網(wǎng)球理論考試試卷

仝人收集整理—僅供參生學(xué)且仝人收集整理—僅供參生學(xué)且#/3《網(wǎng)球》試卷A卷考試時(shí)間：100分鐘考試方式：閉卷學(xué)院班級(jí)姓名學(xué)號(hào)一填空題（20分每空1分）1.世界上最具影響的男子網(wǎng)球團(tuán)體賽事戴維斯杯賽，女子團(tuán)體賽是聯(lián)合會(huì)杯賽。2.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本教學(xué)原則 原則、 進(jìn)原、 原則、鞏固提高原題號(hào)四五六總分得分閱卷人則。.正手擊球的基本技術(shù)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備姿勢(shì)、后擺引拍、揮拍擊球、隨揮跟進(jìn)。.網(wǎng)球比賽中，四大網(wǎng)球公開(kāi)賽是法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽、美國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽、溫布爾登網(wǎng)球公開(kāi)賽、澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途immu^^imm5.網(wǎng)球起源于法國(guó)，誕生于英國(guó),盛行于美國(guó)。.網(wǎng)球場(chǎng)地長(zhǎng)23.77米，雙打?qū)?0.97米、單打?qū)?.23米。二選擇題（15分每題1分）.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是（B）世紀(jì)后期傳入我國(guó)。A．18 B．19 C．20.世界四大網(wǎng)球公開(kāi)賽中最早創(chuàng)建的賽事是（A）。A.澳大利亞網(wǎng)球公開(kāi)賽B.法國(guó)網(wǎng)球公開(kāi)賽C.溫布爾頓網(wǎng)球錦標(biāo)賽.網(wǎng)球拍上的（C）是在擊球時(shí)能給您提供最大力量，又能使你的手感最舒服的一個(gè)區(qū)域。A.減震點(diǎn) B.彈力點(diǎn) C.甜點(diǎn).合法的發(fā)球觸及球網(wǎng)，仍落到對(duì)方發(fā)球區(qū)內(nèi)，應(yīng)判（A）。A.重發(fā) B.失誤 C.有效.在WTA比賽中，更換服裝必須在（C）間休息時(shí)進(jìn)行。A.分 B.局 C.盤(pán).運(yùn)動(dòng)員在比賽中如因事故而受傷，裁判員可以允許一次暫停的時(shí)間是（ C）A.一分鐘 B.三分鐘 C.五分鐘.發(fā)球有（C）三種。A.平擊發(fā)球、上旋發(fā)球、下手發(fā)球B.平擊發(fā)球、上旋發(fā)球、下旋發(fā)球C.平擊發(fā)球、上旋發(fā)球、切削發(fā)球.（B）是網(wǎng)球技術(shù)中唯一能由自己掌握而不受對(duì)方影響和干擾的技術(shù)。A.高壓球 B.發(fā)球 C.截?fù)羟?1988年在第（B）屆奧運(yùn)會(huì)上，網(wǎng)球又成為奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。A．23 B．24 C．25.比賽中，運(yùn)動(dòng)員從網(wǎng)柱外側(cè)將球打進(jìn)界內(nèi)，則這一分判為（A）。A.好球 B.失誤 C.重賽.比賽開(kāi)始，發(fā)球方應(yīng)從（B）發(fā)球區(qū)開(kāi)始發(fā)球。A.左 B.右 C.任意.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的上旋球是由球拍稍前傾，從下向前上方擦擊球的（A）部而產(chǎn)生的。A.中上 B.中下 C.中.運(yùn)動(dòng)員拋球后，決定不發(fā)球，讓球落地、應(yīng)判（A）。A.重發(fā) B.一次失誤 C.違例.在四大公開(kāi)賽的網(wǎng)球比賽中男子單打一般采用（B）制。A.三盤(pán)兩勝 B.五盤(pán)三勝 C.五局三勝.決勝局比賽中，當(dāng)雙方運(yùn)動(dòng)員得分之和為（C）分或其倍數(shù)時(shí)交換場(chǎng)地。TOC\o"1-5"\h\zA．4 B．5 C．6三判斷題（20分每題2分）.正式比賽中，球網(wǎng)最低點(diǎn)距地面0.994米。 （X）.當(dāng)場(chǎng)上小分為30比30時(shí)叫deuce。 （X）.網(wǎng)球場(chǎng)上的線的寬度都是5厘米。.每盤(pán)比賽后都需要交換場(chǎng)地。.發(fā)球時(shí)，拋球后不擊球而用手將球接住是發(fā)球失誤。 （X）.比賽中，拍弦突然斷裂，運(yùn)動(dòng)員還可以繼續(xù)比賽。 （ V ）.四大公開(kāi)賽中法網(wǎng)是創(chuàng)辦最早的比賽。 （ V ）. 溫網(wǎng)比賽是在紅土地上進(jìn)行的。 （ X ）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途. 運(yùn)動(dòng)員可以在自己一側(cè)場(chǎng)區(qū)任何位置接球。 （ X ）.在發(fā)球時(shí)，不允許雙腳離地。 （X）資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四簡(jiǎn)答題（25分每題5分）1.簡(jiǎn)述雙手反拍擊球要點(diǎn)。答：1看球，余光看對(duì)手；2迅速移動(dòng)到擊球位置，并正確的做好后擺；3擊球時(shí)，前臂保持伸直，繃緊手腕；4在身體另一側(cè)高處結(jié)束隨揮動(dòng)作。