人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識說課稿

人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識說課稿人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識說課稿1

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

3、讓學生經(jīng)受觀看、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。

教具預(yù)備：

教科書第44頁游樂場情景課件，以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學生預(yù)備20～30根小棒。

教學過程：

一、預(yù)備

1.出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的留意力引向畫面。

2.讓學生觀看畫面，提出問題。

適當給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？

請學生自由發(fā)言，提出問題。

3.解決問題。

〔1〕算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？

〔2〕溝通計算方法和結(jié)果。

二、新課

1.擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出預(yù)備好的小棒，擺出你喜愛的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么。如今開始擺圖形。

2.溝通。

〔1〕擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

〔2〕小組為單位溝通。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

〔3〕請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3.乘法。

〔1〕讓學生觀看黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

〔2〕說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法?！舶鍟撼朔ā?/p>

〔3〕以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么？〔6個3連加的和是18〕

依據(jù)學生的回答，板書。

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×〞，向?qū)W生說明“×〞叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/〞，再寫“〞。告知學生，根據(jù)從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八〞。

④告知學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

這個算式怎樣讀？〔三乘六等于十八〕

4.嘗試。

〔1〕請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

〔2〕溝通。請學生說一說自己是怎樣想的。

5.小結(jié)。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的確定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

三、練習

1.教科書第46頁的“做一做〞。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？〞的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的.算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2.練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織溝通。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分確定。讓學生在溝通中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培育學生從不同的角度觀看、思索問題，尋求解決問題的方法。

3.練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4.練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換相互檢查評價。

5.練習九的第4題。讓學生先觀看圖，確定圖下面兩個“〔〕〞里分別填寫數(shù)幾，再依據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思索，填寫。之后，同桌相互讀一讀填寫的乘法算式，并相互檢查是否全填寫正確。

四、總結(jié)

1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么學問？

2.教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新學問，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的學問。

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一、教學內(nèi)容

人教版二年級上冊P46~48頁。

二、教材分析

學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，這種概念又難以建立，教材一開始就專設(shè)了一節(jié)“乘法的初步認識〞，學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它學問奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分注重從學生的生活實際出發(fā)，通過實物圖、加法算式與乘法算式相對比，使學生初步認識乘法。在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清楚地得出：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引入乘法，二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。

三、學情分析

學生在已經(jīng)學習連加連減、加減混合的基礎(chǔ)上，初步來學習乘法對學生來說并不困難。我班有一部分能把握，有一部分學生不能敏捷自如地把握，對于這幾個小朋友還需花時間來輔導(dǎo)幫助他們更好地去了解算式的推導(dǎo)過程，從而加深對乘法的理解。

四、教學目標

1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

2、學生初步了解乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，培育學生觀看、發(fā)覺、解決能力。

五、教學重難點

教學重點：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)的連加改寫成乘法算式。

教學難點：理解乘法的含義。

六、教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景

1、出示口算題，看誰算得又對又快。

①2+3+3+4=②4+4+4=

③1+3+1+5+2=④3+3+3+3=

⑤1+2+3+4+2=⑥2+2+2+2+2+2=

2、生認真觀看，從中你發(fā)覺了什么?

3、觀看加數(shù)的特點，你能把這些算式分為兩類嗎?說說分類的理由是什么?

過渡語：在我們的生活中有許多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師就帶大家到游樂園里找一找。

(二)探究新知

1、(課件出示課本46頁主題圖)生觀看主題圖，并從中查找數(shù)學信息。

計算小飛機、小火車、過山車人數(shù)(各題明確分別有幾個幾相加)

(1)小飛機里一共有多少人?

生用加法列算式：3+3+3+3+3=15(人)

(2)小火車里一共有多少人?

生用加法列算式：6+6+6+6=24(人)

(3)過山車里一共有多少人?

生用加法列算式：2+2+2+2+2+2+2=14(人)

由加法算式2+2+2+2+2+2+2=14中有7個2相加，延長到有8個、9個、20個、100個2相加呢?從而揭示課題：乘法的初步認識。

2、認識乘號“×〞

教授乘號的寫法和讀法以及乘號的由來。

3、學習“7個2相加求和〞的乘法算式。

出示課件，借助課件演示7個2相加求和豎著看可以理解為7個2相加，橫著看可以理解為2個7相加，由加法算式引入到乘法算式的書寫(相同加數(shù)寫在乘號的'前面，相同加數(shù)的個數(shù)寫在乘號的后面)，從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來計算更簡便。

師總結(jié)求幾個相同加數(shù)的和，改寫成乘法算式的方法。例如：2+2+2+2+2+2+2=14。

(1)看，相同加數(shù)是幾。2

(2)數(shù)，有幾個相同加數(shù)。7個2

(3)乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。(重點)2×7

4、乘法算式的讀法。

5、認識乘法算式的各部分名稱。

2×7=14(2叫乘數(shù)，7叫乘數(shù)，14叫積，即：乘數(shù)×乘數(shù)=積)。

穩(wěn)固應(yīng)用：例2

6、改寫加法算式為乘法算式(課本P46頁主題圖中小飛機和小火車的總?cè)藬?shù))：3+3+3+3+3=15，6+6+6+6=24

(三)課堂練習

教材P48做一做。

(四)課堂小結(jié)

生暢談本節(jié)課你收獲了什么?

