要下雨了的教案

要下雨了的教案要下雨了的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“坡〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎〞等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：把握“低、游〞的字形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)預(yù)備：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“坡〞等12個(gè)生字。

能正確、流暢地朗讀課文。

激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、今日老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜愛的動(dòng)畫片。〔播放動(dòng)畫片〕

2、動(dòng)畫片看完了，說說你看到了什么。

3、有一個(gè)作家把這個(gè)好玩的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

一、板書：要下雨了

4、誒，這題目“要下雨了〞與“下雨了〞意思一樣嗎？〔不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了?！?/p>

二、初讀課文，感知大意

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

3、同桌溝通：選自己認(rèn)為讀得最棒的.句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請(qǐng)同桌讀一讀。

4、檢查讀書狀況。誰能夠英勇地讀給大家聽一聽呢？〔在聽的過程中教師予以評(píng)價(jià)。

5、通讀全文，字字讀得洪亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)。

三、趣味識(shí)字，寓教于樂

1、看到大家讀書這么仔細(xì)，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩〔給紅字注音〕

2、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要留意什么？

3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的？

本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。

4、通過多種形式認(rèn)讀〔指名讀，齊讀，開火車讀?！?/p>

5、通過“幫字寶寶找媽媽〞的識(shí)字游戲穩(wěn)固生字。

將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧〞

由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個(gè)字只需提示正確的筆順，并想法左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。

要下雨了的教案2

師：課文一開始告知了我們什么內(nèi)容？

生：告知了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。

師：(在黑板上邊畫邊說)同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時(shí)小白兔發(fā)覺了什么呢？

生：小白兔發(fā)覺天陰沉沉的。

師：對(duì)，“天陰沉沉的〞是什么意思？

生：是天色很陰暗的意思。

師：(出示小白兔的畫片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時(shí)候，他觀察了什么？

生：一只小燕子從他頭上飛過。

師：(邊說邊板畫)正在這時(shí)，一只小燕子從他頭上飛過。你能看出小燕子和平常有什么不一樣嗎？

生：燕子飛得很低。

師：你怎么看出來的？

生：小燕子從小白兔的頭上飛過。

師：對(duì)，看得真認(rèn)真。這時(shí)候，小白兔也發(fā)覺了。小燕子平常飛得很高，如今怎么飛得這么低呢？他覺得很驚奇，小白兔是怎樣做的？(生讀第2自然段)

師：如今，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過，快喊呀！

生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

師：小白兔往前一看，又觀察了什么？要用書上的話說。

生：小魚都游到水面上來了。

師：(邊畫邊說)這是池子，池子里有魚。你發(fā)覺小魚與平常有什么不一樣嗎？

生：小魚平常在水面下，今日都游到水面上來了。

師：小白兔跑過去，是怎樣問的？

生：小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？

師：小魚把什么消息告知了小白兔？

生：小魚把要下雨的消息告知了小白兔。

師：他還告知小白兔什么了？

生：還告知小白兔快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：很好。同學(xué)們看小魚的話是分幾句說的？

生：是分兩句說的。

師：第一句告知了小白兔什么？

生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。

師：對(duì)，原來下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚在水里悶得很，會(huì)是什么樣子呢？下面我們來當(dāng)一當(dāng)小魚，用手做水面。大家都到水里來，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透透氣。(學(xué)生隨老師演示)

師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難過，而游到水面上來透透氣，就舒適多了。誰能這樣說：“下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)椤?/p>

生：下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)樗麄冇X得水里很悶，想透透氣。

師：小魚還對(duì)小白兔說了什么？

生：你快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：這種朋友間的關(guān)懷，多好呀！

師：在回家的路上，小白兔又看到了誰？

生：他觀察路邊有一大群螞蟻。

師：(畫兩只螞蟻)大家看，這是誰？

生：螞蟻。

師：這是多少螞蟻？

生1：一大群螞蟻。

生2：不對(duì)，這才兩只螞蟻。

師：那多少才是“一大群〞呢？

生：許多。

師：(畫一大群螞蟻)小白兔看到這一大群螞蟻是怎樣做的？

生：他把“要下雨了〞的消息告知了螞蟻。

師：假如你是小白兔，你會(huì)怎樣對(duì)螞蟻說呢？

生：螞蟻，螞蟻，你們快回家吧，當(dāng)心淋著雨。

師：(邊畫邊說)大家看螞蟻背后背著什么？頭上頂著什么？

生：他們的糧食。

師：哪位同學(xué)知道為什么下雨前螞蟻要往高處搬家呢？

生：因?yàn)橄掠陼r(shí)，水由高處往低處流，假如螞蟻的家在低處，水一沖下來，就會(huì)把他們的家淹了。

師：同學(xué)們自己讀第7自然段，邊讀邊想：是小白兔告知螞蟻要下雨了，還是螞蟻告知小白兔要下雨了？

生：是小白兔告知螞蟻要下雨了。

師：你是從哪兒看出來的？

生：我從“就把要下雨的消息告知了螞蟻〞這里看出來的。

師：那螞蟻告知小白兔什么了？

生：我們已經(jīng)知道要下雨的'事情了。

師：想一想，螞蟻說“是要下雨了〞，也就是“要下雨〞這個(gè)消息怎么樣？

生：是對(duì)的。

師：(邊說邊畫)正在這時(shí)，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，雨下起來了。同學(xué)們看，雨點(diǎn)大嗎？……不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了小水洼，這雨下得怎樣？

