們先來熟悉一下這篇課文的仆人公，或許你可以從中看出一些蛛絲馬跡?！舱n件出示“我〞的自述〕

3.此時，你仿佛看到一個怎樣的“我〞站在你的面前？〔感受我的狼狽和窮困〕“我〞是否能如愿的換掉身上那一身破舊的衣服呢？就請同學(xué)們翻到24課把接下來的故事讀一讀。

三、初讀感知

1.請同學(xué)們自由朗讀課文做到以下幾點：〔課件出示自學(xué)要求〕

2.生大聲朗讀課文。

3.溝通反應(yīng)：課文除“我〞之外，還介紹了哪些人物？〔板書“我〞、托德、老板〕我們之間發(fā)生了一件什么事？〔板書遭受冷遇備受關(guān)注〕

四、再讀感悟

師：請同學(xué)們?nèi)芜x托德和老板中的一個人物去研讀，劃劃描寫他們動作、語言和神態(tài)的句子，想一想你從中體會到了什么？把你的感受寫在相應(yīng)的語句旁邊。

1.溝通托德

師：我們先來說說托德吧！

〔1〕課件出示：我等候著，始終等他把手頭的事辦完，他彩鈴這我到后面的一個房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。

①你從哪些詳細的字詞中體會到的？

②“始終〞說明什么？〔等候的時間很長〕你能把等了很久的這種感覺讀出來嗎？

“蹩腳〞什么意思？〔質(zhì)量不好，本事不強〕托德為什么要這樣做，他當(dāng)時是怎么想的呢？課件出示：當(dāng)看到“我〞衣裳襤褸，他想：，于是讓“我〞一旁等候，始終等他把手頭的事辦完，才選了一套最蹩腳的衣服給我。

你能把他的想法讀出來嗎？〔指名讀〕

師：誰還想來展現(xiàn)一下自己？

〔2〕課件出示：那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道；“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。〞

①你從哪里體會到的？

②什么是“薄情〞？〔冷酷無情；過分的苛求〕請你來讀讀這種薄情的感覺。

他真的認為“我〞只會帶大票子嗎？課件出示：當(dāng)“我〞頗為害怕地向他通融時，他想，于是擺出一副特別薄情的嘴臉……

請同學(xué)們走進托德的內(nèi)心世界再把這段話讀一讀?！仓该x、齊讀〕

〔3〕師：真是天下之大，無奇不有，前一刻還對“我〞布滿鄙視的托德，當(dāng)我把鈔票交給他時，引讀：課件出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里泡了一塊磚那個樣子。

①你感受到什么？〔托德的興奮見錢眼開〕

②你從哪些詳細字詞中體會到的？〔遍布滿臉〕你能把這種感覺讀出來嗎？〔指名讀〕

〔4〕師：這個夸張的笑容并沒有維持太久，當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時候，引讀：課件出示：當(dāng)他想那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就立刻牢牢地凝聚起來了，變得毫無光榮，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

①這究竟是一張怎樣的鈔票，能讓托德變了臉？〔百萬英鎊〕百萬英鎊相當(dāng)于現(xiàn)在900多萬的人民幣，這對托德來說，簡直就是一個〔生：天文數(shù)字〕此時此刻，托德又在想些什么呢？

②誰能把這種為難懊惱懊悔的心情讀出來？

托德前一刻還置身于天堂之中，可是后一刻卻如在地獄中煎熬，誰能來讀讀這段話？課件出示。

2.溝通老板

師：誰情愿來說說老板？

〔1〕課件出示：老板抓緊跑過來，看看是怎么回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎么回事？出了什么岔子？〞

①你從哪些詳細字詞中體會到的？〔跑、興致勃勃，體會老板的見錢眼開和勢力〕

②誰來扮演一下老板把這句話讀一讀？

〔2〕課件出示：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一對被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時始終很興奮地說這話，似乎在自言自語似的。

①你在什么狀況下會吹口哨？〔體會老板的滿心喜悅〕還從哪些詞體會到的？〔鉆、來回翻動〕

②課件出示。老板望了一眼，仿佛觀察。誰來讀讀這段話？

〔3〕師：因為太過興奮，老板忍不住地自言自語起來，讀讀老板的話，想想老板都為“我〞做了哪些事情？

①溝通：挑衣、趕制、送貨

3.總結(jié)

〔1〕師：老板為了討好“我〞做了這么多的事情，這跟課文開頭讓我始終等候截然相反，這是什么緣由呢？〔金錢的魔力〕

〔2〕發(fā)生在服裝店的這一場鬧劇已經(jīng)結(jié)束，托德和老板這兩個鮮活的人物形象卻躍入了我們的眼簾，你可以用哪些詞來說說這些人物的特點呢？〔老師隨即板書〕

〔3〕是什么造就了他們這樣的性格？〔金錢的魔力〕

4.拓展

〔1〕師：金錢的魔力可真大啊！莎士比亞對此也有這樣的一段描述，課件出示莎士比亞的話。

〔2〕是不是金錢可以買到全部的東西呢？〔同學(xué)溝通〕請把你的想法寫在紙上?！矞贤ā?/p>

〔3〕學(xué)了這一課以后，我想大家對金錢也有了新的熟悉，假如大家對文中的“我〞感愛好的話，可以去讀讀美國聞名作家馬克·吐溫的《百萬英鎊》。

四、作業(yè)

課件出示作業(yè)

五、板書設(shè)計

24.金錢的魔力

“我〞遭受冷遇備受關(guān)注

托德勢利見錢眼開高傲無禮

老板唯利是圖阿諛奉承勢利

《力》教學(xué)設(shè)計篇3

24、金錢的魔力

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉4個生字。讀讀記記“魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美〞等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀外國名著的愛好。

教學(xué)重點：通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點

教學(xué)難點：了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法

課時支配：一課時

課前預(yù)備：同學(xué)預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；老師下載《百萬英鎊》的電影片段。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

假如你面對一百萬，會有什么反響？

今日我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反響，表現(xiàn)出什么樣的特點？出示課題《金錢的魔力》。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，初步梳理故事內(nèi)容

1、出示詞語。你能不能精確讀出以下詞語的讀音？

薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究

2、再讀課文，同桌相互檢查是否讀得精確、流利。并說說課文中消失了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

3、思索：從課文的描寫中看，金錢究竟有怎樣的魔力？

〔金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子轉(zhuǎn)變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人敬重……只要圍繞課文，是依據(jù)課文得出的結(jié)論即可〕。

