部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第24課《“諾曼底號(hào)”遇難記》優(yōu)質(zhì)課件

24.諾曼底號(hào)遇難記四年級(jí)語文下冊(cè)部編版

第一課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一談話導(dǎo)入，直接入題語文要素：從人物的語言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。人文主題：人物品質(zhì)單元主題人物品質(zhì)邊疆將士英勇威武

不怕艱難車胤刻苦好學(xué)

恭勤不倦李白勤奮學(xué)習(xí)

堅(jiān)持不懈

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章就發(fā)生在無情的海上，我們將認(rèn)識(shí)一個(gè)“偉大的靈魂”——哈爾威船長，學(xué)習(xí)和他有關(guān)的海上故事——《“諾曼底號(hào)”遇難記》。

沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者。介紹雨果：

維克多·雨果，法國作家，19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家，人道主義的代表人物，法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫過多部詩歌、小說、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章，在法國及世界有著廣泛的影響力?！敝饕髌酚虚L篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》，詩集《沉思集》等。學(xué)習(xí)任務(wù)二初讀課文，識(shí)記字詞根據(jù)題目，你能提出什么問題？自由說。①怎么遇難的？遇難后怎么做的？結(jié)果怎么樣？（圍繞內(nèi)容）②作者寫“諾曼底號(hào)”遇難主要想表達(dá)什么？（思想感情）③課文如何體現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（語文要素）自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞“諾曼底號(hào)”輪船講了一件什么事？整體感知山脈估計(jì)解剖混亂洶涌維持機(jī)械可卑崗位主宰措辭調(diào)遣穿梭màipōuhùnxiōngbēigǎngzǎisuōqiǎngūcuò讀準(zhǔn)字音xièwéi

行駛凌晨剖開窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣穿梭驚慌失措讀詞語倫腹嘶剖混窟窿崗卑宰秩措梭遣維我

會(huì)寫讀句子大海上夜色正濃，煙霧彌漫。哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。

全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”向“諾曼底號(hào)”的側(cè)舷撞過去，在他的船身上剖開一個(gè)大

窟窿

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主

著，領(lǐng)導(dǎo)著大家宰我

會(huì)寫“窟窿”的“窟”下面是半包圍結(jié)構(gòu)，要給出足夠的空間。“窟窿”的“隆”下面的部分要寫得緊湊，注意生字上面有一個(gè)小短橫。第一筆的點(diǎn)，第四筆的點(diǎn)、豎畫寫在豎中線上；“辛”的三橫間距大致相等，中間橫最長。（人名）哈爾威船長

奧克勒福大副

洛克機(jī)械師

克萊芒見習(xí)水手（地名）南安普敦

根西島

英倫海峽

埃居伊山脈

敖德薩

（船名）瑪麗號(hào)諾曼底號(hào)人名地名船名預(yù)設(shè)1：我通過聯(lián)系上下文發(fā)現(xiàn)，諾曼底號(hào)的航線軌跡是從南安普敦駛出，來到茫茫大海上，距離埃居伊山脈估計(jì)有15海里。我的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)2：我知道了，是從敖德薩啟航的瑪麗號(hào)撞到了諾曼底號(hào)導(dǎo)致了災(zāi)難的發(fā)生。預(yù)設(shè)3：這篇課文主要講的“諾曼底號(hào)”遇難后，哈爾威船長指揮救援的事。____刻薄____薄脆

báobó

聽聞這次事故有很多人不幸遇難（nàn），奶奶難（nán）過得掉下了眼淚。薄難____難過____遇難

nánnàn多音字____載重

____記載zǎizài

盡(jǐn)管他已經(jīng)盡(jìn)力了，但是這項(xiàng)任務(wù)依舊沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。載盡____盡力____盡管jìnjǐn多音字學(xué)習(xí)任務(wù)三讀通課文，整體感知聽讀課文感知課文煙霧彌漫

