2023年部編版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦部編版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))第一單元走進(jìn)科學(xué)

第1課讓我們從觀看開(kāi)頭

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解各個(gè)感官的作用,熟悉西瓜的特征。

2.科學(xué)探索

初步運(yùn)用多種感官，對(duì)西瓜舉行多角度的觀看，能依據(jù)觀看目的，挑選合適的感官觀看，并能描述觀看過(guò)程和觀看結(jié)果。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

意識(shí)到觀看在科學(xué)探索中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的討論精神。初步樹(shù)立庇護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。

老師預(yù)備：水果刀，砧板。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

老師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀看開(kāi)頭。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀看。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.整體觀看西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜

（2）以小組為單位，引導(dǎo)同學(xué)用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽(tīng)等辦法觀看。

（3）溝通觀看后的發(fā)覺(jué)。例如西瓜的外形、色彩、花紋，拍打時(shí)的聲響等。

2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀看西瓜

（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開(kāi)一半的西瓜

（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀看

老師巡察、指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)將感官、功能和可發(fā)覺(jué)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)（如：眼——視覺(jué)——外形、大小、色彩、花紋；手——觸覺(jué)——光潔程度、硬度；耳——聽(tīng)覺(jué)——聲音；鼻——嗅覺(jué)——?dú)馕?；舌——味覺(jué)——滋味）等。

3.品味西瓜，描述滋味（舌——味覺(jué)——滋味）

4.小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？

用各種感官對(duì)西瓜的不同方面都舉行了觀看，才干對(duì)西瓜有比較完整的熟悉。

5.研究延長(zhǎng)

上述感官除了協(xié)助我們觀看西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還協(xié)助我們發(fā)覺(jué)了什么？

6.庇護(hù)感官

（1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康。

（2）總結(jié)正確庇護(hù)感官的辦法。

（三）敘述法布爾的觀看故事。收拾材料、下課

第2課找物體的相同和不同

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

熟悉物體和人的外部特征。

2.科學(xué)探索

經(jīng)受多個(gè)觀看、比較、描述的活動(dòng)過(guò)程，嘗試用多種觀看辦法觀看物體，從不同的角度對(duì)物體舉行比較。學(xué)習(xí)比較辦法，初步形成比較能力。

3.科學(xué)態(tài)度

勇于嘗試新的比較辦法。逐步形成認(rèn)真比較，照實(shí)描述的態(tài)度

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：不同外形、色彩的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球

（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。

老師預(yù)備：體重秤，米尺或軟尺，長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的小木棒等

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

1.猜一猜：哪根棒更長(zhǎng)？

（老師兩手分離握著兩根長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的小木棒，讓同學(xué)推斷哪根棒更長(zhǎng)？）

2.怎么證實(shí)自己的推斷是否正確？

（兩根木棒并排放在一起，對(duì)齊一端，觀看另一端；也可以用直尺為標(biāo)準(zhǔn)分離量長(zhǎng)度）滲透比較時(shí)需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.用眼睛觀看比較物品

（1）提供色彩相同但外形既有相同又有不同的4塊積木

思量：這4塊積木色彩都相同嗎？外形都相同嗎？你怎么知道的？

（2）提供同色（綠色）、同外形積木2塊，同色（紅色）不同外形積木2塊

思量：這4塊積木色彩都相同嗎？外形都相同嗎？你怎么知道的？

（3）提供更多的積木塊，增強(qiáng)比較的靈便性

2.借助多個(gè)感官觀看比較物品

（1）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)（包括輕重）的玩具球，比較它們的不同和相同。

思量：這2個(gè)球有哪些相同和不同？你怎么知道的？

（2）提供兩個(gè)有較多不同點(diǎn)的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

思量：這2個(gè)物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？

3.總結(jié)（重點(diǎn)總結(jié)比較辦法）。

4.找我們自己的不同和相同

（1）同學(xué)兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說(shuō)話(huà)聲音等），再找相同（例如身體的各個(gè)組成部分、人的共同特征等）。

（2）借助工具舉行觀看比較（例如用筆畫(huà)出腳的輪廓，用電子秤稱(chēng)量）（三）收拾材料、下課

第3課給物體分類(lèi)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

熟悉物品的外部特征。知道什么是分類(lèi)，知道分類(lèi)要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.科學(xué)探索

在觀看比較的基礎(chǔ)上，分離經(jīng)受給定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)過(guò)程，在老師指導(dǎo)下歸納分類(lèi)辦法，提升觀看、比較、分類(lèi)能力，滲透歸納辦法。