三、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

1、默讀課文，思索：

〔1〕讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比方：厭煩、喜愛、厭惡等。

〔2〕你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。

2、小組爭論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。

3、全班溝通，談?wù)劯惺堋?/p>

一般狀況下，同學(xué)全都的感受是厭煩或厭惡，但也不能排解有些同學(xué)有不同的感受，但要讓同學(xué)把話說完，留意同學(xué)分析的理由是否言之有理，同時也要留意正確的價值觀的引導(dǎo)。

理由主要集中在兩個地方：

〔1〕托德：從薄情的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

重點句子：

1〕“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。〞

〔這話說得很薄情，布滿了卑視與輕視。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子〞，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、挖苦至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前高傲無禮的形象躍然紙上。〕

2〕“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。〞

〔作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋〞──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝聚起來，像一片一片的熔巖。這“凝聚起來的笑容里〞有尷尬，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆假設(shè)木雞，不知所措。〕

播放電影片段，更加直觀地體會托德形象。

板書：托德——以貌取人、薄情、世故。

〔2〕老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。

重點句子：

“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。〞

〔此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相?！?/p>

播放電影片段，更加直觀地體會老板形象。

板書：老板——見錢眼開，金錢的奴隸。

四、感受寫作特點

通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮亮？

〔語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法〕

五、星級作業(yè)挑戰(zhàn)：

必做作業(yè)：1、熟讀課文，通過朗讀表現(xiàn)人物的性格特點?！踩羌墶?/p>

選做作業(yè)：1、閱讀《百萬英鎊》，做讀書摘記或者批注?！参逍羌墶?/p>

2、閱讀《童年的玩與學(xué)》355頁《旅行社問訊處》，說一說這個辦事員給你留下了怎樣的印象。嘗試和同學(xué)把這個故事演一演，表演的時候思索人物說話時會有什么樣的神態(tài)?！参逍羌?/p>

教學(xué)反思:

本課教學(xué),我覺得自己能做到讓同學(xué)熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批判和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。

主要做法是：

1、談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國聞名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2、了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為試驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……

3、拓展延長，引發(fā)閱讀愛好

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為試驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？〔這段最好放在前面，介紹背景，關(guān)心孩子更好地理解課文〕

在《百萬英鎊》這篇短篇小說中到處可尋找到這樣的生動描寫。感愛好的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。

《力》教學(xué)設(shè)計篇4

第四單元無處不在的力

1、力在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠收集事例，通過物體的運動狀態(tài)、外形的變化及人物感受說明生活中力的存在。

2、能夠通過試驗探究力對物體的運動、外形的影響，體驗力的大小。

3、會用彈簧秤測量力的大小。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道力的普遍存在以及力對物體運動、外形的影響。

2、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。

情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注生活中的科學(xué)、喜愛進行科學(xué)探究活動，并從中體驗和感受樂趣。

教學(xué)重點：

熟悉力對物體運動的影響。

教學(xué)預(yù)備：

玻璃彈子、橡皮泥、彈簧秤、鉤碼、蘋果、小刀、相關(guān)圖片等。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道“力〞是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過力嗎？

2、聽取同學(xué)答復(fù)。

3、出示p40圖片，同學(xué)通過觀看并回答下列問題。

〔同學(xué)合作溝通后再答復(fù)〕

4、師小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗和觀看到它作用到物體上時所產(chǎn)生的效果。

活動一：討論力對物體運動的影響。

1、談話：要使彈子〔玻璃球〕滾動起來，滾的快一點或停下來，應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、同學(xué)活動。

3、集體溝通。

4、提問：力對物體運動有什么影響？

活動二：討論力對物體外形的影響。

1、同學(xué)拿一小團橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？

2、同學(xué)活動。

3、合作溝通。

4、問：這說明白什么？

活動三：討論力的大小、

1、談話：力是可以測量的，要精確地測量力的大小，只有用測量儀器彈簧秤來測量力的大小。

2、知道力的單位是牛頓。

3、強調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)留意什么？

同學(xué)自學(xué)p41下面彈簧秤的使用方法。

4、同學(xué)活動?！矞y量一下蘋果的質(zhì)量〕

5、合作溝通。

6、匯報。

第二課時

一、教學(xué)過程：

1、談話：力在我們的生活中無處不在。

活動四：討論力的方向

1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)同學(xué)分析受力方向，會用箭頭表示力的方向。

2、同學(xué)觀看p42下列圖。

討論：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運動的帆船受到哪些方向力的作用？

3、合作溝通。

4、匯報。

活動五：

1、找兩個力氣大小相同的同學(xué)做推門表演，門為什么沒動？兩生向兩邊拉一只大箱子，箱子也為什么沒有移動？

2、同學(xué)爭論，并引導(dǎo)同學(xué)了解到力有方向以及力的作用對物體運動狀態(tài)的影響。

二、全課小結(jié)：

1、這節(jié)課，你熟悉了什么？

2、關(guān)于力，你還有什么問題？

三、布置作業(yè)：

觀看同學(xué)或自己哪些動作用了力？

教學(xué)反思：

2、物體的外形轉(zhuǎn)變以后

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠探究發(fā)覺生活中彈性物體的共同點。

2、能夠通過試驗感受彈力的大小與方向。

3、能夠做討論彈簧伸長與拉力之間關(guān)系的試驗。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道物體受力時外形發(fā)生變化，去掉外力時恢復(fù)原來的外形。

2、知道物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力。

3、了解彈簧伸長長度與拉力之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀：

1、樂于討論生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象。

2、感受到用數(shù)據(jù)進行論證的重要性。

教學(xué)重點：彈力怎樣產(chǎn)生。

教學(xué)難點：彈簧伸長與拉力的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：彈簧、橡皮筋、鋼尺、海綿、硬幣、彈簧秤、鉤碼等。

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：今日，我們共同來討論用力轉(zhuǎn)變物體的外形，或去掉所用的力，會發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、同學(xué)試驗：

活動一：用預(yù)備的材料討論，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動手操作，發(fā)覺它們共同點。

2、同學(xué)合作爭論、溝通。

⑴提出自己的猜想，允許同學(xué)有不同意見。

⑵老師引導(dǎo)：施力與撤力物體的外形會發(fā)生怎樣的變化？

活動二：同學(xué)做彈幣試驗。

1、老師講清彈幣活動要求。

2、小組合作彈硬幣。

3、彈完后，同學(xué)爭論。

①為什么中間硬幣沒有動而右邊硬幣會被彈出去？

②上面的試驗說明白什么？

③同學(xué)答復(fù)后，老師可適當(dāng)賜予解釋。

第二課時

教學(xué)過程：

活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系。

1、同學(xué)分組設(shè)計一個彈簧與鉤碼多少的比照試驗：

①讓同學(xué)自己提出設(shè)計方案。

②然后要求四人小組爭論制定最正確方案，師巡察了解狀況，作個別指導(dǎo)。

2、問：每增加一個鉤碼，彈簧的拉伸長度有什么變化和規(guī)律？

①小組爭論。

②匯報溝通。

3、問：①根彈簧拉伸長度的規(guī)律，掛2個鉤碼彈簧拉伸的長度會是多少？掛4個鉤碼呢？②假如無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會怎樣，為什么？③同學(xué)爭論后，匯報溝通。

