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科學(xué)孩子
科學(xué)推和拉用自己的話說說什么是“推”?什么是“拉”?找一找,圖中哪里用到了推或拉?受到推或拉的物體會(huì)怎樣呢?靜止運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力活動(dòng)規(guī)則:1、三人一組,兩人活動(dòng)一人當(dāng)裁判。2、活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備工作,推手掌規(guī)則:推手掌時(shí)雙方站立在相距100厘米的位置,手掌放在中間位置。號(hào)令發(fā)出后,將對(duì)方推得后退的一方是勝利者。拉手臂規(guī)則:拉手臂上方逆向側(cè)面站好,手掌相握,各用一腳相抵,腳不許動(dòng),要用力向自己的方向拉,爭取把對(duì)方拉過來?!顒?dòng)要按規(guī)則進(jìn)行,在號(hào)令發(fā)出前,不允許提前用力推或拉對(duì)方?!⒁獠灰舐曅鷩W,影響他人。交流內(nèi)容:1、在剛才的游戲中,你的手臂有什么感覺?要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做?(加大力度)2、生活中還有哪些用到推和拉的例子?生活中還有哪些用到推和拉的例子?
推拉關(guān)冰箱、推手掌、投鉛球、按圖釘、推自行車、開電閘、踢球等開冰箱、拉燈線、馬拉車、拉手腕、拔河、引體向上、拔釘子等設(shè)問導(dǎo)讀看課本32頁“活動(dòng)2”思考下面問題:結(jié)合教材插圖說說如何制作紙蝙蝠?制作邊玩邊思考用一只手握住紙蝙蝠的身體,用另一只手推或拉它的兩個(gè)翅膀時(shí),觀察有什么現(xiàn)象,是什么原因造成的?下上大小大小
方向
結(jié)果
拓展運(yùn)用1、把棋子從桌子的一端推向另一端,看誰的棋子離另一端最近。(推出一邊玩一邊想,怎樣做才能使棋子離另一端桌邊最近)2、一張紙條,兩位同學(xué)一組,分別用中指和食指夾住紙條的一端,用力向兩端拉,誰把紙條拉走誰就獲勝。(一邊玩一邊想怎樣才能獲勝)自學(xué)檢測我會(huì)填:1、推和拉都可以改變物體的
,推和拉都是
。2、力有
和
。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)力大小方向鞏固練習(xí)A、我會(huì)判斷1、放風(fēng)箏時(shí),人對(duì)風(fēng)箏施的力是推力。()2、推和拉是兩種不同的力()×√鞏固練習(xí)B、我會(huì)選1、推著小車下坡時(shí),人對(duì)小車所施的是()力。A、推B、拉C、不一定2、受到推力的物體應(yīng)該向著()的方向移動(dòng)。A、施力者B、受力者C、不一定BB課后作業(yè):請同學(xué)們下課后做一做課本32頁中的游戲,看誰得的分?jǐn)?shù)多。繼續(xù)體會(huì)力在生活運(yùn)用中的樂趣。(就像我們見過的套圈游戲)謝謝!1.銀色修飾了同一個(gè)對(duì)象,同時(shí)五句話也表達(dá)了一個(gè)共同的主題,肯定了生命的價(jià)值,春天必然會(huì)來臨,誰也無法阻擋生命的沖動(dòng),顯示了生命本生的一種張力。在西方社會(huì)中,銀色有其代表的含義,即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容,我們是為著生的,或者是為著死的,非此即彼,在本質(zhì)上不可兼得;同時(shí),他也肯定了生命的價(jià)值,春天必然會(huì)來臨,誰也無法阻擋生命的沖動(dòng),無法阻擋我們對(duì)于新生命、新世界的渴望與追求
3.散文閱讀中,重點(diǎn)要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立幾種意識(shí):首先是整體意識(shí),要盡可能地細(xì)讀全文,充分感知全文,了解文本的內(nèi)容和情感基調(diào),把握文章主旨;其次是題干意識(shí),要明確題目問的是什么,是怎么問的,也即命題指向哪里
4.有人把散文閱讀的基本步驟歸納為八句話:先讀原文曉大意,再審題目作標(biāo)記,文題對(duì)照定范圍,抓住關(guān)鍵再提取,提取之后需整合,經(jīng)過驗(yàn)證再確立,語言轉(zhuǎn)換不可少,答案簡潔又明晰。5.每個(gè)人都有理想和追求,不斷地追求卻始終實(shí)現(xiàn)不了,所以只能不斷地往前走,永遠(yuǎn)在路上流浪,永遠(yuǎn)處于一種尋覓的過程之中。所以,從這個(gè)角度來講人始終都是在路上6.作者將此處坐車的困難抽象為人生旅途的苦難,但從本質(zhì)上講他們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到,想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理想,實(shí)質(zhì)上還是一場苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。課堂活動(dòng)是為了課堂
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