高水平雙師素質教師隊伍建設方案

高水平雙師素質教師隊伍建設方案一、建設基礎近年來，我校以國家骨干校建設為契機，以“強師工程”為抓手，大力實施內培外引的人才工程，教師隊伍整體實力明顯提升。學?，F有專任教師1063人，其中正高級職稱54人，副高級職稱259人，具有博士學位者49人，碩士學位者594人；兼職教師1213人。省級教學名師1人，南粵優(yōu)秀教師7人，“千百十人才工程”省級培養(yǎng)對象5人，省高職教育專業(yè)領軍人才培養(yǎng)對象2人，省優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象7人，珠海市特聘學者1人，珠江學者崗位1個。學校還獲得全國教育系統(tǒng)先進集體1個，省級優(yōu)秀教學團隊6個；獲得管理科學與工程、機械工程、計算機科學與技術3個學科的副教授評審權。近年來,學校先后出臺了《教師到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉管理辦法》、《校企“互聘共培”專業(yè)技術人員管理暫行辦法》、《“‘3個100’高層次人才建設工程”實施辦法》、《獎勵性績效工資分配辦法》等一系列規(guī)章制度，形成了適合我校實際的人事、分配制度體系。二、建設目標實施外引內培人才工程，設置“教師發(fā)展中心”，建立教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，促進高水平專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師、雙師素質教師和兼職教師的規(guī)模、結構和質量不斷優(yōu)化；通過制度創(chuàng)新，倡導高尚師德，建立學校榮譽制度和激勵約束機制，獎勤罰懶，激發(fā)全體教師的活力；建設期內新增8-10個省級以上“優(yōu)秀教學團隊”等標志性成果，打造一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精湛的高素質專業(yè)化教師隊伍。為建設“國內一流、有國際影響的高職院?！碧峁娪辛Φ娜瞬疟ＷC和智力支持。三、建設任務1.加大內培外引人才工作力度，打造一支專業(yè)水平高、教學科研能力強、技術服務能力突出的師資隊伍?！獛熧Y引進工程。建設期內引進專任教師200名，新聘請100名品牌企業(yè)技術骨干兼職教師。其中，重點引進具有國內外行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人5-10名、優(yōu)秀博士60名、年富力強的教授和高級工程師40-50名、“雙師素質”專業(yè)骨干教師100名。——師資培養(yǎng)工程。①建設高水平專業(yè)帶頭人隊伍。建設舉措：根據社會區(qū)域經濟發(fā)展需要和學校專業(yè)發(fā)展布局，建設期內，培育和引進具有國內外行業(yè)影響力的專業(yè)帶頭人10-20名，后備青年專業(yè)帶頭人30名。支持鼓勵專業(yè)帶頭人在全國性或國際教學或行業(yè)組織、團體或專業(yè)刊物擔任重要職務，推薦入選省級專業(yè)領軍人才、珠江學者和國家級“千百十”人才工程培養(yǎng)對象等。實施“專業(yè)雙帶頭人制度”，每個重點建設專業(yè)分別從本校和合作企業(yè)各遴選1名行業(yè)影響力大、具有國際視野、業(yè)務強、品德好的專業(yè)帶頭人，其中合作企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人必須是企業(yè)核心技術總監(jiān)或以上。完善專業(yè)帶頭人考核機制，將專業(yè)帶頭人考核納入二級教學單位崗位聘用、獎勵、考核體系，將考核業(yè)績與績效工資掛鉤。充分尊重專業(yè)帶頭人對專業(yè)建設的意見，倡導專業(yè)帶頭人追求卓越的價值取向，達成實現其人生價值與高水平專業(yè)建設相統(tǒng)一。培養(yǎng)行動計劃：——高水平專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃（見下表）表1高水平專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注國外訪問學者了解本專業(yè)國際最新學術動態(tài)及發(fā)展前景，更新知識，明確今后教學和科研方向；提高學術水平，掌握國外學術研究方法0.6-1年國外一流院校、科研機構國外院?？