但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)

但愿人長(zhǎng)久教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是作者為大家?guī)?lái)的但愿人長(zhǎng)期教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀2篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫(xiě)作有一些關(guān)心。

但愿人長(zhǎng)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（蘇教版）四班級(jí)上冊(cè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、嬉戲激趣，導(dǎo)入新課

1、嬉戲：聊聊古代詩(shī)人詞人的名字。

2、談話(huà)：今日，我們要走進(jìn)宋代杰出詞人蘇軾的人生。讓我們走進(jìn)蘇軾的作品，認(rèn)真品品，或許能品出一些人生的味道來(lái)。

二、演繹故事，闡釋“歡、合”

1、引出故事，敘述蘇軾、蘇轍兩兄弟參與科舉考試，雙雙高中、名揚(yáng)京城的。故事。

2、把故事概括成一句話(huà)、一個(gè)詞、一個(gè)字。（喜、樂(lè)、歡）

3、鏈接同學(xué)生活，解讀“歡”。

4、小結(jié)同學(xué)發(fā)言：像生日、結(jié)婚、考取高校……這些喜事兒、樂(lè)事兒之所以讓我們覺(jué)得美妙，覺(jué)得難忘，是由于在這個(gè)日子，全家人和親朋好友都能夠――（同學(xué)回答：團(tuán)聚一堂）。

5、這情景用一個(gè)字來(lái)描述就是――？（同學(xué)回答：聚、合）多快樂(lè)的團(tuán)聚呀！因歡而合，因合而歡，合歡，多么美妙的人生境界呀！

三、演繹故事，闡釋“悲、離”

1、敘述蘇軾金榜題名后母親去世的故事。

2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：他再也不能看到――；他再也不能聽(tīng)到――；再也不能像小時(shí)候一樣吃上。

3、引導(dǎo)概括：再也不能了，物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。此時(shí)此刻，蘇軾的心情用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述就是？（略）用一個(gè)字來(lái)形容，就是？（痛、悲）

4、用蘇軾的愛(ài)妻和慈父去世的故事揭示“離”。

四、巧借動(dòng)畫(huà)，感受蘇軾樂(lè)觀

1、觀賞畫(huà)面，綻開(kāi)聯(lián)想。⑴一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，萬(wàn)里無(wú)云，人們合家團(tuán)聚，其樂(lè)融融，只有蘇軾孤零零的，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，他眼睜睜地凝視著那圓圓的月亮，想到了什么呢？⑵此時(shí)此刻，你覺(jué)得蘇軾是個(gè)怎樣的人呢？

2、反復(fù)吟誦。⑴樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的蘇軾，想到這里，低聲勸慰自己――（指名讀）⑵豁達(dá)博愛(ài)的蘇軾不僅勸慰自己，他還要把自己的體會(huì)告知身邊那些和他有同樣遭受的人――（同桌互讀）⑶超凡脫俗的蘇軾徹底想明白了，只要遠(yuǎn)方的親人健康長(zhǎng)壽，即使遠(yuǎn)隔千里又何妨，天際若比鄰呀！他要把自己的感受告知全世界的人――（全體放聲吟誦）

五、緊扣兩詞，感受蘇軾博愛(ài)

1、解讀“嬋娟”。嬋娟是什么意思呢？在古人眼里，月亮還有著怎樣豐富的內(nèi)涵呢？請(qǐng)看：（出示詩(shī)人對(duì)“月”描寫(xiě)的詩(shī)句）

2、鏈接同學(xué)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)同學(xué)眼里的月亮。

3、指導(dǎo)朗讀。孩子們，你們所描述的就是月亮豐富的內(nèi)涵，就是蘇軾眼里美妙的嬋娟，誰(shuí)來(lái)帶著這種美妙的情感來(lái)讀一讀這句詞。

4、解讀“人”。蘇軾把這么美妙的情感、祝愿送給誰(shuí)呢？這里的“人”可能指誰(shuí)？每個(gè)人的解讀都可以不一樣，那是屬于你自己的理解。（指導(dǎo)朗讀）

六、走進(jìn)蘇軾作品，感悟人生真諦

1、拓展蘇軾的三句詩(shī)詞。感受著濃濃的真情和博愛(ài)，我們一步步走近蘇軾，走進(jìn)蘇軾的作品。蘇軾以66年的人生，給我們留下2700多首詩(shī)，300多首詞，4800多篇文章。當(dāng)我們登高遠(yuǎn)望長(zhǎng)江時(shí)，禁不住會(huì)想起蘇軾被貶黃州，人生被蒙上灰色陰影時(shí)，卻寫(xiě)出的激蕩人心的豪邁詩(shī)句：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅讲蝗缫鈺r(shí)，自然會(huì)想起蘇軾坦然面對(duì)人生風(fēng)雨，超凡脫俗的詩(shī)句：“回首一直蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！碑?dāng)我們?cè)谏钪杏捎阢@牛角尖陷入逆境時(shí)，也會(huì)情不自禁地感嘆：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

