識(shí)字一 金木水火土 第二課時(shí) 〔教案〕部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/識(shí)字一金木水火土第二課時(shí)（教案）本教案針對(duì)部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)《金木水火土》進(jìn)行教學(xué)安排，重點(diǎn)介紹金木水火土的五個(gè)漢字，教師可根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確識(shí)記漢字金木水火土；能正確書(shū)寫(xiě)漢字金木水火土；能理解漢字金木水火土的基本含義；能在簡(jiǎn)單的語(yǔ)境中正確運(yùn)用漢字金木水火土。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)寫(xiě)漢字金木水火土；教學(xué)難點(diǎn)：理解漢字金木水火土的基本含義。教學(xué)準(zhǔn)備部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)《金木水火土》課本；教學(xué)PPT；五顏六色的卡片；筆、橡皮、白板筆；教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師出示五張卡片，上面分別寫(xiě)著金、木、水、火、土這五個(gè)漢字，提問(wèn)學(xué)生：“這些卡片上寫(xiě)的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“是金/木/水/火/土?！比缓蠼處熢诤诎迳蠈?xiě)下五個(gè)漢字，然后引導(dǎo)學(xué)生一起念幾遍。2.演示（5分鐘）教師告訴學(xué)生，這些字都非常重要，它們常常出現(xiàn)在我們的生活中，例如：在我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)學(xué)習(xí)金、木、水、火、土“五行”，因?yàn)槲逍欣砟钍侵袊?guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生將五個(gè)漢字在口中反復(fù)念和練習(xí)，通過(guò)口感記憶幫助他們更好地記住。3.識(shí)字訓(xùn)練（15分鐘）教師給學(xué)生出示卡片，讓學(xué)生辨認(rèn)卡片上寫(xiě)的字是什么，并逐一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀金、木、水、火、土漢字，說(shuō)出不同漢字的基本涵義。4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（20分鐘）教師在教學(xué)PPT上以正楷字體呈現(xiàn)每個(gè)漢字；學(xué)生根據(jù)PPT上的正楷字體進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)；重點(diǎn)關(guān)注字形筆畫(huà)，特別是一些筆畫(huà)的順序和結(jié)構(gòu)；學(xué)生可以進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直至自己能夠順利書(shū)寫(xiě)。5.復(fù)述鞏固（15分鐘）教師讓學(xué)生通過(guò)配對(duì)、問(wèn)答、復(fù)述等形式復(fù)習(xí)漢字、涵義、書(shū)寫(xiě)方法。6.課后拓展讓學(xué)生在家繼續(xù)練習(xí)自己的書(shū)寫(xiě)；讓學(xué)生在家尋找身邊環(huán)境中與金、木、水、火、土有關(guān)的事物，并試著使用漢字書(shū)寫(xiě)。教學(xué)反思本節(jié)課的整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力都有所提高。但是在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力很容易分散，特別是在書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)中，需要再想辦法增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)的興趣和集中注意力的能力。附錄金木水火土筆畫(huà)順序金：橫折鉤、豎、橫