疾旖涣骱蛯W術會議各種教育理念的融通和人才培養(yǎng)模式考察；增加學術界影響力和知名度，促進互動交流短期職業(yè)教育發(fā)達國家主持國家級科研教改項目主持教學或專業(yè)科研項目，提高研究能力國家級項目國內外知名企業(yè)合作開發(fā)項目強化國內外知名企業(yè)的合作，提高技術應用能力開發(fā)，服務社會區(qū)域經濟發(fā)展，提高國內外知名度擔任全國性或國際教學或行業(yè)組織、團體或專業(yè)刊物要職帶動專業(yè)發(fā)展，提高知名度世界或全國五百強企業(yè)，核心刊物——后備青年專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃（見下表）表2后備青年專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注學歷繼續(xù)教育專業(yè)博士學位提升：提高專業(yè)學術水平2-3年國內外知名院校企業(yè)掛職鍛煉了解產業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)動態(tài)，掌握實操技能1年不少于1個月國內外相關知名企業(yè)國內外訪問學者了解本專業(yè)前沿教學方法、內容、學術動態(tài)及發(fā)展前景；提高教學和科研能力半年國內外知名院校、機構集中培訓掌握國家教育政策和法規(guī)，探討教學方法創(chuàng)新，把握高職教學要點和方式短期聘請國內著名專家、學者講授國內外院?？疾旖涣骱蛯W術會議各種教育理念的融通和人才培養(yǎng)模式考察；促進互動交流短期國內外知名院校、機構單項專業(yè)知識和技能培訓了解行企業(yè)新需求，交流專業(yè)教學經驗；提高專業(yè)教學能力短期國內外專業(yè)機構、產業(yè)園區(qū)組織的培訓專項培訓培養(yǎng)教學管理、團隊合作、領導力，提高綜合素質短期國家、省權威培訓機構國家、省教育廳專業(yè)帶頭人培訓培養(yǎng)教育觀念、專業(yè)技能短期國家、省教育廳組織主持科研教改項目實施教學或專業(yè)科研項目，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展省廳級項目——企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃（見下表）表3企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注職業(yè)教育培訓掌握國家教育政策和法規(guī)，熟悉高職教育理論，把握高職教學要點和方式短期專項培訓加強專業(yè)建設、指導能力的培養(yǎng)，提高教學質量短期校企合作交流搭建校企合作平臺，促進共同發(fā)展長期合作開發(fā)項目提高科技服務能力，實現雙贏長期合作育人加強學徒制改革，通過學生效應提高學校專業(yè)知名度長期牽頭科研教改項目從企業(yè)用人角度為專業(yè)發(fā)展服務校級、省廳級以上②建設教學精湛、科研創(chuàng)新和社會服務能力強的中青年骨干教師隊伍。建設舉措：到2019年，培育300名教學精湛、科研創(chuàng)新和社會服務能力強的優(yōu)秀青年骨干教師，新增6名“廣東省高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃”資助對象、新增15名省級科技特派員。通過實施“骨干教師社會服務能力提升工程”、校企“互聘共培”人員質量工程，每年選派不低于10%的青年教師去企業(yè)頂崗鍛煉,參與企業(yè)研發(fā)，解決技術難題，積累企業(yè)工作經歷、提升青年教師實踐教學能力。完善青年骨干教師人才的遴選、培養(yǎng)、考核、激勵和約束等機制；修訂并補充出臺一系列提升青年骨干教師能力的制度文件，為青年骨干教師成長提供制度保障。加強應用研究，提高青年骨干教師科研水平。面向經濟社會，搭建產學研結合的平臺，大力支持青年骨干教師面向行業(yè)企業(yè)開展技術研發(fā)、技術革新、成果轉化；瞄準珠江口西岸至我省經濟社會發(fā)展中的重大理論和現實問題開展研究，服務國家一帶一路戰(zhàn)略，不斷提高中青年骨干教師科學研究能力和社會服務能力?！星嗄旯歉山處熍囵B(yǎng)行動計劃（見下表）表4中青年骨干教師培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注學歷繼續(xù)教育專業(yè)博士學位提升：提高專業(yè)學術水平2－3年國內知名院校專項教學方法培訓進行“慕課、微課、翻轉課堂”等新型教學形式的培訓，創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學能力短期國內外著名培訓機構青年導師制以老帶新，指導青年教師課堂教學，提高教學水平長期同課程副高以上職稱導師國內訪問學者了解本專業(yè)前沿教學方法、內容、學術動態(tài)及發(fā)展前景；提高教學和科研能力半年國內知名院校、機構企業(yè)掛職鍛煉了解產業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)動態(tài)，掌握企業(yè)新技能，提高實踐教學能力1年不少于1個月專業(yè)相關的知名企業(yè)校企“互聘共培”人員質量工程每年選派不低于10%的青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，積累企業(yè)工作經歷,掌握企業(yè)新技能，提升實踐教學能力0.6－1年校企合作、珠江口西岸、港澳臺知名企業(yè)產學研平臺參與申報教改、課改項目，與行業(yè)企業(yè)開展應用研究、技術革新、成果轉化，提高科研能力和社會服務能力校級以上教研教改項目、橫向課題、專利開發(fā)社會服務能力提升工程參與企業(yè)研發(fā)，解決技術難題，提高社會服務能力橫向課題、專利開發(fā)③建設“教練型”、“師傅型”的雙師素質教師隊伍。