能量之源光與光合作用課時

能量之源光與光合作用課時第一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過《綠葉中色素的提取和分離》，培養(yǎng)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力及對實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新改進(jìn)的能力。

2、說出綠葉中色素的種類、分布位置和作用；能利用色素對不同波長的光的吸收特點(diǎn)指導(dǎo)生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、說明葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；理解葉綠體結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。

課時1第二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、分析人類對光合作用的探究歷程，形成光合作用的概念，理解科學(xué)過程，領(lǐng)會技術(shù)（同位素示蹤法）與科學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)家質(zhì)疑、創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

課時2第三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、嘗試探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響，說出光合作用原理的應(yīng)用，理解光合作用是生物界乃至整個自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

6、簡述化能合成作用。課時3第四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二你知道嗎？為什么有些植物的葉片不是綠色的?為什么有些植物的葉片在不同時期顏色不同呢？第五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二活動一：（5分鐘）

閱讀課本P97-98頁“綠葉中色素的提取和分離”，然后回答下列問題：1、怎么提取綠葉中的色素？2、怎么將提取到的色素分離？3、SiO2、CaCO3在實(shí)驗(yàn)中的用途分別是

、

，4、分離色素時，濾液細(xì)線為什么不能觸及層析液？5、綠葉中的色素有

、

、

、

，它們的顏色分別是

、

、

、

。CaCO3可防止色素被破壞SiO2使研磨更充分第六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b橙黃色黃色藍(lán)綠色黃綠色第七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二方法與步驟1、提取色素5g左右的鮮葉、剪碎加石英砂和碳酸鈣加10ml無水乙醇快速研磨過濾第八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二2、制備濾紙條方法與步驟第九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二3、畫濾液細(xì)線：用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，在濾紙條上畫出一條細(xì)線，待濾液干后，再畫一次。方法與步驟第十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二4、分離色素方法與步驟濾液細(xì)線不能觸及層析液第十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二4、分離色素方法與步驟濾液細(xì)線不能觸及層析液為了防止濾液細(xì)線上的色素溶解到層析液中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗AB第十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二分離綠葉中的色素第十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b綠葉中的色素實(shí)驗(yàn)結(jié)果橙黃色黃色藍(lán)綠色黃綠色口訣：自上而下，橙、黃、藍(lán)、黃，胡、葉、a、b。綠葉中的這些色素有什么功能呢？存在于細(xì)胞的什么部位呢？第十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二例1、為什么植物春夏葉子翠綠，而深秋則葉片金黃呢？春夏：由于葉綠素的含量大大超過類胡羅卜素，而使類胡羅卜素的顏色被掩蓋，只顯示出葉綠素的綠色。深秋：由于葉綠素比類胡羅卜素易受到低溫的破壞，秋季低溫使葉綠素大量破壞，而使類胡羅卜素的顏色顯示出來。1、綠葉中的色素有什么功能呢？2、綠葉中的色素分布在

。

葉綠素主要吸收：藍(lán)紫光、紅光類胡蘿卜素主要吸收：藍(lán)紫光活動二：（3分鐘）閱讀課本P98-99頁的正文部分，然后回答下列問題：類囊體的薄膜上第十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二色素分布于類囊體薄膜上酶分布于類囊體薄膜上和基質(zhì)中葉綠體的結(jié)構(gòu)：基粒：類囊體堆疊而成

第十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二例2、溫室或大棚種植蔬菜時，常用紅色、藍(lán)色的塑料薄膜，或掛紅色、藍(lán)色的燈管補(bǔ)充光源。思考：（1）用這種方法有什么好處？不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響嗎？（2）為什么不使用綠色的塑料薄膜或補(bǔ)充綠色光源？可以提高光合作用強(qiáng)度。因?yàn)槿~綠素吸收最多的是光譜中的藍(lán)紫光和紅光。不同顏色的光照對植物的光合作用會有影響。因?yàn)樯貙G光吸收很少，所以不使用綠色的塑料薄膜或補(bǔ)充綠色光源。第十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二第十八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二活動三：（5分鐘）

