三年級下音樂教案人教版

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)三年級下音樂教案人教版教學目標 1、認知目標：能用歡快、活潑的情緒；甜美的歌聲演唱歌曲；并積極地參與表演歌曲。2、能力目標：開發(fā)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生積極參與、自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力。3、情感目標：熱愛自己的祖國；讓學生萌發(fā)做個中國人的幸福感、自豪感。二、教學重難點 激勵學生積極參與音樂活動；學會歌曲。在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。教學和媒體準備 鋼琴；多媒體課時：四課時教學過程第一課時一、組織教學1、師生問好。2、課堂常規(guī)講解師：孩子們；新的學期又來臨了。這個學期老師為你們準備了3張表格；我們來看一下。第一張表格是音樂課分數(shù)榜；我會記錄每一節(jié)課的分數(shù)及冠軍大組。第二張表格是優(yōu)秀榜；我會給表現(xiàn)好的孩子上優(yōu)秀榜。第三張現(xiàn)在是表現(xiàn)不好的孩子我會記錄在第三張表格里。二、歌唱坐姿師：你們覺得唱歌的時候坐姿應該是什么樣的？師：孩子們要注意；挺起胸；頭微微往下含；坐三分之一凳子。三、練聲師：我們一起練下聲吧！123454321Lululu師：注意老師唱了幾個lu師：每個音響珍珠；我們的氣息像線把音符串起來。四、律動1、師：你們記得二拍子、三拍子、四拍子、八拍子的強弱特點嗎？師請生回憶并拍一下2、師：你們聽；老師現(xiàn)在彈得師幾拍子；你可以試試拍一下回答我。3、二拍子律動師：聽音樂跟我做4、隨音樂離開教室。第二課時一、組織教學1、師生用音樂語言相互問好。二、導入新課1、課件展示世界地圖。問：孩子們；這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？2、課件展示中國地圖。問：你是怎么找到的？師：是啊！我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞；在這上面綠色的是山嶺、草原；藍色的是海洋、河流；讓我們一起來欣賞祖國的風光吧！3、用《祖國；祖國；我們愛你》的伴奏做背景音樂；同時課件展示祖國的風光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等精彩片段；讓學生欣賞。問：我們的祖國美麗嗎？我們的祖國強大嗎？你們愛祖國嗎？三、揭示、板書并歌唱課題師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！1、老師板書課題；并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題。2、老師指導學生學唱課題(注意強調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽；有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！四、聆聽歌曲；突破難點1、課件播放歌曲范唱；學生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。問：聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？師:我為你們再唱一遍；請四位孩子根據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫；其余的孩子合著音樂打節(jié)拍.2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲；請四位孩子上臺畫畫；其余學生打著強弱拍。師：謝謝四位孩子獻給我們的畫；也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎？我怎么唱著問；你們就怎么唱著答。３、采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。（如：畫什么？長在哪里？）五、學唱歌曲師：你們有沒有信心分小組闖關(guān)比賽把這首歌完整地學會呢？闖一關(guān)小組就獎貼一顆星。第一關(guān)：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。1、課件播放歌曲范唱；四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。師：第二關(guān)：邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。2、老師有節(jié)奏地念歌詞；同時各小組邊聆聽邊試編動作。3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。師：第三關(guān)：邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。4、邊放歌曲；小組邊聆聽邊學唱樂句。5、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導；其余小組在聆聽中心里學唱。問:你們在學唱歌曲時發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？6、讓學生回答從中初步認識前奏、間奏、尾奏。問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下；知道手在上代表什么?手在下代表什么？師:第四關(guān):邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.6、學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。7、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲；課件播放歌曲MTV伴奏。師：孩子們；祝賀你們闖關(guān)成功；你們真棒！為了慶祝你們的成功；我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱；課件播放歌曲MTV。六、知識擴展；情感升華師：在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲；我們一起去聽聽吧！1、用課件播放歌曲《娃哈哈》；學生欣賞。問：我們的祖國叫什么？全稱叫什么？2、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》；學生欣賞。問：中國的首都在哪？中國第一位領(lǐng)袖是誰？3、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。問：這是什么歌？問：當我們聽到國歌時該怎么做？生答：立正站好、行隊禮……師：聽；國歌還在響；孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子！4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》；課件有升國旗的場景；要求所有在場的人都起立行禮。七、課堂延伸師：謝謝熱愛祖國的孩子們！請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。八、課堂小結(jié)