建設舉措：到2019年，一類品牌和二類品牌專業(yè)的“雙師素質”教師比例達到95%以上；其他專業(yè)的專業(yè)課專任教師中的“雙師素質”教師比例達到90%以上。一線教師達到理論扎實和技能熟練的“教練型”、“師傅型”的雙師素質。以校企協(xié)同創(chuàng)新為平臺，“互聘共培”專業(yè)技術人員，實施雙師培育工程，修訂《學?！半p師素質”教師管理辦法》，完善“雙師素質”教師的申報條件、培養(yǎng)途徑和措施、認定程序和考核管理。學校設立“雙師素質”教師培養(yǎng)專項經費；各教學部門從科研進修費中撥出資金，為“雙師素質”教師隊伍建設提供資金保證。——雙師素質教師培養(yǎng)行動計劃（見下表）表5雙師素質教師培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注校企“互聘共培”人員質量工程每年選派不低于10%的青年教師到企業(yè)頂崗鍛煉，積累企業(yè)工作經歷,掌握企業(yè)新技術新技能，提升實踐教學能力，成為“教練型”、“師傅型”人才0.6－1年校企合作、珠江口西岸、港澳臺知名企業(yè)專項技能培訓組織教師參加國家組織的各類行業(yè)資格和職稱資格的培訓考試，參加全國高職高專教育師資雙師證書培訓15－30天教育部高職高專師資培訓項目建設通過科研、技術服務、技術開發(fā)等方式帶動教師參與工程實踐和科研開發(fā)工作，提高教師的工程實踐能力長期校級以上教研教改項目、橫向課題、專利開發(fā)④聘請品牌企業(yè)技術骨干，實行互聘共培，建設一支穩(wěn)定的高素質兼職教師隊伍。建設舉措：到2019年，建立一支數量超過1300名的以能工巧匠為主體的兼職教師隊伍，完善兼職教師的管理機制，調動兼職教師主動參與教學改革、申報教學研究項目的積極性。通過互聯網+，依托珠海職教集團，發(fā)揮毗鄰港澳、臺灣的優(yōu)勢，采取雙崗雙薪、短期聘用、項目聘用等多種方式，打破時空界限，聘請珠海大型企業(yè)，澳門、香港和臺灣的世界知名企業(yè)的技術骨干擔任兼職教師，實現兼職教師對學生的實時指導。完善兼職教師的聘用和管理程序，建立科學的考核評價體系，激勵兼職教師的工作積極性，對兼職教師實行動態(tài)管理。對兼職教師實行“雙師資格”制度，對他們進行教育教學理論和教學方法等方面的崗前培訓，達到教師任職資格；定期組織兼職教師參加本專業(yè)的教研活動。完善兼職教師薪酬管理辦法，支持鼓勵兼職教師牽頭申報教研項目，參與專業(yè)教材、教學大綱的撰寫，參與實訓實習基地的建設，使兼職教師真正融入到教育工作中，發(fā)揮其優(yōu)勢?！媛毥處熍囵B(yǎng)行動計劃（見下表）表6兼職教師培養(yǎng)行動計劃表培養(yǎng)方式培養(yǎng)內容和目的培養(yǎng)時間備注崗前培訓教育教學理論和教學方法的培養(yǎng)，掌握課堂教學方法和技巧，提高課堂教學質量，達到任教資格7－15天學校、省組織的崗前培訓職業(yè)教育培訓掌握國家教育政策和法規(guī)，熟悉高職教育理論，把握高職教學要點和方式短期專業(yè)教研活動與專任教師開展學術交流，掌握教育規(guī)律，不斷提高教學水平定期觀摩公開課定期觀摩公開課，提高課堂教學能力每學期至少2次主持或參與教學、實訓項目參與專業(yè)教材、教學大綱的撰寫，參與實訓實習基地的建設，從企業(yè)用人角度適時調整課程內容，提高人才培養(yǎng)質量長期主持或參與科研教改項目從企業(yè)用人角度為專業(yè)發(fā)展服務校級、省廳級以上⑤創(chuàng)新以教研室為主體的基層組織的管理，建設以“項目”為中心的優(yōu)秀教學團隊。建設舉措：通過4年的建設，以教研室為基礎，組建名師（技能大師）工作室3-5個，新增省級教學團隊8-10個。改革教學團隊領頭人的選拔和培養(yǎng)機制，為教學團隊領頭人提升教學能力、項目開發(fā)能力、組織協(xié)調與管理能力以及行業(yè)影響力提供必要條件；建立專兼職結合、師傅與徒弟、知識互補、年齡職稱結構合理的教學團隊，形成成員之間知識結構的異質性、專業(yè)技能的互補性和團隊交流的暢通性；建立學術梯隊,發(fā)揮傳幫帶作用，使之能高質量、高效益地開展教學、科研活動。各教研室根據培養(yǎng)復合型人才的需要，探索打破專業(yè)的界限，建設以項目為中心的“復合型教學團隊”，促進專業(yè)間的融合以及優(yōu)質教學資源的共享，將教師組織在各個不同的、以項目為中心的教學小組內,通過項目開發(fā)鍛煉提高教師科研、教改以及廣泛的社會聯系和社會服務能力。建立基層教學組織監(jiān)督和考核機制，將教學團隊考核納入學校教師績效考核，制定團隊成員個人層面和團隊層面的績效評價指標。建立基層教學組織激勵機制，一是堅持以項目為動力、競賽為助推、評獎為引導；二是教學組織權限下放基層教學組織，辦學資源向基層教學組織傾斜，激發(fā)基層教學組織的活力；三是提高教學改革、項目開發(fā)工作在績效考核、職稱評審中的比重，引導教師對教學改革、項目開發(fā)的重視?！