實(shí)習(xí)個(gè)別同學(xué)案例分析及教育

PAGEPAGE1實(shí)習(xí)個(gè)別同學(xué)案例分析及教育（大全5篇）第一篇：實(shí)習(xí)個(gè)別同學(xué)案例分析及教育高級中學(xué)八年級個(gè)別學(xué)生問題案例分析及教育一、學(xué)生基本情況：姓名：李某性別：女班級：二（5）班年齡：15周歲二、問題及行為表現(xiàn)1、性格內(nèi)向，以同學(xué)相處不太和諧，渴望找個(gè)知心的人交流但又不知道從何下手。2、學(xué)習(xí)缺乏自主交流性，能完成作業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，但成績看不到進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法沒找對口。3、據(jù)我了解主要原因來自于父親影響及某些同學(xué)們的排斥，缺乏必要的交流是非觀念差。4、對長輩很有禮貌。三、案例分析經(jīng)調(diào)查了解針對美玲同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為她的個(gè)性問題主要來源于家庭環(huán)境和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：1、據(jù)我課后看相關(guān)資料（包括她交的日記、作文、檔案及平時(shí)的交流等等）了解，鑒于她從小生活在一個(gè)特別的家庭，在其幼時(shí)經(jīng)常受他父親打擊，在她懂事至今（15周歲）一直以打擊的方式來評論她，父親工作完一回家，家里只要一來客就和客人說她的不好，且說的不停如（說她長得丑、成績又不好總之被的一無是處）又極少甚至幾乎沒表揚(yáng)過，更嚴(yán)重的是還經(jīng)常在公眾場合當(dāng)眾批評從而導(dǎo)致了她產(chǎn)生了自卑心理基礎(chǔ)原因。2、在班級里，不喜歡與同學(xué)們交流也很少與同學(xué)相處，難融入集體，另外學(xué)習(xí)雖然很刻苦但成績看不到進(jìn)步，只有退，我在她最初的檔案了解到她在小學(xué)升初中時(shí)的成績算中層，然后升到初中后拿每一次的月考成績對比一直慢慢的下降而其他同學(xué)則雖然有時(shí)也會下降但他們是波動(dòng)性或的，這是很正常的因?yàn)楦呒壷袑W(xué)是重點(diǎn)學(xué)校，不是我高就是你低而她的成績是呈下降式。四、采取的方法和實(shí)施過程1、根據(jù)李某的實(shí)際情況，我認(rèn)為她的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，她一定會有所改變的，于是我私底下進(jìn)行與其家長取得聯(lián)系，告訴父母善于發(fā)現(xiàn)女兒的長處、多鼓勵(lì)她，其實(shí)她也不容易，并告訴他一定要改變對孩子的教育態(tài)度在工作后應(yīng)多與孩子溝通了解孩子的心理變化從而2、對李某同學(xué)自卑而安靜的特點(diǎn)，我采用了相應(yīng)的教育方法，經(jīng)常激發(fā)她熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，我善于發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，如：雖然她畫的不好，成績也一般但我發(fā)現(xiàn)她對作業(yè)很認(rèn)真完成、上課也很認(rèn)真，就給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對她用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，但也用愛心去嚴(yán)格要求教育她。3、另外，在課后發(fā)現(xiàn)她很沉默，我就以知心朋友的身份和她聊天、學(xué)習(xí)上主要跟她聊學(xué)習(xí)方法及協(xié)助她如何克服困難，叫她如何與人交往，跟她講在這個(gè)社會上不善于交往會有那些壞處，其次因她比較安靜，所以生活上一般都是聊她感興趣的話題，而不是問她更多的問題，因?yàn)槲蚁雽λ钐幍牧私?，了解她更多的?nèi)心世界，讓她打開心扉，有一次聊到她對折紙很感興趣，所以我經(jīng)常利于午休過后就去班上教她折玫瑰或其它有意思的折紙，她學(xué)會后就鼓勵(lì)她去教其他不會的同學(xué)，這樣，不但可以增加她的自信，而且可以與其他同學(xué)加深友情或更多的交流，讓更多的同學(xué)喜歡她，還有在講評作品時(shí)，幾乎每次對她的作品給予表揚(yáng)，就算她進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)也給表揚(yáng)，使她真正理解教師對其的關(guān)愛也使他對美術(shù)能保持熱情。