閱讀課本P103-104頁“光合作用的過程”，然后思考回答下列問題：1、光合作用分為

、

兩個階段？2、形成ATP的能量來自

，最終ATP中的能量貯存于

中，3、光反應(yīng)的場所是

，需要的條件有

，主要發(fā)生的變化有

。4、暗反應(yīng)的場所是

，需要的條件有

，主要發(fā)生的變化有

。光、色素、酶等ATP、［H］、多種酶等類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)光能糖等有機(jī)物第十九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二色素分子可見光C52C3ADP+PiATPH2OO2[H]多種酶酶(CH2O)CO2吸收光解能固定還原光反應(yīng)暗反應(yīng)光合作用的過程：第二十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二光反應(yīng)2H2O→4[H]+O2+Pi+光能ATP酶ADP水的光解：ATP的形成（光合磷酸化）：暗反應(yīng)CO2的還原：

2C3+[H](CH2O)+C5酶ATPCO2的固定：

CO2+C52C3酶請寫出總反應(yīng)式：第二十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二能量的轉(zhuǎn)移途徑：碳的轉(zhuǎn)移途徑：光能ATP中活躍的化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能CO2C3（CH2O）總反應(yīng)式：6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光葉綠體第二十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二光、色素、酶等ATP、［H］、多種酶等類囊體的薄膜上基質(zhì)中①水光解成［H］和O2②ADP+Pi+光能→ATP①CO2的固定②CO2的還原光能→活躍化學(xué)能活躍化學(xué)能→穩(wěn)定化學(xué)能光反應(yīng)暗反應(yīng)條件場所物質(zhì)變化能量變化聯(lián)系光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較物質(zhì)聯(lián)系：光反應(yīng)階段產(chǎn)生的［H］，在暗反應(yīng)階段用于還原C3；能量聯(lián)系：光反應(yīng)階段生成的ATP，在暗反應(yīng)階段中將其儲存的化學(xué)能釋放出來，幫助C3形成糖類，ATP中的化學(xué)能則轉(zhuǎn)化為儲存在糖類中的化學(xué)能。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH，暗反應(yīng)為光反應(yīng)補(bǔ)充ADP、Pi、NADP+第二十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練1.在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，在濾紙條上擴(kuò)散速度最快的色素是（）。

A．葉綠素a

B．葉綠素C．胡蘿卜素D．葉黃素2.與光合作用有關(guān)的酶分布在（）。

A．葉綠體外膜、內(nèi)膜B．葉綠體基粒和基質(zhì)

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體中D．葉綠體所有結(jié)構(gòu)上3.在光反應(yīng)中，最本質(zhì)的變化是（）。

A．無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物B．光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

C．CO2被固定D．ATP分解為ADP和Pi4.下列關(guān)于葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)（如圖）的敘述中，不正確的是（

）。

A.1與2均有選擇透過性

B.與光合作用有關(guān)的酶均分布在3上

C．光反應(yīng)是在3上進(jìn)行的

D．暗反應(yīng)是在4中進(jìn)行的CBBB第二十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練5、下圖為光反應(yīng)、暗反應(yīng)聯(lián)系示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）填出圖中字母所表示的物質(zhì)；

a

、b

、c

、d

；

（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了

和

；

（3）光合作用中的能量轉(zhuǎn)變是：光能→

→

；氧氣ATPNADPH二氧化碳ATPNADPHATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能第二十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二課時2第二十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放五年后1642年，海爾蒙特(J.B.vanHelmont)柳樹增重74.47

