部編版五年級(jí)語文上冊(cè)2-落花生課件

花生猜謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。（打一經(jīng)濟(jì)作物）

這個(gè)謎語寫出了花生的特點(diǎn)，花生也叫落花生，今天我們就走進(jìn)作者一家，去感受他們與落花生的故事吧。交流資料，從花生生長(zhǎng)特點(diǎn)的角度理解課題。落花生落花生就是我們平常說的花生,別名長(zhǎng)生果、泥豆、番豆、地豆等。1它是一種地上開花、地下結(jié)果的植物。2花生幼苗出土以后,經(jīng)過18-25天,就開始開花。開過花后的花柄接觸到地面，就伸入土中。在土壤里,果實(shí)開始生長(zhǎng)發(fā)育,長(zhǎng)成飽滿的花生。因此人們又稱花生為“落花生”。3花生具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。4落花生屬于草本植物。它是一種獨(dú)有的地上開花，地下結(jié)果的植物。開花后，花生的子房柄會(huì)鉆進(jìn)泥土，在土中結(jié)莢并長(zhǎng)出果實(shí)。所以人們把花生叫作落花生。落花生我了解為什么花生被叫作“落花生”了。2落花生

語文五年級(jí)上冊(cè)許地山:

我國(guó)現(xiàn)代著名的作家、學(xué)者。他出生于臺(tái)灣一個(gè)愛國(guó)志士家庭。許地山小的時(shí)候，父親曾以“落花生”作比喻教育子女，給許地山留下了深刻的印象。1921年許地山開始創(chuàng)作時(shí)，就以“落華生”作為自己的筆名（在古文中，“華”同“花”），勉勵(lì)自己要做一個(gè)具有落花生品格的人。第一課時(shí)

作者為何用這種普普通通的農(nóng)作物的名稱作為自己的筆名?帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。朗讀課文掃清障礙默讀課文，讀準(zhǔn)本課生字的字音，交流識(shí)字方法。吩fēn榴liú都是形聲字，左邊是形旁，右邊是聲旁。學(xué)認(rèn)字讀讀下面的詞語，給加紅的字選擇正確的讀音。榨油（zhàzà）

亭子（tíngtín）吩咐（fēnfēng）

石榴（liúniú）

易錯(cuò)音√√√√讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。1.我們姐弟幾個(gè)都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。2.花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。.加點(diǎn)的字是多音字！多音字..種zhǒngzhòng（種子）（種菜）便piánbiàn（方便）（便宜）讀一讀：1.奶奶在院子里種(zhòng)植了各種(zhǒng)各樣的鮮花。2.局長(zhǎng)大腹便便（pián），行動(dòng)不便（biàn）。....注意加點(diǎn)字的讀音！吩咐：口頭指派或囑咐。造句：媽媽吩咐小紅出去買菜,小紅很高興地照辦了。矮：身材短，高度小、低。矮ǎi學(xué)認(rèn)字榨zhà榨油榨果汁榨菜學(xué)認(rèn)字畝mǔ1畝大約666平方米半畝大約333平方米學(xué)認(rèn)字半畝吩咐榨油便宜石榴矮小播種澆水茅亭愛慕liúfēnzhàpiánǎimǔ半畝

吩咐

榨油便宜石榴

矮小播種澆水茅亭愛慕讀課文，不會(huì)讀的字查字典，然后多讀幾遍。初讀課文我會(huì)讀便方便便利biàn花生的價(jià)錢便宜。多音字piánbiàn學(xué)認(rèn)字畝播澆吩亭慕矮咐m(xù)ǔbōjiāofēnfùtínɡm(xù)ùǎi學(xué)寫字下面這些容易寫錯(cuò)的字，你能寫正確嗎？吩播澆矮咐榨左右結(jié)構(gòu)播澆矮榨左窄右寬播bō字謎：菜田除草要提前。丿+米，不要寫成采+木易寫錯(cuò)澆jiāo巧記：形聲。字從水，從堯，堯亦聲。右邊是“堯”，沒有點(diǎn)易寫錯(cuò)慕mù巧記：羨慕小點(diǎn)（、），落幕巾。日暮日落，墳?zāi)雇?。不要少寫一“點(diǎn)”易寫錯(cuò)吩fēn吩咐:口頭指派或命令；囑咐咐fù“口”要寫得小一點(diǎn)，而且位置偏上一點(diǎn)。畝mǔ慕mù上下結(jié)構(gòu)不是小，不要少寫一“點(diǎn)”

書寫提示：慕

“莫”要罩住下邊的部分,最下部的“」”寫在田字格的豎中線左側(cè)，最后兩“點(diǎn)"寫在田字格的豎中線右側(cè)。

書寫提示：亭

中間的“冖”要寫得寬扁，上下兩部分寫得窄一點(diǎn)，“口”要寫得扁小。

書寫提示：矮

矢”最后一筆變成點(diǎn)，以避讓“女”的“撇”。

分角色朗讀課文。指導(dǎo)朗讀分角色朗讀的方法首先，明確角色對(duì)象，有幾個(gè)角色？分別是誰？其次，分清楚角色的語言，即每一句話分別是誰說的。接著，確定每個(gè)人的朗讀角色，想一想每個(gè)角色的身份，以及角色當(dāng)時(shí)的神情、心理、語氣等。最后，一人一角用生動(dòng)的語言朗讀出來。

自由讀課文，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？整體感知讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。//////課文圍繞落花生寫了“花生的好處”和“像花生一樣做個(gè)有用的人”。12課文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生的過程。交流：

作者寫種花生、收花生和嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多的筆墨，為什么?課文主要是借花生說明做人的道理，表達(dá)自己的人生觀和價(jià)值觀，因此敘述上有詳略之分，目的是要突出主旨。學(xué)習(xí)課文1—2自然段

