部編版六年級上冊語文《燈光》教案設計

部編版六年級上冊語文《燈光》教案設計教學目標準確、流利、有感情地朗讀課文。理解“殲滅、憧憬、千鈞一發(fā)”等重點詞語的含義。能概括課文主要內(nèi)容，理清課文順序。通過理解重點詞句，感悟革命先烈為理想而獻身的無私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來的幸福生活。掌握學習課文的基本方法。教學重點抓住幾個“多好啊！”體會郝副營長無私奉獻的精神。教學難點抓住主要線索，讀懂課文的閱讀方法。教具準備課件教學設計一、揭示課題，整體感知大家對“燈光”一定都很熟悉，一到夜晚，每家每戶都燈火輝煌，大家都覺得燈光沒什么惹人注意的地方。今天我們要學習一篇課文，題目就是《燈光》。（板書課題：燈光）我們來看一看，本文圍繞燈光講了一件什么事？自由朗讀課文，做到準確、流利，遇到重要的或難讀的詞語做個標記。（1）交流難讀或難懂的詞語。（豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn)、胸墻、憧憬、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨）（2）尋找?guī)в小盁簟被颉盁艄狻钡木渥?，在課本上畫出來。學生勾畫，同桌輪讀。讀完以后，用精煉的語言說說課文主要講了一件什么事。（天安門廣場上的千萬盞燈，讓我想起了親愛的戰(zhàn)友一一郝副營長。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命。）理清課文表達順序：通過初步閱讀，你發(fā)現(xiàn)寫法上有什么特點？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間絕大多數(shù)是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這篇課文使用了倒敘的寫法，有首尾呼應的特點。）二、細讀課文，認知文本面對燈光，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆？（“多好??！”）（板書：燈光多好啊）快讀課文，小組探究：【課件2】想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把相關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們能夠從中體會到什么？交流，教師實時指導點撥?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。（1）第一次是清明節(jié)前的一個晚上，“我”漫步在天安門廣場上，突然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好??！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。（2） 第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。（板書：幸福生活）（3） 第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話。出示：【課件3】他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里?！岸嗪冒　笔撬麑ξ磥硇腋Ｉ畹你裤?，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習?！痹趯W生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出相關語句體會郝副營長的犧牲精神。（板書：燈光多好啊生命換?。┤?、聚焦“燈光”，理解課文學到這，能說說文章為什么以燈光為題呢？（燈光給人帶來光明和溫暖，這也是郝副營長對未來美好的憧憬。）引導：假設只想到這個層，遠遠不夠。我們的學習應由表及里，實行深層次的思考。默讀課文，再想想這個問題。學生默讀。教師引導：文中還有一處特殊的“燈光”，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?（郝副營長在黑暗中點燃書本，照亮后續(xù)部隊前進的道路。）讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”（1） “千鈞一發(fā)”是什么意思？請聯(lián)系文中語句介紹當時的情況。（2） “燈光”對戰(zhàn)友意味著什么？（生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……）不過，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。郝副營長清楚會有這樣的后果嗎？這樣做是為了誰？請聯(lián)系上文對郝副營長的描寫，靜靜地思考。“燈光”對郝副營長意味著什么？（為了全國解放，為了讓后代過上安寧生活而犧牲自己。）再現(xiàn)“燈光”。（1） 教師范讀。請大家在腦海中再現(xiàn)這個感人的畫面。（2） 郝副營長用自己的鮮血和生命換來了我們的幸福和安樂，讓我們滿懷敬意來讀這特殊的“燈光”。（3） 根據(jù)剛剛的想象，寫寫郝副營長當時的心情、動作、神情，讓英雄的形象刻畫得更清晰。四、拓展文路，深化主題最后的辭別【課件4】今天，我們來到了埋葬郝副營長的沙柳叢里。站在英雄的墓前，回憶他生前的夢想，你想說些什么呢？（我們今天的幸福生活，是你們用鮮血和生命換來的。我們今天能在明亮的燈光下讀書學習，不會忘記你們的豐功偉績。我們一定不辜負你們的殷切希望，為了讓人們過上更美好的生活努力學習，立志成才。）主題深化【課件5】這“燈光”會熄滅嗎？請發(fā)表你的看法。（這“燈光”其實象征著英雄不怕犧牲、無私奉獻的偉大精神，所以不會熄滅，必將永遠閃耀在人們的心中。）在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)像郝副營長這樣的英雄人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎？同學們能夠利用網(wǎng)絡讀一讀英雄們的故事。無論過去多少時間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。板書內(nèi)容燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取教學反思《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文通過對一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。文章表達的故事離現(xiàn)在甚遠，學生對于戰(zhàn)爭年代的苦難歲月知之甚少，所以，在教學時能否找到突破口為學生理解課文作鋪墊是取得本課教學成功的關鍵。本課教學抓住兩條線，即“多好啊”和“燈光”，展開教學。首先，抓住“燈光”這個關鍵詞引導學生實行思考，課文為什么以燈光為題？課文哪幾處寫到了燈光，以此引起學生的思考，打開學生的思路。圍繞寫到燈光的句子，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導，協(xié)助學生逐層理解，逐步深入，一邊讀，一邊理解。學生初步感受到郝副營長關心下一代和不怕犧牲的品質(zhì)。其次，抓重點句子理解英雄形象。緊緊抓住課文中三次出現(xiàn)的“多好啊”這個線索。讓學生再讀課文，想想“多好啊”這句話在課文中，分別在怎樣的情況下說的，把相關語句畫出來，深入思考，他們在說話時，看到了什么，想到了什么，多好僅僅是指在燈光下看書嗎？讓學生從中體會思考，說出自己的理解和見解，與同學交流。最后，對學生實行熱愛革命先輩的思想教育。學到這里，我突然把學生的思緒從戰(zhàn)爭年代拉回現(xiàn)實，“假設你就站在郝副營長的墓前，你會說些什么？”讓學生說說，我們的幸福生活是怎么來的？對學生實行熱愛革命先輩的教育。此時，我順勢讓學生思考，學生感受到我們的幸福生活來之不易，是靠千千萬萬像郝副營長的革命先烈用