部編版八年級語文上冊 蟬 課文課件(第1課時)

統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時20蟬

CONTENTS

教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測071.了解作者作品，了解蟬的特點、習性，能用自己的話講講蟬脫殼的過程。（重點）2.學習本文作者為了獲得第一手材料，鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。（難點）學習目標在19世紀的法國，要研究昆蟲，一般是將昆蟲捕殺，通過觀察酒精里的標本來研究?？墒怯羞@么一位奇人，他終身在野外與蟲作伴，為觀察昆蟲，傾其所有甘守清貧；他用30年為昆蟲寫書作傳，如癡如醉樂此不疲。更奇的是，他為昆蟲寫的書被翻譯為50多種文字，誘惑著世界各地的讀者，被稱之為“昆蟲史詩”。這位奇人就是法國昆蟲學家法布爾，這部奇書的名字叫《昆蟲記》，今天要學的《蟬》就出自這部作品。這是怎樣的一個昆蟲世界？法布爾是怎樣了解這個世界的？讓我們通過《蟬》一窺其豹。新知導入法布爾（1823-1915），法國昆蟲學家、作家，被譽為“昆蟲世界的荷馬”“昆蟲世界的維吉爾”。著有《昆蟲的故事》（又名《昆蟲記》），這部昆蟲學巨著被認為是“科學與詩的完美結合”。作者簡介助學資料本文選自《昆蟲的故事》。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，在《昆蟲的故事》中描述了蜣螂、螞蟻等100多種昆蟲的生活?！断s》共由四部分組成，分別是“蟬和蟻”“蟬的地穴”“蟬的音樂”“蟬的卵”，科學而詳盡地說明了蟬的生長過程和生活習性。課文節(jié)選了“蟬的地穴”“蟬的卵”兩個部分，以小標題的形式分割，各有側重。創(chuàng)作背景助學資料科學小品科學小品是一種用小品文的筆調介紹某一方面科學知識的說明文體。它既有科學性，又有文學性。科學小品的特點是：內容真實，結構嚴謹巧妙，語言生動準確。文體知識助學資料地穴（

）暴曬（）金蜣（）窠（

）開辟（）隧道（

）涂墁（）罅隙（）蚋（）鈸（）

··········xu0b4oqi1ngk9pìsu$m4nxi4ru$b6學習字詞預習思考金蜣：屎殼郎。窠：鳥獸做的窩。涂墁：這里指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴。蚋：一種小昆蟲，體長1～5毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼蟲棲于水中。罅隙：縫隙。無動于衷：心里一點也不受感動；一點也不動心。理解詞義預習思考速讀課文思考1：理清文章的結構。思考2：法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬？思考問題預習思考請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者的寫作意圖，思考蟬的特點、習性是什么。1.劃分文章層次。2.畫出課文中你找到的蟬的特點和習性。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文第二部分(12-26):介紹蟬的地穴和它從幼蟲到成蟲的生長過程。按照對事物觀察的過程介紹了蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。第一部分(1-11):劃分層次初讀課文法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬，每部分重點介紹了什么？蟬的地穴：蟬的幼蟲到成蟲的生長過程。著重寫蟬建造地穴和出洞脫殼。蟬的卵：蟬的產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。著重寫蟬產(chǎn)卵的危險和孵化后的脫皮和隱藏。初讀課文，回答下列問題。自主探究初讀課文蟬的地穴考察（2-7）蟬的地穴是什么樣子的？按什么順序來描寫的？自主探究初讀課文（1）孔口與地面相平，小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。位置：陽光暴曬的道路上。（2）隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。（3）由外到內的觀察順序。分析討論精讀課文蟬的幼蟲蛻皮（8-11）細讀課文8-10段，說說文章是按怎樣的順序描寫蟬蛻皮的呢？先找支撐點——接著寫背部變化——再依次寫頭部、吸管、前腿、后腿和翅膀的露出。分析討論精讀課文蛻皮的順序：→背→頭→吸管和前腿→后腿與翅膀→尾部分析討論精讀課文蟬體的顏色變化分析討論精讀課文蟬的產(chǎn)卵（12-13）找一找蟬產(chǎn)卵的地點、方式和產(chǎn)卵數(shù)量。地點：干的細枝上方式：用胸部的尖利工具在細樹枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十個孔。數(shù)量：一個小孔內約生十個卵，總數(shù)約為三四百個。分析討論精讀課文蟬卵遇到的的危險（14-17）蟬的敵人是什么？蟬是用什么辦法來拯救自己的家族的？敵人：蚋。文章說蟬有個“本能”是指它只會產(chǎn)卵卻不懂得保護這些卵。蟬拯救自己家族的方式就是要產(chǎn)大量的卵，這樣在遭到破壞時才可能有幸存者，它產(chǎn)這么多卵，是為了防御這種特別的危險。分析討論精讀課文蟬卵的孵化和幼蟲的生長（18-24）仔細讀該部分，說一說蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長活動情況及其所經(jīng)歷的時間，畫一畫示意圖。分析討論精讀課文成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲掛樹枝幼蟲落地上尋覓藏身處幼蟲鉆地下幼蟲爬出地面爬上樹枝等處尋找蛻皮地點蛻皮成蟲離枝飛去成蟲交配、產(chǎn)卵后死亡立刻幾分鐘后四年后約3個多小時五個星期分析討論精讀課文蟬的生長過程示意圖入土隱藏幼蟲出穴脫皮成長成蟲產(chǎn)卵孵化幼蟲分析討論精讀課文最后兩段有何作用？概括寫蟬的一生——四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。這既照應了蟬的地穴的介紹，又結束了對蟬卵生長過程的說明，也是對全文做了形象化的總結。分析討論精讀課文作者為什么沒有按昆蟲一般的生長過程“卵——幼蟲——成蟲”的順序來介紹蟬，而是選擇從中間的一環(huán)“幼蟲”入手呢？這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一，幼蟲建筑地穴，這比成蟲產(chǎn)卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的閱讀興趣，進而跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；其二，使行文新穎活潑，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）。分析討論精讀課文一、填空。《蟬》的作者是