2、誦讀以上三句詩(shī)詞。

3、引入《水調(diào)歌頭》一詞：當(dāng)我們?cè)谥星镌聢A之夜思念遠(yuǎn)方親人時(shí)，也會(huì)不由自主想起那流淌著樂(lè)觀、曠達(dá)情懷的千古絕唱。（反復(fù)吟誦）

七、走進(jìn)蘇軾一生，指導(dǎo)自己人生

1、感悟蘇軾一生：同學(xué)們，學(xué)到這兒，我真想對(duì)蘇軾說(shuō)：蘇軾呀，面對(duì)金榜題名，您瀟灑一笑；面對(duì)骨肉分別，您悲而不怨；屢屢升官，您不狂喜；鋃鐺入獄，您不灰心；歷經(jīng)坎坷，您寵辱不驚，照舊微笑面對(duì)人生，成為中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。

2、小練筆。此時(shí)此刻，你想對(duì)蘇軾說(shuō)什么呢？請(qǐng)用上“蘇軾呀，我想對(duì)您說(shuō)――”寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。（寫(xiě)后溝通）

3、省略

但愿人長(zhǎng)期教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格中的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五、六自然段。

3、體會(huì)蘇軾對(duì)親人的思念之情，理解“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解詞語(yǔ)及重點(diǎn)句的意思

2、理解“但愿人長(zhǎng)期，千里工嬋娟”的含義

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡高興喜地品嘗著瓜果，欣賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文2、3小節(jié)

1、同學(xué)們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？

2、同學(xué)溝通

依據(jù)溝通重點(diǎn)抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會(huì)

A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時(shí)候……）

B、你從“形影不離”這個(gè)詞中能體會(huì)到什么呢？

C、“如今屈指算來(lái)，分別又有七個(gè)年頭了！”從這句話(huà)中你又有什么體會(huì)，主要是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？

3、指導(dǎo)朗讀

結(jié)合同學(xué)的溝通，請(qǐng)他們讀

你能讀好么？你能把這種感情讀出來(lái)嗎？你會(huì)用朗讀表現(xiàn)嗎？

4、引說(shuō)：

蘇軾之所以會(huì)如此“心緒不寧”，是由于——（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟——（手足情深），小時(shí)候——……長(zhǎng)大以后——……如今屈指算來(lái)——……怪不得蘇軾會(huì)這樣——（思念弟弟呢?。?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

1、過(guò)渡：（出示課文插圖）

瞧，月亮慢慢西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過(guò)窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你會(huì)做些什么，想些什么呢？

可是在月色這么漂亮的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來(lái)了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，畢竟“埋怨”誰(shuí)嗎？

2、指名朗讀

指導(dǎo)看圖

同學(xué)們，這時(shí)候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）

那圓圓的光明的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會(huì)覺(jué)得怎樣？用你的朗讀來(lái)回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。

3、溝通爭(zhēng)論

師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此漂亮，這個(gè)躺在床上的人假如就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人伴侶已分別多年，這時(shí)，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？

4、朗讀

是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見(jiàn)不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔傳來(lái)悲傷的樂(lè)曲，更增加了蘇東坡的思念之情，感傷之情。

指名朗讀，齊讀

四、自由朗讀5、6小節(jié)

1、過(guò)渡：蘇軾這么無(wú)奈這么惆悵，后來(lái)為什么又寬慰了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀書(shū)

2、溝通爭(zhēng)論

⑴用自己的話(huà)再來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句的意思

（重點(diǎn)理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現(xiàn)”“圓”“缺”的意思）

⑵“哪里會(huì)十全十美呢！”你是怎么理解的？

⑶他還想到了什么呢？指名讀其次句

聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)

3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了很多，便低聲吟誦起來(lái)：

（課件出示）

人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，

此事古難全。

但愿人長(zhǎng)期，

千里共嬋娟！

同學(xué)跟著老師讀（師生共讀）

4、指名讀，問(wèn)：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告知我們了，自己找找吧，看哪位聰慧的同學(xué)最先找到。

5、指名再讀意思

問(wèn)：這意思你們都讀懂了嗎？

指名讀意思

6、出示“但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟！”

你們能找到這句話(huà)的意思嗎？指名說(shuō)

你能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)你的理解，體會(huì)嗎？

7、出示詞文，師范讀

8、指名生讀，提示：低聲吟誦

五、總結(jié)

1、同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來(lái)感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

2、