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2.比賽中什么情況應(yīng)判“腳誤”？答：①發(fā)球時(shí)通過(guò)走動(dòng)或跑動(dòng)改變其位置。②發(fā)球員觸及除了端線后，中心標(biāo)志的假定延長(zhǎng)線之間的區(qū)域外的任何地方。接發(fā)球的技術(shù)要領(lǐng)有哪些？答：①?gòu)那螂x開(kāi)發(fā)球員手的那一剎那，眼睛始終盯球。②站位要正確。③發(fā)球越快，接發(fā)球后擺動(dòng)作要求越小。④握緊球拍，繃緊手腕。⑤盡量把球打深。上手發(fā)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。答：1使用大陸式握拍；2用指尖輕輕拿住球，拋球到位；3球拍正確地置于背后并抬起肘關(guān)節(jié)；4保持抬頭看球；5擊球時(shí)，在身體前擊球做扣腕動(dòng)作，并使重心跟進(jìn)；6球拍橫揮至身體的另一側(cè)，完成隨揮動(dòng)作。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途列舉五種上手發(fā)球常見(jiàn)錯(cuò)誤。答：⑴拋球不準(zhǔn)，不能送到準(zhǔn)確的位置。⑵向后引拍時(shí)，不能下降到垂直于低迷昂的位置，小臂不能按規(guī)定路線做動(dòng)作。⑶擊球點(diǎn)掌握不好，靠后仰頭擊球。⑷發(fā)球的節(jié)奏感不好，不協(xié)調(diào)。⑸發(fā)球不過(guò)網(wǎng)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途五論述題（20分每題10分）1.簡(jiǎn)述搶7局如何進(jìn)行。答：一搶七：決勝盤(pán)除外，除非賽前另有規(guī)定，一般應(yīng)按以下辦法執(zhí)行。.先得7分者為勝該局及該盤(pán)（若分?jǐn)?shù)為6平時(shí)，一方須凈兩分）。.首先發(fā)球員發(fā)第1分球，對(duì)方發(fā)第2、3分球，然后輪流發(fā)兩分球，直到比賽結(jié)束。.第1分球在右區(qū)發(fā)，第2分球在左區(qū)發(fā)，第3分球在右區(qū)發(fā)。.每6分球和決勝局結(jié)束都要交換場(chǎng)地。搶七的計(jì)分（1）第1個(gè)球（0：0），發(fā)球員A發(fā)1分球，1分球之后換發(fā)球。（2）第2、3個(gè)球（報(bào)1：0或0：1，不報(bào)15：0或0：15），由B發(fā)球，B連發(fā)兩分球后換發(fā)球，先從左區(qū)發(fā)球。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（3）第4、5個(gè)球（報(bào)3：0或1：2，2：1，不報(bào)40：0或15：30，30：15），由A發(fā)球，A連發(fā)兩球后換發(fā)球后換發(fā)球，先從左區(qū)發(fā)球。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（4）第6、7個(gè)球（報(bào)3：3或2：4,4：2或1：5，5：1或6：0，0：6），由B發(fā)1分球之后交換場(chǎng)地，若比賽未結(jié)束，B繼續(xù)發(fā)第7個(gè)球。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途5）比分打到5：5,6：6,7：7,8：8……時(shí)，需連勝兩分才能決定誰(shuí)為勝方。但在記分表上則統(tǒng)一寫(xiě)為7：6。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（6）決勝局打完之后，以方隊(duì)員交換場(chǎng)地。2.分析網(wǎng)球教學(xué)中分解教學(xué)法和完整教學(xué)法的含義和優(yōu)點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。答：⑴分解教學(xué)法是把一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)合理地分成幾個(gè)部分，按部分逐次進(jìn)行教學(xué)，最后完整的掌握動(dòng)作技術(shù)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途分解教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，使復(fù)雜的動(dòng)作變得簡(jiǎn)單明了，從而簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生更快地掌握復(fù)雜動(dòng)作。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途但是分解教學(xué)如果掌握不當(dāng)，就容易造成動(dòng)作割裂，破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)的完整性，從而影響正確技術(shù)的形成。因此，必須考慮到各部分動(dòng)作之間的有機(jī)聯(lián)系，使動(dòng)作的劃分不致改變動(dòng)作的結(jié)構(gòu)；同時(shí)要使學(xué)生明確所劃分的部分在完整動(dòng)作中的位置與作用。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)向完整動(dòng)作練習(xí)過(guò)渡，以便更快掌握完整技術(shù)。明確的是