4、同學(xué)熟悉和理解“彈性〞和“彈力〞。讓同學(xué)說說什么是“彈性〞和“彈力〞。

活動四：討論了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。

1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運用了物體的彈性？

2、同學(xué)綻開爭論、溝通。

3、師引導(dǎo)同學(xué)觀看p44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對這些物體施力？哪些物體的外形發(fā)生了轉(zhuǎn)變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？

4、同學(xué)答復(fù)后老師可作適當(dāng)補充？

三、課后總結(jié)：

1、問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么學(xué)問？

2、問：關(guān)于彈力，你還有什么問題？

四、布置作業(yè)：

回家觀看哪些物體運用了彈性？

教學(xué)反思：

3、蘋果為什么會落地

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。

2、能夠通過試驗感受到物體重力的方向、大小。

3、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

4、能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)共享。

科學(xué)學(xué)問：

1、熟悉地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、初步體驗到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運動可以產(chǎn)生離心力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、情愿主動供應(yīng)自己的資料和想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。

2、體會到任何科學(xué)熟悉都來源于科學(xué)實踐，科學(xué)熟悉與生活是息息相關(guān)的。

3、感受科學(xué)活動和探究的樂趣，情愿像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，喜愛科學(xué)討論。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)收集牛頓的科學(xué)故事，老師預(yù)備相關(guān)的資料，蘋果落地的課件。

2、重力〔地球引力〕方向示意圖，直尺。

3、裝水的水瓶上系上繩子，火箭升空及人造衛(wèi)星繞地球飛行的錄像或圖片。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、課件演示、蘋果落地。

2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？

3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個宏大的創(chuàng)造。

〔板書課題〕

二、引導(dǎo)探究

活動一：了解牛頓討論地球引力的故事。

1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地〞的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講一講。

2、同學(xué)講各自收集的“牛頓討論蘋果落地〞的故事。

3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個問題：

“為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？〞

“假設(shè)蘋果樹特別高，始終頂?shù)皆铝?，設(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個蘋果，它會不會落到地上來呢？〞

你有什么看法？

同學(xué)合作溝通、匯報。

活動二：熟悉重力的存在及其方向

1、談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思索，對此提出了令人信服的兩個解釋。

2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。

3、爭論：重力的方向是什么？為什么會產(chǎn)生重力？

4、嬉戲：抓尺子〔或鉛筆〕

①講解嬉戲方法。

②同學(xué)活動。

③談感受。

活動三：熟悉離心力

1、嬉戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。

①講解嬉戲方法。

②同學(xué)活動、匯報。

③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？

1、爭論：通過以上現(xiàn)象，你認為月亮為什么不會掉下來？

2、談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今日航天事業(yè)的進展。

播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。

三、總結(jié)、評價。

教學(xué)反思：

4、摩擦力的隱秘

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠從日常生活中發(fā)覺有關(guān)摩擦和摩擦力。

2、能夠設(shè)計試驗討論減小運動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。

3、選擇適合自己的方式表達對摩擦力的結(jié)果。

科學(xué)學(xué)問：

1、熟悉摩擦產(chǎn)生的條件，知道什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。

2、了解削減或增大物體間摩擦力的方法。

3、知道摩擦現(xiàn)象在生活中的正負效應(yīng)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感愛好。

2、能夠辯證地看待摩擦力。

教學(xué)預(yù)備：

1、磚塊、人游泳活動，物體在空中運動的圖片或錄像。

2、彈簧秤、帶鉤的重物〔或鉤碼〕、圓桿鉛筆、油。

3、橡皮泥假設(shè)干、洗潔精或油、透亮塑料瓶、秒表、鯨或海豚體形照片。

4、流線型火車的圖片。

5、生活中增大或削減摩擦力的事例的圖片或?qū)嵨铩?/p>

課時支配：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、同學(xué)活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面對前推。

2、提問：通過剛剛的活動，你有什么感受？為什么？你認為是什么緣由引起的？什么是摩擦力？

3、談話：今日我們來熟悉“摩擦力的隱秘〞。

〔板書課題〕

二、引導(dǎo)探究

活動一：熟悉摩擦現(xiàn)象及摩擦力

1、爭論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？

2、講解：摩擦力。

3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運動是否產(chǎn)生摩擦力？

4、出示圖片或放錄像講解。

活動二：熟悉摩擦力的正負效應(yīng)。

1、談話：冬季，我們必需準(zhǔn)時清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時，我們會特地凍一個冰場。由此，你想到什么？

2、爭論：你認為哪些是摩擦力的“功〞？哪些是摩擦力的“過〞？

出示圖片，讓同學(xué)辨析。

活動三：討論減小固體間摩擦力的方法。

1、談話：當(dāng)物體運動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想方法。

2、提問：在試驗中應(yīng)留意什么？強調(diào)留意事項。

3、同學(xué)活動，要求盡可能多的想出方法。

4、匯報。

5、老師小結(jié)。

第二課時

活動四：討論減小物體在水中受到阻力的方法。

1、談話：物體在水中運動，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過試驗來熟悉。

2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？

3、講解試驗方法。

4、同學(xué)活動，用秒表計時。

5、匯報。

6、小結(jié)。

活動五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。

1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運動受到的摩擦力呢？設(shè)計方案，并進行討論。

2、同學(xué)設(shè)計方案，老師完善。

3、同學(xué)合作溝通，匯報。

4、老師小結(jié)。

活動六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。

1、提問：摩擦力的存在有時有用，有時又給人帶來不便，說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？

2、同學(xué)爭論、匯報。

3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓同學(xué)辨析。

三、穩(wěn)固、評價

1、提問：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你熟悉了什么？

2、提問：假設(shè)世界上不存在摩擦力，將會怎樣？

作業(yè)設(shè)計：

1、觀看自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。

2、了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想方法解決。

教學(xué)反思：

5、降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。

2、能夠設(shè)計試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。

科學(xué)學(xué)問：

1、知道降落傘緩慢下降的緣由〔即增大空氣阻力〕。

2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。

情感態(tài)度與價值觀：

1、熟悉到科技進展對人類社會的促進作用。

2、具有合作與參加的意識，主動進行共享與溝通的品質(zhì)。

3、產(chǎn)生對科學(xué)問題進行反復(fù)嘗試與探究的精神。

教學(xué)預(yù)備：

1、線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2、各種各樣的降落傘，試驗記錄。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