生：雨下得很大。

師：不光大，還怎樣？

生：還很快速

師：可以說這場(chǎng)雨下得又大又急。我們?cè)谧x雨的聲音“嘩，嘩，嘩〞的時(shí)候，要讀出雨下得又大又急的樣子。

師：下雨前，小白兔也發(fā)覺了一種現(xiàn)象，他當(dāng)時(shí)不知道，你知道嗎？

生：他覺得天陰沉沉的。

師：對(duì)，下雨前，自然界中還有很多和平常不一樣的現(xiàn)象呢！這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^看，去了解，我們比一比誰知道得多，好嗎？

要下雨了的教案3

【教材分析】

《要下雨了》是義務(wù)教育課標(biāo)試驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第16課，是一篇童話，講的是生活中的氣象常識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情，培育積累生活閱歷的興趣。

【學(xué)生分析】

通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著深厚的興趣，并喜愛仿照各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演，結(jié)合生活經(jīng)受提出自己的見解，表達(dá)自己的感受。

【設(shè)計(jì)理念】

1、敬重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的重要理念。但以學(xué)生為主體并不意味著可以減弱教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用能使學(xué)生得到更切實(shí)的收益。所以本課教學(xué)以導(dǎo)讀為主，采納有名特級(jí)教師靳家彥提倡的導(dǎo)讀法，通過導(dǎo)讀每次導(dǎo)讀力求有針對(duì)性、目的性和啟發(fā)性，層層深入，使學(xué)生自覺自愿地通過自讀而到達(dá)教學(xué)目的。

2、設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方式，增添學(xué)習(xí)興趣。

3、注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、穩(wěn)固生字的讀音。

2、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨的大自然的'語言(大自然現(xiàn)象)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的思想感情。

3、會(huì)用“急忙〞說一句話。

【教學(xué)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：

教圖、編上序號(hào)的生字、讀句子選相關(guān)的生字填空。

2、學(xué)生預(yù)備：

收集動(dòng)物和天氣的資料。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)展示臺(tái)

1、出示編上序號(hào)的生字，同桌輪番讀生字并組詞。

2、展示讀(兩人按順序輪番展示)。

3、出示留有空位的句子，把字寶寶送回家。

(選生字序號(hào))

⑴小白兔彎著腰在山()上()草。

⑵我們正忙著，()東西呢?

⑶空氣很()()。

在同桌輪番讀及面向全班同學(xué)展示讀中，一方面學(xué)生獲得成就感，另一方面表達(dá)互助精神?！鞍炎謱殞毸突丶舀暿菫榱藥椭鷮W(xué)生理解字義，表達(dá)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

二、精讀課文，教師致力于“導(dǎo)〞，學(xué)生循導(dǎo)自讀自悟

誰知道要下雨了，下雨前動(dòng)物的行動(dòng)有什么改變。

1、看圖1導(dǎo)：

瞧，可愛的小白兔正在和小燕子說些什么?你想知道嗎?趕快找出相關(guān)的自然段讀一讀。

⑴動(dòng)手畫一畫：

用“〞畫出小白兔說的話，用“○○〞畫出燕子說的話，同桌相互檢查畫對(duì)了沒有。

⑵分角色讀。

⑶齊讀1～3自然段。

逼真的畫面加上教師生動(dòng)好玩的導(dǎo)語，能很快地把學(xué)生帶入課文的情境，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

2、看圖2導(dǎo)：

小白兔信任燕子的話嗎?他又遇見誰了?把和這幅圖有關(guān)自然段讀給你的同桌聽，并告知他你讀懂了什么?

做一做：

用手捏住鼻子一會(huì)兒，再松開體會(huì)“悶〞的感覺，理解下雨前，小雨為什么游到水面上來透透氣。

導(dǎo)語“小白兔信任燕子的話嗎?〞是為了引起學(xué)生體會(huì)“是要下雨了嗎?〞是小白兔對(duì)燕子說的話半信半疑，誘導(dǎo)學(xué)生再往下讀。

3、看圖3導(dǎo)：

燕子和小魚都知道要發(fā)生什么事?小白兔急忙往家跑，它觀察誰了?這些動(dòng)物在干什么?齊讀第7自然段。

⑴展示學(xué)習(xí)成果。

⑵質(zhì)疑：

他們要往哪里搬家?

