小學(xué)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃（優(yōu)秀4篇）

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5、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，老師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，利用相互聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教科研能力。求職信息

6、加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，為青年老師的進(jìn)展制造環(huán)境，為青年老師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和出示的平臺(tái)，利用賽教及“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年老師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人。

數(shù)學(xué)教研組工作支配表

周次求職信息

計(jì)劃

第1、2周各老師制定教學(xué)進(jìn)度表，教學(xué)方案

第3周學(xué)習(xí)教研大組會(huì)議精神。

第4、5周衰老老師參與市優(yōu)質(zhì)課人才選拔

第6周優(yōu)質(zhì)課參賽教師舉行磨課

第7、8周集體備課研討

第9周課堂出示活動(dòng)求職信息

第10周期中工作自查

第11周期中考試及教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)和分析

第12周浙江省學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科建議學(xué)習(xí)

第13、14周學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章

第15周教學(xué)藏匿課求職信息

學(xué)校數(shù)學(xué)工作方案篇二

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)頭了，我們已經(jīng)踏上了這學(xué)期的征程，雖然我們的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大一歲，但是他們還是需要我們的協(xié)助。

對(duì)同學(xué)而言，摸準(zhǔn)了教師的脾氣。對(duì)我而言，利用一個(gè)學(xué)期的了解和交流，對(duì)我所任教的二（5）、二（6）兩個(gè)班的孩子也做下分析：1、大部分的孩子情愿去學(xué)習(xí)，并且樂(lè)觀參加到我的課堂活動(dòng)中。這學(xué)期我把優(yōu)等生列為學(xué)習(xí)小標(biāo)兵，協(xié)助其他孩子的學(xué)習(xí)。2、個(gè)別差生利用半個(gè)學(xué)期的補(bǔ)差方案已有顯然效果。但還是要堅(jiān)持，由于我信任，我們兩個(gè)班的補(bǔ)差是個(gè)長(zhǎng)久戰(zhàn)，并且我有信念把它打贏。3、一小部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)底子差、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)辦法機(jī)自身的緣由，學(xué)數(shù)學(xué)感覺(jué)有的累。針對(duì)這些同學(xué)，其應(yīng)當(dāng)關(guān)注更多的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們做到不偷懶、不拖拉，進(jìn)而在逐步引領(lǐng)思維的進(jìn)展。

一、這以上是我對(duì)同學(xué)的`分析，接下來(lái)，我對(duì)我所教的數(shù)學(xué)課做個(gè)大致的教學(xué)方案：

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教導(dǎo)人教版二班級(jí)下冊(cè)包含以下內(nèi)容：表內(nèi)除法，四則混合運(yùn)算，有余數(shù)除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及一些容易萬(wàn)以內(nèi)的加減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角（推理），數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，也是基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)是培養(yǎng)同學(xué)數(shù)感，感觸大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，逐步形成良好的數(shù)感。

在量的計(jì)量方面，本書(shū)給同學(xué)初步建立質(zhì)量觀念，讓同學(xué)熟悉克與千克。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了圖形的運(yùn)動(dòng)一章，包括圖形“平移和旋轉(zhuǎn)”和軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例，使同學(xué)利用直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)舉行容易的圖形平移。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，初步感觸變換的數(shù)學(xué)思想。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，數(shù)據(jù)收集收拾這一單元讓同學(xué)進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，初步體悟數(shù)據(jù)的收集、收拾、描述和分析的過(guò)程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成敬重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

二、按照所教內(nèi)容和孩子的特點(diǎn)，我舉行以下措施：

1、在教學(xué)中多采納一些嬉戲式教學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種活動(dòng)。如：組織同學(xué)舉行開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在平均分的過(guò)程中，體悟除法的含義。

2、準(zhǔn)時(shí)的訂正同學(xué)錯(cuò)誤的觀念，并且能做到準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)給與絕對(duì)。

3、多照看同學(xué)的實(shí)際思維水平和自己語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)的調(diào)節(jié)，由于有家長(zhǎng)對(duì)我語(yǔ)速快提出了建議，我會(huì)在平常的工作中多注重的。并且照看中等生和潛能生，這也是我上學(xué)期做的工作，的確很有成效。

