一年級上冊語文教案－課文（二） 影子｜人教（部編版）

/一年級上冊語文教案－課文（二）影子｜人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)1.了解及學(xué)習(xí)成語“影子”。

2.能夠獨(dú)自體驗(yàn)和感受影子的“玩意兒”。

3.能夠在生活中自覺運(yùn)用并理解“影子”這個(gè)成語的含義。教學(xué)重點(diǎn)掌握“影子”這個(gè)成語的內(nèi)涵與運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生“親身體驗(yàn)”影子的“范兒”，發(fā)自內(nèi)心地體悟影子所隱含的“本領(lǐng)”。教學(xué)準(zhǔn)備白色畫紙、筆、課件、iPad、影子帽等。教學(xué)過程導(dǎo)入本節(jié)課目標(biāo)是學(xué)習(xí)一種叫做“影子”的“玩意兒”，你們有這方面的經(jīng)歷嗎？這一術(shù)語中有個(gè)漢字“影”，這個(gè)字在我們生活中有何涵義？可能有學(xué)生說起了電影、陰影、光影等。在學(xué)生介紹之后，教師以“影子”兩個(gè)字出現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｓ谜Z中的情況為引子，讓學(xué)生體會(huì)其音、形、義。自主探究帶著學(xué)生走到戶外空曠的操場，一些學(xué)生會(huì)好奇地問這是什么事兒？老師會(huì)解釋道，我們今天要進(jìn)行一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，那就是：表演“影子帽子”。首先，老師向?qū)W生展示一些“影子情景”，例如：

-樹上鳥兒的影子

-草地上花的影子

-水中樹木的影子

-孩子身上衣服的影子然后，讓學(xué)生自己嘗試制造影子。老師會(huì)向?qū)W生解釋，在日常生活中，我們都見到和使用過影子。有時(shí)候，我們可以利用光線和投影將自己或物品的形象映射在墻壁或者地面上，制造出我們的“影子”：將學(xué)生集中到校園廣場或者教室等有光線條件的地方，讓學(xué)生找一個(gè)光源，并找出它的正反兩面，后面的學(xué)生會(huì)在墻壁上，地上等位置制造影子。在相應(yīng)的光源下，給學(xué)生充分時(shí)間體驗(yàn)他們自己的影子，并且互換不同光源的影子。讓學(xué)生依次用紙筆記錄下來不同光源情況下的影子，就像在拍照一樣。這些影子記錄下來后，讓學(xué)生試著分析影子的異同，影子會(huì)隨著變換的角度和光線不同而出現(xiàn)變化，因此，在不同的情況下，影子也會(huì)出現(xiàn)不同的形狀。不要將影子單一地看做是影子，還應(yīng)該觀察影子背后的光源，及其對影子所形成的影響。練習(xí)在學(xué)生掌握了“影子”這個(gè)成語后，老師提供一個(gè)“情境題”，看看學(xué)生有沒有學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中的運(yùn)用：唐老師把兒子唐明送到了機(jī)場，他握著兒子的小手，一刻也放不開。為此，唐明的媽媽朝他們身上瞥了一眼，心里暗想，自從我們離開家后，這個(gè)男人一直沒好好干自己的事，現(xiàn)在還給唐明扯出這么個(gè)“__”來。請問，唐明的媽媽在這個(gè)情境中，空格處用什么詞匯或成語？總結(jié)本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)叫做“影子”的成語。除了學(xué)習(xí)其內(nèi)涵與運(yùn)用的知識之外，我們還通過實(shí)踐的形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了“影子”的本質(zhì)，并且理解了科學(xué)背后的人文內(nèi)涵。這與我們生活中正在發(fā)生的很多事情有些相似，您能從本節(jié)課中得到什么啟示？電子資源老師請學(xué)生觀看一些“影子講解”視頻：影子玩具影子森林作業(yè)1.畫出自己的影子；

2.運(yùn)用課文中的成語“影子”寫一篇作文。教學(xué)反思在本節(jié)課中，我們帶著學(xué)生走出課堂，通過親身體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生感受到了“影子”。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興