幼兒園朋友舞反思

幼兒園朋友舞反思幼兒園朋友舞反思1

幼兒訓(xùn)練是啟蒙訓(xùn)練，也是人類奠基的訓(xùn)練，教師要運用才智訓(xùn)練，合理的制訂資料和方式、方法，準(zhǔn)時的給幼兒進(jìn)展必需的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起典范、示范的作用，利用多種時機對孩子們進(jìn)展訓(xùn)練，培育孩子們良好的習(xí)慣。幼年起就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過訓(xùn)練培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅韌而巨大的力氣，它能夠主宰人的一生，孩子究竟是孩子。有一次我?guī)∨笥褢敉饣顒踊貋恚屝∨笥褌兣抨牶人?，話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音，每次都是這樣。我老遠(yuǎn)觀察保溫桶旁的幾位小朋友喊著：“你插隊!要排隊的!”我趕忙趕過去，只見史皓銘張開雙手，當(dāng)在了杯子柜前不愿走，小朋友們被攔住了，擠在一齊亂成一團。我把史皓銘拉開，他卻僵在那里不愿走，還大聲哭喊起來：“我不走，我要喝水!”我耐著性子對他說：“我不是要批判你，你先告知我是怎樣一回事?！边@時其他小朋友七嘴八舌地說：“史皓銘不排隊!還插隊。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀，史皓銘則一臉不屑的表情。于是我問史皓銘：“真是這樣嗎?教師信任你不排隊是有緣由的，你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話，史皓銘委屈的跟我說：“我口渴，我不要排隊，他們太慢了?！薄靶∨笥涯銈兛蕟?”“我們也很渴?！薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎樣辦呢?”這件事后，我引導(dǎo)孩子們爭論我們的隊為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊的緣由，我們又爭論怎樣才能把隊排好。經(jīng)過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點的關(guān)注、訓(xùn)練，并實行多種方式去進(jìn)展培育。另外，常規(guī)訓(xùn)練也要因時而異、因人而異、因事而異，不能死守。

幼兒園朋友舞反思2

一、活動目標(biāo)：

1、理解單數(shù)、雙數(shù)的意義。

2、熟悉10以內(nèi)的單數(shù)雙數(shù)，發(fā)覺單雙數(shù)之間的規(guī)律。

3、能在生活中查找10以內(nèi)的單雙數(shù)。

二、活動指導(dǎo)要點：

1、活動重點：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、活動難點：能查找生活中10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、指導(dǎo)要點：在數(shù)數(shù)中能辯別10以內(nèi)單雙數(shù)。

三、活動預(yù)備：

10個彈珠，幼兒用書：《猜猜我是誰》。

一、活動過程：

1、出示幼兒用書第22頁，向幼兒提問：

(1)快樂的彈珠是怎么樣排列的?(兩個一組)

(2)哪幾個數(shù)量的彈珠是快樂的?(2.4.6.8.10)

(3)哪幾個數(shù)量的彈珠是不快樂的?(1.3.5.7.9)

(4)觀看圖中10行彈珠的排列，你發(fā)覺了什么?(單數(shù)后面是雙數(shù)，雙數(shù)后面是單數(shù);前后的單雙數(shù)肯定相差1)

反思：由于大班孩子在生活中對單雙數(shù)已經(jīng)有了一些也許的了解，概念不清楚，但是意思都能理解，所以在此環(huán)節(jié)中多數(shù)幼兒都能找出單數(shù)和雙數(shù)，通過形象的排列和擬人化的語言，最終大多數(shù)幼兒都能理解單數(shù)和雙數(shù)的含義：就是兩個一組有朋友的數(shù)就是雙數(shù)，單個沒有朋友的數(shù)就是單數(shù)。整個環(huán)節(jié)幼兒參加愿望很強、興趣很高、效果很好。有幾個年齡小、力量差的幼兒理解力量稍差，需要調(diào)整目標(biāo)、加強引導(dǎo)。請幼兒讀出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

幼兒園朋友舞反思3

來到臨桂大雄村支教，本次活動我上內(nèi)容是《按一種特征分類》。上完課后，教師同學(xué)們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)覺了不少的問題，以下是我對這次教學(xué)活動的反思：