4、多一些計(jì)算練習(xí)，口算爭(zhēng)取每天練，把數(shù)學(xué)計(jì)算變成比較好玩的方式，如搶答、我最棒等變式教學(xué)，少一些呆板無(wú)趣的練習(xí)。

5、在每節(jié)課前，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓同學(xué)知道每節(jié)課的任務(wù)，有著明確的目標(biāo)，才會(huì)有方向。

6、更進(jìn)一步的加強(qiáng)家庭教導(dǎo)與小學(xué)教導(dǎo)，適當(dāng)準(zhǔn)時(shí)給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的辦法。

三、年級(jí)管理工作方案：

好搭檔：今年搭班的兩位教師都很專心，管理年級(jí)也很有辦法，所以我上課也很輕松。年級(jí)管理上也不用費(fèi)無(wú)數(shù)精力。

培養(yǎng)目標(biāo)：建立一個(gè)有進(jìn)取心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)劇烈、學(xué)習(xí)氛圍好的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓全體同學(xué)樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培養(yǎng)孩子良好的行為規(guī)范，逐步形成你追我趕、樂(lè)觀進(jìn)取、勤奮的學(xué)風(fēng)。數(shù)學(xué)小組的合理支配，會(huì)更有效與我的數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)，求職信息

新的征程已經(jīng)邁出，有方案才干有指引，有主意才干有轉(zhuǎn)變。我已經(jīng)動(dòng)身，我希翼我的到達(dá)會(huì)給我個(gè)驚喜，新的一年迎接新的挑戰(zhàn)，努力才干有心得。過(guò)程比結(jié)果更重要，我期盼一個(gè)轟轟烈烈的挑戰(zhàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)工作方案篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作，將按照老師進(jìn)展中心的指導(dǎo)看法，圍繞“讓課堂不斷向好進(jìn)展”這一核心工作，立足學(xué)科核心素質(zhì)討論，以學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)討論和服務(wù)，提升我市學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)水平、教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”為主題，進(jìn)一步開(kāi)展關(guān)于“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐討論。

2、以“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”課例討論為載體，重點(diǎn)舉行數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“關(guān)鍵能力”課例討論，專心堆積討論成績(jī)。

3、依托“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體”、“學(xué)校數(shù)學(xué)高研班”、“學(xué)校數(shù)學(xué)名師班”、小學(xué)“備課組、教研組”等研訓(xùn)平臺(tái)，提升學(xué)校數(shù)學(xué)老師專業(yè)素質(zhì)。

三、工作重點(diǎn)

（一）打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

教研員、各校分管數(shù)學(xué)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、各班級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手、教壇新秀要帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)雜志、數(shù)學(xué)教導(dǎo)專著、名師教學(xué)閱歷等。力薦：張奠宙先生的最新力作─《學(xué)校數(shù)學(xué)教材中的大道理》，這是一本探討學(xué)校數(shù)學(xué)核心概念的文集；《學(xué)校教學(xué)》雜志20xx.7-8期，特邀孫曉天、馬云鵬、張丹、劉加霞、王永春等專家就新頒布的《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》，結(jié)合學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例暢談自己的熟悉和思量，高屋建瓴，具有很強(qiáng)的引導(dǎo)性和有用性。求職信息

（二）開(kāi)展教材研磨活動(dòng)

讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是老師必備的基本功。為協(xié)助老師進(jìn)一步掌握教材內(nèi)容，本學(xué)期將繼續(xù)組織學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、學(xué)科進(jìn)展共同體教師開(kāi)展單元教材視頻分析，從單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)動(dòng)身，從整體上掌握與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的核心素質(zhì)。掌握單元內(nèi)容的學(xué)科本質(zhì)和教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行學(xué)情分析，了解同學(xué)已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)閱歷，了解同學(xué)學(xué)習(xí)該內(nèi)容的基礎(chǔ)與預(yù)備，以及可能浮現(xiàn)的問(wèn)題和困窘。在此基礎(chǔ)上確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，特殊是明確該內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)同學(xué)的哪些核心素質(zhì)，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)。重點(diǎn)圍繞“單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)問(wèn)辦法結(jié)構(gòu)、同學(xué)學(xué)習(xí)困難分析和經(jīng)典習(xí)題分析、常用教學(xué)辦法和典型課例介紹”三個(gè)方面作分析，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，切實(shí)提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）扎實(shí)主題研訓(xùn)活動(dòng)