洶涌湍急

勢(shì)不可當(dāng)你推我搡

失魂落魄

驚慌失措忠于職守

鎮(zhèn)定自若

舍己救人

讀詞語，選幾個(gè)詞語概括課文主要講了一件什么事？

課文講了諾曼底號(hào)在大霧彌漫中遇險(xiǎn)，海水勢(shì)不可擋，乘客們驚慌失措，你推我搡，亂作一團(tuán)，船長哈爾威鎮(zhèn)鎮(zhèn)定自若指揮乘客和船員安然脫險(xiǎn)，哈爾威船長卻與諾曼底號(hào)一起沉入海底。梳理課文（1）1到5自然段，講了遇難前夜色正濃，薄霧彌漫，災(zāi)難驟然降臨。（2）第6至9自然段講了“諾曼底號(hào)”遇險(xiǎn)；（3）10至40自然段講了遇難后船下沉，哈爾威船長在危急時(shí)刻鎮(zhèn)定自若的指揮人們自救，使救援工作順利進(jìn)行。（4）第41到45自然段寫了船員和乘客們順利脫險(xiǎn)，哈爾威船長卻與“諾曼底號(hào)”一起葬身大海。寫海難發(fā)生。第二部分（6-9）第一部分（1-5）寫霧海夜航。寫哈爾威船長沉著冷靜指揮救援。第三部分（10-42）哈爾威船長與“諾曼底號(hào)”一起葬身大海。第四部分（43-46）梳理課文提煉小標(biāo)題大霧夜航贊揚(yáng)英雄組織救援海南發(fā)生霧海夜航以身殉職船長救人郵船被撞①②③④學(xué)習(xí)任務(wù)四聚焦場(chǎng)景，體會(huì)危急“諾曼底號(hào)”是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。總分讀句子找出課文中描寫霧的語句。想一想：課文為什么要反復(fù)寫霧？

大海上夜色正濃，薄霧彌漫。霧越來越濃了。突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。這是自然環(huán)境描寫，既交代了事故發(fā)生的天氣情況和時(shí)間，多次寫霧還渲染了災(zāi)難的氣氛，襯托了人們的心情。為下文寫人們?cè)庥龊ｋy做鋪墊。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩兒，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。看視頻，感受危急千鈞一發(fā)火燒眉毛危在旦夕岌岌可危劍拔弩張一觸即發(fā)命懸一線迫在眉睫

這真是

_________的時(shí)刻！感受危急學(xué)好語文

快樂成長24.諾曼底號(hào)遇難記四年級(jí)語文下冊(cè)部編版

第二課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一回顧課文，整體感知《“諾曼底號(hào)”遇難記》是雨果創(chuàng)作的一篇短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號(hào)”客輪遭遇猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海的故事。概

括

課

文按照事情的起因經(jīng)過結(jié)果概括課文內(nèi)容。大霧夜航贊揚(yáng)英雄組織救援海南發(fā)生霧海夜航以身殉職船長救人郵船被撞①②③④提煉小標(biāo)題學(xué)習(xí)任務(wù)二

對(duì)比描寫

突出人物對(duì)

比

閱

讀讀10~13自然段，說出“諾曼底號(hào)”剛剛遇難時(shí)，哈爾威船長和乘客的表現(xiàn)如何？哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼道：“全體安靜注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去。”大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些把小艇都弄翻了?！麄€(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎喼倍枷癔偭怂频?，亂得不可開交。人們驚恐萬狀，失魂落魄,場(chǎng)面混亂，突出哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若，忠于職守。對(duì)

比

閱

讀“諾曼底號(hào)”上有二十八名船員和一名女服務(wù)員，還有

三十一名乘客，其中十二名是婦女。

哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲喝道：“全體安靜，注意聽命令，把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上去，婦女先走，其他乘客跟上船員斷后，必須把六十人救出去?！睂?shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。船長心系他人，忠于職守，把自己生死置之度外。學(xué)習(xí)任務(wù)三