⑶用“急忙〞接說句子：

①要下雨了，我____________________________。

②要遲到了，我____________________________。

③小弟弟摔倒了，我________________________。

④自己說一句完好的話。

練習(xí)設(shè)計(jì)既是語言訓(xùn)練，又是思維訓(xùn)練。學(xué)問和能力，情感、看法和價(jià)值觀包融其中。

4、看圖4導(dǎo)：

這回燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，小白兔完全信任了嗎?他心里焦急嗎?它是怎么跑回家的?

請(qǐng)女同學(xué)讀。

第3、4次的導(dǎo)讀層層深入，學(xué)生自能從一些重點(diǎn)詞語如“急忙〞、“加快〞、“跑〞、“喊〞等詞語體會(huì)小白兔對(duì)要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全信任，再到十分焦急的心情。從低年級(jí)開始注重語言文字的訓(xùn)練。

5、朗讀：

⑴天真的下雨了嗎?好，你們聽。

(放錄音帶最終一自然段)

⑵你聽見什么聲音了?你們也讀一讀。

齊讀。

⑶激勵(lì)讀：

剛剛的雷聲還不夠響，雨聲也不夠大，再讀一讀。

⑷聽老師讀，有意讀漏“真的〞一詞體會(huì)不同點(diǎn)。

低年級(jí)的閱讀教學(xué)不宜做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培育語感，在每次的朗讀中提出不同的要求，學(xué)生注于目，出于口，聞?dòng)诙浻谛?，自然能體會(huì)文章的思想感情。

三、總結(jié)全文

這些動(dòng)物真聰慧，他們能預(yù)先知道要下雨了，真了不得。

四、拓展活動(dòng)，豐富積累

1、四人小組展示自己收集一些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)的資料。

2、選舉代表展示收集的資料，不能說相同的。

課外拓展延長(zhǎng)，訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。

【板書設(shè)計(jì)】

天氣很悶

燕子低飛

小魚游到水面

螞蟻搬東西

【點(diǎn)評(píng)】

該篇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念明確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，始終抓住低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在激趣、導(dǎo)讀、引看(圖)質(zhì)疑諸方面由淺入深來展開以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)。特殊是能始終抓住低年級(jí)學(xué)生語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué)。又能讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)收集和處理信息資料。板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，是一篇既簡(jiǎn)明又具體的好教學(xué)設(shè)計(jì)。

要下雨了的教案4

一、教學(xué)內(nèi)容：16、要下雨了〔人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)〕

二、設(shè)計(jì)理念：以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特殊是帶有疑問、感嘆的`句子。

五、教學(xué)難點(diǎn)：了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

六、教學(xué)預(yù)備：

1、CAI課件

2、小動(dòng)物圖片及頭飾

教學(xué)過程：

一、釋題激趣1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題、師板書：

1、下雨了生發(fā)覺問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的區(qū)分

2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么改變？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方式讀課文，提示學(xué)生在初讀課文時(shí)需留意的幾點(diǎn)。

2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜愛的記號(hào)。3、學(xué)習(xí)生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文。

1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今日老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片

2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說說你知道了什么。

4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急迫疑問的語氣。

5、了解小燕子為什么低飛的緣由。

6、會(huì)用正呢句式說話。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。

8、出示課件4-6段，師隨畫面講解并描述故事情節(jié)。

9、商量：燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的緣由。

11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚說些什么呢？〔鼓舞學(xué)生獨(dú)特化語言表達(dá)〕

12、體會(huì)悶的感覺。

13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對(duì)話。

14、出示課件7-8段

小組商量質(zhì)疑，匯報(bào)溝通。

課件出示問題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么呢？

螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。

四、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。

五、擴(kuò)展延長(zhǎng)1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？

要下雨了的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對(duì)話時(shí)，能讀出相應(yīng)的語氣。

3.理解課文內(nèi)容，知道大雨通常是有征兆的，培育學(xué)生觀看大自然的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨〞的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗誦兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣。〞同學(xué)們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象示意著什么？〔要下雨了。〕讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么?！舶鍟n題〕

〔設(shè)計(jì)旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以兒歌解說，再現(xiàn)生活情境，拉近學(xué)生與課文的距離，使課文貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)水平。緊扣課文主題，激發(fā)學(xué)生閱讀課文和學(xué)習(xí)語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會(huì)到語文與生活是緊密相聯(lián)的?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.識(shí)記生字，讀通課文。要求學(xué)生輕聲自讀課文，遇到不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)的字要對(duì)比拼音多讀幾遍。

〔1〕訂正以下字的讀音：割〔ɡē〕悶〔mēn〕捉〔zhuō〕

〔2〕認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字：空〔kōnɡ〕氣，有空〔kònɡ〕；淋著〔zháo〕，忙著〔zhe〕。