kg土壤減少0.06

kg結(jié)論：水分是建造植物體的唯一原料柳樹重2.5Kg第二十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放1771年（英）普里斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物可以更新空氣現(xiàn)象：蠟燭熄滅、小鼠死亡?，F(xiàn)象：蠟燭持續(xù)燃燒?，F(xiàn)象：小鼠存活。第二十八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯的實(shí)驗(yàn)；1785年，明確綠葉在光下放出的是氧氣，吸收的是二氧化碳；1845年，梅耶指出，植物在進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來；第二十九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二現(xiàn)象：未遮光部分變成藍(lán)色，遮光部分無顏色變化。經(jīng)典回放1864年德國科學(xué)家薩克斯（半葉法）結(jié)論：光合作用產(chǎn)生了淀粉第三十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二思考：置于暗處幾小時，目的是什么？消耗掉葉片中的淀粉第三十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放隔絕空氣黑暗，用極細(xì)光束照射完全暴露在光下水綿和好氧細(xì)菌的裝片結(jié)論：光合作用產(chǎn)生了氧氣，葉綠體是光合作用的場所。1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)

推論：光合作用需要光照?，F(xiàn)象：

、第三十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放1880年，恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法有哪些巧妙之處？選材：水綿具有細(xì)長的帶狀葉綠體，易于觀察現(xiàn)象。好氧細(xì)菌的利用，準(zhǔn)確顯示出氧氣產(chǎn)生的部位。設(shè)計：黑暗無空氣的設(shè)計； 進(jìn)行黑暗和曝光的對比實(shí)驗(yàn)。極細(xì)光線的入射；第三十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二20世紀(jì)30年代，魯賓和卡門的同位素標(biāo)記實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來自水，而不是來自CO2。經(jīng)典回放用氧的同位素18O分別標(biāo)記H2O和CO2,使它分別成為H218O和C18O2。進(jìn)行兩組光合作用的實(shí)驗(yàn)：第一組向綠色植物提供C18O2和H2O；第二組向同種綠色植物提供H218O和CO2

。第三十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二20世紀(jì)40年代，卡爾文(M.Calvin)

用14C標(biāo)記的CO2供小球藻實(shí)驗(yàn)，追蹤檢測其放射性。探明CO2中的C的轉(zhuǎn)移途徑?？栁难h(huán)：CO2→C3→(CH2O)

（有機(jī)物中的碳來自于二氧化碳）經(jīng)典回放第三十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二年代科學(xué)家結(jié)論1771年普利斯特利1779年英格豪斯1785年1845年R.梅耶1864年薩克斯1880年恩格爾曼1939年魯賓、卡門20世紀(jì)40年代卡爾文植物可以更新空氣只有在光照下，綠葉才能更新空氣植物在光合作用時能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存起來光合作用的產(chǎn)生了淀粉氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所光合作用釋放的氧氣全部來自水光合產(chǎn)物中有機(jī)物中的碳來處二氧化碳綠中在光下放出的氣體是氧氣，吸收是的二氧化碳光合作用的探究歷程第三十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二第三十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二第三十八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二活動：（3分鐘）

閱讀課本P104-105頁“光合作用原理的應(yīng)用”，然后回答問題：影響光合作用的因素有哪些？外界因素

1）光照強(qiáng)度

2）CO2濃度

3）溫度

4）礦質(zhì)營養(yǎng)

5）水分

6）光質(zhì)內(nèi)部因素植物種類不同、不同的生長發(fā)育階段、葉齡等第三十九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二

1、光照強(qiáng)度

一定范圍內(nèi)光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度提高而加快，達(dá)到一定光照強(qiáng)度不再增加。

第四十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二1、光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度0吸收量CO2C2ABC1cabb(真光合速率)=

a(凈光合速率)