本學(xué)期市研訓(xùn)活動(dòng)討論主題數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域同學(xué)“數(shù)感”、“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)，主要包括以下幾方面：（1）蘇教版教材關(guān)于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算教材編排體系及特點(diǎn)分析；（2）學(xué)校生“運(yùn)算能力”的序列架構(gòu)；（3）學(xué)校生“運(yùn)算能力”現(xiàn)狀分析及對(duì)策；（4）不同版本教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算編排特點(diǎn)分析；（5）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析；（6）同學(xué)“數(shù)感”、“運(yùn)算能力”培養(yǎng)課例討論。重點(diǎn)圍繞主題舉行課例討論。學(xué)科進(jìn)展共同體教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)，提倡“順學(xué)而導(dǎo)，彰顯思維”的教學(xué)方式，樂(lè)觀探究信息技術(shù)與學(xué)科融合的路徑，使同學(xué)先學(xué)、多學(xué)、好學(xué)、學(xué)多、學(xué)好，同學(xué)“自主學(xué)充分、合作學(xué)透徹、出示學(xué)出色”，增進(jìn)課堂不斷向“好”進(jìn)展。做好學(xué)科進(jìn)展共同體階段性成績(jī)的匯總收拾和示范輻射工作。9月份將邀請(qǐng)?zhí)K教版學(xué)校數(shù)學(xué)編輯部專家作關(guān)于學(xué)科關(guān)鍵能力的專題講座，以協(xié)助一線老師進(jìn)一步厘定并明晰“數(shù)感”、“運(yùn)算能力”的價(jià)值內(nèi)涵、評(píng)價(jià)方式和考查標(biāo)準(zhǔn)。

（四）開(kāi)發(fā)校本數(shù)學(xué)特色課程

各校立足實(shí)際，借鑒先進(jìn)小學(xué)閱歷，仔細(xì)制定學(xué)科進(jìn)展規(guī)劃，不斷總結(jié)提煉新課程實(shí)施中一些好的做法，在努力實(shí)施好國(guó)家課程的同時(shí)，一些基礎(chǔ)較好的小學(xué)要制造性實(shí)施好國(guó)家課程，樂(lè)觀探究國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強(qiáng)備課組、教研組特色建設(shè)，進(jìn)一步深入課堂討論，凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)課堂特質(zhì)，開(kāi)發(fā)校本特色數(shù)學(xué)課程，并準(zhǔn)時(shí)反思、總結(jié)、提煉、深入。老師進(jìn)展中心將利用共享溝通、成績(jī)出示活動(dòng)等形式，協(xié)助小學(xué)總結(jié)閱歷，推廣輻射。學(xué)校數(shù)學(xué)特色教學(xué)“十佳”學(xué)科組10月中旬將在全市深度共享、溝通，蘇州市教科院學(xué)校數(shù)學(xué)教研員劉曉萍教師蒞臨指導(dǎo)。

（五）細(xì)心組織教學(xué)評(píng)選活動(dòng)。一是組織五年以內(nèi)學(xué)校數(shù)學(xué)青年老師“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。二是進(jìn)行“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”優(yōu)秀課例和論文評(píng)比活動(dòng)。利用評(píng)選活動(dòng)，增進(jìn)老師教學(xué)、反思能力提升，增進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

