《燭之武退秦師》公開課優(yōu)秀教案-課件

《燭之武退秦師》1ppt課件（一）知識目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節(jié)。

2．掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。（二）能力目標(biāo)

1．訓(xùn)練學(xué)生古文句讀能力和概括能力

2．通假字的準(zhǔn)確識別運(yùn)用（三）情感目標(biāo)

1．正確認(rèn)識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神。

2．了解燭之武說服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認(rèn)識燭之武機(jī)智善辯的外交才能。學(xué)習(xí)目標(biāo)2ppt課件

選自:《左傳》是我國第一部敘事詳細(xì)的＿＿＿著作，相傳為魯國史官所作，原名

?！稜T之武退秦師》《左傳·僖公三十年》《春秋左傳》編年史左丘明3ppt課件

以國家為中心編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。

以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。國別體紀(jì)傳體

編年體

按時間順序編寫的史書體裁。《春秋》：第一部編年體史書《左傳》：第一部敘事詳細(xì)的編年體史書，史書的類別4ppt課件

《春秋》是孔子據(jù)魯國史書《魯春秋》修訂的，是中國現(xiàn)存最早的一部編年體史書。記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年近240多年的歷史。

“春秋”在古代表示一年四季，而史書記載的正是一年四季中各諸侯國發(fā)生的重大歷史事件，因此取名為《春秋》。

《春秋》與《左傳》5ppt課件

由于《春秋》的記事過于簡略，后人不易理解，所以詮釋之作也相繼出現(xiàn)，對書中的記載進(jìn)行解釋和說明。較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《谷梁傳》。

《左傳》，原名《春秋左傳》，是為《春秋》做注解的一部史書。

《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜；寫人簡而精，婉而有致，人物形象栩栩如生?！洞呵铩放c《左傳》6ppt課件無能為()也矣共()其乏困秦伯說(),與鄭人盟夫()晉,何厭之有微夫()人之力不及此wéifúgōngyuèfúfán

zhuìquē秦軍氾()南若不闕()秦夜縋()而出失其所與,不知（）使杞()子、逢（）孫戍之

zhìqǐpáng字詞注音7ppt課件1.分小組翻譯課文2.小組展示翻譯成果8ppt課件

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

以：因為軍隊駐軍。名作動貳：從屬二主《翻譯全文》9ppt課件

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。（）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！保ǎ┰S之。師：軍隊子：對男子的尊稱是：這壯：壯年已：通“矣”，語氣詞。燭之武燭之武10ppt課件

（

）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。夜：夜晚—>在夜里名作狀燭之武在古文中，方位、時間名詞出現(xiàn)在謂語動詞前，一般活用作狀語

。11ppt課件越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。翻譯鄙：把…作為疆界焉：怎么，疑問代詞陪：通“倍”，增加

厚：變雄厚?。鹤儽∪跣巫鲃?2ppt課件

若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

以為：把……作為東道主：東方道路上的主人

行李：使者共：通“供”

乏困：缺少的物資。

形→名13ppt課件

且君嘗為晉君賜矣，（）許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。

翻譯為：給晉君賜：恩惠朝：早晨—>在早上夕：傍晚—>在晚上名作狀語14ppt課件

夫晉，何厭之有？”既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。東：向東。名→狀封：使……作疆界。使動闕：通“缺”，削減焉：哪里厭：通”饜”滿足利：使…..獲利15ppt課件子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。之：代指秦軍夫人：那人因：依靠敝：損害所與：同盟知：通“智”其：還是。表商量語氣去：離開翻譯16ppt課件知識點歸納17ppt課件總結(jié)文言現(xiàn)象1、通假字；2、古今異義；3、文言虛詞；4、詞類活用；５、特殊句式。18ppt課件1、今老矣，無能為也已2、行李之往來，共其乏困3、何厭之有？4、秦伯說5、失其所與，不知通假字已通矣，語氣詞共通供，供給厭通饜，滿足說通悅，高興知通智，明智1319ppt課件貳于楚也（從屬二主/數(shù)詞二的大寫）以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人）行李之往來（使者/指外出的人攜帶的隨身物品）今有急而求子（您，對人的敬稱/兒子）越國以鄙遠(yuǎn)（邊遠(yuǎn)的地方/粗鄙、低下）亦去之（離開/距離）微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）古今異義20ppt課件文言虛詞以:1.以其無禮于晉