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教學內(nèi)容：

教科書二年級上冊第47頁例1及相關(guān)內(nèi)容。

教學目標：

1.學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。

2.通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)受建構(gòu)乘法意義的過程。

3.感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。

教學預(yù)備：

課件、學具小棒20根。

教學重點：

理解乘法的意義。

教學難點：

理解乘法的意義。

教學過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

教師：秋天到了，同學們高高興興地去游樂園玩〔出示教科書第46頁情境圖〕。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項目，從圖中你能發(fā)覺哪些數(shù)學信息？

〔二〕感知相同數(shù)連加的特點，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義

(1)運用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的狀況。

教師出示下列圖〔課件〕

教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？

數(shù)——請同學們一架一架地數(shù)一數(shù)，每架小飛機上坐了幾個人？

圈——請同學們將每架小飛機上的3個人圈起來。

〔學生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機上的3人圈起來?！?/p>

說——請同學們說一說，每架小飛機上坐的人數(shù)有什么特點？

(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。

教師：想一想，小飛機里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？大家先在心中把這個算式悄悄地說一遍。

教師：都想好了嗎？下面請兩個同學一組，開展一個“你說我寫’’的游戲，一個同學說算式，一個同學寫算式。

學生小組活動，教師巡察觀看，了解兩個學生互相協(xié)作的狀況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學生反饋溝通狀況。

教師：在“你說我寫〞的活動中，有的組兩個人協(xié)作得特別好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時候遇到了什么困難？〔有的'組寫亂了?！?/p>

教師：你有什么好方法，讓同伴一聽就明白嗎？〔這是5個3相加。〕

教師：這樣一說，大家就都清晰了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加?！舶鍟缦拢骸?/p>

3＋3＋3＋3＋3＝15

(3)認識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性閱歷。教師：觀看一下這個加法算式，你發(fā)覺它有什么特點了嗎？〔加數(shù)相同，都是3?！?/p>

教師：你能說出一共有幾個3相加嗎？〔板書如下?！?/p>

3＋3＋3＋3＋3＝15

5個3

〔三〕自主嘗試，強化認識

教師出示下列圖〔課件〕。

教師：小火車里的同學們玩得也很高興呢！請同學們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車里的人數(shù)有什么特點？〔每節(jié)小火車里面都坐了6個人?！?/p>

教師隨著學生的回答在上圖中將每個車廂的6個人圈起來。

教師：要求小火車里共有多少人，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡潔的話告知大家，讓大家一聽就明白嗎？〔4個6相加。〕

讓一名學生到黑板上寫出這個算式：6＋6＋6＋6＝24。

教師：這個算式有什么特點？〔加數(shù)都相同?！?/p>

〔四〕加強體驗，感受學習乘法的必要性

(1)借助現(xiàn)實情境，激發(fā)學習需求。

教師〔出示下列圖〕：最刺激的要數(shù)過山車了！

教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個幾？

教師：過山車里共有多少人，你能用一個加法算式表示嗎？

讓一名學生在黑板上寫出7個2連加的算式，如下。

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14

7個2

教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？

(2)借助想象，進一步激發(fā)學習需求。

教師：同學們寫7個2連加就感覺到麻煩了，想象一下，假如這列過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢??這時你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？

〔五〕明確乘法的意義，學習乘法算式的讀法和寫法

(1)明確乘法的意義。

教師：7個2連加的確寫起來比較麻煩，在數(shù)學上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。

教師用課件播放小精靈的話，如下。

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教學內(nèi)容：

義務(wù)教育六年制小學課本第三冊p37頁

教學目標：

1.經(jīng)受求幾個相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。

2.體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

3.理解乘法的意義。

教學重點：

能依據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。

教學難點：

理解乘法的意義。

教具預(yù)備：

多媒體課件

學具預(yù)備：

每四人小組20個小圓片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題

師：〔出示課件〕聽說今日是小猴的生日，我們一起祝小猴生日歡樂，〔拍手4下〕

剛剛你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？

3個人呢？板書：4+4+4=125個人呢？板書：4+4+4+4+4=20

100個人呢？寫完了嗎？〔這么長的算式怎么寫得完呢？〕要幾個4相加？

板書：100個4相加

看來用加法算有麻煩，今日我們就來學習一種新的方法，它特地能解決剛剛這樣的問題，比一比看誰認識的最好。

板書：乘法的認識

二、聯(lián)系實際探究新知

〔課件顯示35排列的蛋糕圖〕

小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的`？

1.看圖列式，初知意義。

估計設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。

生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，〔顯示一行紅色〕有3行〔不同的顏色顯示〕，就是3個5〔顯示3個5〕所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？

