手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)課件

手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)手術(shù)講解模板：狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻初中階段是對(duì)廣大初中生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，作為初中體育教師，要想強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識(shí)，就需要在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中開展趣味性教學(xué)，也就是在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生先喜歡上體育，之后樹立起終身體育的意識(shí)。初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的重要階段，同時(shí)籃球作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶钕矏鄣捏w育項(xiàng)目之一，也受到了十分廣泛的關(guān)注，因此對(duì)學(xué)生開展體育教學(xué)，籃球則是良好的興趣切入點(diǎn)。為此本文就將針對(duì)初中體育籃球的趣味化教學(xué)培養(yǎng)模式展開研究，從而使得廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成終身的體育意識(shí)。一、培養(yǎng)體育籃球的運(yùn)動(dòng)意識(shí)的重要性在現(xiàn)代社會(huì)中，籃球運(yùn)動(dòng)作為最普遍的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅是學(xué)生比較喜愛的課下娛樂方式，更是年輕人放松的重要方式。初中生正處于精力充沛的重要發(fā)展階段，因此借助籃球可以將其精力得到有效釋放，同時(shí)還能大大減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷增加，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外很少有機(jī)會(huì)參與到其他活動(dòng)中。由于在校園中的活動(dòng)十分有限，所以對(duì)初中院校來說，在體育課程中加強(qiáng)對(duì)籃球意識(shí)的培養(yǎng)就尤為重要。通過籃球教學(xué)的開展，不僅能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，同時(shí)還能做到對(duì)精神和身體上的雙重解壓，在具備了良好身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)也將提供良好的智力保障。二、初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)策略（一）利用比賽對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行提升在教學(xué)過程中對(duì)比賽進(jìn)行設(shè)置可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行挖掘，因此在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中設(shè)置籃球比賽也是十分重要的環(huán)節(jié)，但是籃球教學(xué)中的比賽指的也不僅僅是籃球比賽，教師在開展教學(xué)的過程中也可以相應(yīng)的設(shè)置比賽，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高[1]。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況，開展一些小游戲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，并在游戲中逐漸認(rèn)識(shí)到自身的不足，在體育課堂教學(xué)內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上，將大大提升學(xué)生的體育素質(zhì)[2]。此外教師也可以將籃球動(dòng)作適當(dāng)?shù)木幊晌璧?，讓女生作為拉拉?duì)給男生加油，這樣不僅廣大男生真正參與到了比賽中，鍛煉了籃球能力，同時(shí)女生也能對(duì)籃球有著全新的認(rèn)識(shí)，讓初中籃球教學(xué)變得更受歡迎。（二）利用籃球信息或資源，對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行提升在社會(huì)發(fā)展下，籃球也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變和完善，在近年來的社會(huì)發(fā)展中，籃球也出現(xiàn)了很多全新的表現(xiàn)形式，受到了廣大青少年的喜愛和追捧。在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中增加全新的籃球形式，學(xué)生很容易對(duì)這一項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。近些年中，街頭籃球或是花式籃球的形式都是青少年最喜愛的籃球形式，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以適當(dāng)為學(xué)生展示花式籃球的動(dòng)作，初中生由于之前沒有接觸過花式籃球，就會(huì)覺得這種形式的籃球很酷，在此種情緒帶動(dòng)下，其必然會(huì)更愿意投身于籃球?qū)W習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣的提升也將促使其學(xué)習(xí)效率得到充分提升[3]。為了讓學(xué)生對(duì)籃球的發(fā)展得到更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w資源對(duì)籃球起源和發(fā)展環(huán)節(jié)進(jìn)行講述，確保每個(gè)同學(xué)在社團(tuán)活動(dòng)開展中的做到相互學(xué)習(xí)，在社團(tuán)中掌握更多的籃球知識(shí)和技巧，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）設(shè)立校園專題籃球角在初中學(xué)習(xí)階段，教師也可以為學(xué)生建立起一個(gè)籃球角，也就是讓學(xué)生在課下也能做到有效交流，為學(xué)生提供一個(gè)交流的地點(diǎn)和平臺(tái)[4]。為了給學(xué)生增加交流的話題，教師也可以和學(xué)校的廣播站進(jìn)行溝通，定期對(duì)籃球咨詢進(jìn)行播報(bào)，這樣學(xué)生即便是在學(xué)校中，也可以對(duì)最新的籃球信息或是動(dòng)向進(jìn)行掌握，在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生可應(yīng)該積極表達(dá)自身的想法和建議，在對(duì)學(xué)生開展趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不應(yīng)該將目光放在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，而是在條件允許的前提下積極開展課下活動(dòng)，從而積極鼓勵(lì)學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)籃球進(jìn)行時(shí)刻掌握和了解，從而在日常學(xué)習(xí)與交流中更有效的增加其對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識(shí)。