（六）建設(shè)才智教導(dǎo)云平臺(tái)資源。太倉(cāng)市才智教導(dǎo)云服務(wù)平臺(tái)已經(jīng)初步建成，老師個(gè)人空間、同學(xué)個(gè)人空間人人通已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。老師個(gè)人空間的應(yīng)用，能夠便利老師有效的查找資源并保存在云端個(gè)人空間，便利老師備課與資源管理。學(xué)校數(shù)學(xué)將不斷豐盛、充實(shí)各班級(jí)教案、學(xué)案、課件、習(xí)題、微課、單元教材視頻分析、命題等學(xué)科教導(dǎo)資源，便利老師的教和同學(xué)的學(xué)，使教與學(xué)的模式創(chuàng)新成為可能。

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)將努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，自覺(jué)提高專業(yè)素質(zhì)，提升研訓(xùn)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期主要活動(dòng)：

九月份：

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體期初會(huì)議

2、五年以內(nèi)學(xué)校數(shù)學(xué)老師評(píng)優(yōu)課

3、組織參與蘇州市學(xué)校數(shù)學(xué)微課制作與評(píng)選

十月份：

1、學(xué)校數(shù)學(xué)特色教學(xué)溝通研討活動(dòng)

2、姑蘇、常熟、太倉(cāng)三區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)

十一月份：求職信息

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”課堂研討活動(dòng)

2、低班級(jí)數(shù)學(xué)教師同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課堂研討活動(dòng)

十二月份：

1、學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”課堂研討活動(dòng)

2、太倉(cāng)市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人出示活動(dòng)

一月份：

1、蘇州市學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課

2、“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”優(yōu)秀課例和論文評(píng)比活動(dòng)

3、學(xué)校數(shù)學(xué)期末質(zhì)量調(diào)研與分析求職信息

學(xué)校數(shù)學(xué)工作方案篇四

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期學(xué)校數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作，將按照老師進(jìn)展中心的指導(dǎo)看法，圍繞“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”主題，學(xué)習(xí)新的課程理念，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，深入課堂改進(jìn)，討論課堂改進(jìn)過(guò)程中的問(wèn)題和對(duì)策，增進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提高。

二、工作目標(biāo)求職信息

1、以“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”為主題，開(kāi)展關(guān)于“數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐討論。

2、以“改進(jìn)課堂，進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)核心素質(zhì)”課例討論為載體，重點(diǎn)舉行圖形與幾何領(lǐng)域“關(guān)鍵能力”課例討論，專心堆積討論成績(jī)。求職信息

3、依托“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體”、“學(xué)校數(shù)學(xué)高研班”、“學(xué)校數(shù)學(xué)名師班”、小學(xué)“備課組、教研組”等研修平臺(tái)，為老師進(jìn)展搭建研訓(xùn)平臺(tái)，提升學(xué)校數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)。

三、工作重點(diǎn)

（一）豐盛學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高專業(yè)素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。案例式深化解讀《義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》；學(xué)習(xí)《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》中關(guān)于數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的理念，數(shù)學(xué)核心素質(zhì)是具有數(shù)學(xué)基本特征的、適應(yīng)個(gè)人終身進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展需要的人的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力。學(xué)校數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)是一脈相承的，數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的理念和目標(biāo)應(yīng)貫通于義務(wù)教導(dǎo)和高中階段，是一個(gè)長(zhǎng)久的逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。進(jìn)展學(xué)校生數(shù)學(xué)核心素質(zhì)影響深遠(yuǎn)。

2、學(xué)習(xí)專業(yè)書(shū)籍。本學(xué)期把“空間觀念”作為學(xué)科關(guān)鍵能力來(lái)舉行討論，推舉學(xué)習(xí)史寧中教授編著的《數(shù)學(xué)思想概論——圖形與圖形關(guān)系的抽象》，學(xué)習(xí)“范希爾幾何思維水平”理論，深化對(duì)學(xué)校階段圖形的熟悉、圖形的測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形的位置舉行整體討論，進(jìn)展同學(xué)“空間觀念”，提升同學(xué)的思維品質(zhì)。

