小學(xué)四年級語文課件建議6篇

第第頁小學(xué)四年級語文課件優(yōu)秀6篇課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。以下內(nèi)容是本文范文為您帶來的6篇《小學(xué)四年級語文課件》，希望朋友們參閱后能夠文思泉涌。

《梅雨潭》小學(xué)四年級語文課件篇一

誦讀目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。

2、感受梅雨潭的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

3、體會(huì)豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法，學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

誦讀重點(diǎn)：

感受梅雨潭綠的美，體會(huì)豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。誦讀過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

1、簡介。朱自清(1898~1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原藉浙江紹興，生于江蘇東海。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)追隨朱自清先生的腳步，再次走進(jìn)《梅雨潭》，欣賞梅雨潭撼人心魄的美，交流梅雨潭資料。

3、全文朗讀(聽錄音、配音樂及畫面)

4、試背文章，了解主要內(nèi)容。

孩子們自由背誦課文，教師巡視。

5、檢查試背情況。

6、再背課文，感受梅雨潭的美麗，體會(huì)豐富的想象。

7、學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。

明確觀察順序，找到描寫梅雨瀑的句子。

(1)觀看遠(yuǎn)景拍攝的梅雨瀑的圖片，描述所看到的景象及你的感受。

(2)欣賞朱自清的描寫。

小結(jié)：黑邊兒，一帶白而發(fā)亮的水，顔色對比十分醒目，嘩嘩的水聲仿佛感受到瀑布?xì)鈩莸陌醮s，朱自清從聲、形、色三個(gè)方面對遠(yuǎn)景中的瀑布的描寫讓我們?nèi)缗R其境。帶著愉快與驚喜的心情再讀。

8、品讀描寫近景中梅雨瀑的句子

9、欣賞朱自清的比喻手法的運(yùn)用，讀描寫梅雨亭的句子，感受梅雨亭的獨(dú)特

10、理解的感悟，有感情朗讀課文

《梅雨潭》小學(xué)四年級語文課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

能力目標(biāo)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)對梅雨亭、瀑、潭的觀察和描寫方法。

德育目標(biāo)體會(huì)抓住事物特點(diǎn)和用比喻詞句具體描繪的方法。

教學(xué)重點(diǎn)變換寫景角度和修辭手法的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)在寫景中寄寓的思想感情。

解決辦法制作多媒體幻燈片，查找豐富的圖片，給學(xué)生展示一個(gè)直觀的清晰印象。

教學(xué)方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥、講解

學(xué)生學(xué)法自主、合作、探究

教具準(zhǔn)備多媒體幻燈片

多媒體使用意圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解到的觀察點(diǎn)和觀察順序，直觀地欣賞到梅雨潭的美。

學(xué)情分析學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，從而才能主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、對句練習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們先做個(gè)對句練習(xí)。我說上句，你們按照對句的一般要求，對出下句。

師：碧玉妝成一樹高(生：萬條垂下綠絲絳)

師：日出江花紅勝火(生：春來江水綠如藍(lán))

2、大家的對句中，都有一個(gè)什么字？二者的綠有區(qū)別嗎？

3、對，一個(gè)“綠”字就現(xiàn)出了一個(gè)生機(jī)盎然的江南春天。賀知章、白居易、王安石都喜歡“綠”，朱自清更喜歡“綠”，朱自清筆下的“綠”，更是千嬌百媚，風(fēng)情萬種。這節(jié)課，我們就去梅雨潭和朱先生一起“驚詫”綠的豐韻！(板書課題)

二、初讀整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。

⑴要認(rèn)的字中，側(cè)重讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)認(rèn)記：“鑲、踞、薄、綹、棱、倏”這幾個(gè)字的字音

⑵“翼”字比較復(fù)雜，要運(yùn)用拆解式的。記憶方法來識(shí)記，效果能夠更好一些。

⑶“薄”是多音字，要講清楚不同的讀音和意義，使學(xué)生在以后遇到時(shí)能正確地讀出來。

2.引入競賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。

3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。

三、再讀課文，理清文章層次。

1、同學(xué)讀課文，思考每個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容？

(1)第一段寫梅雨潭形成的原因，在山邊感知到的梅雨瀑的聲形。

(2)第二段寫梅雨亭。

(3)第三段是對梅雨瀑觀察聯(lián)想后，用比喻詞句描繪出的一幅梅雨瀑的生動(dòng)畫面。

2、說一說哪里給你留下了很深的印象。

四、課堂小結(jié)

由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

五、布置作業(yè)

全體學(xué)生作業(yè)：

1.寫自己喜歡的字或詞語。

2.朗讀課文。

優(yōu)等生作業(yè)：

在書上做批注來理解課文。

板書設(shè)計(jì)：

3-2梅雨潭

梅雨潭低矮呈現(xiàn)雙翼薄片

一幅畫棱角撞擊粉碎鋸齒

小學(xué)語文課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。

2、通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語言風(fēng)格。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、以貓入題，引出母雞。

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

1、出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴疙瘩可惡聾子雞雛兒一撮兒毛

師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。

2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的`學(xué)習(xí)要求：

(1)對母雞的態(tài)度是怎樣的？

(2)老舍先生筆下的母雞是怎樣的？

(3)比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

三、初讀感知對母雞的兩種截然不同的態(tài)度：

1、自由讀課文。思考對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。

2、學(xué)生匯報(bào)，課件出示兩句話：

一向討厭

不敢再討厭

3、讀這兩句話，體會(huì)“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。

4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？

四、品評母雞之長短，體會(huì)之喜惡

1、品母雞之短，體會(huì)討厭

(1)自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。

(2)交流討論，教給方法：

“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來?！?/p>

先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會(huì)母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

(3)放手讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞感悟第2、3段。

抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會(huì)母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。

抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會(huì)用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。

(4)總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個(gè)方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。

師：我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？(《貓》)

(5)師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會(huì)發(fā)生變化的？

2、品過渡段，體會(huì)感情的轉(zhuǎn)變

(1)出示課件：“可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。”

出示要求：加上關(guān)聯(lián)詞，換種說法，使句意不變：

()我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，()改變了心思。

我()改變了心思，()看見一只孵出一群小雛雞的母雞。

(2)總結(jié)閱讀方法：這是一個(gè)過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時(shí)候，用上過渡段，這也是寫