淺談初中數(shù)學生活化教學方案

—淺談初中數(shù)學生活化教學方案《全日制數(shù)學課程標準》（試驗稿）指出，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上?！币虼?，同學的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。《全日制義務教育數(shù)學課堂標準解讀》一書中指出：“認識到數(shù)學與人和現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，數(shù)學課程的內(nèi)容就肯定要充足考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近同學熟識的現(xiàn)實生活，不斷溝通生活中的數(shù)學與教科書上數(shù)學的聯(lián)系，使生活和數(shù)學融為一體?！痹诔踔袛?shù)學課堂中應用生活化的教學策略，主要是在組織課堂內(nèi)容進行教學時以同學的根本生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充足和生活實踐相結(jié)合，部分教學內(nèi)容可以來源于生活，這樣老師在進行教學時，可以更好的找到切入點，和生活實踐相聯(lián)系以此吸引同學的留意力，進行提高同學的課堂參與主動性，讓同學更好的認識和理解數(shù)學。一、初中數(shù)學教學中應用生活化教學方式的意義在初中課堂教學中采納生活化的教學方式，可以不斷培育并提高同學學習數(shù)學的主動性，培育他們的數(shù)學學習思維，進一步培育他們數(shù)學應用意識，并不斷培育同學的創(chuàng)新意識和動手力量，最終促進老師教學工作的開展。由于如今我國施行素養(yǎng)教育，采納生活化的教學方式可以推動素養(yǎng)教育在數(shù)學課堂教學中的實施。在數(shù)學課堂中主動開展同學相關(guān)的生活教學活動，加深同學對日常生活的理解，培育同學的數(shù)學學問實踐應用力量，促進同學的綜合發(fā)展。在新課改正程中，除了對教學內(nèi)容的改革，還有對教學方式的改革，生活化的教學方式已經(jīng)課改的重點搬到議事日程上去。因此，在新的教學理念中，老師要充足利用生活化教學的方法，將生活中的內(nèi)容和課堂教學緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)變死記硬背的教學模式，讓同學在生活情境中理解所學的學問，在理解的基礎(chǔ)之上強化記憶，進一步提高課堂的數(shù)學水平。只有同學學到的數(shù)學學問充足運用到實踐中才能到達學以致用的目的，才能加深對數(shù)學學問的理解和提高學習愛好。二、數(shù)同學活化在課堂教學中的策略1.為同學建立生活化的課堂環(huán)境在初中數(shù)學課堂教學過程中，要建立生活化的`課堂環(huán)境，吸引同學的留意力，只有學習環(huán)境具有生活氣息，同學才能更簡單進入學習狀態(tài)，才能提高課堂教學效果。初中生處于青春期，性格還不穩(wěn)定，很簡單受到四周環(huán)境的影響，并且老師的裝飾要選擇一些冷色調(diào)，這樣能使人的心情更為平和，在遇到一些難解的數(shù)學問題時，不至于心煩氣躁，這樣對同學的學習比擬有幫忙。此外，老師還要留意和同學的溝通和互動，培育師生感情，像個大家庭一樣相處，消退同學課堂學習的緊急心理，激發(fā)他們對數(shù)學的學習愛好。此外，老師還要留意，布置班級的同學人數(shù)時不宜過多，賜予同學充足的活動和學習空間，促進初中數(shù)同學活化的開展和實施。2.使初中數(shù)學學習內(nèi)容更加具好玩味性和生活氣息初中生已經(jīng)具備了肯定的生活經(jīng)驗，因此，在初中數(shù)學教學中老師可以利用這些生活經(jīng)驗，巧妙設(shè)置一些生活情境，吸引同學的留意力。在教學內(nèi)容設(shè)置時，充足考慮同學的生活經(jīng)驗，提高教學內(nèi)容的趣味性和生活化氣息。老師在設(shè)置數(shù)學問題時，需要留意以下三方面的問題，一是，實際結(jié)合同學生活中的經(jīng)驗，二是，設(shè)置的問題在結(jié)合實踐生活的同時，不能偏離初中數(shù)學的課堂教學范圍，三是，在和生活經(jīng)驗進行結(jié)合時，肯定要留意形式的多樣性。比方，在進行《幾何圖形初步》教學時，老師可以將一些生活中常見的幾何圖形事物引進到課堂學習過程中，對著這些事物，同學具備肯定的熟識感，這樣在理解相關(guān)的幾何圖形學問時比擬簡單，激發(fā)同學的數(shù)學學問學習愛好，更利于將來數(shù)學學問的實踐應用。在與“數(shù)學教同學活化”相關(guān)的理論指導下，堅持求真的原則，主動探究“數(shù)學教同學活化”對激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好、培育同學的應用數(shù)學的意識、培育同學的實踐力量和創(chuàng)新力量的影響；“數(shù)學教同學活化”對豐富同學的數(shù)學學習資源、拓寬數(shù)學學習的空間、加深對數(shù)學學問理解的深度和廣度、提高課堂教學效率所起的主動意義。3.教學評價生活化教學評價也是學校教學活動的重要組成部分。教學評價生活化可以促使老師在教學的過程中更加留意生活方面的內(nèi)容，促進生活化教學方式在教學中的廣泛應用。當前背景下，我們在教學測評的時分一般都是從老師上下課時間、上課效果等方面對老師進行考核。不行否認，這樣的評價對老師個人的上課習慣有肯定促進作用，但是對教學效果的促進作用非常微弱。我認為，在進行老師測評的時分還應當充足考慮教同學活化程度。正如前面所介紹的，數(shù)學作為應用型的學科，聯(lián)系生活是必需的，初中數(shù)學的教學應當要特別重視教學策略上的生活化問題。因此，在進行教學測評的時分，初中數(shù)同學活化教學程度應當納入評價體系，并占到較高的一個比例。這樣能夠有效引導老師在備課的時分能夠充足將生活聯(lián)系數(shù)學學問，營造生活化的教學情境，讓同學們更喜歡這樣的課堂，收獲更好的效果。三、結(jié)束語本文主要分析了生活化教學方式在初中數(shù)學教學中的應用。聯(lián)系生活教數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。表達“數(shù)學源于生活，寓于生活，為生活服務”的思想。以此來激發(fā)同學的學習愛好，學會運用數(shù)學的思維方式去觀看、分析解決日常生活中的問題。使同學體會到數(shù)學就在身邊，體驗到數(shù)學的魅力，能用數(shù)學的目光來看待四周的生活世界。綜上所述，在初中數(shù)學教學中應用生活化的教學方式可以提高教學效果，使同學更加簡單進入學習狀態(tài)，對同學學習成果的提高非常有幫忙。本文中講述的生活化教學策略主要從為同學建立生活化的課堂環(huán)境