+c(呼吸速率)C2:光飽和點(diǎn)：光合作用達(dá)到最強(qiáng)時所需的最低的光強(qiáng)度。A：呼吸作用強(qiáng)度B:光補(bǔ)償點(diǎn)：光合作用吸收的CO2和呼吸放出CO2相等時的光照強(qiáng)度。CO2釋放量第四十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二AB光照強(qiáng)度0吸收CO2C2C1abcA點(diǎn)：黑暗時，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸CO2O2第四十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二AB段：弱光下，光合作用小于細(xì)胞呼吸AB光照強(qiáng)度0吸收CO2C2C1abcO2CO2CO2O2第四十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二B點(diǎn)：光補(bǔ)償點(diǎn)，光合作用等于細(xì)胞呼吸AB光照強(qiáng)度0吸收CO2C2C1abcO2CO2第四十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二BC1段：強(qiáng)光下，光合作用大于細(xì)胞呼吸AB光照強(qiáng)度0吸收CO2C2C1abcO2CO2CO2O2第四十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二1、光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度0吸收量CO2C2ABC1cabCO2釋放量在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上如何應(yīng)用呢？第四十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練1、測定植物光合作用的速率，最簡單有效的方法是測定（）

A.植物體內(nèi)葡萄糖的生成量

B.植物體內(nèi)葉綠體的含量

C.二氧化碳的吸收量

D.植物體內(nèi)水的消耗量C第四十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練2、右圖為水稻光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線圖，據(jù)圖分析，符合OB段的是（）D第四十八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練3、上圖為某植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)，據(jù)圖分析的下列敘述中，正確的是（）

A．a(chǎn)、b箭頭表示的是O2進(jìn)出細(xì)胞的過程B．e、f箭頭表示的是CO2進(jìn)出細(xì)胞的過程C.A是葉綠體，B是線粒體D.A產(chǎn)生的氣體在細(xì)胞內(nèi)直接進(jìn)入B要穿過5層膜C第四十九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二2、溫度——影響酶的活性①光合作用是在

的催化下進(jìn)行的，溫度直接影響

；②B點(diǎn)表示：

；③BC段表示：

；酶的活性酶此溫度條件下，光合速率最高超過最適溫度，光合速率隨溫度升高而下降在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上如何應(yīng)用呢？第五十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二

一定范圍內(nèi)隨CO2濃度增加光合作用速率加快，達(dá)到一定濃度光合作用速率不再增加。

3、CO2濃度第五十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二acbde3、CO2濃度A:CO2的補(bǔ)償點(diǎn)B:CO2的飽和點(diǎn)a—b:CO2太低，農(nóng)作物消耗光合產(chǎn)物；

b—c:隨CO2的濃度增加，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)；

c—d:CO2濃度再增加，光合作用強(qiáng)度保持不變；

d—e:CO2濃度超過一定限度，將引起原生質(zhì)體中毒或氣孔關(guān)閉，抑制光合作用。AB··在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上如何應(yīng)用呢？第五十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二活動：（3分鐘）

閱讀課本P105頁“化能合成作用”，然后回答問題：1、什么叫自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物？2、什么叫化能合成作用？

自養(yǎng)生物：能夠利用無機(jī)物合成自身的有機(jī)物的生物屬。

如：藍(lán)藻，硝化細(xì)菌，綠色植物等。異養(yǎng)生物：只能從外界攝取現(xiàn)成有機(jī)物的生物。

如：絕大多數(shù)動物、真菌等。

某些微生物能夠利用外界無機(jī)物氧化時所釋放的能量來制造有機(jī)物，這合成作用叫做化能合成作用。第五十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二化能合成作用原理：還原CO2所需要的ATP和[H]是通過氧化無機(jī)物NH4+、NO2-、H2S、S、H2、Fe2+等而獲得的?；茏责B(yǎng)類型：硝化細(xì)菌、鐵細(xì)菌、硫細(xì)菌、氫細(xì)菌等NH3+O2→HNO2+能量