，他是

國著名的

家，他被世人譽為“

”。他的代表作

。原書共

卷，以生動有趣的文筆向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界。法布爾法昆蟲學昆蟲界的維吉爾《昆蟲記》10跟蹤檢測二、下列對加彩詞語的解釋錯誤的一項是()A．幼蟲再用肥重的身體壓上去，使爛泥擠進干土的罅隙。(縫隙)B．這可憐的母親一直一無所知。(什么也不知道)C．然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。(指對不應該關心、注意的事情處處關心。)D．我們不應當討厭它那喧囂的歌聲。(聲音嘈雜)C跟蹤檢測統(tǒng)編版語文八年級（上）第2課時20蟬

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教學目錄學習目標01學情回顧02精讀課文03課堂小結04跟蹤檢測05積累拓展06課后作業(yè)071.體會語句運用的說明方法。（重點）2.學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。（難點）3.掌握科學小品的基本特點，體會運用文藝性手法寫作科學小品的用意。學習目標你知道蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程嗎？請?zhí)顚懗鰜?。成蟲產(chǎn)卵——孵化幼蟲——入土隱藏——出穴蛻皮學情回顧回顧練習上節(jié)課同學們了解了文章的主要內容，蟬又是如何脫殼的。今天我們繼續(xù)學習文章的語言特色。學情回顧賞析下列句子所運用的說明方法。蟬的幼蟲就從這些圓孔爬出，在地面上變成完全的蟬。蟬喜歡干燥、陽光多的地方。幼蟲身上長著有力的“工具”，能夠鉆透曬干的泥土與沙石。我要考察它們遺棄下的儲藏室，必須用刀子來挖掘。運用打比方的說明方法。將蟬的穴比作儲藏室，生動形象地寫出了蟬的地穴堅固的特點，引出下文關于蟬造穴的詳細說明。分析討論精讀課文運用列數(shù)字的說明方法。介紹蟬的地穴的長度、構造。“十五六英寸”具體說明了地穴的深度，“大都是”體現(xiàn)了說明文語言的準確性。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關閉起來。分析討論精讀課文運用作比較的說明方法。將蟬產(chǎn)卵所選擇的樹枝與枯草、鉛筆作比較，讓讀者對“最小的枝”有更直觀的認識。“往往”表示大多數(shù)情況如此，但不排除個別情況，體現(xiàn)出說明文語言的準確性和嚴密性。普通的蟬喜歡在干的細枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。分析討論精讀課文從修辭手法的角度，賞析下列句子。假使它估量到外面有雨或風暴——纖弱的幼蟲蛻皮的時候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。擬人。“估量”“小心謹慎”“溜”等詞語，賦予蟬以人的動作與情態(tài)，生動形象地寫出了蟬遇到壞天氣時的心理及其行動的敏捷，表達了作者對“蟬”的喜愛之情。分析討論精讀課文運用擬人的修辭手法，描寫蟬面對蚋破壞自己產(chǎn)的卵時無動于衷的表現(xiàn)，并將這種表現(xiàn)理解為是蟬的本能，所以它置家族消亡的危險于不顧，字里行間透露著作者對這小小生命的惋惜悲憫之情?？