孩子們；我們有一個共同的名字叫中國；為我們是中國人而感到驕傲自豪吧！好好學習；長大后成為祖國的棟梁之材！最后學生合著伴奏唱著《祖國；祖國；我們愛你》出教室。第三課時（一）、組織教學：課堂禮儀；檢查出勤；穩(wěn)定情緒；準備上課。（二）、導入新課：

課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱）；創(chuàng)設(shè)課堂教學情景。教師范唱兒歌《國旗、國旗；真美麗》；初步引起共鳴。（三）、講授新課：1、聽賞解放戰(zhàn)爭時期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。2、聽賞改革開放時期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。3、區(qū)別對比兩首歌曲聽賞之后的感受。從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。學生討論；回答；教師小結(jié)：（詳見后面表格）4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）③、聆聽號角主題片段。思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？學生討論；回答；教師小結(jié)：感受：激動、振奮、具有強烈的號召力來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）④、聆聽紅旗主題。教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？學生討論；回答；教師小結(jié)：異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變；節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風格特點的變化。歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽；烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進行性主題的感受：在紅旗的指引下；無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗；奮勇前進的步伐；堅定有力、斗志昂揚的情緒。⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4；唱一唱兩個主題；加強對作品的感受和體會。⑥、完整聽賞《紅旗頌》。思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。請學生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題；并在聆聽過程中用手勢示意；強化學習的目標；增強對作品的理解和感受。5、課堂小結(jié)：比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風格特點。相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈；引發(fā)內(nèi)心的共鳴。不同點：歌曲——動聽的旋律；動人的歌詞；動情的演唱；使得歌曲在表達音樂情緒；刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。樂曲——豐富的和聲；多層次的配器；大型的管弦樂隊；使得樂曲在表達上更到位；更有層次；更感人肺腑；得到的感受更深刻難忘。第四課時（一）情景創(chuàng)設(shè)播放歌曲《只怕不抵抗》；師生共同踏著音樂的節(jié)拍；唱著歌曲《只怕不抵抗》走進教室。（二）導入1、師：一首《只怕不抵抗》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代；70多年前；日本侵占了中國的領(lǐng)土；（播放圖片日軍侵華的畫面）他們燒殺搶掠；無惡不做；中國人民處于水深火熱之中！但是堅強的中國人民并沒有屈服；他們團結(jié)一心、積極投入抗日救國的行列；就連和我們同樣年齡的孩子也不例外。接下來；就讓我們走進兒童團；看看這些小英雄們都做了哪些事情？觀看兒童團圖片（海娃送雞毛信、兒童團員巡邏、抓漢奸……）師：請同學談一談；剛才你都看到了什么？2、師：就在這樣的歷史背景下；我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲；也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中；《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目）同學們齊讀。（三）闖關(guān)游戲（反復體驗歌曲旋律）師：不妙的是；這首歌曲的文稿不慎落入了敵人手中；今天；我們的任務就是想方設(shè)法法從敵人手中取回文稿；大家有信心么？可是要取回文稿必須經(jīng)過兩道關(guān)卡和一個個不同尋常的挑戰(zhàn)；你們愿意克服困難嗎？1、節(jié)奏訓練播放歌曲旋律；學生按節(jié)拍走路。師：首先來到了第一個關(guān)口；（出示課件）這里有一段節(jié)奏；如果能讀準它；就可以繼續(xù)前行。我們先來觀察一下節(jié)奏；拍打時哪些地方比較關(guān)鍵呢？（附點、休止符、連線）大家試探著先練一練。2/4

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X│X.