HN02+O2→HNO3+能量

C02+H2O(CH2O)+O2第五十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二當(dāng)堂訓(xùn)練完成106頁課后練習(xí)一、基礎(chǔ)題1：√×2－6：B、D、C、D、B7：光能、ATP和NADPH8：C5（五碳化合物）二、拓展題1、（1）光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)（2）氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足（3）光照強(qiáng)度逐漸減弱第五十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二．下圖是夏季晴朗的白天，某綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度的曲線圖。分析曲線圖并回答：（1）限制ＡＢ段、ＢＣ段光合作用強(qiáng)度的主要外界因素分別是光、二氧化碳；（2）ＤＥ段光合作用強(qiáng)度下降的主要原因是：光照不斷減弱；致使光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的

[H]和ATP減少，因而影響了暗反應(yīng)的進(jìn)行。（３）寫出ＡＢ段能量轉(zhuǎn)換的過程：光能ATP中的活躍化學(xué)能有機(jī)物中的穩(wěn)定化學(xué)能。（4）C點(diǎn)光合作用強(qiáng)度明顯減弱的原因是

。第五十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二課堂小結(jié)第五十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二課堂檢測要求：將題號和答案寫在作業(yè)本上，4分鐘后上交。第五十八頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二5.光合作用與呼吸作用的區(qū)別：光合作用呼吸作用原料CO2、H2OO2、葡萄糖等有機(jī)物產(chǎn)物O2、葡萄糖等有機(jī)物CO2、H2O等能量轉(zhuǎn)換貯藏能量的過程光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能釋放能量的過程穩(wěn)定的化學(xué)能→活躍的化學(xué)能發(fā)生部位有葉綠體的細(xì)胞、葉綠體活細(xì)胞、線粒體、細(xì)胞質(zhì)發(fā)生條件光照下才可發(fā)生光下、暗處都可發(fā)生第五十九頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二

延長光合作用時間增加光合作用面積光能利用率光合作用效率(輪作)(合理密植：間種、套種)1、控制光照強(qiáng)度2、適當(dāng)補(bǔ)充CO23、適宜的溫度4、礦質(zhì)元素（合理施肥）5、水（合理灌溉）第六十頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二AB光照強(qiáng)度0吸收mg/dm2·hCO2陽生植物陰生植物B：光補(bǔ)償點(diǎn)C：光飽和點(diǎn)C第六十一頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二輪作：延長光合作用時間間種、合理密植：增加光合作用面積合理利用光能第六十二頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二經(jīng)典回放現(xiàn)象：蠟燭熄滅。現(xiàn)象：蠟燭持續(xù)燃燒?，F(xiàn)象：小鼠死亡?，F(xiàn)象：小鼠存活。結(jié)論：植物能夠凈化因燃燒或呼吸而變混濁的空氣。第六十三頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二第六十四頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二1864年，（德）薩克斯的實(shí)驗(yàn)綠色葉片中光合作用中產(chǎn)生了淀粉；第六十五頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二光合作用圖解光合作用圖解第六十六頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二（2005上海.35）回答有關(guān)光合作用的問題。下圖表示當(dāng)光合作用的因素X、Y和Z變化時，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。（1）圖中X1、X2、X3的差異是由于________________影響了光合作用的___________所導(dǎo)致，要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加X1，最常采取的簡便而有效的措施是____________________________________________。（2）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于____________影響了光合作用的________所致。（3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中____________反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長發(fā)育期，則代表幼苗生長期、營養(yǎng)生長期和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是______________________。（1）二氧化碳濃度和溫度

暗反應(yīng)

施放干冰、燃燒柴草或施用有機(jī)肥

（2）光波波長（或光質(zhì)）

光反應(yīng)

（3）光反應(yīng)和暗反應(yīng)

Z3、Z2、Z1

第六十七頁，共七十一頁，編輯于2023年，星期二自然的太陽光包括紫外線、可見光及紅外線三種，太陽光的照射經(jīng)過大氣層而后到地球，會產(chǎn)生過濾作用，因此到達(dá)地球的表面的光線其組合變成：▲紫外線占7%（會改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)具有破壞性）

▲可見光占71%（會提供照明、光合作用）

▲紅外線占22%（會產(chǎn)生熱能