在學(xué)習(xí)籃球知識(shí)或是技巧的環(huán)節(jié)中，體育教師不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，因此要求教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中也要積極參與、融合到學(xué)生活動(dòng)中去，通過自身的行為對(duì)學(xué)生的籃球興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)，從而促使廣大學(xué)生更為熱情的參與到籃球?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)中[5]。結(jié)束語：綜上所述，體育鍛煉是當(dāng)前社會(huì)中人們比較關(guān)注的話題之一，雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是身體才是開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保證，所以在初中的學(xué)習(xí)過程中，我們更需要樹立起終身體育的意識(shí)，在教學(xué)中充分發(fā)揮意識(shí)的正確性和積極性，從而為學(xué)生的身體健康和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，初中籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師更需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中的問題和不足，積極創(chuàng)新和改善教學(xué)形式，進(jìn)一步增加課堂教學(xué)的趣味性，強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識(shí)。足球體育項(xiàng)目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛。經(jīng)常踢足球的人可以在身健體的同時(shí)，還能發(fā)揚(yáng)自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當(dāng)下的高校青年，無論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類體育興趣，以發(fā)展更加科學(xué)的勞逸結(jié)合方式。同時(shí)對(duì)于高校的足球教學(xué)來說，為了使其發(fā)展態(tài)勢(shì)更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學(xué)生們對(duì)足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來進(jìn)行教學(xué)。一、足球運(yùn)動(dòng)的意義足球運(yùn)動(dòng)是由兩方隊(duì)伍進(jìn)行對(duì)抗和比賽的運(yùn)動(dòng)，它對(duì)于運(yùn)動(dòng)者的意義體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是可以強(qiáng)健其機(jī)體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊(duì)伍雙方進(jìn)行足球比賽時(shí)，一方面需要進(jìn)行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運(yùn)動(dòng)，這對(duì)運(yùn)動(dòng)者來說，可以起到非常好的強(qiáng)健身體作用，同時(shí)每種動(dòng)作又不是單獨(dú)所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對(duì)運(yùn)動(dòng)者的肢體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉；另一方面，足球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都相互配合的運(yùn)動(dòng)，不管是傳球、射門還是防守，都需要隊(duì)員的合作才能完成，除了團(tuán)隊(duì)合作之外也還需要觀察對(duì)方戰(zhàn)術(shù)、分析對(duì)戰(zhàn)局勢(shì)、制定和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)以及隨機(jī)應(yīng)變等，都是足球運(yùn)動(dòng)過程中所不可缺少的。因此，長(zhǎng)期進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，一定能對(duì)我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。二、高校體育足球教學(xué)中存在的問題近些年來，在跟隨國家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)等多種原因的影響下，高校擴(kuò)張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導(dǎo)致了學(xué)校的體育師資力量缺乏、體育教學(xué)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展以及體育教學(xué)場(chǎng)地器材供應(yīng)不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在足球體育的教學(xué)上，學(xué)生的水平參差不齊，但很多時(shí)候仍然聽老師的統(tǒng)一安排教學(xué)，如此一來，學(xué)生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性。這些都阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，接下來我們講一講當(dāng)下高校足球體育教學(xué)中存在的問題。1.足球教學(xué)目標(biāo)中存在的問題我們?cè)谧闱蝮w育教學(xué)中本來應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)，一方面是能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學(xué)生達(dá)到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極陽光面對(duì)生活的目的；另一方面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的長(zhǎng)期習(xí)慣，強(qiáng)健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)。但是當(dāng)下高校在進(jìn)行足球體育教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候只將足球運(yùn)動(dòng)的基本理論、比賽規(guī)則等知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，而缺乏了足球運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)踐，同時(shí)其對(duì)于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)是階段性的、暫時(shí)性的，流于形式而未及根本。2.足球教學(xué)課堂中存在的問題當(dāng)下高校在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，其課堂模式普遍存在過于程序化的問題，所謂程序化就是機(jī)械的按章守舊。老師在教授學(xué)生足球課程時(shí)，一般都會(huì)要求課程的嚴(yán)密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學(xué)生上課不許講話、所有學(xué)生無論水平高低統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來容易讓學(xué)生與老師處在一個(gè)對(duì)立面的位置，并且在很大程度上都使學(xué)生不能對(duì)足球課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.