談話：同學(xué)們在電視、電影上都見過降落傘，降落傘為什么能起到愛護人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今日來探究。

〔板書課題〕

二、引導(dǎo)探究

活動一：熟悉降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1、播放降落傘下降的錄像。

爭論：降落傘下降時都受到哪些力？

2、匯報。

3、小結(jié)。

活動二：制作簡易降落傘，并測試降落傘的下降速度。

1、觀看材料。

2、提問：制作降落傘時應(yīng)留意什么？

3、講解制作方法。

4、同學(xué)進行制度。

5、測試降落傘的下降速度。

①同學(xué)合作溝通。

②匯報。

活動三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1、爭論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2、匯報。

3、依據(jù)你選擇的問題，設(shè)計試驗方案。

4、進行完善。

5、同學(xué)活動。

6、集體溝通。

三、穩(wěn)固、評價。

1、提問：通過探究，你都熟悉到了什么？

2、提問：關(guān)于“力〞你還有什么問題？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計試驗，討論有關(guān)“力〞的問題。

教學(xué)反思：

《力》教學(xué)設(shè)計篇5

學(xué)問與力量：

1.熟悉4個生字。讀讀記記"魔力、通融、薄情、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、講究、妙不行言、十全十美'等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

3.激發(fā)同學(xué)閱讀外國名著的愛好。

4、引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉金錢這一概念，訓(xùn)練同學(xué)為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。

5.教學(xué)難點分析:

通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。

了解通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法。

教學(xué)課時:一課時

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國聞名作家馬克吐溫溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。

2.讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！舱n件展現(xiàn)〕

仔細讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。

3.了解故事梗概。

一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為試驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋突然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變，引起了他生活方式的突變

4.揭題：24金錢的魔力

二、自讀課文，整體感知

1.靜心讀文，用自己的學(xué)習(xí)方法邊讀邊在書上作批注。想想課文主要講了一件什么事？

2.讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思。

〔蹩腳、薄情、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不行言、十全十美〕

3.依據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中消失了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。

三、細讀課文，比擬人物特點

1.溝通閱讀感受。

〔1〕同學(xué)在四人學(xué)習(xí)小組溝通，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表預(yù)備全班溝通。

〔2〕派代表分別在寫有"老板'和"托德'的題板上寫上概括性的詞語。

例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸

托德：以貌取人、薄情、世故

2.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。老師結(jié)合同學(xué)的溝通，相機指導(dǎo)：

3.關(guān)于"托德'：

〔1〕入木三分的語言描寫：

那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道："啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。'

〔這句話比擬集中地反映了托德起初對"我'的態(tài)度。話說得很薄情，布滿了卑視與輕視。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、挖苦至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前高傲無禮的形象躍然紙上。〕

他一聽這些話，態(tài)度略微改了一點兒，但是他照舊有點兒擺著架子答復(fù)我："我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開！'

〔這句話進一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和高傲，以貌取人，說話尖酸薄情。〕

指導(dǎo)有感情地朗讀，抓住"照舊'"擺著架子'讀出托德的"善變'。

〔2〕細致入微的神情刻畫：

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

從中你體會到什么？是怎么讀懂的？

〔點撥：托德神情的變化："笑容是遍布滿臉的'──"凝聚'、"毫無光榮'；通過感情朗讀體會比方的妙用?！?/p>

4.關(guān)于"老板'：

〔1〕動作描寫：

老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時始終很地說著話，似乎在自言自語似的：

〔引導(dǎo)同學(xué)勾畫有關(guān)動作的詞語，如"鉆進'"來回翻動'"興奮地說著話'，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情?！?/p>

〔2〕生動傳神的語言描寫：〔課文12～18自然段?！?/p>

同學(xué)自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。〔較快的語速，表達人物的金錢的奴隸媚態(tài)?！橙喾纸巧首x。

5.關(guān)于"自我'：〔滲透點環(huán)節(jié)〕

◆"托德'和"老板'以貌取人、薄情、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學(xué)們在字里行間已經(jīng)讀懂了，幾百年前莎士比亞就曾經(jīng)這樣說過

"金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成名貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。'莎士比亞

〔1〕既然金錢的力氣這么大，是不是一切都可以用金錢買來？假如當(dāng)時換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？

〔2〕學(xué)到這里，我想同學(xué)們對金錢肯定有了更深刻的熟悉，請把它寫下來，待會溝通。

〔3〕同學(xué)上臺溝通

溝通：為人應(yīng)當(dāng)要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的熟悉，不能以金錢來衡量一個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應(yīng)當(dāng)要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。

6.過渡：此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。

請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？

四、總結(jié)全文，歸納寫作特點

1.總結(jié)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。

2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。

五、拓展延長，內(nèi)化積累〔作業(yè)〕

1.拓展閱讀《百萬英鎊》。在這個短篇小說中到處可尋找到這樣的生動描寫。感愛好的同學(xué)可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。有愛好的同學(xué)也可以讀讀馬克吐溫的其他作品。如《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》、《競選州長》等。

〔發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站?！?/p>

2.閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記：〔課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章〕摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。

附板書設(shè)計

老板：見錢眼開、金錢的奴隸

托德：以貌取人、薄情、世故

我們：廉潔、自律

最終

8.課堂練習(xí):

因為沒有錢，我〔〕，托德〔〕，老板〔〕：

因為有了錢，托德〔〕，老板〔〕，我〔〕。

《力》教學(xué)設(shè)計篇6

第四課把握交往藝術(shù)提高交往力量

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：文明交往禮為先

教學(xué)要求：1、了解文明交往的前提。2、熟悉交往的原則

教學(xué)重點：了解文明交往的前提

教學(xué)難點：理解交往的原則

教學(xué)過程：

〔一〕引入新課。

〔二〕講授新課。板書：文明交往禮為先

一、禮貌是文明交往的前提。

1、閱讀材料，然后思索并爭論：小男孩的舉動為什么會讓李醫(yī)生的心情舒服了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？比照李醫(yī)生的兩次經(jīng)受，對我們的日常交往有什么啟發(fā)？同學(xué)答復(fù)，然后歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色；態(tài)度親和能增加交往的魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

