《狐假虎威》課件-部編版課件7

部編版二年級上冊第21課

狐假虎威課題導(dǎo)入狐假虎威是漢語成語，讀音為hújiǎhǔwēi，是先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢來欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國策·楚策一》。相關(guān)鏈接《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學(xué)著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事，記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實戰(zhàn)演習(xí)手冊。生字廣場食活神爪就爺物豬認讀園地假威扯嗓派違抗爪趟神豬納受騙借chějiǎwēipàisǎngkàngwéitàngshénzhuǎshòuzhūnàjièpiàn多音字運用轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)動）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）mēn（悶熱）mèn（悶悶不樂）悶①他給這間剛轉(zhuǎn)（）讓過來的門面房安裝了一扇轉(zhuǎn)（）門。

②這種悶（）熱的天氣只能待在家里，小明顯得有些悶悶（）不樂。zhuǎnzhuànmēn

mèn重點詞語茂密森林尋找狐貍老虎

逮住

嗓子食物爪子往常身后違抗

命令松開尾巴威風(fēng)納悶

神氣活現(xiàn)信以為真搖頭擺尾東張西望同學(xué)們，觀察下面這幅圖片，說說里面有哪些動物？它們在做什么？在你們的印象中，老虎是什么樣子的？狐貍又是什么樣子的呢？試著用一個詞來形容一下。（兇猛）的老虎

（威風(fēng)）的老虎（狡猾）的狐貍狐貍老虎

今天讓我們一起去看看發(fā)生在它們身上的故事。1.自由朗讀，讀準字音，把課文讀通、讀順。2.給每個自然段標上序號，并嘗試著給課文分段，說說每段分別講了什么？交流分段情況：第一部分（第1自然段）：寫正在尋找食物的老虎抓住了狐貍，揭示了狐貍危險的處境。第二部分（第2—6自然段）：寫狡猾的狐貍蒙騙老虎的過程。第三部分（第7—8自然段）：寫老虎跟著狐貍?cè)ド值膱鼍?，狐貍“搖頭擺尾”，老虎“半信半疑”。第四部分（第9自然段）：寫老虎被騙的結(jié)局，揭示了事情的真相。

在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

你覺得老虎厲害還是狐貍厲害？從哪句話可以看出來？

在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，把狐貍逮住了。

“竄”：逃竄?！皳洹保号拇?。

“竄”說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走?！皳洹闭f明時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。

請同學(xué)們默讀第二段到第六段，畫出狐貍和老虎所說的話。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”

“為什么不敢？”老虎一愣。1.從“骨碌碌”、“扯著嗓子”，你看出了什么?

提示：“骨碌碌”表現(xiàn)出了狐貍的狡猾，“扯著嗓子”是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，讓老虎不敢吃它。2.“老虎一愣?！闭f明了什么？

提示：老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點，狐貍正是利用了這個特點才騙到老虎的。老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，老虎這時候會想些什么？

默讀七、八自然段，想一想：狐貍、老虎和其他動物的表情怎樣？狐貍——神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾老虎——半信半疑，東張西望野豬、小鹿、兔子——納悶為什么狐貍今天這么神氣呢？和平常很不一樣。小組討論：

動物們是因為怕狐貍而逃走的嗎？說明原因。

動物們不怕狐貍，而是怕狐貍后面的兇惡老虎。

狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

學(xué)完課文之后，你覺得狐貍怎樣？狡猾，會動腦狐貍為什么這么狡猾？因為老虎逮住了狐貍，狐貍為了保護自己。小結(jié)

通過學(xué)習(xí)狐貍和老虎的故事，說說你有什么新的收獲。

有的人借別人的力量嚇唬別人，其實他們自己根本沒什么本事。

1.把這個故事講講你的家人聽聽。

2.如果老虎發(fā)現(xiàn)狐貍欺騙它，它會怎么做呢？作業(yè)◆學(xué)習(xí)目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團”評選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項；