誰能說3個5的和是多少？板書：3個5的和是15。

誰還有不一樣的想法？

生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，〔顯示一列紅色〕共有5列〔不同的顏色顯示〕就是5個3〔顯示5個3〕所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15

師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？

誰能說5個3的和是多少？板書：5個3的和是15

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)覺什么呢？

估計設(shè)想：生1：我發(fā)覺左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的算式加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)覺他們的和都是15。

師：你們的發(fā)覺太重要了。

像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計算

3個5相加可以寫成板書：53或35

〔1〕認識乘號

這個符號叫乘號板書：乘號它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫。

每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫?！惭膊煸u價〕

看，黑板上兩位同學寫得怎樣？〔生評價〕

〔2〕學習讀法

誰會讀這個算式35？板書讀做：3乘5〔一起讀〕

指53它讀做什么？

〔3〕理解意義

他們都表示3個5相加。

因為3個5的和是12，所以53也等于12。35呢？為什么？

如今誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？

35或53

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結(jié)：小朋友真能干，會從不同的角度觀看。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習，理解消化。

師：〔課件顯示26排列的蘋果圖〕下面請大家試一試。

這里26和62都能表示什么？

三、運用學問綜合實踐

1.擺一擺，列算式。

接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。

〔要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次?！?/p>

2.看算式，寫乘法。

你們的本事可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式?！仓竸傞_始的2道連加算式〕

你還能舉幾個例子嗎？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝56

8＋8＋8＋8＋8＝48

3＋3＋3幾個3？〔10個3〕板書：10個3相加=103

6個8相加=68

那么剛剛遇到的麻煩100個4相加如今你有方法了嗎？板書：1004或4100

學了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？

板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

剛剛大家舉了那么多例子，如今讓老師也來說兩道好嗎？

第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個方法使它能夠改成乘法算式？

四、歸納總結(jié)延長進展

第二道，請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

最終，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

〔實物投影〕

胃動力及止吐藥規(guī)格：56

料想：〔生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片〕

師打開盒子驗證。

〔再實投〕：

小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識說課稿5

一、教材簡析

本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎(chǔ)，也是對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著特別重要的作用。乘法對二年級的學生來說是一個新認知的內(nèi)容，假如將抽象的概念意義湛透到形象、直觀、簡潔的操作活動中，那就能幫助學生體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種狀況下，教材十分重視結(jié)合學生生活實際中具體活動情景，教學乘法的初步認識。教材首先展示了一個喧鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學生熟識而又特殊寵愛的場景，揭示出生活中有很多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學貼近了學生熟識的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。學生用所學的加法算出每種游樂項目的人數(shù)，從學生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀看、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義，把握乘法算式各部分的名稱。這樣在學生活動中由相同加數(shù)相加的計算引出乘法，簡單激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法〞產(chǎn)生親切感，從而進一步領(lǐng)會乘法的意義。

二、教學目標：

1、讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，把握乘法算式的寫法和讀法。

2、通過動手操作，幫助學生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系.

3、讓學生經(jīng)受觀看、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。初步培育學生的抽象、概括能力，初步學會從數(shù)學的角度提出數(shù)學問題，理解問題，并能解決問題。

4、讓學生在自主學習、合作溝通、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

三、教學重、難點

重點：初步理解乘法的含義，能依據(jù)要求正確寫出乘法算式。

難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。

四、教法和學法

深刻體會教材編排意圖，一方面充分運用了教材所呈現(xiàn)的教學資源，另一方面又依據(jù)《新課程標準》新理念，對教材資源做了適當?shù)难a充與調(diào)整。力圖為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學習氣氛，使學生自主探究，自主實踐，互相質(zhì)疑，互相評價，最終獲取勝利。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

新課導(dǎo)入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是一堂課勝利的起點。《標準》提出：在教學中，要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己身邊具體、好玩的事物，觀看、操作、解決問題。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學生建立一種感性的認識，依據(jù)學生好玩、好動、好勝心強的心理特點，本節(jié)課一開始我就利用主題圖，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，讓學生在數(shù)的過程中初步感受相同加數(shù)，感受幾個幾相加的加法算式。