五、教育效果經(jīng)過近兩個(gè)月的了解及教育，李某同學(xué)有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力。現(xiàn)在，美玲對同學(xué)，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，也善于總結(jié)，在第二次月考時(shí)成績逐步提高，使得她對生活也滿懷信心，對同學(xué)溝通有了初步認(rèn)識，交流主動(dòng)、平時(shí)遇到同學(xué)經(jīng)常能主動(dòng)打招呼了、與集體融合，任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，自卑心理在減弱，我相信她以后會變得更堅(jiān)強(qiáng)、成為有能力、有知識的身心健康的人才。第二篇：初中生個(gè)別教育案例分析初中生個(gè)別教育案例分析學(xué)生：王旭，性別：男。該生屬留守兒童，學(xué)習(xí)積極性不高；近期以來有缺課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績下降。針對該生的情況，我主要從以下方面著手進(jìn)行教育。一、知識重要性的教育。由于該生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，再加上主動(dòng)性不夠。因此，必須對他進(jìn)行這方面的教育。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)代發(fā)展對每個(gè)人的要求，當(dāng)今社會已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人只有掌握一定的文化知識，才能立足社會，才能報(bào)效社會，回報(bào)家庭，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。其次，通過成功人士的典型事例以及身邊現(xiàn)實(shí)生活中的人物個(gè)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。更為重要的是：平時(shí)對他進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。要求該生擬訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是對自己知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)要加以突出。幫助他糾正學(xué)習(xí)過程中的一些不良習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并督促他堅(jiān)持，以免半途而廢。通過一個(gè)階段的努力，該生的成績有了明顯的進(jìn)步。二、注重培養(yǎng)良好的性格，該生較長時(shí)間生活在爺爺奶奶身邊，爺爺奶奶對他的行為管束比較嚴(yán)，加上在家庭中缺少溝通對象，因此該生的性格發(fā)展將會愈加趨向封閉和內(nèi)向。我掌握了此種情況后，每學(xué)期定期家訪，加強(qiáng)與該生爺爺奶奶的聯(lián)系。當(dāng)我與兩位老人熟悉后，通過談心的方式，含蓄告訴他們，在家中應(yīng)多與孩子交流，一方面了解孩子的思想情感動(dòng)態(tài)，另一方面也把自己正確的人生態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)“傳授”給孩子。通過較長時(shí)間的家訪，為該生良好性格的形成營造了一個(gè)較好的家庭背景。在班級中，我積極鼓勵(lì)他參加班級各項(xiàng)活動(dòng)。比如，在學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會之際，考慮到他跑步的耐力不錯(cuò)，鼓勵(lì)他報(bào)名參加長跑比賽。在比賽時(shí)，組織學(xué)生拉拉隊(duì)專門為他加油喝彩。這樣，讓他的心靈逐漸感受到集體的溫暖和力量，逐漸增強(qiáng)了融入集體的意識。平時(shí)不斷與科任教師聯(lián)系，要求他們在課內(nèi)課外盡可能多的給他發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會。通過較長時(shí)間的努力，這位同學(xué)逐漸變得活潑開朗起來。另外，我還定期與該生在外打工的父母聯(lián)系，告訴他們孩子學(xué)習(xí)和生活情況，并要求他們每一個(gè)星期與孩子通一次電話，鼓勵(lì)他積極向上。通過多方面的工作和努力，該生性格養(yǎng)成漸漸走向了正常的軌道。