護士怎樣對患者進行入院健康教育課件_第1頁
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護士如何時病人進行入院錠康敬育教育目的入院宣教的目的是讓病人盡快的熟悉醫(yī)院環(huán)境并且能更好的配合醫(yī)護人員的診治與健康教育優(yōu)點:病人方面:促進護患關(guān)系,增加病人對護士的的依賴感和全感匣屙八己穹握的顛..健康教育優(yōu)點:護土方面:1、豐富知識、更新知識、提高護士北學(xué)習(xí)的割見性2.近實護理零業(yè)圳識把特些瀏3.現(xiàn)了為八會貢價值評估1、患者自我觀念評估:了解引起患者自我觀念改變的因素;掌握自我觀念評估的方采用量口2認(rèn)評估:包折個體的思維過羈、活容:言能力及定向口3、’緒與憬惑評口4,文化甲估:值觀、信念、風(fēng)格5、病人角色與角色適應(yīng)評估:確定病人是否知道作為病人角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù);判斷病人有無角色適應(yīng)不良的反應(yīng)口6、壓力與壓力應(yīng)對評:壓力源一力反應(yīng)、壓力應(yīng)對評信,7、家鷹評:包括家庭成員與家底績構(gòu)家庭生周期、家鷹功能丶家危機家庭貨源評估教育時機的選擇不當(dāng)1護士急于求成或流于形式。表現(xiàn)在①病人剛?cè)朐?對環(huán)境的變化和角色的轉(zhuǎn)變還未適應(yīng)時,護士就行入院宣教,忽略了厲人其正的需求。②病人身體狀況存在疼痛呼吸難等情況時,很易使病人者攻學(xué)內(nèi)容感到厭倦或抵觸情緒③對病人的感能力、文化背景鉷乏了解,難劃到預(yù)期療。②對病人的經(jīng)濟狀況以及指系面認(rèn)識,往住會給病人增加院力從啊育效2、教育內(nèi)容的選擇缺乏針對性統(tǒng)一內(nèi)容多,針對個體的少。忽略病人可能會感興趣的內(nèi)容,而按自己習(xí)慣性思維或者按規(guī)定以完成務(wù)不能施教3、教育方法不當(dāng),形式單口谫的多、姘解的少,書面的操指導(dǎo)的少洋前的多、注重反鐵的少,單問傳多、雙向文少4、教育環(huán)境缺乏隱藏性會使病人羞于表達(dá),內(nèi)心產(chǎn)生焦躁感,如同時并發(fā)有性病、艾滋病的病人可能全拒絕流5、言續(xù)乏藝水性吸引力教者于時間緊追而彩現(xiàn)力費過快吐詞不清情呆權(quán)華硬教育的主要內(nèi)容■1、首先要自我介紹。■2、介紹醫(yī)院的環(huán)境,治療室、醫(yī)護值班室、廁水吃飯等地點3,作息等規(guī)章制度,吃飯時

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