部編版七年級(jí)語文下冊(cè) 葉圣陶先生二三事 教育教學(xué)課件

14.葉圣陶先生二三事七年級(jí)語文下冊(cè)部編版

高山仰止，景行行止；雖不能至，然心向往之。——《小雅》1文學(xué)常識(shí)自學(xué)互研作者簡(jiǎn)介張中行(1909—2006)，原名張璇，河北香河河北屯(今屬天津)人，學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等。與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。葉圣陶（1894-1988），名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家。早期代表作長(zhǎng)篇小說《倪煥之》?！熬乓话恕笔伦兒?，積極參加愛國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。本文選自《讀書》1990年第1期。有刪改。作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。葉圣陶任人民教育出版社社長(zhǎng)兼總編輯時(shí)，聘請(qǐng)張中行到人教社工作。張中行以在北京多年、普通話好的優(yōu)勢(shì)，在工作之余協(xié)助葉圣陶先生編輯了多種語文讀物。張中行也一直敬佩葉圣陶先生的為人。1988年2月葉圣陶先生逝世，3個(gè)月后，作者寫下了這篇文章，表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景鏈接（1）字音

2生難字詞朦朧()累贅()商酌()拖沓()修潤(rùn)()冗長(zhǎng)()ménɡléirùnshānɡzhuórǒnɡchánɡtuōtà（2）詞義【累贅】【拖沓】【顛沛流離】【修潤(rùn)】【高文典冊(cè)】【躬行君子，則吾未之有得】(事物)多余、麻煩。形容做事拖拉。指生活艱難，四處流浪。顛沛，遭受挫折或困難。修改潤(rùn)色。經(jīng)典性著作。做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到?！緦W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉】【仁者見仁，智者見智】【己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人】學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來說，做到了哪些呢？比喻對(duì)同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。自己要站得住，同時(shí)也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時(shí)也要使別人事事行得通。整體感知朗讀思考：1．默讀課文，根據(jù)對(duì)文章的理解，為文章劃分層次。(1)：談寫本文的緣由。(2)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。(3～5)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第一部分第二部分第三部分第五部分(6～8)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。(9)：談學(xué)習(xí)和仿效葉圣陶先生品德的思考。第四部分2．作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？緣由選材葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。作者了解到的葉圣陶先生日常生活與工作中的小事。合作探究1．本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明？待人厚第3段：修改文章；第4段：送客；第5段：回信。律己嚴(yán)第6段：主張寫話風(fēng)格；第7段：文風(fēng)重視簡(jiǎn)潔；第8段：力求完美，以身作則。2．作者用了一個(gè)什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？(用原文回答)平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”?！皩懺挕?．為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視？作者從哪些方面進(jìn)行了論述？①從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢(shì)所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”。時(shí)癥②從現(xiàn)實(shí)來看，葉圣陶先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。品味語言“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時(shí)期，大量讀新文學(xué)作品的時(shí)候?！薄拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”短句，像與人說話，簡(jiǎn)潔明了，隨意中透著親切；后一句話，三層意思三個(gè)短句，語氣舒緩，像日常說話。“有人到東四八條他家去看他，告辭時(shí)，……他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去?！倍嘤枚叹?，像與人拉家常，語氣平緩，幾個(gè)詞簡(jiǎn)明地描繪出葉圣陶先生送客時(shí)的情景?！坝浀媚鞘桥f歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！薄半p層的悲哀”體現(xiàn)了作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場(chǎng)景反而襯托出作者的悲傷，倍增其哀，也表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。探究本文的寫法。在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。在人物刻畫方面：用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。在文風(fēng)方面：態(tài)度誠(chéng)懇，敘述平實(shí)，語言樸素。課堂小結(jié)總結(jié)課文本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，這些小事里面都蘊(yùn)含著先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。教是為了達(dá)到不需要教。品德教育重在實(shí)做，不在于能說會(huì)道。在現(xiàn)代中國(guó)做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會(huì)。讀書忌死讀，死讀鉆牛角。拓展延伸葉圣陶作品：葉圣陶名言《稻草人》《古代英雄的石像》……板書設(shè)計(jì)葉圣陶先生二三事待人厚修潤(rùn)送客回信律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則沉痛緬懷無限敬仰寫作緣由：先生逝世，“我”心悲哀具體敘述總寫：品德高尚分寫總結(jié)思考：追懷業(yè)績(jī)，學(xué)習(xí)效仿鞠躬盡瘁葉圣陶先生二三事部編本版七年級(jí)下冊(cè)——作者：張中行

新課導(dǎo)入我們提倡要德智體美勞全面發(fā)展，我們?cè)撛鯓尤ホ`行這美好的道德品行呢？我們要做一個(gè)怎樣的人呢？今天就讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解一下葉圣陶先生，看看他的為人處世原則。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過略讀，整體感知文章主要內(nèi)容，把握課文主旨。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文以小見大、敘議結(jié)合、具體整合展示人物全貌的寫法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作者在文中流露的思想感情，感受葉圣陶先生的過人品行，努力培養(yǎng)良好的品德。（素養(yǎng)）拓展知識(shí)

葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人。著名作家、編輯家、教育家。早期代表作有長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。“九一八”事變后，他積極參加愛國(guó)抗日活動(dòng)，發(fā)表了《多收了三五斗》等著名的短篇小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，著有我國(guó)第一部童話集《稻草人》。背景資料作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個(gè)月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了自己對(duì)葉圣陶先生的懷念與贊美之情。作者介紹