3.科學(xué)態(tài)度

逐步形成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，樂(lè)于制定不同的標(biāo)準(zhǔn)為物體分類(lèi)，體味分類(lèi)活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探索中的重要意義。

二、教學(xué)預(yù)備

分組試驗(yàn)材料：

每組5根不同色彩鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，一般鉛筆（削尖1支、未削的2支）。

每組四個(gè)容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透亮?????圓筒，帶膠塞玻璃試管。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）新課學(xué)習(xí)

1.熟悉分類(lèi)

（1）出示按教材預(yù)備好的五支鉛筆，讓同學(xué)找出它們的相同和不同。

（2）同學(xué)嘗試分類(lèi)：各小組同學(xué)按照比較的結(jié)果收拾鉛筆。將某一特

征相同的鉛筆放在一起，沒(méi)有這一特征另外放在一起。

（3）老師示范分類(lèi)：例如以是否帶橡皮頭為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，收拾、示范分類(lèi)的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)提煉分類(lèi)的流程：明確對(duì)象、觀看比較對(duì)象的特征、找出相同和不同、挑選分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（同一次只能采納同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

（4）同學(xué)再次分類(lèi)。讓同學(xué)根據(jù)自己的一分為二的標(biāo)準(zhǔn)（例如按是否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號(hào)、按品牌等）將鉛筆再次分類(lèi)。

（5）匯報(bào)溝通，小結(jié)（重點(diǎn)小結(jié)一分為二的辦法）。

2.分類(lèi)練習(xí)

（1）提供4個(gè)不同的杯子，

（2）放手讓同學(xué)按一分為二的標(biāo)準(zhǔn)給杯子分類(lèi)。

（3）溝通、評(píng)價(jià)。

（三）敘述中國(guó)第一部詞典《爾雅》對(duì)動(dòng)物分類(lèi)的科技史，體味分類(lèi)工作由來(lái)已久，分類(lèi)是科學(xué)討論的重要辦法。

（四）課后拓展

用學(xué)過(guò)的分類(lèi)辦法，收拾散亂的圖書(shū)。

第4課讓我們發(fā)覺(jué)更多

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

按照積木的特征，察覺(jué)穩(wěn)度、外形、結(jié)構(gòu)間關(guān)系。

2.科學(xué)探索

會(huì)對(duì)哪種外形積木簡(jiǎn)單堆疊有猜測(cè)，并記錄；會(huì)在搭建中觀看、比較，找到簡(jiǎn)單搭建的積木，并記錄。鞏固分類(lèi)辦法，形成動(dòng)手能力。在老師指導(dǎo)下，能初步歸納概括簡(jiǎn)單搭的物體的共同之處。

3.科學(xué)態(tài)度

分工合作搭建；耐心細(xì)致完成工作；樂(lè)于挑戰(zhàn)，用不同外形搭建出既高又新穎的作品

4.STSE

初步了解搭建活動(dòng)在人類(lèi)建造方面的應(yīng)用。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：同學(xué)自帶各種外形的積木，試驗(yàn)記錄單

老師預(yù)備：建造圖片，積木搭建作品圖片

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大家玩過(guò)積木嗎？我們前面學(xué)會(huì)了觀看、比較和分類(lèi)辦法后，今日舉行搭建積木，信任我們將有更多的發(fā)覺(jué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.探究什么樣的積木更簡(jiǎn)單搭

（1）每個(gè)小組預(yù)備好不同外形的積木

（2）明確問(wèn)題——什么樣的積木更簡(jiǎn)單搭？

（3）同學(xué)猜測(cè)

（4）研究，明確做什么和怎么做：一種外形的積木、另一種不同外形的積木不斷搭高，比一比哪種外形更簡(jiǎn)單搭起來(lái)。

（5）同學(xué)舉行搭建，求證推想是否正確。

（6）將簡(jiǎn)單搭的積木選擇出來(lái)，思量：“這些簡(jiǎn)單搭的積木有什么特點(diǎn)？”（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更簡(jiǎn)單搭。

2.試一試：我們組的積木可以搭多高？

（1）要求：不但想方法往高搭，還要能用上更多不同外形的積木塊。（2）小組分工合作，交待注重事項(xiàng)。

（3）總結(jié)和鼓舞

（三）介紹東方明珠廣播電視塔。

（四）收拾材料，下課。

其次單元探訪大自然

1課初識(shí)大自然

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解大自然里有什么，知道大自然里有許多隱秘值得探究。

2.科學(xué)探索

能靜心聽(tīng)聲音，推斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然體面圖片，嘗試向同伴介紹大自然體面。

