《熱愛生命》 一等獎

大家還記得魯濱孫嗎？他在瀕臨絕境時的驚人毅力讓我們難以忘懷。其實又何止一個魯濱孫，杰克·倫敦筆下那位無名的淘金者所表現(xiàn)出來的求生的欲望，所展現(xiàn)的生命的潛能更讓我們震撼。一、導入二、課堂目標１、通過欣賞小說精彩的情節(jié)，讓學生感悟人生，學習主人公堅忍不拔、不畏艱難的抗爭精神。２、掌握本文心理描寫和細節(jié)描寫的作用。一、語基歸類教學過程(1)生字注音

苔蘚（）吮吸（）馴鹿（）半身不遂（）巉（）吹毛求疵（）窒息（）踉踉蹌蹌（）骸骨（）shǔn

xún

suíchán

cīzhì

liàngqiāng

háixiǎn一、語基歸類教學過程(2)詞語積累

束手無策：巉巖：吹毛求疵：轉(zhuǎn)瞬即逝：半身不遂：踉踉蹌蹌：捆住了手，比喻毫無辦法。高而險的山巖。故意挑毛病，找差錯。轉(zhuǎn)眼之間就消失了，形容時間過得很快。偏癱。走路不穩(wěn)。

快速閱讀全文，用簡潔的語言復述課文故事情節(jié)。明確:一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣袤的荒原上。冬天的寒風夾著雪花向他襲來，他已經(jīng)沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹病狼。這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼．最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。二、整體感知第一部分：重新振作向前（饑餓、疲憊）第二部分：與狼對峙（幻覺、麻木）第三部分：與狼決斗（超越極限）戰(zhàn)勝病狼理清文章思路三、1、主人公身處怎樣的環(huán)境，面臨哪些生死考驗？饑餓——斷糧、銜著骨頭……甜蜜蜜的肉味……引得他要發(fā)瘋惡劣的天氣——雨雪野獸的威脅——狼嚎、交織成危險的網(wǎng),遇病狼體力——遲鈍麻木、靈魂和肉體分開……充滿幻想和夢境疲倦像漲潮一樣涌來把他淹沒傷病——腳破得沒有一處是好肉，用手和膝蓋支著爬來爬去，膝蓋和腳一樣鮮血淋漓四、討論解惑

首先，小說通過“神志清楚”“很冷靜，很沉著”等一系列詞語，向讀者展示了他充分運用理性克服危險與災難、戰(zhàn)勝恐懼與幻覺的心路歷程。如“難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。那么，為什么他不甘心死呢？”這里的心理描寫，表現(xiàn)了是主人公對生和死的思考，也表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著。再如“逼著他向前走的，是他的生命，因為它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神經(jīng)已經(jīng)變得遲鈍麻木，他的腦子里則充滿了怪異的幻象和美妙的夢境?！保?、小說是如何表現(xiàn)他克服和戰(zhàn)勝困難的？試根據(jù)小說加以分析。此處的心理描寫告訴我們：他身體極度衰弱，但只有一息尚存，就決不放棄，支撐他的是對生命的執(zhí)著的信念和堅強的意志。

小說中作者多次準確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動，非常逼真地展示了一個疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過程，其“真實性”可謂達到了無以復加的程度。

其次，小說通過大量的細節(jié)描寫真實地展現(xiàn)了他求生的意志和行動。如“他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……他咬緊骨頭，使勁地嚼。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙，于是他就用巖石來砸骨頭，把它搗成了醬，然后吞到肚里。匆忙之中，有時也砸到自己的指頭”這里的細節(jié)詳細描寫了他砸食猛獸吃剩的骨頭，可見的他饑餓難耐，但主人公并沒有輕言放棄，反更頑強地汲取生存的能量。再如最后他與狼較量的細節(jié)等，寫得細膩逼真，增添了小說的真實性和形象性。

他之所以能戰(zhàn)勝死亡和命運并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強、不懼艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。

硬漢精神3、結(jié)合全文看，他為什么能夠戰(zhàn)勝死亡，戰(zhàn)勝命運？4、從他對比爾的態(tài)度上，你能得到什么啟示？

即使到了生命垂危、令人絕望的關鍵時刻，“這個人”仍然堅守著做人的道德良知。雖然他的朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他還是沒有拿走比爾身旁的那袋金子，也絕不“吮吸比爾的骨頭”，人之為人的價值就顯示在這里。５、作者用“他”來稱呼主人公有什么含義？

小說的象征意味也非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點。小說主人公沒有名字，僅以“他”指代，顯然隱含著作者以他作為整個人類象征的用意所在，而小說中的“狼”更可以看作險惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。2、請學生講述生活中或者影視中有關人或動物求生的故事。1、你知道哪些有關珍愛生命的名言？五拓展延伸１、他面臨的困難和考驗；本節(jié)課主要弄清三點：六課堂小結(jié)２、心理描寫和細節(jié)描寫的運用；３、他戰(zhàn)勝困難的原因和對我們的啟示。附：關于生命的名言警句人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已莊子

人生天地間，忽如遠行客古詩十九首

一生復能幾，倏如流電驚晉·陶淵明

天地無終極，人命若朝霞三國·曹植

三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海唐·李白

生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時候，才美麗，才有意義。張聞天

尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。弗洛姆

人生有兩出悲?。阂皇侨f念俱灰，另一是躊躇滿志。肖伯納

懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。西塞羅

應該笑著面對生活，不管一切如何。伏契克

生命，只要你充分利用，它便是長久的。塞內(nèi)加

附：關于生命的名言警句附：關于熱愛生命的小故事在幾年前網(wǎng)球公開賽中，有了一個熱愛生命的故事。

最后一個關鍵的球，甲方發(fā)球，乙方接住，雙方成平局?？删驮谶@時，一只小鳥突然飛進場內(nèi)，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網(wǎng)球擊中，當場墜地生亡。那位運動員不再關心比賽的輸贏。他沒有去接球，而是當著眾多觀眾的面，虔誠的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔。這是一個真實的故事。

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過