2、朗讀“禮貌用語〞。

二、交往禮儀三原則。

1、閱讀蕭伯納的故事，爭論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？同學(xué)答復(fù)：公平侍人是交往禮儀的重要原則。同學(xué)閱讀《山谷的答復(fù)》，思索：這則故事使我們明白了什么道理？師生共同歸納：敬重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啟示？總結(jié)發(fā)言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成p46填空，然后相互溝通。

三、閱讀相關(guān)鏈接“文明禮儀常識〞。

〔三〕小結(jié)：各小組發(fā)言，班長總結(jié)。

〔四〕作業(yè)：從自己做起，從現(xiàn)在做起，在日常生活中按要求標(biāo)準(zhǔn)自己的儀態(tài)舉止。

第二課時

教學(xué)要求：理解交往藝術(shù)的重要性

教學(xué)重難點：學(xué)會運用交往藝術(shù)

教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)，引入新課。

〔二〕講授新課。

1、板書：交往藝術(shù)。

一、學(xué)會傾聽。

看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要留意什么？然后同學(xué)相互溝通各自看法。

歸納：與他人談話時要做到：要仔細、認真；要有急躁；要專心；要會心；

2、板書：二、學(xué)會表達。

看圖片，思索：

下面這些表達方式你喜愛嗎？1、喜愛吹噓自己，表現(xiàn)自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好談?wù)撍恕?、用責(zé)怪的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧：雙方感愛好；講究與人對話；留意分寸和角度；創(chuàng)設(shè)氣氛；有感情，態(tài)度友善。閱讀p50材料，

想一想：上面幾位同學(xué)在談話時有不妥之處嗎？為什么？同學(xué)相互溝通想法。然后對比上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書：三、學(xué)會贊美他人。

閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？同學(xué)相互溝通。

共同歸納：贊美是藝術(shù)，要有技巧。要自然、順勢，真誠；試學(xué)會用贊美的眼光看身邊的同學(xué)：班上的男生：班上的女生：成果比我好的：成果不如我的：班上的體育委員得了冠軍：班長獲得榮譽：

做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應(yīng)當(dāng)去試一試，請對自己的同學(xué)大聲說一句贊美的話吧：

二、小結(jié)：交往是一門藝術(shù)，交往要講究技巧。除了學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人，學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批判。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

三、作業(yè)。熟悉交往的藝術(shù)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：走進生活

教學(xué)要求：引導(dǎo)同學(xué)感悟?qū)W會交往，提高人際交往力量。培育同學(xué)健康的交往心態(tài)，做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法：探討式、案例分析法

教學(xué)過程：一、你是怎么想的？說出來與同學(xué)們共享。1、引導(dǎo)同學(xué)認真閱讀教材創(chuàng)設(shè)的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們?yōu)槭裁床粴g而散？仔細體會幾位同學(xué)的言行，分析他們的內(nèi)心活動，并評述他們的表現(xiàn)。運用自己把握的方法關(guān)心上面的幾位同學(xué)，轉(zhuǎn)變他們爭論的氣氛，使問題得到開心解決，并分別對他們提出善意的忠告，關(guān)心他們歡樂地相處。然后以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教材提出的問題進行思索、探究、爭論溝通。2、在小組爭論溝通的根底上，每小組介紹一名代表，匯總本小組同學(xué)的意見，以競賽或辯論的形式在班內(nèi)進行溝通。讓同學(xué)在溝通、互動中共同探討處理問題的最正確方法。3、通過同學(xué)共同探討，老師要做好總結(jié)工作，給同學(xué)以方法指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。二、活動在線。1、組織、發(fā)動同學(xué)樂觀預(yù)備自己喜愛的“小名片〞，鼓舞同學(xué)將“小名片〞送給最想與之交往的同學(xué)，讓同學(xué)溝通自己參加此次活動的心理感受，老師做好引導(dǎo)。2、以小組為單位調(diào)查班級同學(xué)相存在的問題，將各組調(diào)查問題匯總，找出影響同學(xué)和諧相處的主要問題；然后讓同學(xué)充分爭論、分析，找出解決問題的方法或建議；班委會負責(zé)將同學(xué)的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約〞設(shè)計成板報等形式，張貼于教室，作為同學(xué)人人遵守的公約，讓每位同學(xué)都參加到班級建設(shè)中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。三、我的成長。依據(jù)下面問題，對自己進行總結(jié)：1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？2、總結(jié)一下自己在交往中有哪些收獲。3、懂得交往的禮儀和技巧可以關(guān)心我們更好地進行交往，結(jié)合實際想想自己把握了哪些交往的禮儀與技巧？4、還有什么困惑或問題：5、我還盼望：6、傾聽他有的心聲：(可通過座談會、主題班會、小組爭論等多種形式，讓同學(xué)進行充分的溝通。)四、作業(yè)：在生活中運用學(xué)問。

《力》教學(xué)設(shè)計篇7

一：學(xué)目標(biāo)：

1：識字6個，能用查字典，聯(lián)系上下文，依據(jù)課文內(nèi)容猜想等方法理解"魅力，襤褸，紳士，無動于衷，姍姍而去'等詞語。通過理解重點詞語等方法體會理解文章的重點語句，理解課文內(nèi)容。

2有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。

3感受語言的魅力。練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

二：教學(xué)重難點：

理解詩人添加的語言產(chǎn)生魅力的緣由，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。

三：教學(xué)預(yù)備

重點語句和春天美景的圖片的課件

教學(xué)過程：

一、板書課題，齊讀課題

示范指導(dǎo)魅的寫法，利用查字典的方法理解魅力的意思。

〔結(jié)合孩子的答復(fù)狀況指導(dǎo)：要真正理解詞語的意思只是在字典中查到還是不夠的，還要在有自己的理解和思索，讓孩子把字典上的解釋簡化成自己的理解〕

二、自由讀全文，整體感知

〔一〕同學(xué)接讀課文，提出讀聽要求：讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聽的同學(xué)邊聽邊想課文寫了一件什么事？