寫“種花生"和“收花生”時(shí)，為什么說“居然收獲了”?你從中體會(huì)到什么?“我”從母親的話里知道,這里本是荒地,而且姐弟幾個(gè)又是第一次種花生，時(shí)間也僅僅幾個(gè)月。這種結(jié)果當(dāng)然令作者感到意外。13這意外的收獲，也可以看出花生的好種，易活，生命力強(qiáng)。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎預(yù)料”。收獲了花生出乎作者一家人的意料。體會(huì)作者收獲花生的喜悅。

仔細(xì)閱讀下面的資料,想想這些資料能幫助你讀懂文中的哪些內(nèi)容？

許地山的父親叫許南英,進(jìn)士出身，是位愛國(guó)詩人，也是頗受百姓愛戴的好官。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他曾率領(lǐng)臺(tái)灣人民苦撐危局，死守孤城臺(tái)南。戰(zhàn)爭(zhēng)失敗之后，他不愿當(dāng)亡國(guó)奴，就攜家眷搬到祖籍福建龍溪。他曾出任廣東省三水縣縣令，因公務(wù)繁忙,很少參與家庭活動(dòng)。有關(guān)許地山父親的資料：1這些資料幫助我理解了為什么作者說父親的到來“實(shí)在很難得”。“請(qǐng)你們的父親”“實(shí)在很難得"也為后文父親的出場(chǎng)以及他對(duì)孩子的教育打下基礎(chǔ)。分角色朗讀對(duì)話部分，感受作者對(duì)花生的喜愛之情。

朗讀指導(dǎo)

要體會(huì)人物說話時(shí)的心情。讀孩子們的話時(shí)，要關(guān)注描寫花生好處的詞語。讀孩子們?cè)趽屩卮鸶赣H的問話時(shí)，語氣要輕快，要表現(xiàn)出對(duì)花生的喜歡。讀父親的話時(shí)，語氣要略顯深沉，要表現(xiàn)出父親的語重心長(zhǎng)。一、選擇題。

本文是按照_____的順序?qū)懙摹?/p>

A.議花生種花生收花生吃花生

B.種花生收花生議花生吃花生

C.種花生收花生吃花生議花生C課堂演練對(duì)于花生，“我”認(rèn)為花生的，姐姐認(rèn)為花生，哥哥認(rèn)為花生，父親認(rèn)為花生雖然長(zhǎng)得不好看，但是。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。價(jià)錢便宜味道美味可以榨油很有用______________________________

1.“吩咐”的“吩”讀fēn，不讀fèn。（）

2.“榨油”的“榨”讀zhǎi，不讀zhà。（）√×三、判斷對(duì)錯(cuò)。四、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。有用的鮮嫩的寂靜的夜晚人果實(shí)字詞聽寫開火車讀詞語播種澆水吩咐半畝愛慕?jīng)鐾ふゲ税〉诙n時(shí)課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容?

這篇課文主要了

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的過程。種花生收花生嘗花生議花生默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)課文3-14自然段味美可以榨油價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃?；ㄉ攸c(diǎn)：父親說花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說桃子、石榴、蘋果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?相同點(diǎn)：都好吃，都對(duì)我們有好處；不同點(diǎn)：果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置不一樣。父親把他們放在一起比較，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無聞、樸實(shí)無華的特點(diǎn)。你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。做人不要只重外表，要做有用的人。

父親借花生教育孩子：借物喻人父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,因清政府的腐敗,臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴,反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn),攜全家回福建定居,寧可過清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸,力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí),不求虛榮。資料：你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的？結(jié)合生活實(shí)際說說:什么是“好處”?生活中哪些人是對(duì)別人有好處的人?好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等,看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了要時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。后來他真的用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿，成為了一位優(yōu)秀的作家。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼喊，終因勞累過度而病逝，年僅四十八歲。茅盾說:“他是腳踏實(shí)地的,他在他的每一篇作品里，都試著要放進(jìn)一個(gè)他所認(rèn)為合理的人生觀，他并不建造什么理想的象牙塔?！苯Y(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理。思考:父親讓孩子們談花生的用意何在？課文這樣表達(dá)有什么好處？嘗試練筆父親引導(dǎo)孩子談花生，目的是為了論人生,借助對(duì)花生不圖虛名默默奉獻(xiàn)的品格的贊美,說明“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。這種借助具體事物說理的方法,能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。小練筆聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考，讓你想到身邊的某些人。事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無私奉獻(xiàn)”“自由快樂”等情感。提示：我們親愛的

，他像

一樣，

，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。老師蠟燭燃燒自己、照亮別人運(yùn)用借物喻人的寫法小練筆敘述時(shí)要注意說清楚事物的特點(diǎn)和由此想到的人的品質(zhì)，抒發(fā)感受時(shí)不用大段議論或抒情。小結(jié)：借物喻人不圖虛名、默默奉獻(xiàn)不為名利、只求有益于社會(huì)本文通過論談花生的好處，，揭示了學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人，表達(dá)了的人生理想和價(jià)值觀。主題概括____________________________________________延伸拓展春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[《無題》落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

——魯迅《自嘲》關(guān)于默默奉獻(xiàn)的詩句課文按、、、議花生的順序，重點(diǎn)記敘作者一家人過花生收獲節(jié)時(shí)議論花生的好處，借物喻理，告訴我們，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)種花生收花生吃花生做人要做有用的人_________________________________二、下面的事物代表什么品質(zhì)呢？用線連一連?；ㄉ吓Ｐ〔菹灎T潔白無暇、純潔高尚犧牲自己、照亮他人勤勤懇懇、默默無聞生生不息、頑強(qiáng)不屈雪不求虛名、默默奉獻(xiàn)花生雖然不好看，可是