三、增強(qiáng)人際交往意識，破取自我封閉藩籬。該生的性格有了變化以后，我著手在人際交往方面對他進(jìn)行引導(dǎo)和教育。該生由于較長時(shí)間生活在較為封閉的家庭環(huán)境中，缺乏正常的人際交往意識。進(jìn)入新的班級體以后，加上缺乏主動(dòng)與同學(xué)溝通的態(tài)度，基本生活在一個(gè)自我封閉的小小天地里。針對這種情況，我首先讓他擔(dān)任小組長，并要求他一個(gè)星期把所在組別同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和意見記錄下來，向我匯報(bào)。這樣，促使他主動(dòng)與其他同學(xué)建立聯(lián)系，增強(qiáng)交流。該生重諾言，守信用，很快贏得了其他同學(xué)的好感和信任；別的同學(xué)不再回避他，主動(dòng)與他交往。久而久之，該生從自封的藩籬中走了出來。在此基礎(chǔ)上，我又逐步培養(yǎng)他的合作意識，引導(dǎo)他與別人合作。通過以上種種努力，該生改變了自身的許多缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了自己優(yōu)點(diǎn)，各方面都有了長足的進(jìn)步。但我并沒有就此停止，而是進(jìn)一步提高他自我教育的意識和能力，幫助他樹立更高的目標(biāo)，進(jìn)入更佳的境界。第三篇：小學(xué)個(gè)別化教育案例分析小學(xué)個(gè)別化教育案例分析一、學(xué)生的自然情況姓名：小朱性別：男年齡：十歲(三年級學(xué)生)二、問題及行為表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。能完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)漏做，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄3、處事情緒化，易沖動(dòng)。遇事不冷靜，有逆反心理。4、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動(dòng)腦。5、主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺生活在一起。三、有關(guān)資料的調(diào)查小朱同學(xué)今年十歲了。在家里是獨(dú)生子，父母常年外出打工。從小在爺爺呵護(hù)下長大，由于是男孩，更是得到爺爺無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，辦事不愛動(dòng)腦，我行我素，不計(jì)后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完成了事，多一點(diǎn)也不想做，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績處于下游。做了錯(cuò)事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和反抗心理。四、個(gè)案分析針對小朱同學(xué)的個(gè)性心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為他的個(gè)性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個(gè)方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，學(xué)習(xí)成績不好，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。就產(chǎn)生了自卑心理。認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成績下降，凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象。五、采取的方法和實(shí)施過程1.根據(jù)小朱的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與其父母取得聯(lián)系，讓他們勤與孩子打電話交流溝通。并讓他的爺爺一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴(yán)格管教孩子。2.他經(jīng)常犯錯(cuò)誤，出問題的方面，我則耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析錯(cuò)誤原因，讓他自己找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，沒有放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3.