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槍；沖

鋒

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場。師：誰愿意勇敢地站起來先讀一遍？生齊讀。師：在我們的密切配合下；第一關(guān)順利通過；讓我們用雷鳴般的掌聲鼓勵一下自己。2、發(fā)聲練習師：轉(zhuǎn)眼間；我們來到了第二個關(guān)口；（出示課件）戰(zhàn)場上英勇殺敵；時不時會出現(xiàn)機槍、沖鋒槍和戰(zhàn)車的聲音；就讓我們一起來模仿它們的聲音吧。（出示課件）：33

45|3

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機槍

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dadadadada沖鋒槍

dudududu

du

dududududu戰(zhàn)車

didididi

di

dididididi師：在我們的配合下；第二關(guān)順利通過我們同桌互相擊掌鼓勵一下對方。3、相似樂句比較師：離勝利越來越近了；可是危險也越來越大了。狡猾的敵人在通往第三關(guān)的路途上埋下了地雷；我們在闖這一關(guān)時一定要小心；必須確保大家的生命安全。準備好了嗎？播放歌曲旋律；學生表演。師：大家能夠安全地到達第三關(guān)我非常高興；同時我為你們的智慧和勇敢感到驕傲。讓我們一起來看最后的挑戰(zhàn)；這是兩個樂句；請大家仔細聽老師演唱；這兩個樂句有哪些不一樣的地方？（出示課件）（1）2/4

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||不怕年紀??；只

怕

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抗!（2）2/4

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不怕年紀?。恢?/p>

怕不抵抗!

只

怕

不抵

抗!師：通過我們齊心協(xié)力的努力；我們終于來到了敵人的城堡；取回了文件。（四）演唱歌曲1、欣賞師：接下來；讓我們一起來欣賞一下這來之不易的勝利果實吧。思考：歌曲的音樂情緒、節(jié)拍。2、電子琴伴奏學唱；學生找出困難處；共同解決。師：大家認為剛才有哪些地方唱的不太好呢？讓我們來聽一下；這回是不是唱的很棒呢？3、表演唱師：此時此刻；你覺得如何來演唱更能表達現(xiàn)在的激情？請大家根據(jù)歌詞邊表演邊演唱；好嗎？4、分組唱師：戰(zhàn)場上英勇殺敵；需要反應靈敏；接下來我們來做個實地演習；這邊是第一部隊；這邊是第二部隊；大家看我的手勢；當我左手抬起的時候；第一部隊迅速站起來表演唱；當我右手抬起的時候；第二部隊迅速站起來表演唱?？纯茨膫€部隊反映最迅速；準備好了嗎？（五）創(chuàng)編表演師：準備好了嗎？我宣布兒童團抗日戰(zhàn)斗現(xiàn)在開始?。┬〗Y(jié)師：今天；每位同學都當了一回兒童團員；并且出色地完成各項任務。那么；給你最大的體會是什么呢？師：生活在和平年代的我們又該怎么做？師：是的；我們現(xiàn)在最重要的任務就是把基礎(chǔ)知識學好；將來用扎實的科學技術(shù)建設(shè)我們的國家；相信；當我們的祖國強大了；就再也不會有人侵略我們了。 課題 第二課

美妙童音教學目標 1、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演；體驗其童趣。2、有感情地演唱《搖船調(diào)》、《一只鳥仔》3、掌握反復跳越記號；進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。二、教學重難點 1、在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。2、連續(xù)前十六分音符、后十六分音符節(jié)奏三、教學和媒體準備 多媒體四、課時：四課時五、教學過程 第一課時教學過程：一、常規(guī)練習1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室；（要求自創(chuàng)；有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復習前課內(nèi)容：表演及唱。二、新課學習：1、初聽歌曲《一只鳥仔》；聽后說說；這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學生自由說）再聽歌曲；引導學生發(fā)現(xiàn)；在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞；使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。2、學唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）1）教師慢速彈琴；學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號；注意八分休止符）找出難唱的地方重點練唱2）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞；模仿出鳥的叫聲）3）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）重點練唱：2

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0│透

早

起來（伊嘟）拐

一下拐2

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0│哮啁

啁注意：唱出下滑音；且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞；把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手3、識兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖；請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什么？作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識）4、表演分小組自己按照樂譜練習——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏小結(jié)：鼓勵與表揚；指出不足之處。三、課堂小結(jié)。第二課時教學目標：1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演；體驗其童趣。2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。教學重難點：