ㄔO優(yōu)秀教學團隊行動計劃（見下表）表7建設教學團隊行動計劃表方式內容和目的時間備注整合校內外資源以項目為中心，整合專兼教師，形成復合型教學團隊建立課程小組以課程小組為基礎，強化課程模塊的建設，加強小組內的交流與協(xié)作，以老帶新，促進教師的共同成長。長期二級院系為管理主體成立名師工作室以教授、名師、能工巧匠為主，成立名師工作室，大力開展教學研討，社會服務等活動，提升團隊的整體實力長期二級院系為管理主體制定考核機制制定團隊成員個人層面和團隊層面的績效評價指標制定激勵機制提高教學改革、項目開發(fā)工作在績效考核、職稱評審中的比重團隊領頭人的培養(yǎng)通過專業(yè)培訓、主提教學科研項目、企業(yè)技術開發(fā)來提升領頭人教學能力、項目開發(fā)能力、組織協(xié)調與管理能力、行業(yè)影響力長期團隊協(xié)作能力培養(yǎng)通過項目合作，逐步培養(yǎng)團隊成員的默契，提高合作效率長期2.設置教師發(fā)展中心，改善對教師成長的服務工作，促進教師全面發(fā)展。獨立設置教師發(fā)展中心，以“激發(fā)教師潛能、提高教學質量、提升科研水平、強化社會服務”為目標，對中青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人和兼職教師定期開展有針對性的分類分層的培訓，保證每位專任教師每年進行一次2-4周的專業(yè)培訓，培訓范圍做到全覆蓋。加強指導普通教師適應“慕課、微課、翻轉課堂”等教學形式，不斷提高教師的課堂教學能力。基于“反思、共享、管理、交流”的原則構建促進教師專業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng)；建立積累和分享庫，豐富教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)資源；構建交流平臺，增進教師間的學習交流；建立一套內容豐富的網絡學習資源，實現線上線下培訓學習，提高教師個性化和自主性學習；建立促進教師發(fā)展的有效機制。學校每年用于教師培訓的費用應占工資總額的5%左右，每位教師每年至少進行一次與專業(yè)相關的業(yè)務培養(yǎng)，并確保每個教職工年培訓不少于10天。3.構建師德建設長效機制，實施師德建設工程。把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、學術規(guī)范以及心理健康教育融入職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理的全過程；建立科研學術規(guī)范，健全學術不端行為懲治查處機制。加大優(yōu)秀師德典型宣傳力度，倡導追求卓越的價值取向。4.完善教師激勵和約束機制，激發(fā)教師工作積極性。結合“人事、績效工資制度改革項目”，完善教師激勵和約束機制，出臺《院系事業(yè)發(fā)展評價及獎勵暫行辦法》、完善《獎勵性績效工資分配辦法》、制定《最高榮譽獎暫行管理辦法》等文件。改革績效考核評價體系，落實優(yōu)勞優(yōu)酬制度，形成能進能出、能上能下的激勵和約束機制。5.牢固樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程。以創(chuàng)建“互聯網+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校”為依托，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，以“弘揚創(chuàng)新文化，引領創(chuàng)業(yè)風氣，樹立創(chuàng)新理念，推動創(chuàng)新強?！睘樽谥?，廣泛邀請國內外創(chuàng)新教育研究專家、校內外領導、知名企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)先鋒、優(yōu)秀畢業(yè)生等嘉賓來校開講，以積極服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和學校創(chuàng)新強校工程，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，大力弘揚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，豐富師生人文底蘊，營造濃厚的人文教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。四、建設進度（見下表）表8建設任務進度安排表建設內容2016年2017年2018年2019年外引內培人才工作人才引進工作出臺、完善相關制度文件。引進專任教師40名，兼職教師20名。引進專任教師60名，兼職教師30名。引進專任教師60名，兼職教師30名。引進專任教師40名，兼職教師20名。人才培養(yǎng)工作出臺、完善并實施相關制度文件按計劃實施培養(yǎng)按計劃實施培養(yǎng)按計劃實施培養(yǎng)設置教師發(fā)展中心設置機構，配備人員開