2023年教學(xué)與班主任工作總結(jié)

2023年教學(xué)與班主任工作總結(jié)

書(shū)目

第1篇教學(xué)與班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)

教學(xué)與班主任工作實(shí)習(xí)總結(jié)

9月20日，我最終踏上了期盼已久的實(shí)習(xí)之路。之所以期盼已久，是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)實(shí)力和熬煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著我們實(shí)習(xí)隊(duì)的包車慢慢地離開(kāi)我實(shí)習(xí)的學(xué)?！推街袑W(xué)，我在問(wèn)著自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習(xí)前定下的目標(biāo)都達(dá)到了嗎？多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但許多地方都值得我去反思?？偨Y(jié)一下我的實(shí)習(xí)之路，看看我所獲、所得、所思。

一、教學(xué)工作

我們實(shí)習(xí)的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見(jiàn)習(xí)階段，就是剛起先的一個(gè)星期；一塊是教化實(shí)習(xí)階段，有五個(gè)星期的教學(xué)支配。

在見(jiàn)習(xí)階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數(shù)歷史老師的課都聽(tīng)了，而三個(gè)年級(jí)備課組組長(zhǎng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習(xí)的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統(tǒng)的上課。聽(tīng)過(guò)這么多老師的課后，我發(fā)覺(jué)，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課，課堂的思路都是特別清楚的。特殊是備課組組長(zhǎng)的課，其特點(diǎn)除了思路清楚之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性特別強(qiáng)。聽(tīng)備課組組長(zhǎng)的課時(shí)，我的思路要始終跟著他走，而且會(huì)不自覺(jué)地跟著老師走。聽(tīng)這些老師的課，真的是一種享受。但是似乎，就算是備課組組長(zhǎng)的課，也有許多學(xué)生不怎么仔細(xì)聽(tīng)。所以，現(xiàn)在，許多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數(shù)都很依靠老師，假如這個(gè)老師講課講得不好就不聽(tīng)，再而就不學(xué)這門課了。雖然，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué)，但是，現(xiàn)在想想，覺(jué)得這種想法真的很無(wú)趣，很不成熟。

而我聽(tīng)了全部一般班的歷史老師上的課，除了少數(shù)老師講課沒(méi)有什么激情之外，在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生就是不認(rèn)賬，像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導(dǎo)老師陳老師總是面無(wú)表情，看起來(lái)很兇的樣子，而且講課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么抑揚(yáng)頓挫，聽(tīng)著很簡(jiǎn)單就走神了。驚奇的是，我們高一級(jí)有一個(gè)講課很有激情，聲音真是大到你想走神都會(huì)被拉回來(lái)，你想睡覺(jué)都會(huì)被震醒的李老師。她講課就是一節(jié)課都可以是很活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷的，但是，她教的班成果也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的一般班，我們陳老師講課雖然比較沉悶，但思路清楚；李老師講課很活躍，但思路和學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)有陳老師駕馭得那么好；兩種不同風(fēng)格的老師，但教出來(lái)的成果都差不多。這說(shuō)明白什么問(wèn)題呢？是不是說(shuō)明，學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué)，而吧學(xué)不好的責(zé)任推到了老師身上呢？

我們做老師之前的師范技能培訓(xùn)時(shí)，我們的老師總是要求我們的課堂要好玩味性和好用性。我想這是特別志向的狀態(tài)，實(shí)習(xí)之后，我發(fā)覺(jué)歷史課，大多數(shù)很難講得很好玩味，而大多數(shù)都是比較沉悶的。因?yàn)檎n程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊，政治、經(jīng)濟(jì)和文化。這三個(gè)板塊被認(rèn)為的分割之后就出現(xiàn)了許多問(wèn)題，講政治和經(jīng)濟(jì)時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現(xiàn)，而講文化時(shí)，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒(méi)有方法。現(xiàn)在就來(lái)講講，我們老師的角色吧。老師現(xiàn)在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課，還要盡力地使自己的課上起來(lái)好玩味性來(lái)吸引學(xué)生們的留意力，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上駕馭該駕馭的學(xué)問(wèn)，除此之外，更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒(méi)有了自己的自主性。而且在現(xiàn)在這種教化風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當(dāng)這個(gè)被別人隨意擺布的石頭。我們是否應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上稍加努力呢？終歸，學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)生假如能夠自己下定決心去學(xué)習(xí)，那么老師就像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。