通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。教具準備：音響教學過程：一、形象導入1、設(shè)問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路?(當學生自由即興模仿；教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時；教師應及時給予表揚。)2、設(shè)問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械……教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生；表揚他們觀察很細致；總結(jié)很得當……)二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。1、揭示課題--標題名稱。2、欣賞第一部分音樂；要求學生在安靜聽音樂的前提下；可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。3、再次聽第一部分時；學生可離開座位；走合拍的步子；及做身體動作；還應保持安靜；能邊聽邊即興表演；互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室；學生最好脫鞋在地板上走動；教師也一樣；這樣能保證安靜；聽清音樂。)4、聆聽第二部分音樂；要求合著音樂的節(jié)拍走路。5、設(shè)問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?6、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作；把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演；看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。7、小結(jié)：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答1、節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力；是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動；沒有太多的制約；原則上長度相同即可；但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素；如力度、速度；以及疏密度等；而問答相當靈活；可以強對強；也可以強問弱答、弱問強答……。3、開始可以師問生答；或生問師答；在實踐中主要是學生間的相互問答；時間上也較寬松；按課堂情況而定；但不宜做得時間太長；視學生興趣而定。宜每課做些活動；細水長流。4、師問：X

X|XX

X

|

生答：X

X

|X

X

|……你在|干什么

|

我在|唱

歌

|……5、生生之間互相問答游戲四、教學小結(jié)第三課時：教學內(nèi)容：1、復習《一只鳥仔》2、聆聽《猜調(diào)》3、節(jié)奏問答教學重難點：1、歌曲中的一字多音、附點節(jié)奏、切分音節(jié)奏是本課難點。2、反復跳躍記號的掌握是重點。課前準備：琴、多媒體、寫有歌詞的紙片教學過程：一、組織教學1、組織教學2、唱音階；做柯爾文手勢3、曲譜試唱并抽查二、復習歌曲1、

請生聆聽全曲；跟著默唱。問：孩子們；你們覺得哪句最難；還有問題？2、

解決生說的難的句子；重點演唱。3、

全班齊唱《一只短笛輕輕吹》。4、

分組演唱。三、節(jié)奏問答創(chuàng)作活動1、復習四分音符、八分音符、二分音符等師問：XX

X

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X—||

生答：X

XX

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X—

||

……二、聆聽《猜調(diào)》1、初聽歌曲師：下面請大家聽一首曲子；歌名叫《猜調(diào)》；請大家注意；歌曲速度有什么變化？（生：速度越來越快。）2、復聽歌曲師：大家聽得很仔細；請大家再聽一遍；你能否聽出歌曲中問什么；答什么？（生答）3、理解什么是問答式歌曲師：這是一首問答式的民歌；就象猜謎一樣；問句一氣呵成；幾乎讓你沒有喘息的機會和思考的答余地；要求回答的人思維敏捷；對答如流。三、新授課第四課時教學內(nèi)容：

（一）、猜謎導入1、老師覺得我們班的孩子聰明伶俐；今天我?guī)Я艘粋€謎語考考你們？出示謎語2、音樂律動⑴師：你們劃過船嗎？怎么劃？一起劃動我們心中的小船吧！隨音樂按節(jié)奏劃船。⑵再次聆聽音樂；加歌詞的第一段；師問：剛才那段音樂帶給你什么樣的感受？帶著同學們說的感受聽聽下面這則謎語在表現(xiàn)形式上有什么不同？生隨音樂輕輕搖擺；放歌詞第一段。出示《搖船調(diào)》⑶第三次聆聽音樂；師問：歌曲問了幾個問題；內(nèi)容是什么？（二）歌詞節(jié)奏練習1、在歌曲猜謎中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞師：請聽題：