〔二〕簡潔評價同學(xué)的讀書狀況，溝通答復(fù)剛剛提出的問題。

〔依據(jù)舉手的狀況指導(dǎo)同學(xué)概括寫事文章的思索方法?！?/p>

三：感知老人可憐，比照路人的冷漠

〔一〕掃瞄課文，找出描寫老人外貌的語句

1：溝通畫出的語句，板書襤褸正音，依據(jù)偏旁猜想意思。說說通過襤褸一詞你體會到什么？

〔小結(jié)讀書方法：透過詞語，能讀出文字背后的意思才是會讀書，那你透過頭發(fā)花白，雙目失明又讀出什么呢？〕

2：溝通讀書體會，指導(dǎo)感情朗讀。

連接：這么可憐的老人，繁華的巴黎大街上的行人是怎么對他的呢？

〔三〕默讀課文，畫出路人的表現(xiàn)的語句，簡潔寫寫體會。

1：溝通出示句子，教同學(xué)字詞語

出示：街上過往的行人許多，那些衣著華美的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。

教學(xué)多音字"著'，結(jié)合課文內(nèi)容理解"紳士，姍姍而去'。

并指導(dǎo)同學(xué)用讀表達自己對姍姍而去的理解。積累詞語姍姍來遲。

2：溝通體會，相機摘出無動于衷

師生一起板書會寫衷字，出示字典衷的解釋，選擇理解成語的意思，結(jié)合上下文找出文章中看出無動于衷的詞語，加深理解詞句。

3：結(jié)合老師的節(jié)奏手勢讀出對無動于衷的理解。

四、以讀代講，感受老人的悲與喜

1:溝通讀好人物對話的方法。

2：力量遷移，老師引導(dǎo)同學(xué)讀好文章中老人的兩句話語。

預(yù)設(shè)：假設(shè)第一句老人的話讀不出其中的哀痛的感情?？梢龑?dǎo)同學(xué)結(jié)合前文老人的可憐進一步體會假設(shè)今日討不到錢，老人的日子會怎么過，再讀。第二句可結(jié)合文章的句末感慨號進一步指導(dǎo)讀。

3：師生協(xié)作讀文章的25自然段

五：讀后質(zhì)疑

讀后讓同學(xué)質(zhì)疑，順疑導(dǎo)課，想一想春天到了讓我們想到什么？

六、美景和黑暗比照，體會語言的魅力

一：小聲讀課文畫出春天來了讓我們產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

溝通出示句子：是的，春天是美妙的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人沉醉呢？

1：初讀感受語句的美。

2：邊讀邊想象文章中的畫面進一步體會語言文字的美。

〔要求孩子把語言文字讀成一幅幅漂亮的圖畫，一會一起溝通心中的圖畫〕

3：溝通想象到的畫面，相機讓體會深刻的同學(xué)讀出自己的感受。

4：結(jié)合生活體驗感受春天的美景，溝通中盡量把話說美，打動別人。順勢讓說的動情的同學(xué)動情的讀書。

5：老師出示春天美景的圖片，引導(dǎo)同學(xué)配樂再美美的讀文章中的句子，鼓舞背誦積累語言。

老師渲染：老師邊演播描繪春天美景的課件，邊深情地說：確實，對一個正常人來說，春天是美妙的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家這一切多美呀，多么令人沉醉呀！可是，對一個雙目失明的人來說，卻是一片添黑〔屏幕隨之變黑〕

6：溝通現(xiàn)在的感受，理解詩人所加語言讓路人行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的緣由。

相機再讀課題。

七、拓展實踐，深化理解

出示課后選作題目。在電燈旁，水池邊，草地旁，水龍頭邊寫一句警示語語。

八：板書設(shè)計：22語言的魅力

無動于衷紛紛相助源

九：教學(xué)反思

《力》教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，理解"蹩腳、薄情'等詞語。

2、通過對文章語言的揣摩，概括托德和老板的性格特點，體會通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行比照描寫人物的方法。

3、激發(fā)同學(xué)閱讀《百萬英鎊》的愛好。

教學(xué)重、難點：體會通過語言、神態(tài)、動作等方面來進行比照描寫人物的方法。

課時支配：一課時

【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)深厚愛好

1、師：今日，老師給大家?guī)硪粋€關(guān)于"金錢'的故事。有一天，一個貧困而又誠懇的年輕人，收到了一封信，信里給了他一張一百萬英鎊的支票。原來，這是一對兄弟給的，他們正在打一個賭，賭這一大筆錢究竟會給青年帶來幸運還是不幸。讓我們一起走進美國聞名作家馬克-吐溫的作品中去看一看吧。〔補充完成課題〕

生齊讀課題。

2、抓"魔力'來引入課文。

二、默讀課文，產(chǎn)生比照線索

1、找出主要人物【托德、老板】

2、默讀課文，依據(jù)自己的理解，完成說話練習(xí)：

看到百萬英鎊前，托德，老板。

看到百萬英鎊后，托德，老板。

師：在情節(jié)設(shè)置上，前后形成了一種比照，這樣的方法我們可以稱之為比照描寫！〔板書：比照描寫〕

三、比照人物，感受表達方法

哪些地方可以表達人物性格？是通過哪些方面來進行比照描寫的？

1、感受托德的性格特點

a、我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。

〔抓住"蹩腳'，突出托德以貌取人?！场餐瑢W(xué)板書：以貌取人老師板書：動作〕

b、那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道："啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。'

〔抓住"啊、哼'字的讀，從語言描寫中，我們感受到了托德的薄情。師指導(dǎo)朗讀這句話，抓住"啊、哼'等語氣詞。〕〔同學(xué)板書：薄情老師板書：語言〕

c、他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

〔從神態(tài)描寫中，讓我們感受到托德見錢眼開，對金錢非常的貪欲。〕

▲刪減句子，進行比照

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就立刻牢牢地凝聚起來了，變得毫無光榮。

師：這樣，好嗎？〔通過比方、夸張的手法寫出了托德的見錢眼開、貪欲的本質(zhì)。〕

〔同學(xué)板書：見錢眼開、虛情假意板書：神態(tài)〕

2、感受老板的性格特點。

①"好吧，好吧，托德，快把錢找給他，快把錢找給他。'

②"把那么一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特殊的百萬富翁！托德簡直是個傻瓜天生的傻瓜，老是干出這類事情'

師范讀。

生溝通：老板的話怎么樣？

〔語言描寫中，感受到老板的唯利是圖，阿諛奉承的性格特點，較托德有過之而無不及?！?/p>

同學(xué)練讀后面老板的話。指名讀。

3、是什么讓老板托德發(fā)生了如此大的變化呢？

〔就是"金錢的魔力'！〕

是啊，更是運用比照描寫，通過動作、語言、神態(tài)等方面將人物的這些性格刻畫得淋漓盡致。

4、出示名言：

"金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成名貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。'莎士比亞

四、介紹原著，激發(fā)閱讀愛好

《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計

附：板書設(shè)計〔預(yù)設(shè)〕

金錢的魔力

托德老板比照描寫

以貌取人動作

刻薄語言

見錢眼開神態(tài)

虛情假意

《力》教學(xué)設(shè)計篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)會提煉與概括課文語言，歸納課文的主要內(nèi)容。