3.科學(xué)態(tài)度

感觸自然的漂亮、奧秘，讓同學(xué)熱愛(ài)自然，激發(fā)探索欲；學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)考察過(guò)程中主要辦法和不畏艱辛、堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。

二、教學(xué)預(yù)備

分組預(yù)備：提前搜集自己愛(ài)慕的自然體面照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？

老師預(yù)備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

大自然，是科學(xué)家們討論的對(duì)象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來(lái)初步了解。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.提取對(duì)大自然的已有認(rèn)知并予以豐盛

（1）教師播放來(lái)自大自然的聲音（選取帶有各種自然之聲的聲音資料，同學(xué)聽(tīng)音推斷和想象）。

（2）同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，把聽(tīng)到的聲音與對(duì)應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫(huà)下來(lái)。

（3）溝通。同學(xué)將頭腦中一幅幅大自然的畫(huà)面，用圖畫(huà)和言語(yǔ)表述出來(lái)。

（4）出示大自然的聲音對(duì)應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的溝通結(jié)果舉行印證或訂正。

（5）同學(xué)介紹自己見(jiàn)過(guò)的自然風(fēng)景，豐盛同學(xué)對(duì)大自然的熟悉。（先小組內(nèi)溝通再全班溝通）。

（6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動(dòng)植物，有各種自然現(xiàn)象（例如雷電）。

大自然中蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)神秘，需要我們運(yùn)用科學(xué)的辦法去討論大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。

2.了解達(dá)爾文考察大自然的科技史實(shí)

（1）閱讀。同學(xué)看圖、看拼音自讀短文，然后相互講講達(dá)爾文的故事。

（2）溝通自己的收獲和感想。

（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達(dá)爾文一樣，愛(ài)自然，多觀看、勤收拾、記錄、善堅(jiān)持。

（三）下課

2課考察大自然——從校內(nèi)開(kāi)頭

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解一些屬于大自然的事物，知道一些自然現(xiàn)象。

2.科學(xué)探索

初步經(jīng)受明確問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下制定考察方案，經(jīng)受考察的過(guò)程，培養(yǎng)觀看能力。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樂(lè)于參加考察活動(dòng)觀看認(rèn)真仔細(xì)。感觸大自然的漂亮在考察中知道要愛(ài)惜大自然。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：同學(xué)活動(dòng)手冊(cè)中考察大自然的選項(xiàng)表，筆,小收納盒子。

老師預(yù)備：考察提醒PPT

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們將仿照達(dá)爾文考察大自然的辦法，在校內(nèi)中考察身邊的大自然。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.明確考察對(duì)象

提問(wèn)：1.我們的校內(nèi)里有哪些屬于大自然的事物？

2.我們?cè)谛?nèi)里考察身邊的大自然，選取哪個(gè)區(qū)域舉行呢？

2.交待考察提醒

（1）挑選植物多的地方

（2）考察時(shí)，要記錄觀看到了什么和有什么發(fā)覺(jué)。

（3）帶回2-3樣大自然的物品。

（4）愛(ài)惜校內(nèi)環(huán)境

（5）注重平安

3.排隊(duì)，老師帶領(lǐng)下，在校內(nèi)中的已選取區(qū)域舉行考察。

4.完成考察任務(wù)之后，老師帶領(lǐng)下排隊(duì)返回教室。

（三）收拾，下課

（1）各自收拾自己帶回的物品，并要求妥當(dāng)保管好。

（2）小組內(nèi)溝通自己的發(fā)覺(jué)，為下節(jié)課作好預(yù)備。

3課大自然中的發(fā)覺(jué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

熟悉物品的特征。初步感知自然界的物品分為有生命和無(wú)生命的

2.科學(xué)探索

培養(yǎng)觀看、比較、分類(lèi)能力。

3.科學(xué)態(tài)度

細(xì)致觀看，照實(shí)描述，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究自然的愛(ài)好。

4.STSE

愛(ài)惜環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。

二、教學(xué)預(yù)備

分組材料：放大鏡，塑料托盤(pán)，自己考察帶回來(lái)的自然物品

老師預(yù)備：實(shí)物投影

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

提問(wèn)：1.觀看物體，需要哪些感官參加？用感官觀看時(shí)要注重些什么？

2.達(dá)爾文是怎樣考察大自然的？

（二）新課學(xué)習(xí)

