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高中如何積累作文素材中學(xué)生寫作,最大的障礙就在于素材的缺乏,想表達(dá)觀點(diǎn)心有余而力不足。其實(shí),寫作的素材就如一顆顆貝殼,在沙灘上閃閃發(fā)光,只看有心人是否撿起它,成為自己寫作中最亮麗的點(diǎn)綴。所以作為老師,應(yīng)該幫助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材,有意識(shí)的積累,這樣寫起文章來就不會(huì)是無源之水無本之木,而是文思泉涌,亮點(diǎn)多多。經(jīng)過幾年的嘗試和操作,我琢磨了幾點(diǎn)作文素材積累的方法,現(xiàn)和大家分享一下。一、立足課堂,高效地利用好教材。首先,幫助學(xué)生養(yǎng)成積累素材的意識(shí)。我們絕大部學(xué)生都是"書到用時(shí)方恨少",但如何讓用的時(shí)候不少,很少去考慮。所以,從進(jìn)入高一開始,我就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課內(nèi)素材積累本。其實(shí),語(yǔ)文課本是作文素材的無盡寶藏,三年高中語(yǔ)文課程下來,按現(xiàn)行高中語(yǔ)文課本統(tǒng)計(jì),共有140多篇,如果再加上《語(yǔ)文讀本》,共有500多篇。如果認(rèn)真挖掘課文內(nèi)涵,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),從時(shí)代背景、作者介紹、文本解讀到課下注釋、單元主題,都是可供無限挖掘的素材"富礦"。如何讓這些浩瀚海洋中的貝殼成為自己的點(diǎn)綴,我們需要一個(gè)過程,一個(gè)有意識(shí)的訓(xùn)練過程。(一)多角度深入挖掘文本主題,一材多用。一篇課文,它所傳達(dá)的主題往往不是單一的,可以多角度地深入挖掘,如果遇到相關(guān)主題的作文就可以有效利用了。比如學(xué)完《跨過百年的美麗》后,我就請(qǐng)學(xué)生思考:這篇文章可以詮釋出哪些道理?經(jīng)過一番思考和討論,大家得出以下想法:①居里夫人不看重外表的美,更看重執(zhí)著的工作態(tài)度和科學(xué)精神,這也是她成功的關(guān)鍵。②居里夫人能夠抵抗為外界的誘惑,內(nèi)心堅(jiān)定,這也是科學(xué)研究者最寶貴的品質(zhì)。③容顏的美麗只是暫時(shí)的,居里夫人的美可以跨越百年千年,不是她的美貌而是她為人類做出的偉大貢獻(xiàn)和留下精神財(cái)富。④容顏、個(gè)體甚至物質(zhì)終將過去,唯其精神才能永恒,永遠(yuǎn)不會(huì)過去。這樣總結(jié)一番,學(xué)生知道在諸如此類主題下:執(zhí)著的工作態(tài)度和科學(xué)精神是成功的關(guān)鍵;內(nèi)心堅(jiān)定、抵制誘惑是成功的必經(jīng)之路;外表總是一時(shí)的,內(nèi)在美才能永放光彩;物質(zhì)是短暫的、易逝的,精神才能永恒。我們都可以使用到居里夫人的材料。再如學(xué)習(xí)《秋水》時(shí),筆者以為這篇文章較為淺近,學(xué)生理解上的障礙不大,不如稍深入了解一下莊子的思想,作為一次作文素材的積累。于是我補(bǔ)充了關(guān)于莊子的幾篇文章,幫助學(xué)生理解莊子的思想和為人:超然于物外,逍遙自得的思想境界。那么這也是一個(gè)很好的寫作素材:在物欲橫流的今天,如莊子一般尋找一片屬于自己的精神世界;如莊子一般,寧曳尾于涂中也不愿做供起來的神龜,不愿去追求功名利祿;當(dāng)遭遇困難和打擊時(shí),如莊子那般云淡風(fēng)輕,坦然面對(duì)??上驳氖?,三年下來,學(xué)生的素材積累本豐富了不少,從中我們知道,多角度地深入挖掘文本,既可以幫助學(xué)生深入理解文本主題,又可以有效的積累素材,充分高效地利用好教材。更重要的是,這個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生利用教材積累素材的意識(shí)和方法,這才是最大的收獲。于是針對(duì)高三的這一特殊時(shí)期,我制定了一套循序漸進(jìn)的素材歸類整理。1前期:有針對(duì)性的積累。每周由我給出一定范圍的主題,讓學(xué)生自己搜集整理這一主題下的相關(guān)素材。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際上根據(jù)主題搜集,就需要學(xué)生對(duì)材料進(jìn)行審讀,進(jìn)行篩選。所以在一個(gè)主題范圍內(nèi),還是有學(xué)生選擇的素材并不是很切合,這就需要老師及時(shí)指出和引導(dǎo),并且通過再整理讓他們?nèi)ニ伎?-什么樣的素材才是寫作的好材料呢?所以通過一段時(shí)間的搜集,學(xué)生對(duì)各個(gè)主題的素材是有所積累的,并在積累的過程中逐漸總結(jié)出什么樣的素材才是寫作的好材料:最能為主旨服務(wù)的材料。