（二）依托學(xué)科進(jìn)展共同體，課堂向“好”進(jìn)展

1、開(kāi)展教材培訓(xùn)。讀懂教材是課堂向“好”進(jìn)展的前提，也是老師必備的基本功。為協(xié)助老師進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期將請(qǐng)學(xué)科進(jìn)展共同體教師對(duì)學(xué)科教師舉行教材培訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞“單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和辦法結(jié)構(gòu)、同學(xué)學(xué)習(xí)困難分析和導(dǎo)學(xué)單設(shè)計(jì)、典型課例、經(jīng)典習(xí)題分析”等作專題培訓(xùn)，努力使每位學(xué)校數(shù)學(xué)老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實(shí)提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2、開(kāi)展教學(xué)專題研訓(xùn)。本學(xué)期討論主題圖形與幾何領(lǐng)域同學(xué)“空間觀念”的培養(yǎng)，主要包括以下幾方面：

（1）蘇教版教材關(guān)于圖形與幾何領(lǐng)域的教材編排體系及特點(diǎn)分析；

（2）學(xué)校生“空間觀念”的序列架構(gòu)；

（3）學(xué)校生“空間觀念”現(xiàn)狀分析及對(duì)策；求職信息

（4）不同版本教材圖形與幾何領(lǐng)域編排特點(diǎn)分析；

（5）圖形與幾何領(lǐng)域教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題分析；

（6）同學(xué)“空間觀念”培養(yǎng)課例討論。

重點(diǎn)圍繞主題舉行課例討論。學(xué)科進(jìn)展共同體教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)，提倡“順學(xué)而導(dǎo)，彰顯思維”的教學(xué)方式，樂(lè)觀探究信息技術(shù)與學(xué)科融合的路徑，使同學(xué)先學(xué)、多學(xué)、好學(xué)、學(xué)多、學(xué)好，增進(jìn)課堂不斷向“好”進(jìn)展。5月下旬，面對(duì)蘇州大市舉行工作組階段性成績(jī)出示。求職信息

（三）制造性實(shí)施國(guó)家課程，開(kāi)發(fā)校本特色課程

深入學(xué)科特色教學(xué)。各校立足實(shí)際，借鑒先進(jìn)小學(xué)閱歷，仔細(xì)制定學(xué)科進(jìn)展規(guī)劃，不斷總結(jié)提煉新課程實(shí)施中一些好的做法，尤其是一些基礎(chǔ)較好的小學(xué)要樂(lè)觀探究國(guó)家課程校本化、校本課程特色化的新路子。各校加強(qiáng)備課組、教研組特色建設(shè)，進(jìn)一步深入課堂討論，形成小學(xué)數(shù)學(xué)課堂特質(zhì)，開(kāi)發(fā)校本特色數(shù)學(xué)課程。老師進(jìn)展中心將利用共享溝通、成績(jī)出示活動(dòng)等形式，協(xié)助小學(xué)總結(jié)閱歷，推廣輻射。上學(xué)期評(píng)比出的學(xué)校數(shù)學(xué)特色教學(xué)“十佳”學(xué)科組，本學(xué)期繼續(xù)作深化思量與討論，并對(duì)校本化閱歷和創(chuàng)新舉措準(zhǔn)時(shí)舉行總結(jié)、提煉，6月中旬將在全市深度共享、溝通。求職信息

（四）搭建多元平臺(tái)，增進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展

打造團(tuán)隊(duì)促成長(zhǎng)。切實(shí)重視學(xué)科骨干團(tuán)隊(duì)的打造，依托“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)展共同體”、“學(xué)校數(shù)學(xué)高研班”、“學(xué)校數(shù)學(xué)名師班”、小學(xué)“備課組、教研組”等平臺(tái)加快老師成長(zhǎng)步子。將繼續(xù)利用專題研訓(xùn)活動(dòng)等形式，為學(xué)科老師搭建專業(yè)進(jìn)展的平臺(tái)，提供出示才華的機(jī)會(huì)。本學(xué)期還將切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的培植，以備課組、教研組建設(shè)為載體，推進(jìn)校本研訓(xùn)的落實(shí)。為進(jìn)一步發(fā)揮備課組、教研組作用，老師進(jìn)展中心以教導(dǎo)局優(yōu)秀備課組、教研