2.若亡鄭以陪鄰,敢以煩執(zhí)事于:1.以其無禮于晉

2.佚之狐言于鄭伯曰且:1.以其無禮于晉,且貳于楚也

2.且君嘗為晉君賜矣其:1.以其無禮于晉,且貳于楚也

2.越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也

3.失其所與,不知

4.吾其還也因為,表原因連詞，來對,表對象連詞,又連詞,況且代詞,它鄭國代詞，這件事自己的表商量語氣,還是21ppt課件詞類活用晉軍函陵，秦軍氾南（駐扎）

越國以鄙遠(yuǎn)（意動，以……為邊邑）與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟）唯君圖之（考慮）既東封鄭（使動，使…成為疆界）闕秦以利晉（使動，使…受損、使…得利）名詞→動詞22ppt課件既東封鄭（在東邊）又欲肆其西封（在西邊）夜，縋而出（在晚上，當(dāng)晚）朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（在早上；在黃昏）名詞→狀語詞類活用23ppt課件且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）動詞→名詞詞類活用24ppt課件形容詞→名詞越國以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方）共其乏困（缺少的東西）詞類活用25ppt課件形容詞→動詞因人之利而敝之（損害）肆其西封（擴(kuò)張、延伸）鄰之厚，君之薄也（變厚、變薄）詞類活用26ppt課件使動用法燭之武退秦師（使….退卻）若不闕秦，將焉取之？（使…虧損）若亡鄭而有益于君（使…滅亡）詞類活用27ppt課件（燭之武）許之（主語）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）（晉惠公）許君焦、瑕（主語）（燭之武）夜，縋而出（主語）敢以（之）煩執(zhí)事（賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）省略句特殊句式28ppt課件以其無禮于晉

（于晉無禮——介詞結(jié)構(gòu)后置）且貳于楚也

（于楚從屬——介詞結(jié)構(gòu)后置）佚之狐言于鄭伯

（于鄭伯言——介詞結(jié)構(gòu)后置）若亡鄭而有益于君

（于君有益——介詞結(jié)構(gòu)后置）何厭之有

（有何厭——賓語前置）倒裝句特殊句式29ppt課件判斷句鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）是寡人之過也。（“也”表判斷）特殊句式30ppt課件課堂練習(xí)⒈對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（）A晉軍函陵（軍：軍隊）B貳于楚也（貳：從屬二主）C是寡人之過也（是：這）D亡鄭以陪鄰（陪：增加）⒉下列句中劃線詞，意義相同的一組是（）A然鄭亡，子亦有不利焉闕秦以利晉，唯君圖之B既東封鄭又欲肆其西封C越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀D若不闕秦闕秦以利晉AD31ppt課件⒊下列“其”字意義不同于其他三項的是（）A君知其難也B共其乏困C又欲肆其西封D吾其還也4.下列解釋不正確的一項是（）A然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了，對您也不利??！B秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約。C且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠。D若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上的主人。DC32ppt課件6.本文故事情節(jié)發(fā)展的四個階段是：①

；②

；③

；④

。秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉師撤退5.本文選自《》。它是我國第一部敘事詳細(xì)的

體史書，相傳是春秋末年魯國史官

所作，與《》《》合稱為“春秋三傳”。左傳編年體左丘明公羊傳谷梁傳33ppt課件

“書讀百遍，其義自見?！?/p>

——三國志·魏志·王肅傳

“讀而未曉則思，思而未曉則讀。”

——宋·朱熹

“大抵學(xué)古文者，必要放聲疾讀又緩讀……久之自悟?！?/p>

——清·

姚鼐《尺牘》。

“不動筆墨不讀書。”

——古語——誦讀、思考、積累（圈點批注）學(xué)法指導(dǎo)轉(zhuǎn)示范背誦34ppt課件燭之武退秦師

《左傳》35ppt課件燭之武（）退秦師

請在“退”前加上一個詞或短語，概括全文內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢查36ppt課件1、大兵壓境，小國告急。

2、鄭文公誠心悔前過，燭之武大義赴敵營。

3、勇士闖虎穴，巧言退秦師。

4、秦穆公度勢盟鄭，晉文侯審時班師。

請用簡潔的語言(或一副對聯(lián))概括各段內(nèi)容。秦晉圍鄭臨危受命說退秦師

迫晉撤圍圍鄭受命退秦撤圍預(yù)習(xí)檢查37ppt課件讀課文1——2自然段

1.

燭之武為什么要“夜縋而出”?2.

鄭國君臣為什么一開始就把勸說目標(biāo)鎖定在“秦軍”而不是“晉軍”？你能從文中找到根據(jù)嗎？誦讀提示轉(zhuǎn)第一自然段38ppt課件公元前630年鄭新鄭秦晉秦軍秦晉圍鄭示意圖氾水函陵氾南崤山

1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。晉軍轉(zhuǎn)第二自然段39ppt課件

2、佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。（）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！保ǎ┰S之。思考：1、本段涉及到哪些人物？在括號里補(bǔ)上人物姓名。2、理解句式：是寡人之過也。3、分角色讀課文，揣摩人物的語氣、感情。佚：沉重—堅定。為國事而憂心焦慮（“?！保?，對燭之武的信任（“必”）；燭：慨嘆—傷感。才不能用，牢騷滿腹（“也”，“猶”、“矣”、“也已”）；公：心平氣和。真切自責(zé)，指明利害。（“是，過”、“不利焉”）轉(zhuǎn)燭之武40ppt課件關(guān)于燭之武

