部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)手指教育教學(xué)課件

22手指

作者簡(jiǎn)介豐子愷（1898年11月－1975年9月），浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)人。原名豐潤(rùn)，后改為子愷，筆名TK，以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)以及散文而著名。豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、散文家、美術(shù)教育家、音樂(lè)教育家、漫畫(huà)家、作家、書(shū)法家和翻譯家。豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)的開(kāi)端，代表作品有《子愷漫畫(huà)》《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《畫(huà)中有詩(shī)》《白鵝》《活著本來(lái)單純》《無(wú)用之美》。豐子愷漫畫(huà)作品

關(guān)羽千里走單騎時(shí),周倉(cāng)和裴元紹一起投降,周倉(cāng)成為關(guān)羽的貼身護(hù)衛(wèi)。建安十六年(公元211年),劉備攻打成都時(shí)，周倉(cāng)跟隨關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。關(guān)羽水淹七軍時(shí),周倉(cāng)曾生擒曹操大將龐德,關(guān)羽被孫權(quán)殺害之后,周倉(cāng)自刎身亡。關(guān)平是關(guān)羽之子,關(guān)羽率軍攻打樊城時(shí)，孫權(quán)、呂蒙趁機(jī)背盟偷襲荊州,關(guān)羽后院起火，只得從前線戰(zhàn)場(chǎng)撤退。因?yàn)殛P(guān)羽的大本營(yíng)江陵被東吳軍攻占，關(guān)羽軍中所有將士的全家老小都被東吳軍控制,引發(fā)了關(guān)羽軍將士大潰散。關(guān)平與其父在敗退到麥城后中了東吳軍的埋伏,一同被擒,最后一起被斬于臨沮縣。關(guān)平、周倉(cāng)簡(jiǎn)介:關(guān)平、周倉(cāng)的形象在后世由于民間對(duì)關(guān)羽的崇拜而漸漸豐滿(mǎn)起來(lái)，很多地方的關(guān)帝廟在供奉關(guān)羽的同時(shí)也供奉關(guān)平、周倉(cāng)兩員大將。在此后的各種民間傳說(shuō)中,周倉(cāng)、關(guān)平均以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn),在各地的關(guān)帝廟中,關(guān)羽神像的兩側(cè)也經(jīng)常供奉周倉(cāng)、關(guān)平的神像。我會(huì)認(rèn)拇弦撳搔窈窕穢軋紐倉(cāng)yǎocāng

mǔxiánqīnsāotiǎohuìyàniǔ薄庸憎擰bóyōngzèngnǐng多音字軋壓（鋼坯）。yà

gá

1.碾；滾壓：～棉花。2.排擠：傾～。3.姓。4.形容機(jī)器開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。1.擠：人～人。2.結(jié)交：～朋友。3.核算；查對(duì)：賬～完了。zhá多音字薄

〔薄荷〕多年生草本植物。báo

bó

1.扁平物體上下兩面之間的距離小。與“厚”相對(duì)：～片。2.淡：酒味～。3.（感情）冷淡：待他不～。4.不肥沃：～田。1.微；少；弱：～技?！a(chǎn)。單～。2.不厚道；不莊重：刻～。輕～。3.看不起；慢待：鄙～。厚此～彼。4.迫近；靠近：日～西山。bò多音字軋

倔（juè）；固執(zhí)。nǐng

níng

1.控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)：～螺絲。墨水瓶蓋兒太緊，～不開(kāi)了。2.顛倒；錯(cuò)：他想說(shuō)“狗嘴里長(zhǎng)不出象牙”，說(shuō)～了，說(shuō)成“象嘴里長(zhǎng)不出狗牙”，引得大家哄堂大笑。3.別扭；抵觸：兩個(gè)人越說(shuō)越～。1.用兩只手握住物體的兩端分別向相反的方向用力轉(zhuǎn)動(dòng)：～手巾。把麻～成繩子。2.用兩三個(gè)手指扭住皮肉使勁轉(zhuǎn)動(dòng)：～了他一把。nìng我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)拇指接觸紐扣相貌養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂(lè)附庸團(tuán)結(jié)(1)孩子們,我們平常非常熟悉的手指,用豐子愷“藝術(shù)眼光"過(guò)濾,已不再是沾染油鹽醬醋之味的“生活之手”,那么他們成了什么?

他們成了各具姿態(tài),各具不同性格，各有所長(zhǎng),各有所短,各有辛酸苦辣的不同類(lèi)型的人和不同的人生體味。整體感知整體感知朗讀課文，看看無(wú)根手指有什么有趣的地方。內(nèi)容詳解大拇指:吃古耐勞、憨厚老實(shí)、任勞任怨、不辭辛苦(性格特點(diǎn))其貌不揚(yáng)(外形特點(diǎn))食指:耿直、能干、機(jī)敏、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)(性格特點(diǎn))強(qiáng)硬的曲線(外形特點(diǎn))中指:圓滑、自私自利、地位優(yōu)越(性格特點(diǎn))相貌堂皇、身材高挑、曲線優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)(外形特點(diǎn))無(wú)名指和小指:能力薄弱、作用渺小、附庸風(fēng)雅(性格特點(diǎn))體態(tài)秀麗、樣子可愛(ài)(外形特點(diǎn))內(nèi)容詳解(2)你最喜歡哪根手指呢?為什么?說(shuō)出喜歡的理由。我最喜歡食指，因?yàn)樗⒅?、能干、機(jī)敏、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險(xiǎn)。我最喜歡大拇指，因?yàn)樗怨拍蛣?、憨厚老?shí)、任勞任怨、不辭辛苦內(nèi)容詳解