針對小朱惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的熱情，每天發(fā)作業(yè)本，他認(rèn)真做，然后給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助爺爺干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果經(jīng)過近半年的了解及教育，小朱有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，朱某對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，對勞動(dòng)有了初步認(rèn)識，熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識到錯(cuò)誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識的身心健康的人才。第四篇：小學(xué)生心理健康教育個(gè)別案例分析小學(xué)生心理健康教育個(gè)別案例分析心理健康教育是中小學(xué)教育工程中的重要一環(huán)，有心理問題的學(xué)生輕則不能很好地完成學(xué)業(yè)，重則產(chǎn)生自傷或傷人的行為。那么，怎樣才能科學(xué)地做好心理健康教育工作呢？案例：一、基本情況小陽，女，11歲，是我所教班上的一個(gè)學(xué)生，兩年前，從外地轉(zhuǎn)來的。雖然也善言談，但和同學(xué)關(guān)系一般，班上無論男同學(xué)還是女同學(xué)都不喜歡她。平時(shí)在課堂上，她注意力渙散，自控能力較弱，不自信，學(xué)習(xí)成績差。學(xué)校遇到的難題和回家作業(yè)，都依賴父母教她。開學(xué)一段時(shí)間以來，幾次測驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)她的成績明顯下滑，去年一年下來，她的成績不能說好，但是維持在中等或者以上，而現(xiàn)在，退步到班級最差的了，竟然不及格。一段時(shí)間的課余輔導(dǎo)，成效不大。二、原因分析1、兒童想要被認(rèn)可的心理影響著她最初她來到這個(gè)班級，由于新環(huán)境的陌生，她會哭鼻子。但是，一年下來，全班同學(xué)都知道她愛哭，而且對于她的哭，也司空見慣了，不再是最初的安慰和開導(dǎo)。大家有時(shí)候都漠視她的存在，越是這樣，她就越想證明自己的存在，課堂上故意拿別人的學(xué)習(xí)用品，課間故意碰人家等等方式。越是這樣，同學(xué)們就越反感。當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，大家也不愿意去幫助她，她也不愿意去問同學(xué)。久而久之，她在班級上的好朋友越來越少，成績也越來越差，她自己也失去了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。2、家長不正當(dāng)教育方式的影響由于在學(xué)校時(shí)常“碰釘子”，容易被忽視，學(xué)習(xí)遇到困難也沒有人給她講解，所以就想回到家里去解決，家里就是她避風(fēng)的港灣。父母親對她的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是過于包辦的，當(dāng)她在做題過程中稍微遇到一些困難，父母親就幫助解決，這無形中讓她在學(xué)習(xí)上更加依賴父母，從而忽視了她意志品質(zhì)的磨練，導(dǎo)致地后果往往是不利于培養(yǎng)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握良好的學(xué)習(xí)方法，也不利于培養(yǎng)她的自學(xué)能力。因此，作為老師，必須給予她相應(yīng)的心理疏導(dǎo)和幫助，促使她改掉不恰當(dāng)?shù)淖龇?，改善和同學(xué)之間的關(guān)系，讓她在班級里能得到同學(xué)的認(rèn)可。在學(xué)習(xí)上多給予輔導(dǎo)，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)成績。三、采取措施1、經(jīng)常談心，幫助她和同學(xué)建立起良好的關(guān)系利用一些課余時(shí)間，我會經(jīng)常與她交流，使她能感受到在學(xué)校有老師的關(guān)懷。開始，我找她談心時(shí)，她經(jīng)常是低垂著頭，眼睛盯著地，雙手不安地捏著，一臉痛苦地表情。