《牛郎織女(一)》課件-部編版課件3

10.牛郎織女（一）

語文部編版五年級上

牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進課文，去了解下。

古時候有個孩子，爹娘都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。

牛郎為什么喜歡和牛在一起呢？吃、穿、住幾個方面描寫了哥哥嫂子對牛郎的虐待。思考：牛郎為什么喜歡和牛在一起呢？他沒名字，人家見他每天放牛，就叫他牛郎。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密;二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢?牛郎名字的由來。

中心句他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓他喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。這幾句從牛的吃、喝、住等方面具體描寫了牛郎對牛的悉心照顧。照顧老牛這一自然段可以看出牛郎是個怎樣的人？

牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。這是一位有靈性的牛，就像朋友一樣傾聽著牛郎的話。與牛相處

他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。作者為什么要具體描寫牛郎和牛相處的事情呢？與牛相處為下文牛開口說話埋下伏筆。作者為什么要具體描寫牛郎和牛相處的事情呢？反襯了牛郎的孤苦無依，突出牛郎命運的不幸，也表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文牛郎織女的結合得到牛的幫助埋下伏筆。一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說:“你如今長大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都歸你;別的歸我?！笨闯龈绺绲呢澵敽蛺憾尽７旨乙?/p>

進一步表現(xiàn)了哥哥的貪財和不顧手足之情。

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！?/p>

嫂子的神情和話語看出她是一個冷酷無情、尖酸刻薄的人。這段話可以看出嫂子是個怎樣的個人？

牛郎聽哥哥嫂子這么說，想了想，說：“好，我這就走！”他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關系？

想象：他會對牛說什么呢？這兩個詞語可以看出他對牛的依戀，他們的感情深厚。

他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。

勤勞能干老牛說:“明天黃昏時候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個湖，那時候會有些仙女在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上，你要撿起那件粉紅色的紗衣，跑到樹林里等著，跟你要衣裳的那個仙女就是你的妻子。這個好機會你可別錯過了。”老牛說話老牛有未卜先知的本領。

第二天黃昏時候，牛郎翻過右邊的那座山，穿過樹林，走到湖邊。湖面映著晚霞的余光，藍紫色的波紋晃晃蕩蕩。他聽見有女子的笑聲，順著聲音看，果然有好些個女子在湖里洗澡。他沿著湖邊走，沒幾步，就看見草地上放著好些衣裳，花花綠綠的，件件都那么漂亮。里頭果然有一件粉紅色的紗衣，他就拿起來，轉身走進樹林。

牛郎拿走織女的紗衣他靜靜地聽著，過了一會兒，就聽見女子們上岸的聲音。只聽見一個說:“不早了，咱們趕緊回去吧!咱們偷偷地到人間來，要是老人家知道了，不知道要怎么罰咱們呢!”過了一會兒，又聽見一個說:“怎么，你們都走啦?難得來一趟，自由自在地洗個澡，也不多玩會兒。哎呀!我的衣裳哪兒去了?誰瞧見我的衣裳啦?”從女子的談話中你知道了什么？從女子的談話中你知道了什么？

原來姑娘是天上王母娘娘的外孫女，織得一手好彩錦，名字叫織女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她織的彩錦裝飾天空，那就是燦爛的云霞，什么東西也沒它美麗?？椗纳矸菝值挠蓙砬趧谀芨?、心靈手巧

王母娘娘需要的彩錦多，就叫織女成天成夜地織，一會兒也不許休息。織女身子老在機房里，手老在梭子上，勞累不用說，自由也沒有了，等于關在監(jiān)獄里，實在難受?？椗谔焐系那闆r怎樣？找到織女

牛郎聽完織女的話，就說：“姑娘，既然天上沒什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活。咱們兩個結了婚，一塊兒在人間過一輩子吧?！?/p>

織女想了想，說：“你說得很對，咱們結婚，一塊過日子吧。”織女決定留在人間，和牛郎一起生活。

他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭，回到草房。牛郎把老牛指給織女看，說它就是從小到大相依為命的伴兒?？椗呐睦吓５牟弊?，用腮幫挨挨它的耳朵，算是跟它行見面禮。老牛眉開眼笑地朝她看，仿佛說：“正是這個新娘子。”織女對老牛的喜愛。兩人成婚眉開眼笑歡欣鼓舞歡天喜地笑容可掬喜笑顏開喜形于色眉飛色舞喜眉笑目詞語積累（與高興相關的詞語）1.織女厭倦了天上的生活，她想到人間過自由自在的生活；2.因為牛郎的話打動了她。牛郎的勤快、善良，織女希望和這樣的人一起生活?？椗疄槭裁磿粝聛碜雠＠傻钠拮?？難點探究牛郎織女（一）相依為命男耕女織幸福的生活老牛報恩哥嫂狠毒勤勞善良結構梳理

本部分寫勤勞的牛郎在老牛的幫助下，和織女相識并結婚的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動人民對美好生活的追求。主旨歸納迢迢牽牛星（漢）佚名迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。相關古詩拓展延伸1.給加點字選擇正確讀音，用√標出。懇（kěngěn）求

篩（sāishāi）子

歹（dǎixī）徒瞌（kēké）睡√√√√課堂練習◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意