〔3〕讀準(zhǔn)輕聲字：呀〔yɑ〕呢〔ne〕嗎〔mɑ〕了〔le〕得〔de〕吧〔bɑ〕

〔4〕聯(lián)系課文理解詞語意思：山坡割草伸腰潮濕搬家

2.大體了解課文內(nèi)容。

〔1〕在課文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？〔小白兔、小燕子、小魚和小螞蟻?！?/p>

〔2〕同桌同學(xué)相互說說小白兔和小燕子、小魚、小螞蟻之間分別發(fā)生了一件什么事。

〔設(shè)計(jì)旨意：通過以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，大體了解課文寫了一件什么事，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入理解

第2~7自然段是課文的`重點(diǎn)部分。這部分結(jié)構(gòu)基本相似，都是先寫小白兔觀察一件什么難理解的驚奇事，后寫對(duì)方如何解開這個(gè)謎。教學(xué)時(shí)，可采納由扶到放的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

1.小白兔看到小燕子時(shí)，它對(duì)什么事感到很驚奇？〔平常小燕子飛得很高，如今為什么飛得很低。〕小燕子為什么要低飛？〔因?yàn)橄掠昵翱諝夂艹睗瘢x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子只有低飛才能捕食?！?/p>

2.用上面的學(xué)習(xí)方法，說說小白兔和小魚，小白兔和小螞蟻之間又發(fā)生了什么事。

3.閱讀課文最終一個(gè)自然段，說說為什么要用“大雨真的下起來了〞來結(jié)束課文?！沧C明小燕子、小魚、小螞蟻說的話是真的?！?/p>

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采納分角色朗讀的方式，讀好小燕子與其他小動(dòng)物的對(duì)話，留意讀好標(biāo)有問號(hào)和感嘆號(hào)的語氣。

〔設(shè)計(jì)旨意：遵循“整體——部分——整體〞的閱讀原則，采納由扶到放的教學(xué)方法，支配有目的、有層次、有重點(diǎn)的朗讀訓(xùn)練，表達(dá)以讀為主，以講助讀，讀中感悟，讀議結(jié)合的閱讀教學(xué)理念?！?/p>

四、拓展思維，延長(zhǎng)課堂

1.學(xué)了這篇課文，你獲得了哪些學(xué)問？〔先讓學(xué)生自由發(fā)言，然后完成下面填空題?！?/p>

在夏天，假如我們感到〔〕，或者看到燕子〔〕，魚〔〕，螞蟻〔〕，就說明〔〕。

2.除了課文里講的燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象預(yù)示要下雨外，你還知道大雨前有哪些預(yù)兆？〔蜻蜓低飛要下雨。水缸“流淚〞將下雨。青蛙叫，大雨到。知了靜息，大雨就到?！?/p>

〔設(shè)計(jì)旨意：拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生活是個(gè)大課堂，我們應(yīng)當(dāng)在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣?！?/p>

要下雨了的教案6

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和用生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，說明要下雨了。激發(fā)學(xué)生觀看大自然的興趣，培育他們的觀看能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出“嗎〞“呀〞“呢〞所表達(dá)的語氣，并能用“嗎、呀、呢〞說話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，使學(xué)生懂得下雨前出現(xiàn)天氣悶熱、燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等現(xiàn)象的緣由。

教學(xué)思路：

按“閱讀—識(shí)字—寫話〞的順序進(jìn)行教學(xué)。精講課文時(shí)，要表達(dá)由扶到放的原則。對(duì)小白兔和小燕子的對(duì)話部分以扶為主，要教給學(xué)生觀看方法及閱讀方法；對(duì)小白兔和小魚的對(duì)話部分教師可半扶半放；對(duì)小白兔和螞蟻的對(duì)話則以放為主。因?yàn)槲恼聦?duì)話許多，所以，教師上課時(shí)要多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過多朗讀理解課文內(nèi)容。

教學(xué)用具：

小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1.聽錄音〔下雨時(shí)的一些聲音，如嘩嘩的雨聲、雷鳴聲、風(fēng)聲等〕。

2.剛剛小朋友聽到了什么聲音？〔要求學(xué)生聽認(rèn)真，用“我聽到了____聲，____聲，還有____聲〞的句式講完好〕

3.小朋友聽到了這些聲音，就知道是下雨了。今日，我們來學(xué)習(xí)《要下雨了》這篇課文，這里的小動(dòng)物是通過看到的一些現(xiàn)象知道要下雨了，他們看到了哪些現(xiàn)象呢？小朋友們想不想知道？〔想〕