燭之武，考城人，是三朝老臣，但始終得不到升官，在鄭國一直擔(dān)任“圉正”（yǔ、養(yǎng)馬的長官），大概相當(dāng)于《西游記》里所說的“弼馬溫”吧。被舉薦使秦時，已年過七十，須發(fā)皆白，身子傴僂，步履蹣跚。

——馮夢龍《東周列國演義》轉(zhuǎn)第三段41ppt課件3、夜縋而出。見秦伯，曰：“秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。思考：1、燭之武勸說秦伯的說辭可以分為幾層？

2、你認(rèn)為哪一句說辭最能打動秦王？

3、簡單品析燭之武的語言藝術(shù)。第1層：鄭既知亡。（語氣沉著真摯。）第2層：亡鄭利晉。（語氣平穩(wěn)、嚴(yán)正。）第3層：存鄭利秦。（語氣高亢、誠懇。）第4層：回顧過去，晉不講信用。（語氣慷慨激烈。）第5層：展望未來，晉必將攻秦。（語氣慷慨激烈。）轉(zhuǎn)語言藝術(shù)42ppt課件亡鄭（害于秦）

舍鄭（利于秦）賜晉（負(fù)于秦）肆?xí)x（闕于秦）曉以利害

處處言秦，處處為鄭明則為秦，暗則圖晉句句與鄭無關(guān)，句句關(guān)鄭興亡。（8“君”，6“鄭”。）真可謂：三寸巧舌力挽狂瀾息國難，

一番善言情蕩衷腸罷干戈。燭之武的語言藝術(shù)鄭亡（言于秦）轉(zhuǎn)古人點評43ppt課件2、亡鄭陪鄰有害（離間）對秦3、舍鄭利秦有利（利誘）對秦4-5、亡鄭闕秦有大害（瓦解）對秦層層深入步步緊逼（表面）（深層）1、鄭既知亡——分析利弊，利用矛盾，轉(zhuǎn)移矛盾。退出（示弱）對秦春秋無義戰(zhàn)!利益至上。44ppt課件燭之武謀略小析欲擒故縱投其所好挑撥離間釜底抽薪保全鄭國

處處言秦，處處為鄭明里為秦，暗則為鄭

三寸巧舌

力挽狂瀾紓國難，

一番善辯情蕩衷腸罷干戈。45ppt課件

古人對燭之武說辭的評論——

如此辭令，真無一字不妙，無一著不老靠圓密。

——魏禧《左傳經(jīng)世鈔》

一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。

——劉勰《文心雕龍》轉(zhuǎn)第四段46ppt課件

4、子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ＾D(zhuǎn)人物描寫晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻呢？

主要是晉文公并不昏庸，很有理智，能隱忍不發(fā)，隨機(jī)應(yīng)變。因為如果這時進(jìn)攻秦軍，晉軍就有可能處于腹背受敵的不利境地。而由此，也就證明了燭之武說退秦師的成功。47ppt課件1、燭之武有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？2、《左傳》在人物描寫方面有何特點？《左傳》敘事中人物的行動、對話構(gòu)成了表現(xiàn)人物的主要手段，而絕少對人物進(jìn)行外貌、心理等主觀靜態(tài)描寫。通過人物在重大歷史事件中的言行，人物性格得以展現(xiàn)，形象得以完成。——袁行霈《中國文學(xué)史》關(guān)于作品中的人物48ppt課件一個為紓國難挺身而出的忠臣一個遠(yuǎn)見卓識的杰出的外交家一個曉理動情的天才式演說家一個善用矛盾化干戈為玉帛的政治家一個審時度勢的出色的心理分析大師49ppt課件塑造人物的方法1.環(huán)境烘托（疾風(fēng)知勁草）2.他人的陪襯3.個性化的語言4.細(xì)節(jié)描寫“夜縋而出”50ppt課件思考：

哲人說，讀史可以明智。學(xué)完本文，作為新世紀(jì)的青年學(xué)子，我們可以得到什么啟示？51ppt課件討論:你最欣賞的是哪一個人物,理由是什么?鄭伯——禮賢下士，從諫如流。佚之狐——識人才的伯樂。燭之武——官微人輕,懷才不遇,臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群。秦伯——以利為重,亦敵亦友,變化難測,

政治手腕了得。晉侯——以利為重,以”不仁”為借口,沉著應(yīng)對,

有政治家的風(fēng)度。52ppt課件合作探究

通過本課的學(xué)習(xí)，談?wù)劆T之武出色的勸諫藝術(shù)對于古人和現(xiàn)代人的處事有什么意義。53