三年級語文上冊孔子拜師教案

三年級語文上冊孔子拜師教案進(jìn)度第章（單元）第節(jié)（課）第課時 課型新授備課時間2011年7月日課題（內(nèi)容）孔子拜師授課時間教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 重點難點關(guān)鍵了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教具孔子及老子的圖片及資料教學(xué)過程及板書設(shè)計時間旁批一、情:.談通過］（板二.學(xué)程中分別出7.讀二、初.初2、以塵迎等境授3、指4、同 -—1—.、三、交1、書（1）讀一（2）背2、你四、綜/布第一課時景導(dǎo)入:話：預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）書孔子，老子，并正音：子讀Zi）二生展示搜集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并認(rèn)記“丘”。）打課題，你有什么問題嗎？賣感知I讀課文，找找孔子拜師的原因。、讀生字和詞語。重點指導(dǎo)：第一筆是豎，不是豎鉤；沒有一撇，或一橫。中間幾橫應(yīng)長短不一。右邊是“竟”。形聲字，右邊是“受”，不是“愛”?？┓侄巫x課文，評價正音。1桌讀文，相互正音。流名言。;上的名言。一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？'一背。:還知道那些名言？合性學(xué)習(xí)置任務(wù)。第二課時 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。教學(xué)難點懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。一、研讀感悟.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“一一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！.班級交流讀書感受。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解：風(fēng)餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。終于：曲阜和洛陽”相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。）③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮 ④孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生。”（謙虛禮貌）⑤學(xué)習(xí)是沒有止境的。⑥從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（2）談老子①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）②老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。（學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。）（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”一“拜見”，“迎候”一“等候”。①通過對比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的。②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。③這些詞互換好不好？為什么? （4）學(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。二、再讀全文，再感受。三、作業(yè)1、