4.今日，我們就來學(xué)習(xí)第27課：要下雨了。

5.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，留意讀好輕聲“了〞。

二、初讀感知，了解大意。

1.聽課文錄音。

〔1〕邊聽邊看課文插圖。

〔2〕想一想，這篇童話里講到了哪些動(dòng)物，主要寫了誰？

2.檢查聽的狀況。

指導(dǎo)學(xué)生用“這篇童話里有____、____、____和____，主要寫了____〞的句式說話。

3.自由小聲讀課文。

〔1〕給文章分好自然段。

〔2〕讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為難讀的，拼讀之后再直呼。

〔3〕在課文中圈出生字表中的生字，多讀幾遍。

4.檢查讀的狀況。

〔1〕文章有幾個(gè)自然段？〔九個(gè)自然段〕

〔2〕指名分自然段讀課文，同時(shí)檢查字、詞把握狀況。

第二自然段：①“大聲喊〞。在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“喊〞的字音后，讓學(xué)生說說什么叫大聲喊；文章中是誰在喊？喊什么？試著喊喊看。②“你為什么飛得這么低呀？〞“呀〞讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“呀〞說一句話。

第三自然段：“小水珠〞。

第四自然段：①“是要下雨了嗎？〞“嗎〞讀輕聲，表示問話，讀出語氣。用“嗎〞說一句話。②“池子〞。③“游到水面〞。說說還有哪些動(dòng)物也會(huì)游。

第五自然段：“今日〞。

第六自然段：①“回家吧〞留意語感。②“淋著雨〞?！爸暿嵌嘁糇?，讓學(xué)生說說另外一個(gè)讀音“zhe〞。

第七自然段：“消息〞留意讀好輕聲。

第八自然段：“加快步伐〞。組詞?！踩鐢?shù)學(xué)中的加、減法〕

以上詞句，都用小卡片出示，讓學(xué)生多讀，尤其是詞句中的生字，留意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、理解字意。

三、再讀課文，理清文脈。

1.在文中找一找，“要下雨了〞這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看一看是誰說的？

2.學(xué)生默讀，找出答案。

3.檢查?！参闹幸还菜拇纬霈F(xiàn)了“要下雨了〞這句話。第一次是燕子說的，第二次是小魚說的，第三次是螞蟻說的，第四次是小白兔說的〕

4.設(shè)疑。小白兔、燕子、小魚、螞蟻都說要下雨了，這是為什么呀？到底有沒有下起雨來呢，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問。

1.復(fù)習(xí)生字，用卡片出示詞語并指名讀。

2.讀好下面幾句話〔出示小黑板〕。

〔1〕燕子、燕子，你為什么飛得這么低呀？

〔2〕是要下雨了嗎？

〔3〕小魚、小魚，今日怎么有空出來呀？

3.填空。

這個(gè)童話寫了小白兔和〔燕子〕、〔小魚〕、〔螞蟻〕的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知道天〔要下雨了〕。

二、導(dǎo)入新課。

小白兔和燕子、小魚、螞蟻說了些什么？他怎么知道要下雨了，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

1.小白兔在哪里遇到了小燕子？齊讀第一自然段。

〔1〕讀后填空。小白兔在〔山坡上〕割草，感到天氣〔很悶〕。

〔2〕理解“悶〞。請(qǐng)小朋友想一想下雨時(shí)，教室里關(guān)好了門窗，你會(huì)有什么感覺？〔透不過氣來〕

〔3〕文中是誰感到透不過氣來？〔小白兔〕〔板書：天氣很悶〕

〔4〕因此，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2.出示掛圖1。

〔1〕這時(shí)，他看到了什么？〔這時(shí)，他看到了燕子〕

〔2〕認(rèn)真看圖，燕子和平常有什么不同？〔平常，燕子飛得高；如今，燕子飛得很低?！?/p>

〔3〕從哪兒可以看出，燕子飛得很低？〔燕子就在小白兔頭頂上飛〕

〔4〕小白兔看到了燕子飛得這么低，他感到特別驚奇。從圖上可以看得出他在和燕子說話，小朋友想一想，他會(huì)對(duì)燕子說些什么呀？

〔5〕書上是怎樣來寫小白兔對(duì)小燕子說的話的，燕子又是怎樣回答他的呢？請(qǐng)小朋友們看一看這幅圖，課文哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？〔二、三自然段〕

〔6〕小白兔是怎樣問燕子的？〔小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？〞〕

①讀出大聲喊的語氣。

②剛剛說了，小白兔看到燕子飛得這么低，感到特別驚奇，因此，還要讀出什么語氣？〔驚奇〕

③看看句后標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么？〔問號(hào)〕因此，還要讀出什么語氣？〔疑問的語氣〕

④指導(dǎo)學(xué)生練讀這句話。

〔7〕燕子是怎樣回答小白兔的？〔“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！〞〕

①為什么燕子飛得那么低？〔板書：燕子低飛〕〔蟲子的翅膀沾了小水珠，蟲子飛不高，燕子要捉蟲子，所以他也飛得低〕

②什么叫潮濕？〔聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，如下雨前墻壁上有水珠，地面有水氣等〕