但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來(lái),叫他死力抵住;血要流出來(lái),叫他拼命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁扳住.......內(nèi)容詳解肯吃苦①這句話主要寫(xiě)大拇指什么特點(diǎn)?兩個(gè)“卻”,轉(zhuǎn)折都是為了突出強(qiáng)調(diào)他的吃苦,不計(jì)名利;“最”“總”贊揚(yáng)他的老實(shí)憨厚、默默付出;“抵住”“按住”“扳住”表現(xiàn)他吃苦在前,任勞任怨。②作者是如何描寫(xiě)大拇指肯吃苦的?文中哪些字眼引起了你的注意?內(nèi)容詳解

這讓我聯(lián)想到社會(huì)中的這樣一類(lèi)人:他們其貌不揚(yáng)卻吃苦耐勞，重活累活少不了他,卻因不善言辭、老實(shí)巴交不受人喜歡和重視。作者這些具有視覺(jué)藝術(shù)的詞語(yǔ)讀來(lái)令人饒有趣味。從這段描寫(xiě)大拇指的話中，你聯(lián)想到什么樣的一類(lèi)人?內(nèi)容詳解小結(jié):這就是豐子愷先生用擬人化的手法為我們描繪的饒有趣味的“手指人生”。為了表現(xiàn)大拇指的吃苦耐勞,作者運(yùn)用了舉例和排比的寫(xiě)作手法,形象地寫(xiě)出他的憨厚老實(shí)。體會(huì)手指與手指之間的差異，在下圖上標(biāo)出手指之最。內(nèi)容詳解最肯吃苦、最憨厚、最老實(shí)的一大拇指最有冒險(xiǎn)精神、最機(jī)敏的一食指相貌最堂皇、地位最優(yōu)的一中指最小資最優(yōu)雅的一無(wú)名指和小指1.雖然五個(gè)手指各有所長(zhǎng),各具姿態(tài),但是如果能一致團(tuán)結(jié),成為一個(gè)拳頭,那就根根有用，根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分。這些是豐子愷先生告訴我們的，他還告訴我們什么?

（1）告訴我們要寬容地對(duì)待身邊每一類(lèi)人。每種性格的人,雖有如，上差異,卻無(wú)愛(ài)憎在其中。內(nèi)容詳解

（2）告訴全體中國(guó)人要如手的五指一樣,團(tuán)結(jié)起來(lái)，一致對(duì)外，這樣才有力量打敗日本侵略者。創(chuàng)作背景：1924年，豐子愷與友人創(chuàng)辦立達(dá)學(xué)院。抗戰(zhàn)期間，輾轉(zhuǎn)于西南各地，在一些大專(zhuān)院校執(zhí)教。文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了他的畫(huà)作《人散后，一鉤新月天如水》。1937年編成《漫畫(huà)日本侵華史》出版。內(nèi)容詳解《手指》這篇課文中，作者是用哪種寫(xiě)作方法表達(dá)自己的人生感悟的?內(nèi)容詳解

借物喻理、以小見(jiàn)大。你能練習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中你還看到哪些事物也體現(xiàn)了本文中作者所感悟的道理嗎？電腦的運(yùn)行離不開(kāi)屏幕、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的通力合作。

學(xué)習(xí)離不開(kāi)筆盒、橡皮、尺子、筆等工具的齊心協(xié)力。花園里的春意盎然離不開(kāi)美麗的鮮花,也離不開(kāi)樸實(shí)的小草的點(diǎn)綴。

晚會(huì)的演出需要出彩的演員,也需要不起眼的群眾演員,更需要幕后默默奉獻(xiàn)的工作人員。拓展延伸你能練習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中你還看到哪些事物也體現(xiàn)了本文中作者所感悟的道理嗎？課堂小結(jié)

22手指

無(wú)根手指

握成拳頭

人

團(tuán)結(jié)包容手指哲理手指人生各有所長(zhǎng)既看長(zhǎng)處各有所短也看短處謝謝觀看！22手指

你們認(rèn)識(shí)這幾兄弟嗎？《手指兄弟》我們今天來(lái)讀讀課文“手指”,看作者是怎么說(shuō)的。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出于“手”有關(guān)的成語(yǔ)一手遮天眼疾手快得心應(yīng)手

豐子愷（1898—1975），原名豐潤(rùn)、豐仁，號(hào)子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)、翻譯、書(shū)法等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡(jiǎn)介請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。閱讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。想一想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？初讀課文課文主要講了什么內(nèi)容？

課文主要內(nèi)容：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短，然后分別具體寫(xiě)五根手指不同的姿態(tài)和性格，最后總結(jié)寫(xiě)五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力量。文章主要是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。大拇指食指中指無(wú)名指和小指文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。手指大拇指：食指：中指：無(wú)名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕?tīng)奚嗝蔡没事詾榉鲆r體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團(tuán)結(jié)一心力量大總述——各有所長(zhǎng)，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語(yǔ)