2、觀看實踐，探究新知

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。分四個層次進行教學，第一個層次是讓學生用小棒創(chuàng)作出秀麗的作品，第二個層次是讓學生計算“一共用了多少根小棒〞，列出一些加法算式，算一算擺出自己畫的圖形需要預(yù)備多少根小棒；第三個層次是通過觀看加法算式，展開想像：“假如擺100個圖案，所寫的算式會怎么樣呢?〞使學生體驗到，要列出的加法算式會很長，寫起來會很麻煩。在充分感知的基礎(chǔ)上，使學生自然產(chǎn)生“假如有一種簡便的寫法該多好〞的愿望，教師依據(jù)學生的展示匯報狀況，適時地引出乘法。學生在探究的過程之中自然而然也就體會到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學設(shè)計簡單激發(fā)學生的學習興趣。第四個層次是教師展示學生的作品，在這環(huán)節(jié)中落實乘號、乘法算式中各數(shù)字表示的意義、算式意義，感受乘法計算比加法計算簡便，突出加數(shù)相憐憫況下才能寫出乘法算式。這樣的教學設(shè)計使學生可以親身經(jīng)受乘法產(chǎn)生的過程，乘法的學問并不是教師硬塞給學生的，而是學生在體驗了簡化加法，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的。教學不再是教師機械講解、學生被動接受的過程，而是學生在不斷思索、探究和創(chuàng)新中得到新發(fā)覺，獲得新學問，感受勝利體驗的過程。

學生學習方法的指導(dǎo)也是先由教師指導(dǎo)寫算式的方法，接著讓學生小組溝通，合作探討寫乘法算式的`方法，然后由學生獨立寫出乘法算式。在整個教學過程中，學生始終處于主體地位，教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生主動主動參加學問的全過程，領(lǐng)悟到學問的真諦。

3、合理練習，強化新知。

要到達學生把握學問，最終進展能力的目的，學生的思維就必需經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的訓練。因此，在練習時我始終遵循學生的認知規(guī)律：由具體形象到抽象，由感性到理性。引導(dǎo)學生通過自己的觀看、思索、比較到動口說一說，做一做，從而建立表象，形成新的學問結(jié)構(gòu)。在出示游樂場圖時，引導(dǎo)學生觀看，發(fā)揮學生的主體性，并不是教師把問題強加于人，而是開放教學，讓學生主動去發(fā)覺問題，解決問題。接著通過拍手游戲、找朋友游戲等練習，讓他們動手、動口、動腦等多種感官參加，在玩中學，游戲中學，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技能。同時也培育了學生探究新知的思維品質(zhì)，促進思維的進展。

4、指導(dǎo)總結(jié)，穩(wěn)固新知。

新課后，教師引導(dǎo)學生對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，這對全課的教學內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。幫助學生把新學問納入到已有的學問結(jié)構(gòu)中去，同時，增添學生的目標意識，有利于提高學生整體思索能力和概括總結(jié)的能力。

人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識說課稿6

教學目標：

1、初步理解乘法的含義，知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡潔。

2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。

3、經(jīng)受學問形成的全過程，體驗探究的樂趣。

4、感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，體悟生活中到處有數(shù)學。

教學重點：

理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

教具預(yù)備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、師：小朋友，今日老師帶你們?nèi)游飿穲@走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園〞的場景)你看到了什么?

學生依據(jù)觀看到的情景回答。

師：你能依據(jù)看到的情景提數(shù)學問題嗎?

生：小白兔一共有幾只?公雞共有多少只?(教師最好能引導(dǎo)學生說出：大樹共有幾棵?)

師：算式該怎么寫?依據(jù)學生回答板書：2+2+2=63+3+3+3=122+1=3

師：為什么要這樣算?(引導(dǎo)學生說出3個2、4個3)教師板書：3個24個3

師：說得真好，你把這個算式的意思說出來了。

2、師：動物樂園的墻角邊，一些秀麗的花兒開放了，你能算出一共有幾朵花嗎?怎么列式?(課件出示花)

引導(dǎo)學生橫著看，依據(jù)回答板書：5+5+5=153個5

3+3+3+3+3=155個3

3、師：觀看上面的算式，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)學生比較算式，得出有的算式都是相同的.加數(shù)連加，有的算式的加數(shù)是不同的。)對啊，你們很會觀看。今日這節(jié)課，我們就來討論像這樣的加數(shù)相同的連加算式。

二、探究新知

1、師：走進動物樂園管理員叔叔的辦公室，看到了什么啊?(課件出示電腦)算算這里共有多少臺電腦啊?怎么算?(教師板書：2+2+2+2=84個2連加)

2、(課件出示100臺電腦)師：要是有這么多電腦，我們該怎么算呢?有什么感覺?你有什么簡潔的算法嗎?

預(yù)設(shè)：

(1)學生直接說出“乘法〞，教師表揚，然后問：乘法該怎么寫呢?

(2)如學生說不出來，教師直接告知學生，像這樣好多個2相加求和的，還可以用“乘法〞來算。教師說：我們就先來討論2+2+2+2這道