1、嚴(yán)峻超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導(dǎo)致超時的緣由有兩點：導(dǎo)入局部的手指嬉戲做了太久，有也許6分多鐘;二是教具預(yù)備得不夠完善，用雙面膠把水果貼在紙上面之后是特別難撕下來的，我們大局部的時間主要耗在了撕水果上面;三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導(dǎo)致了很多幼兒始終在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方始終拍。

2、課堂秩序比擬混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比擬混亂的場面。

3、沒有把情境完全貫穿始終?；顒又形以O(shè)置了一個情境是小象的水果店，我是要仿照小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。

4、與孩子的熟識度不夠。由于我們當(dāng)天來得比擬晚，所以我們一來到幼兒園就開頭上課，還沒有來得及跟他們熟識。對于大多數(shù)孩子來說他們對生人是比擬害怕的，所以當(dāng)我在組織活動時，很多幼兒并沒有很好的協(xié)作我的活動。

5、沒有留意到孩子們需要休息。當(dāng)教室里的活動完畢后我就帶著孩子出到室外準(zhǔn)備和他們一起玩嬉戲了，而沒有考慮到孩子已經(jīng)上了這么長時間的課了，他們已經(jīng)很疲憊了。還好當(dāng)時張園長在我旁邊提示我。這對我以后的教學(xué)活動也是次教訓(xùn)。

6、沒有留意到孩子的已有閱歷。比方我的水果中有一樣水果是桃子，或許是孩子對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，許多孩子并不認(rèn)得這是桃子。

7、沒有考慮到該年齡層孩子生理進(jìn)展的特點。我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理進(jìn)展上是與尋常我們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的孩子手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指嬉戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。

8、沒有很好的啟發(fā)孩子思索。這次活動我并沒有完全的根據(jù)我寫的教案來上，漏了一個很重要的.啟發(fā)孩子思索的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思索這些水果除了根據(jù)種類、顏色分還可以怎么分。

9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比擬依靠樂觀的幼兒。班上有幾個比擬活潑的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來答復(fù)，從而無視了那些比擬文雅的孩子。

這是我一次特別珍貴的上課時機，為此我也做了許多預(yù)備，雖然仍舊存在著不少問題，但是我從中也收獲了許多，給我將來的教學(xué)進(jìn)展指明白前進(jìn)的道路。

幼兒園朋友舞反思4

我們在進(jìn)展主題活動《春天來了》的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，始終是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“今日教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看?”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，教師把剛剛你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當(dāng)唱其次遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中完畢了。由此次活動后我發(fā)覺：

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其樂觀性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。通過教師的提問和引導(dǎo)，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是尋?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動樂觀性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達(dá)的效果。而教師的作用也不再是簡潔的教授學(xué)問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。教師轉(zhuǎn)變以往的訓(xùn)練者的身份以同伴消失在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了。

(3)選擇適宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在肯定的困難的，雖然大局部的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小局部的孩子簡單消失自由走動松散的現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園朋友舞反思5

語言活動中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，依據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了局部情節(jié)，顏色明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會消失被稱贊時和生氣時掌握不了自己的心情，他們在故事中會找到一樣的感受，我想這樣的選材有利于清晰地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。有了相宜的材料以后，我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀看，充分表達(dá)自己的其次個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會怎樣觀看，“世界上有許多的兔子，有胖的、瘦的還有——但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將留意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)覺小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們更認(rèn)真地觀看、思索、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地敘述，讓孩子自己猜想下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特殊的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?”“小兔子特別難受一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想?！苯處熥罱K再引導(dǎo)孩子簡潔地整理或穩(wěn)固幼兒的答復(fù)，到達(dá)共享的目的，我也發(fā)覺孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的力量進(jìn)展到猜想高潮以至于續(xù)編開頭局部?！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂磷碓诶m(xù)編的歡樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，由于在以前的創(chuàng)編中這種方法雖然直觀但消耗時間太長，使留意力差的孩子精神松散，因此我用簡潔的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫助，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個確定，既確定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水