A、

什么圓圓；在呀在半天喲？（有節(jié)奏地來讀）

B、

什么圓圓；在河邊？

C、

什么圓圓；街呀街上賣呀？

D、

什么圓圓；在眼前？

（要求同上）2、游戲鞏固同學兩組兩組相對坐；然后以拍手的形式邊說邊打節(jié)拍。3、襯詞部分按節(jié)奏朗讀4、朗讀這首歌詞

（三）學唱歌曲1、師唱旋律；生唱第一段歌詞。

2、學唱襯詞部分師：嗨呀啰的嗨呀；嗨呀啰的嗨呀；嗨啰嗨鏡子圓圓在眼前哪。猜到這里不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)；不知不覺都已經(jīng)編了一首歌了；我想加上老師的最后一句會不會更完整呢；我們把最后一句來學學。3、師：同學們真能干；第一輪下來；不但把謎語猜對；還把節(jié)奏也拍對了。那么第二輪呢是搶答題；老師要加強難度了；你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在要用唱歌的形式來給大家猜謎；那么你們呢同樣要用老師的旋律來回答；我們還是用這些謎底。請聽題：（邊唱邊彈琴）給4、聽范唱師：老師聽說臺灣小朋友也有這么一首歌；他們的名字叫《搖船調(diào)》我們來聽聽他們是怎么唱的。（播放音樂；帶領(lǐng)學生邊做搖船動作）師：臺灣小朋友唱得真好聽；他們不但歌唱得好聽；還非常友好呢；他們想和我們做朋友；要和我們一起來唱這首歌；我們一起來學唱一下吧。（播放音樂；學生跟唱）5、解決難點師：你們真能干；這首歌曲基本上都學會了；要是臺灣小朋友聽到了肯定會很高興的。不過在剛才的演唱中臺灣小朋友也給我們提出了幾個唱的不好的地方；我們一起來看看。A、切分節(jié)奏的兩句（什么圓圓；在河邊；什么圓圓在眼前哪）B、嗨呀啰的嗨喲；（讀、唱）C、嗨啰嗨在眼前哪。4、復習反復跳躍記號師：請大家再聽一臺灣小朋友唱一遍歌曲；注意兩段的結(jié)尾有什么不一樣。大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：有一個反復跳躍記號。師：對了；是反復跳躍記號。5、完整演唱全曲師：看；這么快同學們就把問題給解決了；我想現(xiàn)在我們再來唱肯定是非常好聽的；來一遍吧；加上你們優(yōu)美的搖船動作。（放音樂）6、鞏固歌曲師：同學們唱得真不錯；那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點嗎它和《猜調(diào)》有什么共同之處？對了；它是問答式的。下面；我們分兩組用問答的形式進行演唱；并做簡單的動作。7、學生表演唱四、教師小結(jié)板書：搖船調(diào)A、

什么圓圓；在呀在半天喲？

B、

什么圓圓；在河邊？

C、

什么圓圓；街呀街上賣呀？

D、

什么圓圓；在眼前？ 課題 第三課

我們的朋友 教學目標 1、通過對《柳樹姑娘》的學習；從詩、歌、畫中感受柳樹的形象；并由主題向速度、情感及審美的拓展。2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。3、通過“意境”方式；培養(yǎng)學生進行簡單二聲部合唱練習。二、教學重難點 1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、二聲部合唱教學。教學和媒體準備多媒體；鋼琴課時：四課時 教學過程 第一課時一、復習上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉；學唱第二段先聽一遍歌曲；有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。跟隨伴奏演唱第二段。兩段一起演唱。二、欣賞〈空山鳥語〉１、引入?！翱丈健笔浅鲎蕴拼蹙S的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠；猶如山林的召喚；空谷回聲。２、先整體聽一遍曲子；能說一說聽完后的感覺。Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對比的？Ｂ、能否聽到鳥的叫聲；模仿一下。３、再復聽一遍；分段欣賞；能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。補充：（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體；共五段；另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚；空谷回聲；簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境；接著；以非?；钴S的旋律進行；作為“人”的形象出現(xiàn)；在全曲貫穿始終；時而單獨出現(xiàn)；時而與鳥鳴相結(jié)合；宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情；與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法；將鳥語音樂化；使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合；因而音樂優(yōu)美生動；富有情趣。）４、提問；樂曲是用什么樂器演奏的？介紹二胡；（多媒體）；包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）（補充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿；江蘇江陰人；民族器樂作曲家；二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農(nóng)之弟；也是我國30年代的國樂大師；由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力；使我國的國樂邁上了一個新的臺階；為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代；正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里；劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念；在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年；培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家；創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作；他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜；在與民間藝人接觸中；不幸染上猩紅熱??；于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝；時年僅37歲。）