題外話扯太多了，回到我的教化實(shí)習(xí)的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我的指導(dǎo)和關(guān)切。在陳老師身上我學(xué)到了許多東西。特殊是在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的過(guò)度上，陳老師教了我許多。怎樣歷史課本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用課外小學(xué)問(wèn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用歷史書(shū)上的字眼來(lái)過(guò)渡等等，還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì)更好。例如，講美國(guó)政體時(shí)，在說(shuō)到美國(guó)1787年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒(méi)有這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的，要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢？我當(dāng)時(shí)是用奧巴馬來(lái)過(guò)渡的，但是老師說(shuō)，奧巴馬能當(dāng)上總統(tǒng)是說(shuō)明白美國(guó)1787年憲法在不斷地完善，用來(lái)說(shuō)明其局限性不是很適合。然后陳老師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過(guò)渡，那就是美國(guó)聞名歌手杰克遜。因?yàn)檫@個(gè)歌手學(xué)生們基本上都相識(shí)，而且，這個(gè)聞名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會(huì)有比較深的印象。怎么過(guò)渡呢？首先可以問(wèn)學(xué)生們認(rèn)不相識(shí)這位歌手，然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會(huì)變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對(duì)其自身的損害是特別嚴(yán)峻的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就可以很自然地引出1787年憲法的局限了，而且又可以說(shuō)明這種局限性不是一年兩年就可以消退了，到現(xiàn)在為止，這種局限性仍舊存在著。

總而言之，我在陳老師的身上學(xué)到最多的是怎么將課文的各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)連接起來(lái)，而且能做到通順連貫，思路清楚。還有就是怎么去處理重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于那些非重點(diǎn)，課堂上可以提一下，板書(shū)是可以省略的，但是重點(diǎn)內(nèi)容就要強(qiáng)調(diào)了，板書(shū)是肯定要的。像我講《鴉片斗爭(zhēng)》這一節(jié)公開(kāi)課。在第一節(jié)試驗(yàn)課，我對(duì)鴉片的危害這一板塊用了比較多的時(shí)間，就是把其危害都板書(shū)出來(lái)了，這里用了些時(shí)間，導(dǎo)致后面講《南京條約》的內(nèi)容和危害時(shí)不夠時(shí)間講而講得很快，學(xué)生普遍接受不了。所以，下課后，陳老師給我說(shuō)，鴉片的危害其實(shí)不是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且，學(xué)生們都知道鴉片會(huì)有什么危害，所以板書(shū)就可以免了，這樣可以節(jié)約時(shí)間。在后面的正式公開(kāi)課上，我沒(méi)有板書(shū)危害，這節(jié)課就上得比較好了，時(shí)間把握上剛剛好。

雖然我覺(jué)得學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的自覺(jué)性在起作用，但是，一個(gè)讓學(xué)生歡迎的老師能讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上事半功倍。下面我來(lái)講講我做實(shí)習(xí)老師的在這方面的感想吧。

當(dāng)我還沒(méi)有正式給學(xué)生上課時(shí)，我還是充溢了自信的，我信任自己能夠給學(xué)生一個(gè)不一樣的感受。但是，我給學(xué)生上的第一節(jié)課盡然是習(xí)題課，而上課的前一天我的隊(duì)友在班上打聽(tīng)了一下，得到學(xué)生們最厭煩上的就是習(xí)題課這個(gè)信息。一下子，我失去的自信，我有點(diǎn)膽怯 去年對(duì)學(xué)生了。所以，那天晚上，我就去找李寶玲老師，因?yàn)槔顚毩崂蠋熃痰膶W(xué)生都很喜愛(ài)她上課。我去請(qǐng)教李寶玲老師，怎樣才能讓學(xué)生喜愛(ài)你上課。李寶玲老師說(shuō)了幾點(diǎn)，她最強(qiáng)調(diào)的是講課要好玩味性，還有她提到老師要面帶微笑。她說(shuō)，她問(wèn)過(guò)她的學(xué)生，為什么喜愛(ài)她的課，學(xué)生們的回答是“因?yàn)槔蠋煏?huì)對(duì)我們笑啊”。我很驚異，原來(lái)老師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響是這樣大的??！然后我自己認(rèn)為老師說(shuō)話的聲調(diào)要有起伏。帶著我取來(lái)的經(jīng)，最終要去面對(duì)學(xué)生了。一進(jìn)課室門我就給了學(xué)生們一個(gè)大大的笑容，果真學(xué)生很是歡迎呢，掌聲很大。后面講習(xí)題時(shí)也進(jìn)行得很順當(dāng)，學(xué)生們都會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)講。