足球競(jìng)賽開展難度問題在高校的足球體育教學(xué)中，普遍存在足球競(jìng)賽開展難度大的問題，造成其問題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部?jī)蓚€(gè)方面。首先是內(nèi)部原因：看過足球比賽的人都知道，想要開展一場(chǎng)稍具規(guī)模的足球比賽，其時(shí)間花費(fèi)長(zhǎng)、組織難度大、需求場(chǎng)地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時(shí)在非足球?qū)I(yè)的同學(xué)身上，還存在比賽練習(xí)時(shí)間和上課學(xué)習(xí)時(shí)間上的沖突，這些都阻礙了學(xué)生的足球體育學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展。其次是外部原因：因?yàn)樽闱蝮w育教學(xué)發(fā)展的獨(dú)立性，它極少與其他教學(xué)相互聯(lián)系和交流，因此外界對(duì)于它的刺激比較小，同時(shí)推動(dòng)力非常缺乏，在缺少合作與競(jìng)爭(zhēng)的情況下，足球體育教學(xué)發(fā)展很難有一個(gè)質(zhì)的突破。當(dāng)下，我們國家高校足球的體育運(yùn)動(dòng)日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個(gè)低水準(zhǔn)的、片面重復(fù)的境地，足球體育教學(xué)也還未能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對(duì)于高校學(xué)生中相對(duì)來說較為常見的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場(chǎng)次上面，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生們對(duì)足球的基本運(yùn)動(dòng)需求。三、高校體育足球教學(xué)改進(jìn)措施1.靈活進(jìn)行足球教學(xué)在進(jìn)行高校體育中的足球教學(xué)時(shí)，要突破原本程序化的教學(xué)模式，靈活進(jìn)行足球教學(xué)。首先最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考，使其對(duì)于足球?qū)W習(xí)中的問題要懂得去分析、去理解，學(xué)會(huì)聯(lián)想思考和對(duì)比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在思考的過程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點(diǎn)，老師在進(jìn)行足球教學(xué)工作中，對(duì)重難點(diǎn)要進(jìn)行突出表現(xiàn)，并對(duì)其中難以掌握的地方進(jìn)行反復(fù)多次演練，從而對(duì)學(xué)生留下深刻印象，然后讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終熟練掌握每一個(gè)動(dòng)作。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動(dòng)游戲，或是進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)演練使學(xué)生能夠?qū)W以致用；在教學(xué)方法上，老師還可以讓學(xué)生欣賞頂級(jí)足球賽事中足球明星的炫酷動(dòng)作，高超的足球技巧等等；在課后練習(xí)中，可以讓學(xué)生分組對(duì)抗或比賽等。如此能充分幫助學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。2.營造良好的課堂氛圍足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)足球的時(shí)候本來就壓力甚大，若是再因?yàn)閲?yán)肅的課堂教學(xué)，使學(xué)生和老師好似處在對(duì)立面，于雙方都不利。因此，營造一個(gè)良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學(xué)課堂中可以不用那么死板和嚴(yán)厲，不是所有學(xué)生犯了錯(cuò)都應(yīng)該被嚴(yán)格懲罰，老師可以針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他找出犯錯(cuò)的原因，并加以耐心細(xì)致教導(dǎo)，對(duì)足球底子較差的同學(xué)多多鼓勵(lì)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)足球的自信心。這樣一來，課堂氛圍不會(huì)那么僵化，學(xué)生們也會(huì)更加喜歡來上課，或是因?yàn)檫@個(gè)老師而愛上足球運(yùn)動(dòng)也是極有可能。3.加強(qiáng)足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)在足球教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，就好比實(shí)踐能出真知的道理一樣，只有多實(shí)戰(zhàn)才能真正的了解足球運(yùn)動(dòng)。俗話說，知道的越多越覺得自己無知，學(xué)生們通過更多的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐過程中，能對(duì)足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認(rèn)知，而這種認(rèn)知又能促使他們繼續(xù)去探索和實(shí)踐，在這個(gè)反復(fù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、又實(shí)踐的過程中，學(xué)生們便能領(lǐng)會(huì)足球?qū)W習(xí)的真諦。因此，加強(qiáng)足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)，是整個(gè)足球體育教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。結(jié)語總的說來，在足球教學(xué)過程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式會(huì)極大影響學(xué)生對(duì)足球的興趣。因此，為了讓學(xué)生們能愛上足球運(yùn)動(dòng)，并在體育足球的學(xué)習(xí)中感受到快樂、感受足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和實(shí)踐，用新的教學(xué)理念去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。狹顱癥成形術(shù)手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)狹顱癥成形術(shù)科室:神經(jīng)外科部位:頭麻醉:一般采用全麻手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述狹顱癥(craniostenosis)又稱顱縫早閉,是指一條或多條顱縫在生理閉合前過早融合骨化。正常兒童一般在6歲時(shí)開始出現(xiàn)骨化,30歲左右才能完全融合,而新生兒腦重量在第一年約增加135%,頭顱周徑增大50%。如果出生后1~2年內(nèi)顱縫融合,就限制了腦組織的正常發(fā)育,同時(shí)可導(dǎo)致各手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述種頭顱畸形,例如舟狀頭(矢狀縫早閉)、扁頭畸形(冠狀縫早閉)、尖頭畸形(全部顱縫早閉)等(圖4.13.1-1)。手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)概述手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應(yīng)證狹顱癥顱縫再造術(shù)適用于:手術(shù)資料:狹顱癥成形術(shù)適應(yīng)證1.頭顱畸形明顯,有眼球突出者。手術(shù)資料:狹