每次我盡量是和顏悅色地詢問她，你想要同學(xué)都喜歡你嗎，想要在學(xué)習(xí)上取得好成績嗎。開始她點(diǎn)點(diǎn)頭，不講話。我恰當(dāng)?shù)刈屗痤^來，予以目光鼓勵(lì)并點(diǎn)頭示意她說說。這時(shí)，她委屈地流著淚，老師，我也很想學(xué)習(xí)好，我也想讓同學(xué)喜歡我，可他們就是不喜歡我?。课乙矝]有辦法？聽到這里，我感覺到教育的最好時(shí)機(jī)到了，順勢說，老師很樂意幫助你，但是你要相信我，我們一起努力啊，同學(xué)肯定會喜歡你的，你的成績也會進(jìn)步的。說到這里，她信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。接下來，我去做好班級干部的工作，先讓他們寬容她、接納她。體活課上，我安排她和我的課代表、班長等比較懂事的孩子一組，來進(jìn)行下棋等活動(dòng)。有時(shí)候，看到她們在一起很融洽，玩得不亦樂乎。下課后，也能看到她和同學(xué)一起嬉鬧的情景。慢慢地，有更多同學(xué)也會去接納她，和她一起玩。同時(shí)，我也在她玩得開心之余，與她進(jìn)一步溝通，要讓她發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是非常友善的，和同學(xué)在一起是很快樂的。她由此也改變了不少，偶爾放學(xué)后，她還能主動(dòng)幫助同學(xué)值日。班級里，少了哭聲，多了一份歡樂。2、與家長溝通，找到正確輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)的方式利用面談、電話訪談的形式，我和她的父母進(jìn)行了很好的溝通，她的父母也認(rèn)識到了他們在輔導(dǎo)孩子時(shí)所存在的問題，此后，不再是全盤講解，而是有耐心地、啟發(fā)性地輔導(dǎo)女兒，并能做到循序漸進(jìn)，遇到難題，漸漸地放手讓女兒自己做。四、輔導(dǎo)效果如今的小陽，和同學(xué)的關(guān)系變得融洽了許多，她也變得開朗起來，由于她變得開心快樂了，不再哭鼻子了，所以同學(xué)們都愿意和她交朋友，和她一起玩。學(xué)習(xí)上她變得積極主動(dòng)起來，也肯用功了，成績雖然不是特別突出，但相比她開學(xué)那段時(shí)間已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。課堂上，她也不再總是慢吞吞地找本子磨蹭時(shí)間了，有時(shí)候，對于我提出的問題，她還能很快地做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)上遇到困難，她也不是完全回家依賴父母了。一次，我故意問她，你還有一些作業(yè)沒有訂正好，時(shí)間不早了，你是回家訂正，還是在學(xué)校里完成呢？老師，我在學(xué)校里完成，我相信自己動(dòng)動(dòng)腦筋，就能想出來的……聽了她的這番話，我心里很是安慰。第五篇：幼兒園個(gè)別教育案例個(gè)別幼兒教育案例20XX年3月20XX年6月幼兒姓名：呂浩冉班級：小六教師：丁文博一、幼兒情況介紹：呂浩冉小朋友是一個(gè)特比較上進(jìn)、懂事聽話的小女孩，會自己獨(dú)立做很多事情，愛動(dòng)腦筋，記憶力也特別的好。她是一個(gè)高高壯壯的小女孩，在班級里她是最高最壯的孩子，上半學(xué)期開園第一天就讓幾位老師印象深刻。但是她上半學(xué)期由于生了兩次比較嚴(yán)重的病，請了好長時(shí)間的假。再次入園后很不適應(yīng)，各種規(guī)則還不熟悉，班級中的常規(guī)她也掌握不好。而且她性格比較內(nèi)向，活動(dòng)的時(shí)候總是不活躍。她很聽話，遵守規(guī)則，很少故意犯錯(cuò)誤，上進(jìn)心比較強(qiáng)，但是做事的時(shí)候缺少一定的耐心。喜歡記憶性的活動(dòng)，不喜歡開動(dòng)腦筋的游戲和活動(dòng)。二、培養(yǎng)目標(biāo)：1.做事情多些細(xì)心與耐心，成長中不斷取得進(jìn)步。2.能夠在活動(dòng)中熟悉各種規(guī)則意識，更加適應(yīng)幼兒園生活。3.激勵(lì)她更加積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是體育活動(dòng)。4.鼓勵(lì)她多于其她小朋友交流，能夠跟老師表達(dá)內(nèi)心的想法。5.培養(yǎng)她積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣。三、月份跟蹤20XX年3月（一）跟蹤記錄：體育活動(dòng)中，小朋友們都拿著球與魏老師積極地互動(dòng)，但是她卻抱著球不敢往上拋，也不敢用力踢，生怕球跑遠(yuǎn)了。在平時(shí)的戶外跳圈的游戲中，她的積極性也不高，不喜歡這種跑跑跳跳的游戲。