蓱z做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。分析討論精讀課文運用擬人的修辭手法，賦予蟬的幼蟲以人的情態(tài)。“踢踢腿”“試試筋力”“懶洋洋”等詞，生動形象地寫出蟬的幼蟲的可愛，體現(xiàn)了文藝性說明文語言的生動性。魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著。分析討論精讀課文排比。連續(xù)列舉四種惡劣的環(huán)境，突出蟬的幼蟲面對的嚴峻形勢。這時，它面前危險重重。只要一點兒風就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅韌得無法鉆下去的黏土上。分析討論精讀課文本文體現(xiàn)了作者怎樣的科學精神?本文是作者常年科學觀察與研究的結晶。從文中可以看出：首先，作者對世界充滿好奇，并勇于探索；其次，他注重觀察和實驗，通過對蟬的生活習性進行大量細致的追蹤和研究來了解蟬的生命特征和成長規(guī)律；最后，他尊重世間萬物，以平等和尊重的態(tài)度對待任何生命，哪怕是一只小小的昆蟲。從這些方面我們可以看出作者的研究之道和探索精神。課文探究精讀課文本文按照對事物觀察的進程，使用多種說明方法和修辭手法，對蟬的生活習性進行了生動詳細的介紹，使讀者了解了蟬的生長過程，表達了作者對蟬的喜愛以及對生命的敬畏之情，同時表現(xiàn)了作者追求真理、探求真相的科學精神。課文主旨課堂小結蟬蟬的地穴蟬的卵交代自己有研究蟬的環(huán)境地穴出口出穴成長成蟲產(chǎn)卵幼蟲入地總結蟬的一生喜愛贊美敬佩板書設計課堂小結一、下列關于課文的表述不正確的是()A.對蟬脫殼一段的描寫連用了八個動詞，具體生動。B.課文對蚋產(chǎn)卵受到蟬侵害的場面描寫得十分生動。C.文章寫作順序打破常規(guī)，“蟬的地穴”介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程，“蟬的卵”介紹蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。這樣寫突出蟬“四年黑暗中的苦工”這一重要特點。D.本文在說明中運用文學寫作的手法，把蟬的生活和形象寫得親切生動、活潑有趣。B跟蹤檢測二、文章最后一段說：“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”，而前一段則說：“未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密?！奔热皇莻€“秘密”，作者為什么說是“苦工”呢？這樣說，前后是否矛盾？為什么？兩者的說法并不矛盾?！翱喙ぁ笔蔷臀撮L成的蟬的地下生活時間之久而言的，“秘密”是對未成長的蟬的地下生活具體方式而言的。跟蹤檢測了解成語“金蟬脫殼”。金蟬：金黃色的知了；殼：堅硬的外皮。蟬越過漫長的冬伏期后，從地底下爬出來，通體土黃透亮，雅稱“金蟬”。金蟬爬上樹干或樹枝，靜靜地歇著，開始蛻變。金殼背部裂開一條縫，新生蟬從縫里爬出，蟬翼豐滿后飛走；金殼依然在枝頭搖曳，不站近看，不知道新蟬已經(jīng)飛走，這就是金蟬脫殼。金蟬脫殼，用來指人，是一個比喻，指在危急關頭，設法從某種境地脫身，脫身時，留下種種偽裝，制造沒走的假象，其實，人早已走了，因為有偽裝和假象，他人還以為沒有走。這實際是一種分身計，一種逃遁計。積累拓展法布爾《昆蟲記》；佐藤有恒、橋本恰二《蟬的一生