聚焦語言感悟品質(zhì)自主閱讀，圈畫批注，感受哈爾威船長的形象。感

受

形

象（1）哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！保?）就在這時(shí)，船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一片呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對(duì)話...（3）“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。（4）哈爾威船長一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。師：發(fā)生災(zāi)難時(shí)，人們一片混亂，船長大聲吼喝：師：救援過程中，人們蜂擁逃命，船長冷靜發(fā)令。師：情急之下，他還關(guān)心著每一個(gè)人：讀

好

對(duì)

話

師生對(duì)讀：婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。把克萊芒救出去?！叭w安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！备?/p>

受

形

象體會(huì)船長臨危不懼、鎮(zhèn)定自若，對(duì)弱小的人文主義關(guān)懷。這幾句可以互換順序嗎？不能顛倒順序。因?yàn)橹挥写蠹蚁劝察o下來，才能夠聽的清命令，只有先把救生艇放下去，乘客才能逃生，并且確定逃生順序，才能保證救援順利進(jìn)行?！奥蹇藱C(jī)械師在哪兒?”“船長叫我嗎?“爐子怎么樣了?”“海水淹了?！薄盎鹉?”“滅了?！薄皺C(jī)器怎樣?””“停了?！薄皧W克勒福大副!”

“到!”“還有多少分鐘?“二十分鐘?！薄皦蛄?，讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎?”“在，船長?！薄澳膫€(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。”讀

好

對(duì)

話讀

好

對(duì)

話

讀好對(duì)話的要點(diǎn)

根據(jù)加提示語中的關(guān)鍵詞，體會(huì)

人物情感，讀好對(duì)話；

根據(jù)說話內(nèi)容，想象人物心情、神情、

動(dòng)作，補(bǔ)充提示語，讀好人物對(duì)話。

關(guān)注關(guān)鍵語句，把握人物形象。關(guān)

注

動(dòng)

作哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若

，仿佛他不是給人，而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。哈爾威船長一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。鎮(zhèn)定自若冷靜果斷視死如歸感

受

形

象

完成人物名片姓名：哈爾威特點(diǎn)：臨危不懼鎮(zhèn)定果敢

心系他人忠于職守

視死如歸職務(wù)：船長事跡：哈爾威船長在“諾曼底號(hào)”客輪遭遇猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮(zhèn)定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻隨著客輪一起沉入大海。學(xué)習(xí)任務(wù)四

走進(jìn)英雄感悟生命感

受

形

象“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動(dòng)者?！?/p>

--——羅曼羅蘭感

受

形

象課文人物形象我不能失信宋慶齡信守承諾誠實(shí)守信手術(shù)臺(tái)就是陣地白求恩臨危不懼忠于職守司馬光砸缸司馬光鎮(zhèn)定自若機(jī)智聰明小英雄雨來雨來堅(jiān)強(qiáng)不屈機(jī)智勇敢關(guān)于英雄的故事還有很多，在我們國家，也有很多像哈爾威一樣的英雄，你能說出他們的名字嗎？學(xué)生舉例。

最美逆行者——白衣天使

舍己為人——雷鋒

一心為民的共產(chǎn)黨員——鐘南山感

受

形

象

平凡鑄就偉大，英雄來自人民，每個(gè)人都了不起。

——習(xí)近平感

受

偉

大

哈爾威船長用生命為自己的崇高信念畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，成為永恒。他的英雄壯舉讓我深深體會(huì)到：人的生命只有一次，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，但是在在危=難面前，在生死抉擇時(shí)刻，我們要有擔(dān)當(dāng)精神和勇于挺身的凜然正氣！感

受

生

命

學(xué)好語文

快樂成長24“諾曼底號(hào)”遇難記第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)走近雨果維克多·雨果（1802—1885），法國詩人、小說家、劇作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。法國文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》等?！爸Z曼底號(hào)”遇難記自由輕聲讀課文，勾畫生字新詞，對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。如果遇到難讀的句子可以多讀幾遍，把句子讀通。初讀課文彌脈葬剖