③輔導(dǎo)閱讀燕子的話。

A燕子是“邊飛邊說〞，因此讀的時(shí)候速度快一點(diǎn)兒。

B“我正忙著捉蟲子呢！〞留意讀出語氣。教師先范讀。

C教師范讀一整段話。

D學(xué)生練讀。

〔8〕指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖后練習(xí)說幾句話。

3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

〔1〕認(rèn)真看看圖，說說小動(dòng)物和平常有什么不同？

〔2〕仔細(xì)讀課文，想想這是為什么？

〔3〕有感情地讀課文，加深理解。

四、用同樣的方法學(xué)習(xí)四、五、六自然段。

1.小白兔聽了燕子的話，好像不大信任，心里想：〔出示小卡片〕“是要下雨嗎？〞

2.出示掛圖2。

〔1〕小白兔往前跑，從圖上可看出小白兔來到了什么地方？〔小白兔來到了池子邊〕

〔2〕看圖說說小白兔看到了什么？〔小魚〕

〔3〕小魚和平常有什么不同？〔小魚游到水面上來了〕〔板書：小魚游出水面〕

〔4〕這是為什么呀？小白兔又不明白了，于是，他又要過去問小魚。他們說了些什么呀？小朋友看看，課文中哪幾個(gè)自然段寫的是圖上的內(nèi)容？〔四至六自然段〕

〔5〕引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀小白兔和小魚的對(duì)話。

〔6〕小白兔對(duì)小魚說了什么？〔“小魚、小魚，今日怎么有空出來呀？〞〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

〔7〕小魚是怎樣回答的？〔“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，當(dāng)心淋著雨。〞〕

①小魚為什么要游出水面？〔水里悶，出來透透氣〕

②再一次理解“悶〞。

③指導(dǎo)朗讀，讀出關(guān)懷小白兔的語氣。

A請(qǐng)一位讀得好的同學(xué)帶讀，其他同學(xué)跟讀。

B指名讀。

〔8〕指導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)對(duì)話。

五、學(xué)習(xí)第七自然段。

1.小白兔聽了小魚的話，急忙挎起籃子往家跑?！残『诎宄鍪荆骸凹泵嫫鸹@子往家跑。〞〕什么叫“急忙〞？能不能換個(gè)說法〔詞〕？〔抓緊、趕快〕什么叫“挎起籃子〞？〔請(qǐng)一位同學(xué)上來做挎籃子的.動(dòng)作，讓學(xué)生知道挎籃子和提籃子不同?？婊@子，籃子要放在臂彎里〕這時(shí)，他又看到了什么？〔看到了螞蟻〕

2.出示掛圖3。

〔1〕想一下，小白兔看到螞蟻會(huì)說些什么？

〔2〕螞蟻知道要下雨了嗎？〔指名讀第七自然段〕

〔3〕說說螞蟻為什么要往高處搬家？〔板書：螞蟻搬家〕

〔4〕自由讀課文，說說是小白兔告知小螞蟻要下雨了，還是小螞蟻告知小白兔要下雨了？〔結(jié)合理解“就要〞〕

〔5〕指導(dǎo)朗讀螞蟻的話。

六、學(xué)習(xí)八、九自然段。

1.小白兔聽小燕子說要下雨了，不大信任；后來又聽小魚也說要下雨了，他急忙挎起籃子往家跑；如今，聽螞蟻也說要下雨了，他怎么樣？

2.出示掛圖4。

〔1〕看圖說小白兔怎么樣？〔加快步伐往家跑〕

〔2〕一邊跑，他還一邊喊——引讀“媽媽，媽媽，要下雨了！〞〔讀出緊急的語氣來〕

〔3〕引讀第九自然段?！餐蝗灰宦暲?。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！〕〔板書：大雨真的下起來了〕

七、進(jìn)行小結(jié)，布置作業(yè)。

1.讓學(xué)生戴上頭飾分角色讀課文。思索：小白兔怎么知道要下雨了？〔小白兔感到天氣很悶，看到燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家，就知道要下雨了〕你知道下雨前還會(huì)出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？〔蜻蜓低飛，地面潮濕，蛇過道等〕

2.穩(wěn)固練習(xí)。

〔1〕填空，再把句子讀一讀。

①下雨前，燕子飛得()。

②下雨前，小魚()到水面上來。

③下雨前，螞蟻忙著搬()。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

說說小白兔怎么知道要下雨了？

二、穩(wěn)固生字。

1.指名中差生讀課后田字格里的生字。

2.出示寫有生字的小黑板，指導(dǎo)學(xué)生分析記憶字形。

〔1〕認(rèn)真看，說說哪些字是左右結(jié)構(gòu)，哪些字是上下結(jié)構(gòu)，哪些字是左中右結(jié)構(gòu)。

左右結(jié)構(gòu)：喊、低、珠、嗎、池、吧、加。

上下結(jié)構(gòu)：息、今。

左中右結(jié)構(gòu)：游。

〔2〕哪些字簡(jiǎn)單記，用什么方法呢？〔呀、吧、嗎；牙、巴、馬是學(xué)過的字，加“口〞；池、今、加都是由熟識(shí)的部首和獨(dú)體字或部件組成的〕