如果不注意對(duì)材料的取舍,偏愛喜歡的材料,不管能否為主旨服務(wù),執(zhí)意寫進(jìn)文中,結(jié)果必然是:一切有利于主旨的材料,越是寫的精彩,越會(huì)沖淡主旨。真實(shí)具體的材料。我們學(xué)生喜歡寫自己身邊就是自己同學(xué)的例子,認(rèn)為這是最真實(shí),但考試中不能直接寫姓名,所以就用××代替。這卻是對(duì)真實(shí)具體的誤解,真實(shí)意味著不能捏造,但不代表所有發(fā)生過的事情都可以用作材料;具體意味著要善于選取有豐富內(nèi)涵、能感動(dòng)人的細(xì)小材料,以小見大,在平淡中見真情,于細(xì)微處見精神。典型、有意義的材料。這也是對(duì)上一點(diǎn)的延續(xù),選材要選那些最能反映事物本質(zhì)的東西。常見的典型、有意義的材料有:名人事跡、名人名言、寓言成語(yǔ)故事。有時(shí)代氣息的材料。很多老生常談的材料雖然很切合主題,但已經(jīng)缺乏新意,缺乏時(shí)代氣息,讓文章看不出來是什么時(shí)候?qū)懙?,這無疑也是失敗的。接下來附上的是我這八周作文素材積累的主題:第一周:搜集并整理關(guān)于"立志、信念、尊嚴(yán)、榮辱、苦樂"的寫作材料。第二周:搜集并整理關(guān)于"謙遜、誠(chéng)實(shí)、守信"的寫作材料。第三周:搜集并整理關(guān)于"自信、奮斗、機(jī)遇"的寫作材料。第四周:搜集并整理關(guān)于"好學(xué)、惜時(shí)、勤奮、刻苦"的寫作材料。第五周:搜集并整理關(guān)于"思考、效率、創(chuàng)新"的寫作材料。第六周:搜集并整理關(guān)于"自尊、自立、友誼"的寫作材料。第七周:搜集并整理關(guān)于"習(xí)慣、興趣、追求、事業(yè)"的寫作材料。第八周:搜集并整理關(guān)于"廉潔、守正、愛民"的寫作材料。2中期:每周給出相關(guān)主題的素材,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀思考,提了出自己的觀點(diǎn),形成文字。這個(gè)過程的素材主要是一些現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題,基本上是同一問題下的素材集合,有主旨相近的材料,也有主旨相異甚至相背的事件或現(xiàn)象,這個(gè)程既存在對(duì)材料的審讀,又存在觀點(diǎn)的提煉,還可以進(jìn)行思維創(chuàng)新訓(xùn)練,同時(shí)還可以繼續(xù)幫助學(xué)生積累素材。從前期的自我搜集到這一階段的同一熱點(diǎn)下的歸類閱讀,是一種認(rèn)識(shí)提升,也是一種思維訓(xùn)練的提升。3后期:運(yùn)用儲(chǔ)備的素材進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)段訓(xùn)練。在前面兩個(gè)過程的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)積累了一定數(shù)量和質(zhì)量的素材,古代的、當(dāng)代的、課內(nèi)的、課外的,可謂"胸中有貨",而如何將這些原料或輔料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織運(yùn)用,也是我們要做到的,不然就是"譬如為山,未成一簣,止,吾止也"。所以我每周進(jìn)行一個(gè)話題訓(xùn)練,及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋,讓學(xué)生充分感受到學(xué)有所用,并且在訓(xùn)練的過程中不斷自我總結(jié)--材料到底如何用?整合材料。圍繞同一主旨,從不同的人與事中選取類似或相互補(bǔ)充的材料,來表現(xiàn)或證明我們的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。這是最常見的,因?yàn)椴煌录械娜伺c事的共性,能夠以充分的理由,有力支持我們的看法。運(yùn)用個(gè)性化素材。抓住最熟悉、喜愛的一個(gè)人、一本書或一件事,從現(xiàn)象到本質(zhì),或由經(jīng)歷到原因,對(duì)材料進(jìn)行深度開掘,從中發(fā)現(xiàn)材料新意。對(duì)材料開掘的深度,常??梢泽w現(xiàn)認(rèn)識(shí)的深度和文章的新意。學(xué)會(huì)引用。引用的好處是:恰當(dāng)使用,能展示文學(xué)積淀,是文章色彩濃厚。學(xué)寫概括性描述的語(yǔ)段。有些材料,人們已熟知,無需詳盡闡述,但為了使文章厚實(shí),需要從點(diǎn)面結(jié)合角度,增加文章的力度。對(duì)大量面上的事例就可以進(jìn)行概括性描述。在闡釋過程中引材料。不能孤立的舉例子,應(yīng)在說理過程中對(duì)材料信手拈來,是至于說水

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