部編教材《習(xí)作：“漫畫”老師》1課件

習(xí)作：“漫畫”老師[習(xí)作內(nèi)容]本次習(xí)作的主題是“‘漫畫’老師”，選擇自己最喜愛的一位老師，用獨特的事例、夸張的語言來突出老師的外貌、性格、喜好等各方面的特點，給讀者留下深刻的印象。[寫法指導(dǎo)]第一步：審題本次習(xí)作是“‘漫畫’老師”，請你選擇一位自己最喜愛的老師，用文字為老師“畫”一幅漫畫，注意突出老師的特點作。第二步：立意

通過一兩件具體的事，突出老師的可愛、有趣和與眾不同。性格外貌品質(zhì)動作語言博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛學(xué)生、盡職盡責(zé)……幽默、酷、整天笑瞇瞇、說話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”……臉型、眼睛、嘴巴、身材……招牌動作、連續(xù)性動作……口頭禪、說話的口音、特定環(huán)境的語言第三步：思維導(dǎo)圖。第四步：方法方法一:遞進式(圍繞“新潮”層層遞進寫)鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十，被學(xué)生家長當(dāng)成青春少女。鏡頭二：第一個打破傳統(tǒng)課堂模式，上課由學(xué)生輪番當(dāng)老師講課。鏡頭三：布置的家庭作業(yè)只有三個字——看名著。我的﹃潮派﹄老師方法二:并列式(圍繞老師的幾個特點來寫)“怪招”迭出和同學(xué)們打成一片走路像一陣風(fēng)體育老師[佳作引路]“外中內(nèi)秀”的張老師我的語文老師張老師雖相貌平平，但才華出眾。①他的小眼睛，在濃濃的眉毛下顯得更小了，如果一笑，碩大的臉上就更找不著眼睛了。①開篇點題，語言干凈利落。關(guān)聯(lián)詞的巧用更是錦上添花。但是一上課，他小小的眼睛就像插上了電源，立刻亮起來啦！即使再淘氣的學(xué)生也會趕快坐好，變得十分乖巧。他能隨手在黑板上畫出中國各個省份的地圖輪廓，并在上面準(zhǔn)確地標(biāo)出河流和山脈的位置、走向；他能隨口講出各地的特產(chǎn)和風(fēng)土人情；他能寫一手蒼勁有力的毛筆字，令人羨慕；他還能把書中的內(nèi)容編成故事和順口溜，使枯燥的課文變得妙趣橫生……他那小小的眼睛射出的光芒直達(dá)我們每個學(xué)生的心里。②他講課聲音洪亮。有時，他在我們的教室里講課，隔壁班的學(xué)生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班②張老師眼睛雖然小，但卻發(fā)出了耀眼的光芒。小作者的這段描寫細(xì)致生動！的學(xué)生也能聽得清清楚楚，因為他講的內(nèi)容十分有趣，隔壁班的老師的課無法進行下去，常常會跑過來提醒他聲音小一點。他總是哈哈一笑，連連答應(yīng)把聲音低下去，但是不到兩分鐘，興致一來，就都忘到了九霄云外，誰也拿他沒辦法。他知識淵博，說話風(fēng)趣。書中人物的名字經(jīng)常被他用來給我們起綽號：孫克言成了神通廣大的孫悟空；朱一鳴成了足智多謀的諸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁貴；謝韻成了秀外慧中的謝道韞(yùn)；我姓孔，因為常常謙讓他人，就變成了謙遜有禮的孔融。還別說，真是特別吻合，綽號各有千秋！③下課了，他跟我們打成一片，唱歌、跳繩、丟沙包、踢毽子……儼然一個大孩子。有一次，我們在跳芭蕾，他也躍躍欲試，只見他胖胖的身體輕輕一挺，腳尖點著地面，整個腳掌神奇③第3-5自然段采用總分式的構(gòu)段方式來介紹張老師的特點，條理清楚，中心突出。地立了起來，還有模有樣地轉(zhuǎn)了一圈，真像個憨態(tài)可掬的胖天鵝，人群中瞬間掌聲雷動。瞧，他雖相貌平平，但真的才華出眾。④④結(jié)尾照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?？傇u：這篇作文堪稱佳品，其中有兩大亮點值得同學(xué)們借鑒：①結(jié)構(gòu)清晰：文章用“總—分—總”式的結(jié)構(gòu)突出老師才華出眾的特點，又通過講課時繪聲繪色、聲音洪亮如鐘、知識淵博、跳芭蕾等細(xì)節(jié)具體描寫出老師的特點。詳略得當(dāng)，重點突出。②語言生動：文中描寫老師的眼睛時夸張的寫法和跳芭蕾時恰當(dāng)?shù)谋扔鞫际瓜嗝财狡降睦蠋煶錆M了喜感，學(xué)生對他的喜愛之情滲透于字里行間。1.一個要將中國歸于中央集權(quán)下的專制一統(tǒng)，一個要恢復(fù)天下到六國時代諸侯聯(lián)盟的松散政制。這看上去好像只是一個是否認(rèn)同統(tǒng)一的歷史趨勢的問題，現(xiàn)代人常常站在統(tǒng)一的立場上去批判項羽，仿佛只有用鐵騎掃平了六國的秦王才算是一個民族英雄，其實問題并不這么簡單。2.從歷史的長時段看，統(tǒng)一的趨勢是無法阻遏的。從根本上說，它是中華民族發(fā)展到一定階段，文明內(nèi)部各部分長期交往整合的必然結(jié)果。問題只在以何種方式統(tǒng)一3.可以設(shè)想，即使沒有秦的武力，天下也終將歸于一體，這也為漢以后的歷史實際所一次次證明。無可否認(rèn)的是，秦王的鐵騎確實使這一過程大大簡化了。看上去，歷史似乎少走了許多彎路，細(xì)想來卻又未必。4.先不說鐵騎下呻吟的民眾，是否也有追求自己那一點卑微的生活自由的權(quán)力，就是從文明的發(fā)展來說，統(tǒng)一的后果也有許多地方值得懷疑。5.中央集權(quán)確實加強了國家的權(quán)力，使秦漢帝國成為當(dāng)時世界上少有匹敵的強大力量。但是，作為代價，從原始社會時代開始積累起來的那一種有限民主（哪怕是統(tǒng)治階級內(nèi)部民主），也徹底喪失了。6.春秋戰(zhàn)國時期縱橫捭闔的士，逐漸變成了可以“倡優(yōu)畜之”的文人。當(dāng)秦軍焚燒著六國的宮殿，將天下一切珍奇全都劫掠匯聚向咸陽時，中華文明也就從多元變成了一元，從多中心變成了一個或最多兩三個中心（所謂“兩都”或“三都”）。7.燕京之所以成為當(dāng)年第一流的綜合性