總的來(lái)說(shuō)，要做好一個(gè)老師，要有三樣?xùn)|西，一個(gè)是笑容、一個(gè)是風(fēng)趣、一個(gè)是閱歷。

二、班主任工作

班主任工作是我實(shí)習(xí)期間的痛?。∥以谶@方面做得真的很不好，很不好。首先，我在班上沒(méi)有威歷可講，在我班上，基本上沒(méi)有學(xué)生會(huì)叫我老師的，他們都喜愛(ài)叫我“小麗”、“小麗同學(xué)”、還有就是“小麗老師”。沒(méi)有威信帶來(lái)的干脆后果就是，我的話他們基本上很少會(huì)聽(tīng)的，就是那種吩咐型的話，想原班主任讓我傳達(dá)的任務(wù)什么的，他們都會(huì)表示不想做。這讓我很懊喪，因?yàn)?，我?tīng)我的隊(duì)友們說(shuō)，他們的學(xué)生們都是比較聽(tīng)話的。另外一個(gè)不好的地方，就是我跟學(xué)生們玩得太過(guò)接近了，以至與他們根本不把我當(dāng)老師看，而是當(dāng)他們的摯友或者同學(xué)看。跟學(xué)生走得太近的干脆危害就是在我們班上課是很難限制課堂，學(xué)生們總是在那里起哄，是無(wú)厘頭地起哄，最嚴(yán)峻的一次是在我上課時(shí)，盡然有許多學(xué)生拿著手機(jī)來(lái)拍我。真是很郁悶?。?/p>

在其他班我的課都進(jìn)行得不錯(cuò)，學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)也好。但是在我班上就不行了。所以，這個(gè)給我的教訓(xùn)就是，以后做班主任時(shí)，一起先要讓學(xué)生敬重你，首先要樹(shù)立其起老師的威歷，不能跟學(xué)生走得太近。不過(guò)，我想學(xué)生會(huì)跟我走得這么近，很大一個(gè)緣由是因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，假如我真正做了老師，到時(shí)候，學(xué)生就不會(huì)像實(shí)習(xí)時(shí)的學(xué)生們一樣了。不管怎么說(shuō)，威信肯定要樹(shù)立起來(lái)了，要不以后學(xué)生們都不會(huì)聽(tīng)你的話的。

雖然，我沒(méi)有成為一個(gè)比較合格的班主任，但是，我成為了我學(xué)生的好摯友。在實(shí)習(xí)階段，我對(duì)于這個(gè)摯友身份還是比較滿足的。學(xué)生都情愿與我親近，有心事也會(huì)跟我說(shuō)，遇到困難也喜愛(ài)找我。這一點(diǎn)讓我感到勸慰。其實(shí)，雖然我的學(xué)生都在一般班，基礎(chǔ)很差，但是，他們也有想學(xué)好的念頭，就是少了點(diǎn)毅力和耐性。很簡(jiǎn)單被周邊的環(huán)境所影響，自己的信念不堅(jiān)決。希望，我的學(xué)生都能走出自己的風(fēng)格，走出自己的世界。他們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，希望他們能找到自己的優(yōu)勢(shì)，并讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)光發(fā)亮。

離別還是到了，我和我的第一批學(xué)生還是分別了，短短的一個(gè)多月，我跟學(xué)生們建立的感情很快就會(huì)隨著時(shí)間的推移變淡了。真的很不舍啊，我們的感情能夠維持多久呢？我想有一兩個(gè)學(xué)生在很久很久之后還會(huì)想起我，就已經(jīng)很不錯(cuò)了吧。但是我會(huì)時(shí)時(shí)常想起我的這第一批學(xué)生，因?yàn)榈谝欢际呛苡幸饬x的。學(xué)生們送我的東西我會(huì)好好保存，那是我們友情的見(jiàn)證。在回校的車上，有幾次都差點(diǎn)忍不住要落淚了，很不舍很不舍，我的學(xué)生們不知道有沒(méi)有機(jī)會(huì)再見(jiàn)面了。世界轉(zhuǎn)得太快，而我們也太勞碌，為生活而像陀螺般不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著。再見(jiàn)，已很遙遠(yuǎn)了。

三、我的不足

教學(xué)上：

1.在課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的處理上還是沒(méi)有駕馭得很好，有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)不知道要怎么講。

2.講課時(shí)會(huì)被自己的心情所影響，假如當(dāng)天自己的心情不好，或者學(xué)生的心情低落的話，我都會(huì)被影響到。太過(guò)心情化的教學(xué)我認(rèn)為是很不行取的，但我還是沒(méi)能很好地把握自己的心情。

3.備課時(shí)不是很仔細(xì)，總是備到差不多就不想再備下去了。所以許多都是第一節(jié)課上