〔3〕“喊、珠、低、游〞比較難記，重點(diǎn)分析。然后指導(dǎo)學(xué)生分別組詞、擴(kuò)組。

喊：口字旁，右邊的筆順是一廠。

珠：王字旁，右邊的筆順是。

低：?jiǎn)稳伺?，右邊的筆順是〔不要忘掉“最低〞的一點(diǎn)〕。

游：三點(diǎn)水旁和中間的方是認(rèn)識(shí)的，右邊是一撇、一橫，下面一個(gè)“子〞。

3.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

〔1〕要求學(xué)生把生字抄寫在作業(yè)本上，每個(gè)四遍，用能組詞的字組詞。

〔2〕同桌學(xué)生互相檢查更正，教師巡回指導(dǎo)。

三、總結(jié)練習(xí)。

1.請(qǐng)四位同學(xué)戴好頭飾，上臺(tái)復(fù)述課文內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，整理句子的順序〔用序號(hào)標(biāo)出〕。

()小白兔在山坡上割草，感到天氣很悶。

()他又看到魚兒游出水面。

()他急忙挎起籃子往家跑。

()這時(shí)，他看到燕子低飛。

()小白兔看到了螞蟻搬家。

()嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

()小白兔加快步伐往家跑。

3.指名讀課后第三題，分析題目有幾項(xiàng)要求?！蚕茸x句子，再用“嗎、呀、呢〞說話〕

〔1〕指名讀句子，留意讀出語氣。

〔2〕指導(dǎo)學(xué)生用“嗎、呀、呢〞說話。

板書：

27要下雨了

要下雨了的教案7

《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)好玩的童話故事，《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三。它告知我們：下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn)，通過觀看小動(dòng)物的異樣表現(xiàn)也能預(yù)報(bào)天氣改變。

《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培育學(xué)生閱讀能力的重要憑借，也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。依據(jù)低年級(jí)語文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練

講讀課文要留意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練，結(jié)合語句理解詞義，懂得一句話表達(dá)一個(gè)完好的'意思。教學(xué)時(shí)，肯定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶〞、“潮濕〞、“忙著〞、“有空〞、“急忙〞、“挎起〞、“突然〞。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著〞和“急忙〞〔急忙——是趕快的意思；忙著——是指燕子迫不及待地加緊捉蟲子〕，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用“急忙〞和“忙著〞分別說句話。需要辨析比較的句子有：“要下雨了〞與“下雨了〞，“是要下雨了〞與“是要下雨了嗎〞，“大雨下起來了〞與“大雨真的下起來了〞有什么不同，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

二、以“讀〞助講，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練

依據(jù)課文表達(dá)的順序，教學(xué)中要教給學(xué)生讀書的方法，初步培育學(xué)生的自學(xué)能力。

〔一〕通讀全文，讀準(zhǔn)字音

要求學(xué)生根據(jù)漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不錯(cuò)字，不添字，不掉字，在課文中找出課后田字格里的生字，畫上線多讀幾遍，使之能流利朗讀課文，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三》。

〔二〕讀懂課文，指導(dǎo)學(xué)法

通讀課文后，要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段，弄清全文共有幾幅圖，以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)比理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖，在表達(dá)四幅圖畫內(nèi)容時(shí)，其表達(dá)方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象，依據(jù)本課特點(diǎn)，不能平均使用力量，可實(shí)行“扶—半扶—半放—放〞的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛〞這個(gè)問題，讓學(xué)生仔細(xì)地朗讀課文的1、2、3節(jié)，找出燕子低飛的緣由，在文中勾劃出來。抓住燕子說的三句話，邊讀邊想，燕子說的話中，哪一句是與燕子低飛有關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：“空氣潮濕，翅膀沾上小水珠，飛不高，正忙著捉蟲子呢。〞再讓學(xué)生用“因?yàn)椤渊暤木涫竭B起來回答，進(jìn)行思維訓(xùn)練。〔讓學(xué)生知道在回答“為什么〞問題時(shí)，可用“因?yàn)椤渊暤木涫健！硨W(xué)完這部分，讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法，教師加以總結(jié)?！彩紫忍岢鰡栴}，在文中劃出有關(guān)的答案，抓重點(diǎn)語句進(jìn)行分析，再用“因?yàn)椤渊暤木涫竭B起來說?！硨W(xué)生把握后就用這一方法自讀課文，自己去理解“小魚為什么游出水面〞和“螞蟻為什么搬家〞的真正緣由。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了理解課文的方法，培育了學(xué)生閱讀能力和理解能力。