1.觀看自己采集的大自然的物品

（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡

老師首先演示怎樣使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)節(jié)鏡片距離物體的遠(yuǎn)近，直至看到清楚放大的物象，然后同學(xué)練習(xí)。

老師巡察指導(dǎo)并警示同學(xué)注重平安，例如“不要用放大鏡對(duì)著太陽(yáng)看，以燒傷眼睛”。

（2）小組內(nèi)共享自己帶來(lái)的物品，研究怎么觀看每個(gè)物體（借助感官和工具）。

（3）指導(dǎo)制訂觀看方案（包括觀看時(shí)組內(nèi)成員怎樣分工，如何做觀看記錄）。

（4）同學(xué)觀看。

2.給自己采集的大自然的物品分類(lèi)

（1）確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)（一分為二）

（2）自行分類(lèi)

（3）展示分類(lèi)結(jié)果，小組內(nèi)溝通，互相評(píng)價(jià)

（4）擴(kuò)大物品范圍（由個(gè)人物品到全組物品）再次分類(lèi)

（5）繼續(xù)擴(kuò)大物品范圍（由小組到全班）再次分類(lèi)

（6）發(fā)覺(jué)問(wèn)題：物品越多，一分為二的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)比較難找。

（7）老師指導(dǎo)：將物品根據(jù)有生命和無(wú)生命劃分。

3.考察溝通會(huì)

（1）組內(nèi)收拾觀看過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題

（2）全班溝通，問(wèn)題匯總

（3）小結(jié)：在觀看的基礎(chǔ)上，我們可以提出與之相關(guān)的科知識(shí)題?？茖W(xué)家們就是這樣不斷地提出新的問(wèn)題，不斷地解決問(wèn)題，使得科學(xué)不斷長(zhǎng)進(jìn)的。

4.拓展—來(lái)自大自然的藝術(shù)

（1）老師展示葉畫(huà)、石頭拼圖作品

（2）同學(xué)創(chuàng)作

（3）同學(xué)作品展示

（三）收拾材料，下課。

第三單元熟悉天氣

第1課多樣的天氣

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)學(xué)問(wèn)

知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。

（2）科學(xué)探索

初次經(jīng)受較長(zhǎng)時(shí)光地、有目的、有方案地觀看，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。

（3）科學(xué)態(tài)度

培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)同學(xué)關(guān)注天氣的愛(ài)好。

（4）STSE

了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獵取天氣信息的辦法與途徑。

二、教學(xué)預(yù)備

各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開(kāi)頭學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.熟悉天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

（1）這是什么天氣？

依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)同學(xué)的生

活閱歷。

（2）找晴天和陰天的特征

首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征（太陽(yáng)沒(méi)有被云遮?。?/p>

接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征（太陽(yáng)被云遮住了）。

（3）用符號(hào)表示晴天和陰天

首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。

提問(wèn)：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區(qū)別呢？

同學(xué)試畫(huà)，然后溝通。

最后出示教材所畫(huà)的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)比。

（4）用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣

依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。

找上述每種天氣的主要特征。

同學(xué)試畫(huà)，然后溝通。

最后出示教材所畫(huà)的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)比。

（5）看符號(hào)認(rèn)天氣

出示不同的天氣符號(hào)，同學(xué)認(rèn)天氣。

2.觀看記錄一周天氣現(xiàn)象

（1）明確任務(wù)

任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，小學(xué)，天天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn)）

任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，天天7點(diǎn)）

（2）領(lǐng)取任務(wù)

學(xué)生們挑選任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。

（3）記錄指導(dǎo)

（4）交待注重事項(xiàng)

課后觀看，堅(jiān)持觀看一周。

準(zhǔn)時(shí)記錄和溝通。

注重平安。

3.說(shuō)一說(shuō)獵取天氣信息的辦法

（1）親手觀看、測(cè)量

（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)告

（3）其他有天氣信息的設(shè)備或人員

（三）收拾，下課。

第2課天氣的影響

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人們的生活影響實(shí)例。

2.科學(xué)探索

多角度分析不同天氣對(duì)人們的活動(dòng)方式的影響。查閱收拾天氣對(duì)動(dòng)植物的影響資料。

3.科學(xué)態(tài)度

激發(fā)同學(xué)關(guān)懷天氣的愛(ài)好。

4.STSE

意識(shí)到人與自然要和睦相處。意識(shí)到觀看和長(zhǎng)久的記錄是實(shí)用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)預(yù)備

圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了各種天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對(duì)人們和動(dòng)植物生活影響的例子。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.了解天氣變化對(duì)人們生活的影響

（1）觀看教材中的6幅圖

（2）說(shuō)一說(shuō)：每幅圖表示什么天氣？人們?cè)诟墒裁?？還適合干什么？

（3）播放人們?cè)诓煌鞖庵袕氖虏煌顒?dòng)的圖片資料（驗(yàn)證同學(xué)所說(shuō)，豐盛同學(xué)認(rèn)知）

（4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶(hù)外運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖。

（5）說(shuō)一說(shuō)：以上活動(dòng)，在什么天氣舉行比較好？

（6）小結(jié)

2.了解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響

（1）觀看教材中的4幅圖

（2）說(shuō)一說(shuō)：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？

（3）對(duì)比教材場(chǎng)景圖，老師敘述蜜蜂與天氣的故事。

（4）提供同學(xué)查閱天氣對(duì)動(dòng)植物影響的資料

（5）進(jìn)一步溝通

（6）小結(jié)

（三）收拾，下課。

第四單元常見(jiàn)的材料

第1課生活中的材料

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)學(xué)問(wèn)

熟悉、辨認(rèn)生活中的常見(jiàn)材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。

（2）科學(xué)探索

經(jīng)受觀看、比較、歸納、分類(lèi)等辦法了解到常見(jiàn)材料的相同與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類(lèi)收拾物品。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE

體驗(yàn)到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而意識(shí)到科學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。

二、教學(xué)預(yù)備

每小組預(yù)備：各種單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要熟悉生活中常見(jiàn)的材料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.熟悉常見(jiàn)的材料

（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品

（2）思量：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料可以制成什么物品？

（3）指導(dǎo)同學(xué)表達(dá)。

例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料可以制成吸管，塑料可以制成礦泉水瓶。

（4）針對(duì)其余5種材料制成的物品，同學(xué)照上面的方式依次表達(dá)。

（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見(jiàn)的

材料。

（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。

（7）根據(jù)材料的不同，將各種物品分類(lèi)。

（8）觀看比較這6種材料有什么不同（如光潔度、軟硬度、透亮?????度等）。

（9）小結(jié)：同種材料可以制成不同的物品。同類(lèi)物品，也可以用不同的材料制成。

2.分辨材料

（1）分組尋覓2-4個(gè)多種材料制成的物品。

（2）說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)物品叫什么？它是用哪幾種材料制成的？

（3）想一想：同一個(gè)物品，不同部位為什么選用不同的材料？

（4）小結(jié)：同一個(gè)物品，不同部位選用不同的材料，是按照人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。

（三）收拾，下課。

第2課紙

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解不同的紙有不同的物理特性。熟悉不同紙。

2.科學(xué)探索

經(jīng)受觀看和容易的對(duì)照試驗(yàn)的全過(guò)程，訓(xùn)練觀看、比較、描述、設(shè)計(jì)、操作等辦法技能。初步了解控制變量和不變量的辦法。

3.科學(xué)態(tài)度，STSE

培養(yǎng)仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探索愛(ài)好，感觸科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系。

二、教學(xué)預(yù)備

每小組預(yù)備：四種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙），裁成條，約10cm×2cm。放大鏡、鐵架臺(tái)、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。

同學(xué)自帶物品：在生活中搜集不同的紙制品。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多種用途），引導(dǎo)同學(xué)提出可討論的問(wèn)題。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的紙

（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）

（2）思量：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？

（3）指導(dǎo)：這些紙的色彩、厚薄、光潔度、軟硬度、韌性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等辦法比較它們的不同。

2.比較4種紙的吸水性

（1）猜測(cè)：餐巾紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相同嗎？

（2）研究：怎么用試驗(yàn)的辦法舉行對(duì)照？

（3）指導(dǎo)：每種紙的寬窄、長(zhǎng)度、入水深度、入水時(shí)光等都要相同。不同的只是紙選了4種。這樣才好對(duì)照。

（4）分組研究，口述試驗(yàn)方案，組內(nèi)溝通。

（5）提供試驗(yàn)方案范例，指導(dǎo)完美本組方案。

3.挑選合適的紙做賀卡

（1）挑選自己喜愛(ài)?的賀卡主題。

（2）搜尋資料，或請(qǐng)教他人，學(xué)習(xí)制作辦法。

（3）挑選合適的紙和制作工具。

（4）在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作賀卡

（5）展示、溝通。

第3課塑料

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。熟悉塑料瓶底的平安標(biāo)識(shí)。

（2）科學(xué)探索

經(jīng)受觀看、比較對(duì)不同的塑料的過(guò)程，訓(xùn)練同學(xué)的觀看、比較能力。

（3）科學(xué)態(tài)度，STSE

能意識(shí)到塑料在我們生活中的重要性。感觸科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系。樹(shù)立平安、健康的生活意識(shí)。