６、對比欣賞；聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉；感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結(jié)合的效果。能夠加深對民族器樂的熱愛。補充：（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲；劉管樂作曲；創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)；通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫；表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧；更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的景象；借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）７、聯(lián)系生活；發(fā)揮想象；自己模仿鳥叫聲。感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。第二課時教學過程：一、猜謎語——導課

3’

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學們；你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜；豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）

小姑娘；本事大；江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子；風兒幫她梳頭發(fā)。

二、請柳樹——附點四分音符滲透教學、重點句教學

5’

1、

喚柳樹

（情境創(chuàng)設(shè)）：師：不知不覺中；已經(jīng)到了秋天；經(jīng)過秋風吹拂、秋雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了；小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們一起呼喚她出來吧！

師帶領(lǐng)學生一起呼喚：

柳·樹姑︱娘——︱快·出來︱呀——

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友—春風、春雨一起來迎接她的到來吧！

1=D

16

12

2︳36

12

2︳

春風：呼呼

呼呼

呼

呼呼

呼呼

呼

53

56

6︳53

56

6‖

春雨：沙沙沙沙

沙

沙沙

沙沙

沙

（1）按節(jié)奏念：春風、春雨是怎么說話的呢？

（2）唱旋律：跟著老師的琴聲；讓我們把她們的聲音唱出來吧！

三、贊柳樹

3’

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音；柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了；讓我們一起來瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律…）

師：柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她！（指名3-4名回答）

四、誦柳樹——歌詞教學

4’

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美；連詩人也忍不住來贊美她！

（1）指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？

（2）師按節(jié)奏念

師：剛才這么多小朋友念了；現(xiàn)在該輪到我了；能給了老師一個機會嗎？

（3）老師按節(jié)奏念和生齊念

五、唱柳樹——歌曲教學

10’

（1）初聽感受歌曲

師邊唱邊表演歌曲

師：小朋友念得真優(yōu)美；就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家；是什么呢？（出示歌譜）

（2）學唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉）

師：聽到這么優(yōu)美的聲音；柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍；讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱；師引導學生用自己喜歡的姿勢唱；也可手隨音樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線…）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著）；和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。

六、二聲部教學

6’

（1）風聲雨聲唱二聲部

師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌；她也要唱唱自己的歌。（生唱柳樹姑娘師分別用“呼“和“沙”唱第二聲部）

（2）用“啦”唱二聲部

師：秋風秋雨唱了自己的歌；小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷鱺小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦）

A、頓音教學（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么啊？（生答）為了音符唱得更好聽；我給她戴上了一頂頓音帽子；戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）

B、生唱第二聲部（原唱）

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。

六、舞柳樹

6’1、給喜歡的歌詞加動作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美；舞更美！瞧！風兒一吹；柳樹姑娘隨風起舞。老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名4或5學生說說）

2、自由組合表演師巡視

師：請我們班的小柳樹們自由組合；找你的好朋友或老師一起來舞一舞！

3、指名展示（獎勵柳葉）

4、集體表演

七、拓展延伸

3’

1、

出示詩歌

師：剛才從同學們的舞姿中；老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生。其實不僅我們喜歡柳樹；古代的詩人也很喜歡柳樹；他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹；你知道嗎？今天老師就帶來其中一首

——

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高；萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出；二月春風似剪刀。

2、指名(柳樹詩人)朗誦

3、配樂朗誦

師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師！

4、

上臺貼柳葉

師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?；我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉；想不想讓她長更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步；一起給柳樹長上更多的葉子吧?。◣煄ьI(lǐng)一對學生上臺亮相后在轉(zhuǎn)身