2、以"見行見心見性'的挨次，分析、品嘗、觀賞課文語言，揣摩細節(jié)背后人物心理及特點，能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括人物特點，感受人物形象。

3、學(xué)習(xí)通過人物語言、動作、神態(tài)的前后比照，刻畫人物形象的方法。

4、激發(fā)同學(xué)閱讀外國名著的愛好。

教學(xué)重難點：

把握托德、老板的性格特點，感受人物"金錢至上的奴性'形象，體會運用的描寫手法。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

中國有句老話，叫：有錢能使鬼推磨。英國的莎士比亞也說："金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變美的，錯的變對的，卑賤變成名貴'。金錢真的有這樣大的魔力嗎？假如一個衣衫襤褸、身無分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產(chǎn)生怎樣的魔力呢？讓我們一起走進美國聞名作家馬克吐溫的作品中去感受那"金錢的魔力'吧！讀課題。

二、整體感知

1、大家自由大聲地朗讀課文，思索在金錢的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化？【出示】

"我'掏出錢之前，托德_________，老板__________。

"我'掏出錢之后，托德_，老板________。

2、溝通：

預(yù)設(shè)：

〔①掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬；掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應(yīng)勤款待?！?/p>

說得真好，看來你已經(jīng)讀懂了課文。

〔②掏出錢之前，托德一臉薄情的表情對我，老板根本就不屑于走出來；掏出錢之后，托德殷勤的款待，老板親自給我找衣服量尺寸?！?/p>

〔③掏出錢之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我；掏出錢之后，托德立刻由薄情變得熱忱，老板更是殷勤的款待我并把我送出門。〕

同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起！

3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是〔天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭〕

三、抓住語言，體會人物

1、這樣大的變化，又是怎樣描寫的呢，讓我們先來看看掏出錢之前托德的表現(xiàn)吧！快速掃瞄1~4自然段，畫出有關(guān)句子

2、溝通：

〔1〕

"我等候著，始終等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個房間去，取出一堆人家不愿要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。'

①從這個句子中你讀出了什么？

〔托德很冷漠，不想招呼我〕

②我們平常去商店買東西，店主是怎么對待我們的？

〔對我們熱忱的不得了〕〔給我看這樣、那樣，盡想讓我買最貴的〕

③是呀，不是有句話，顧客就是上帝。【板書：上帝】可是托德有沒有把"我'當(dāng)成上帝？〔沒有〕你從哪些詞語中看出的？

④〔蹩腳：他看準(zhǔn)了"我'沒錢，買不起好的，只想快點打發(fā)"我'走〕

"蹩腳'，給它找個近義詞？〔糟糕、差勁〕

看來托德已經(jīng)看扁我了，他可沒希望從"我'這兒賺錢。

⑤還有哪些詞也能看出托德不想招呼我？〔才〕

〔托德慢騰騰的，看來他一點也不熱心，不想招呼我〕

讀出托德的冷漠來指名讀

不情愿的托德；冷漠的托德

⑥如此冷漠的緣由何在？〔"我'沒錢〕

⑦是呀，正因為"我'沒錢，始終等到引讀

〔2〕托德不僅冷漠，而且〔高傲、薄情〕表達在哪里？

那個家伙擺出一副特別薄情的嘴臉，說道："啊，是么？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。'

①這是什么描寫？〔語言〕想想托德會怎么說這句話？〔挖苦意味，輕視的〕

②是呀，尤其是這幾個詞"啊，是么？哼'，你能念嗎？指名讀

自由讀

③讀著讀著，老師覺得此刻托德的頭肯定〔抬得高高的〕

還有呢？〔眼睛肯定是斜著看"我'；肯定是一臉的不屑，一副瞧不起人的樣子〕

是呀，或許他還雙手交叉在胸前，尖聲尖氣地說范讀托德的話

讀得怎樣？〔好〕掌聲呢？

④你們想來嗎？自己先試試，演演那個高傲而又薄情的托德。自由讀

指名讀。評價預(yù)設(shè)：鼓掌。太棒了，演出托德的精髓了！

看那神態(tài)，語氣，絕了！

真是一個比一個精彩！

⑤看著你們那么精彩的表現(xiàn)，老師也忍不住想來湊一腳，讓我參與嗎？那老師就來演演那個可憐兮兮的"我'，你們就是高傲薄情的托德，好不好？留意表情！

師生合作分角色朗讀。

唉，現(xiàn)在"我'這位顧客還是"上帝'嗎？〔不是〕那是

〔乞丐〕

是呀，托德只想抓緊時間把"我'趕走，他看到的不是上帝，而是乞丐！【板書：乞丐】

⑥"我'究竟窮到什么程度？讓托德這樣的生意人把他看成魔鬼？那就讓我們一起來了解一下我的境況吧！"我'是美國舊金山的一個小辦事員。有一次出海游玩，迷失方向后，幸遇救，隨船來到英國倫敦?！境鍪尽?/p>

到倫敦上岸的時候，我破衣爛衫，兜里沒有一分錢，饑腸轆轆。一個孩子把剛咬了一口的大個兒甜梨扔進了下水道。不用說，我停了下來，滿含欲望的眼光罩住了那個臟兮兮的寶貝兒。我口水直淌，肚子里都伸出手來?？墒?，只要我剛一動彈，想去揀梨，總有哪一雙過路的火眼金睛明察秋毫。我自然又站得直直的，似乎從來就沒在那個爛梨身上打過辦法。這出戲演了一回又一回，我就是得不著那個梨

假如讓你用一個詞來描述這時的"我'，你怎么說？

〔饑寒交迫、身無分文、形如乞丐、饑腸轆轆、窮困潦倒〕

⑦托德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了"我'的境況，說不定，在"我'等他招呼的時候，他的心中已經(jīng)在嘀咕了

〔a、哪里來一個窮人，還進我們店買衣服，哼，也不照照鏡子看看自己能不能買得起?！?/p>

〔b、真倒霉，怎么這樣的人來買衣服？我不能賣給他，他肯定付不起錢！〕

〔c、對，我不理睬他，讓他自己沒趣走開。〕

〔d、我得給他看最難看的衣服，對他說最難聽的話，把他趕走！〕

⑧所以，他才擺出一副薄情的嘴臉,說〔齊讀托德的話〕

⑨看來，因為沒有錢，我從上帝變成魔鬼。〔上帝魔鬼〕

〔3〕、但是，當(dāng)我把錢遞過去，托德的那張臉啊，立刻發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化？