裸

泣

洶維

酣

械崗宰遣倫腹窟窿混嘶秩措踐mímàizàngpōuluǒqìxiōngwéihānxiègǎngzǎiqiǎnlúnfùkūlónghùnsīzhìcuòjiàn行駛凌晨窟窿混亂維持秩序崗位主宰調(diào)遣踐行南安普敦根西島英倫海峽埃居伊山脈敖德薩哈爾威船長洛克機(jī)械師奧克勒福大副水手克萊芒1海里（大約1852米）1英尺（大約0.3048米）“瑪麗號(hào)”“諾曼底號(hào)”地名人物距離、長度外國船名自由讀文，交流思考：課文可以分為哪幾個(gè)部分？梳理文脈（1～5）夜航（6～9）遇險(xiǎn)（10～40）自救（41～45）犧牲默讀全文，借助小標(biāo)題講清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物以及事情的起因、經(jīng)過、高潮與結(jié)局。夜航遇險(xiǎn)自救犧牲倫

腹剖窟窿混嘶維秩

崗宰

措遣踐lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn指導(dǎo)書寫穴寶蓋后兩筆宜收，與第一筆形成三角形；下部緊湊。“白”稍扁，第六筆撇從“白”上橫起筆撇出，稍短；“十”的橫要長。最后一筆平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。第二課時(shí)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序回顧課文的主要內(nèi)容。初讀回顧夜航遇險(xiǎn)自救犧牲說一說哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人。臨危不懼有責(zé)任心舍己為人看視頻，用自己的話說說你看到了什么、聽到了什么，感受如何。感受人物找出文中描寫這個(gè)可怕的情景的句子。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。注意輕重與語速災(zāi)難發(fā)生時(shí)，哈爾威船長是怎么做的呢？從中你感受到他怎樣的品質(zhì)？果敢哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！船長說話的內(nèi)容有哪三個(gè)用意？控制場(chǎng)面有序安排安定人心你認(rèn)為哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？做事果敢有擔(dān)當(dāng)有指揮才能分角色讀第15～30自然段，感受人物形象。表現(xiàn)了哈爾威船長的鎮(zhèn)定、果斷。哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。把克菜芒救出去！哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？處變不驚保護(hù)弱小沉著果斷配樂朗讀第41～44自然段，說說哈爾威船長又是怎么做的。哈爾威船長一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。內(nèi)心平靜視死如歸所有人都安全撤離，他死而無憾。當(dāng)“諾曼底號(hào)”遇難的時(shí)候，哈爾威船長就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備了。船長內(nèi)心為什么會(huì)如此平靜呢？哈爾威船長有沒有逃生的機(jī)會(huì)？如果有，為什么不逃？請(qǐng)大家以第一人稱進(jìn)行講述。哈爾威船長真的把自己忘了嗎？實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。作為船長，他把“諾曼底號(hào)”視為他的生命，他的全部。一開始他就想著與“諾曼底號(hào)”共存亡，船在人在，船毀人亡。他不僅是舍己為人的英雄，更是一座豐碑，一個(gè)偉大的靈魂。小組討論：生命只有一次，他明明可以活下來，卻選擇了與船共存亡。哈爾威船長的生命有意義嗎？結(jié)合文中的內(nèi)容和生活實(shí)際說一說。要求：講清楚認(rèn)知哈爾威船長形象的過程?？偨Y(jié)討論哈爾威船長的生命是有意義的。一開始讀，我感受到了哈爾威船長臨危不懼、有責(zé)任心、舍己為人的形象；當(dāng)讀到他的言行描寫，哈爾威船長的形象逐漸在我的內(nèi)心高大起來；最終，感覺他不是一個(gè)船長那么簡單，他是一個(gè)偉大的靈魂。他用自己的生命告訴了我們，生命有輕于鴻毛、重于泰山之分。為了