二、教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：各種不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡

同學(xué)自帶品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教學(xué)時(shí)光

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

依次出示教材中的7種塑料制品。

塑料是我們生活中常用的材料。這節(jié)課，我們來(lái)討論塑料。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.比較不同的塑料

（1）比較不同功能的塑料袋

首先出示四種不同的塑料袋。

接著提問(wèn)：這些塑料袋有哪些不同？（透亮?????度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么辦法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？

然后同學(xué)分組研究觀看方案，溝通之后予以完美，并綻開(kāi)對(duì)照觀看活動(dòng)。

最后舉行試驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

（2）比較不同功能的塑料瓶

首先出示3種不同的塑料瓶（分離與指南車(chē)信箱中的3種平安標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)）。

接著提問(wèn)：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么辦法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？

然后同學(xué)分組研究觀看方案，溝通之后予以完美，并綻開(kāi)對(duì)照觀看活動(dòng)。

最后舉行試驗(yàn)匯報(bào)和總結(jié)。

（3）熟悉塑料瓶平安標(biāo)識(shí)

出示與指南車(chē)信箱中的3種平安標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)的塑料瓶圖片

敘述平安標(biāo)識(shí)的用意

2.調(diào)查家中塑料瓶的作用是否平安

（1）明確調(diào)查目的

（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查辦法

（3）做好調(diào)查記錄

（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。

（5）做好平安宣揚(yáng)。

（三）收拾材料，下課。

第五單元

1.剪子和刀具

一、教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解剪子和刀具的特征、結(jié)構(gòu)，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科學(xué)探索

經(jīng)受使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過(guò)程，總結(jié)剪子的使用辦法。

仿照設(shè)計(jì)制作小掛件。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

樹(shù)立平安使用工具的意識(shí)。體驗(yàn)勝利的喜悅。意識(shí)到改進(jìn)工具的意義。

二、教學(xué)預(yù)備

同學(xué)用剪刀、裁紙刀、其他種類(lèi)的刀和剪、手套、石塊。

做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線(xiàn)繩、膠水，薄厚不同的彩紙。

三、教學(xué)時(shí)光

1至2課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)導(dǎo)入

出示各種美麗的窗花圖片。

剪窗花，需要使用剪子，有時(shí)，事先還要用刀具把大紙裁開(kāi)。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)剪子和刀具。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.分開(kāi)一張紙

（1）提問(wèn)：包書(shū)皮，需要把一張大紙分開(kāi)，怎樣才干分開(kāi)呢？

（2）同學(xué)回答之后，出示教材中提供的3種辦法（圖片）：用手撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用裁紙刀割開(kāi)。

（3）觀看比較裁開(kāi)紙的效果。

（4）講解使用剪子和裁紙刀的平安要求：既要防止損害自己，也要防止損害他人。

（5）老師示范操作。

（6）同學(xué)實(shí)操。老師巡察指導(dǎo)。

（7）再次比較3種分紙效果。

（8）小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更好地達(dá)到要求，工具是我們的“好幫手”。

2.制作小掛件

（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任?wù)：過(guò)新年，我們一起制作一些小掛件打扮教室，烘托節(jié)日氣氛。

（2）思量：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？

（3）同學(xué)回答之后，老師出示并解讀小掛件設(shè)計(jì)圖、分步制作暗示圖。

（4）按照老師的范例，同學(xué)分組溝通并口述設(shè)計(jì)及制作思路。

（5）教會(huì)使用剪刀的小竅門(mén)（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。

（6）交待注重事項(xiàng)，尤其注重平安。

（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種色彩的彩紙、線(xiàn)繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。

（8）同學(xué)實(shí)操。老師巡察指導(dǎo)。

（9）作品展示和溝通。用掛件裝點(diǎn)教室。

3.熟悉多種多樣的剪子和刀具

（1）出示多種多樣的剪子和刀具實(shí)物，配圖簡(jiǎn)介名稱(chēng)，并演示操作其用途。

（2）觀看剪子和刀具不同的結(jié)構(gòu)，不同的用途，初步建立結(jié)構(gòu)