他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子。

①同樣是寫笑，我們平常都怎么寫？

〔笑得眼睛瞇成了一條縫；笑得臉上開了花；笑得臉像一個紅蘋果〕

②瞧，笑得多美呀，可文中托德的笑美嗎？哪里不美？

〔有折紋，有皺紋，有螺旋紋，那么多的紋，讓人感覺丑陋不堪?！?/p>

③托德的臉上哪來的那么多紋呀？〔笑的唄，整張臉都擠在一起了〕

④是呀，就似乎你往池塘里拋了一塊磚那個樣子?！惨x〕

⑤怎么會笑得那么放縱，那么丑陋？〔見錢眼開〕

⑥是呀，一看到錢，他就兩眼發(fā)光，那種笑容是引讀

〔4〕好丑陋的一副嘴臉?。】墒峭瑢W(xué)們，這還不是馬克吐溫寫得最妙的。當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼，看清晰鈔票上的數(shù)字時，這個笑容

當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就立刻牢牢地凝聚起來了，變得毫無光榮，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。

①看清晰數(shù)字時，這笑容怎么啦？〔凝聚了、毫無光榮、像熔巖〕

②剛剛還笑得那么厲害，怎么突然會凝聚了？〔他可能從未見過那么大的鈔票，被嚇呆了?！?/p>

③呆假設(shè)木雞，不知所措，恰像引讀

④見過熔巖嗎？【出示圖片】看這就是熔巖?；鹕絿姲l(fā)出來的巖漿冷卻后凝固成的巖石。

是怎樣描寫這熔巖的？

〔維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖〕

⑤想想，要是把這樣的熔巖掩蓋在人的臉上，怎么樣？讀

感覺怎樣？〔很恐怖〕〔很惡心〕

同一張臉，在這么短的時間內(nèi)就發(fā)生了這么大的變化，引起變化的根源是什么？〔錢！〕

⑥這究竟是一張多大的鈔票，讓托德消失這么大的變化？

【出示：鈔票】數(shù)一數(shù)，幾個零？

6個零，一百萬，整整一百萬英鎊！一百萬英鎊，相當(dāng)于人民幣一千多萬元。你知道嗎，當(dāng)時英國人均月收入只有72英鎊，年薪約860英鎊，那么，百萬英鎊，一個人要做1160多年呢！

⑦所以，在托德的眼睛里，這簡直是一張?zhí)煳臄?shù)字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時，〔讀〕在看清數(shù)字時，這個笑容〔讀〕

⑧為什么要把托德描寫得這么丑陋？

〔對托德那種見錢眼開，勢利、惟利是圖的丑陋嘴臉賜予劇烈的挖苦和抨擊〕

〔5〕老板呢？他看到這張鈔票的又變得怎么樣了呢？

溝通：

①欣喜假設(shè)狂

"老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆被顧客拒絕接收的衣服里，把它來回翻動，同時始終很興奮地說著話，似乎在自言自語。'

②語無倫次

第11自然段說話的時候顛來倒去說

③阿諛奉承

"無限期！這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得遠永久那才對哩'

"請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正適宜，好極了又素凈，又講究，又雅致，簡直就像個公爵穿得那么講究。'

④羅里羅嗦

"您說得對，先生，您說得對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。'

⑤熱忱特別

我剛剛對這一套衣服表示滿足，他立刻說："您說得對，先生喂，托德，把本子和筆拿來，快寫。腿長三十二'

讓我們一起來觀賞一下老板的丑態(tài)吧！【播放視頻片斷】

現(xiàn)在在老板的眼睛里，"我'還是魔鬼么？

〔不是，是上帝?！?/p>

是呀，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由馬上由魔鬼變成上帝。〔板書反向箭頭〕這就是金錢的魔力。

四、小結(jié)升華，正視金錢

〔1〕金錢的真有這么大的魔力嗎？使托德，使老板發(fā)生如此巨大的轉(zhuǎn)變，真的是這沒有生命，沒有靈魂的金錢嗎？

〔不，其實是人心的貪欲，人對金錢的欲望〕

〔2〕因為貪欲，他們才見錢眼開，成了勢利小人；因為貪欲，他們才溜須拍馬，丑態(tài)盡現(xiàn)；因為貪欲，他們才掉進了金錢的漩渦，淪為金錢的奴隸！

金錢是好東西，可以買到許很多多我們想要的東西，可是同學(xué)們，你們不要忘了：金錢買不到飛速消逝的時間；買不到

〔真誠的友情；內(nèi)心的和善；家庭的幸福；豐富的學(xué)問〕

〔3〕寫話

此刻，你肯定對金錢有了更深的熟悉，那么就用我們的筆抒寫肺腑之言，給老板、給托德一些真誠的忠告吧！

同學(xué)寫話、溝通評價預(yù)設(shè)：真是金玉良言呀！

聽君一席話，勝讀十年書！

說得好！讓人醍醐灌頂，茅塞頓開！

五、了解，名言結(jié)課

是呀，這就是馬克吐溫先生對我們的忠告。馬克吐溫真不愧為世界文學(xué)巨匠，他就是這樣用幽默、用挖苦，辛辣地剖析著這個社會，警告著人們。《百萬英鎊》是這樣，《王子和貧兒》是這樣，《競選州長》是這樣，還有我們熟識的《湯姆索亞歷險記》，他真不愧為是"美國文學(xué)史上的林肯。'

同學(xué)們，記住馬克吐溫的話吧："假如你懂得使用，金錢是一個好奴仆，假如你不懂得使用，它就變成你的仆人。馬克吐溫

盼望我們每個人都能成為金錢的仆人！

《力》教學(xué)設(shè)計篇10

【教學(xué)目的】通過本課教學(xué)，在學(xué)校對彈力已有熟悉的根底上，進—步深化對彈力的來由、性質(zhì)、效果的熟悉，并學(xué)習(xí)討論物理問題的“試驗——觀看——思索——歸納〞科學(xué)方法.【教學(xué)用具】鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料塊、銅皮、面團、白紙、墨水瓶〔灌滿紅墨水〕、通過橡皮塞插有細玻璃管的橢圓形玻璃瓶〔見圖1〕、激光光源、平面鏡及支架〔兩套〕、物理小車、橡皮筋、小螺旋槳、小球、掛圖1：顯示桌而微小形變裝置示意圖〔見圖2〕、掛圖2：比擬重力與彈力〔見表1〕.表1比擬重力與彈力【設(shè)計思想】針對高一新生正處于從學(xué)校物理向高中物理跨越階段的特點，本節(jié)教材在文字表達上特別簡潔并配有大量的插圖.內(nèi)容直觀、感性，較易為同學(xué)接受，加上同學(xué)們在學(xué)校對彈力已有了肯定的感