如果是那種活動(dòng)強(qiáng)度不太大的滑梯、玩沙、、蹺蹺板、拱龍等游戲她倒是比較喜歡，活動(dòng)強(qiáng)度大一些，例如障礙比賽、投球比賽、跑跑跳跳等游戲她在面目表情上就表現(xiàn)出不悅，而且也不樂于參與到游戲當(dāng)中，也不使出全身的努力去進(jìn)行游戲。（二）情況分析：為什么呂浩冉小朋友對某些體育游戲這么不熱愛呢？她并不是不擅長，而是根本不喜歡做。隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們越來越關(guān)注幼兒是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，是否在獲得技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？她不喜歡這些游戲首先可能跟她的生活習(xí)慣有關(guān)系，平時(shí)生活中沒有進(jìn)行更多的體育游戲，只進(jìn)行一些比較安靜的游戲，這從她的身材上看就能得出結(jié)論。她是一個(gè)胖胖的女孩，看來平時(shí)不怎么進(jìn)行體育鍛煉。其次，她胖胖的身材使她進(jìn)行強(qiáng)度大的體育活動(dòng)就會感覺很累，所以她不喜歡。再次，她有的時(shí)候覺得自己完不成這些任務(wù)，游戲難度對她來說比較大，她會失敗、會落后、笨笨的樣子會讓其她小朋友取笑，所以才不喜歡這些游戲。（三）采取措施：首先要鼓勵(lì)她多參與體育鍛煉，在游戲中告訴她她很棒，她能做到，要相信自己，給她樹立自信心，要讓她成為一些小朋友的榜樣。其次，還要多于她的家長溝通，讓家長在平時(shí)的生活活動(dòng)中，多鼓勵(lì)她進(jìn)行體育鍛煉，并和她一起鍛煉。多安排一些有體能鍛煉意義的游戲。20XX年4月（一）跟蹤記錄在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)按照規(guī)律排列圖形，有簡單的兩個(gè)形狀再到三個(gè)形狀，最難到四個(gè)形狀。呂浩冉能夠積極主動(dòng)的回答問題，可是回答的都是錯(cuò)誤的答案，她還沒有明確規(guī)律到底是什么，這讓我很苦惱。因?yàn)樵谝酝臄?shù)學(xué)活動(dòng)中，她的接受速度都很慢，知識探究和知識掌握能力都很差。自己無法通過老師的提示和引導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的奧秘，必須要老師給出直接的答案，多次講解后才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在區(qū)角的自制蒙氏數(shù)學(xué)玩具游戲過程中，也表現(xiàn)出不足。玩法我已經(jīng)講過很多次，但是她在游戲中還是不按照規(guī)則做，只有我在一旁告訴她“一”如何做，并且監(jiān)督她繼續(xù)做，她才會繼續(xù)按照規(guī)則做。與她的媽媽溝通過，她的媽媽就會說：“我們在家也會多教她一些，主要是這個(gè)孩子太笨了！”也許這是一句謙虛的話，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的。（二）情況分析：呂浩冉家長說她笨，也許這是一句謙虛的話，但是當(dāng)著孩子的面說孩子笨是很不好的。幼兒正處在自我評價(jià)初步形成的時(shí)期，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是自我評價(jià)的依存性，即根據(jù)成人對自己的評價(jià)來進(jìn)行自我評價(jià)。家長說她笨，她就會真的覺得自己笨，首先不自信，然后自己完不成任務(wù)就歸結(jié)到自己笨的原因當(dāng)中，以至于以后的學(xué)習(xí)中不愛動(dòng)腦。由于幼兒的智力水平和各種能力都存在一定的差異，老師和家長都要科學(xué)的認(rèn)識。（三）采取措施：1.告知其家長這樣做的弊端，避免她們繼續(xù)這樣評價(jià)孩子，教育孩子。要求家長配合老師的工作，在家中也多培養(yǎng)幼兒的愛動(dòng)腦的習(xí)慣。2.用積極鼓勵(lì)的語言激發(fā)她的興趣，在游戲中多監(jiān)督，也要多鼓勵(lì)她可以自己做好，能夠按照規(guī)則自己做。告訴她，只要?jiǎng)幽X子就會越來越聰明。20XX年5月（一）跟蹤記錄：快要“六一”兒童節(jié)了，我們進(jìn)入了緊張的節(jié)目排練當(dāng)中，她是班級最高的，安排小主演沒有能夠跟她配合的小朋友。所以將她安排在最后一排的中間位置，位置也很明顯。她也很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，很認(rèn)真的跳舞。對于自己沒有當(dāng)小主演沒有怨言。（二）情況分