張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。字詞學(xué)習(xí)丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累贅拖沓妥帖懇切朦朧誨人不倦冗長(zhǎng)修潤(rùn)別扭不恥下問顛沛流離以身作則南腔北調(diào)鞠躬盡瘁zhuóshènmǎoɡōnɡpìshūzhuìtàtiēménɡhuìkěnrǒngcuìqiānɡrùnbièchǐpèizuò字詞學(xué)習(xí)粉碎心力交瘁出類拔萃精粹suìcuìcuìcuì誨（）悔（）

后悔教誨huìhuǐ晦（）晦暗huì慨（）概（）

氣概感慨kǎigài溉（）灌溉gài字詞學(xué)習(xí)【商酌】【累贅】【拖沓】【妥帖】【沾溉】【躬行】【師表】商量斟酌。（事物）多余、麻煩；（文字）不簡(jiǎn)潔。做事拖拉，不爽利。妥當(dāng)合適。浸潤(rùn)澆灌。比喻使人受益。表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。指身體力行，親身實(shí)行。字詞學(xué)習(xí)一笑了之，表示毫不介意。【鞠躬盡瘁】【誨人不倦】【付之一笑】指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。教育人極有耐心，從不厭倦?！竞?jiǎn)明扼要】【高文典冊(cè)】【不恥下問】【自顧不暇】指簡(jiǎn)單明了，抓住要點(diǎn)。指封建朝廷的重要文書、詔令。指沒有力量再照顧別人。不以向地位低的人請(qǐng)教問題為恥。字詞學(xué)習(xí)【商酌】【晦澀】【不即不離】【大勢(shì)所趨】【顛沛流離】指反復(fù)仔細(xì)地商量。文辭等隱晦，不流暢，不易懂由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。指對(duì)人既不接近，也不疏遠(yuǎn)。多指對(duì)人似親非親、似疏非疏的關(guān)系。整體感知1.略讀課文，感知課文大意。文中寫了葉圣陶先生的哪些事？簡(jiǎn)單歸納和概括。修改文章恭送客人真誠(chéng)復(fù)信寫文章用寫話風(fēng)格文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔重視語文力求完美整體感知2.讀完課文，說說葉圣陶先生給你留下了怎樣的印象。嚴(yán)于律己寬以待人精讀細(xì)研根據(jù)敘寫的事例，說說葉圣陶先生是一個(gè)怎樣的人。找出最能表現(xiàn)他品德的語句，簡(jiǎn)要分析。精讀細(xì)研“描”這個(gè)字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個(gè)“描”字體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時(shí)也顯示了他對(duì)作者的尊重。

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。精讀細(xì)研生活上隨和，易于相處工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)謙虛，一絲不茍

其時(shí)他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢?jiān)決用普通話。他對(duì)普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?rùn)。精讀細(xì)研

從他送人一定要送得很遠(yuǎn)，還拱手，不斷說謝謝，可見他和藹可親，待人真誠(chéng)。有事，或無事，到東四八條他家去看他，告辭，攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺(tái)階，送到大門外才告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。精讀細(xì)研先生以為我住旅店，心里特別悔恨，甚至很悲傷，表現(xiàn)出先生待人的真誠(chéng)和對(duì)朋友的關(guān)懷。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。精讀細(xì)研待人厚，無論是在工作上還是生活中，對(duì)待他人都謙虛真誠(chéng)、彬彬有禮、寬厚溫和的人；律己嚴(yán)，在文字方面對(duì)自己要求嚴(yán)格、追求完美、一絲不茍、以身作則、鞠躬盡瘁、令人敬仰的人。

通過品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生是一個(gè)精讀細(xì)研葉圣陶先生日常生活與工作的小事，作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語句，反復(fù)朗讀，對(duì)照所敘事件，談?wù)勀愕目捶?。精讀細(xì)研高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的敬仰之情。

《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。精讀細(xì)研這是對(duì)葉老先生品德的過人之處的總的評(píng)價(jià)，也是對(duì)葉老熱情的贊頌。葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。

通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生的待人寬厚。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。精讀細(xì)研高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行，嚴(yán)于律己。在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。精讀細(xì)研再讀文章開頭和結(jié)尾部分，說說這兩部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處。精讀細(xì)研

首尾呼應(yīng)，字里行間洋溢著對(duì)葉圣陶先生深深的懷念之情。葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績(jī)。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。合作探究1.作者在記敘的同時(shí)也寫出了很多議論性語句，找一找你認(rèn)為含義豐富的句子。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。合作探究①文章開頭寫葉圣陶先生的逝世，為何還要寫外面繁碎而響亮的鞭炮聲？

葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕，我們有除夕放鞭炮的習(xí)俗。以樂景寫哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。合作探究②如何理解“雙層的悲哀”？

葉圣陶先生是“我”的良師益友，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)作出了杰出的貢獻(xiàn)。他的逝世，對(duì)于“我們”是一個(gè)不可估量的損失，不僅是“我”的悲哀，也是全國(guó)人民的悲哀。合作探究2.一件件小事卻蘊(yùn)含著先生的種種美德，作者是怎樣把人物的特點(diǎn)寫出來的呢？這么寫有什么好處呢？

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