〔三〕指導(dǎo)朗讀，加深理解

講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過朗讀，培育學(xué)生朗讀能力，加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文；留意朗讀的語氣。如“燕子為什么飛得這么低呀〞和“小魚為什么今日有空出來呀？〞要讀出問話的語氣，是小白兔對(duì)燕子低飛，小魚游出水面的不理解；但是在讀“要下雨了嗎？〞卻要讀出疑問的語氣，從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說的話表示懷疑?！笆且掠炅?，我們正忙著搬家〞這一句要用特別確定的語氣來讀，讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告知的，而是螞蟻事先就知道了?！按笥暾娴南缕饋砹栓曋械摹罢娴抹曇訌?qiáng)語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻說的話沒有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想改變〔懷疑——有些信任——完全信任〕。

最終，學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文，老師總結(jié)全文。◆

要下雨了的教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

３、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字和寫字。

【課時(shí)支配】

２課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題

１、出示課件，學(xué)生說出看到的.畫面。

２、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。

３、揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。

２、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。

３、出示卡片，檢查生字讀音：

⑴指名讀。

⑵開火車讀。

⑶打亂順序分組讀。

⑷齊讀。

４、記憶生字?！矊W(xué)生溝通記字的方法〕

三、再讀課文，師生互議

１、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

２、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。

３、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。

４、派代表全班溝通。

四、指導(dǎo)書寫嗎吧等６個(gè)生字

１、出示生字卡片，穩(wěn)固發(fā)音。

２、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

３、全班溝通，把握結(jié)構(gòu)。

４、教師范寫，生描寫，說筆順。

５、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

五、穩(wěn)固生字

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

１、我們一起玩吧!

２、你寫作業(yè)了嗎?

３、今日天氣很好。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

１、學(xué)生分段讀。

２、小組合作，商量：這篇課文讀懂了什么？有不同標(biāo)記畫出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。

３、課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景：

⑴指名讀，并評(píng)議。

⑵師指導(dǎo)讀呢！句子。

⑶分角色，有感情地朗讀。

⑷表演讀。

４、課件演示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景：

⑴指名讀，并評(píng)議。

⑵男、女生分角色讀。

⑶同桌互讀對(duì)話，相互評(píng)議。

⑷學(xué)生自由合作讀。

５、小組合作商量：聽了小動(dòng)物的話，小白兔是否信任天真的要下雨了。

６、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說出小白兔心理改變過程。

７、全班分角色朗讀課文〔頭飾〕

二、指導(dǎo)背誦課文

１、學(xué)生選擇自己喜愛的部分背誦。

２、表演童話?。骸兑掠炅恕?/p>

三、拓展延長(zhǎng)

學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異樣的活動(dòng)。

四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

要下雨了的教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

4、培育學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀看生活的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、師生談話：

今日的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

依據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動(dòng)物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請(qǐng)學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個(gè)字的音。

2、〔出示卡片〕拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)，師在黑板上板書一個(gè)感嘆號(hào)，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號(hào)的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說說

1、〔投影〕我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

正呢！

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽如今正忙著干什么呢，小動(dòng)物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢?！仓笇?dǎo)學(xué)生說句子，讀句子?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊〞幾個(gè)字，說說這幾個(gè)字在用法上的共同點(diǎn)，〔用在句子末尾，表示某種語氣〕

2、觀看“嗎、吧〞這兩個(gè)字，說說寫的時(shí)候要留意些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個(gè)字，同桌相互溝通。

第2課時(shí)：

一、情境引入：

有一天小白兔在山坡上割草，遇到許多小動(dòng)物，小動(dòng)物們都告知他要下雨了，小白兔連忙跑回家，這時(shí)，果真下起了大

雨。是誰有這么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你確定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，說說誰有奇妙的本事，知道要下雨了?！舶鍟盒⊙嘧有◆~螞蟻〕

2、說說自己想當(dāng)什么小動(dòng)物，將喜愛同一種小動(dòng)物的學(xué)生分到一起坐。

3、請(qǐng)各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

4、各小組商量，要下雨了，你們都在忙著干什么？說句子

“要下雨了，正忙著呢！〞追問，你怎么知道要下雨了？〔師適時(shí)補(bǔ)充：要下雨時(shí)，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家

，以防大雨淹了他們?！场蚕鄼C(jī)認(rèn)識(shí)“潮、濕、搬〞字

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全信任，再到十分焦急的心情。

換角色再讀，師扮演三個(gè)小動(dòng)物，生全體演小白兔。

三、總結(jié)，了解常識(shí)

1、情境：小白兔到家了，媽媽很驚奇，小白兔怎么知道會(huì)下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知媽媽他看到了什么。用“我看到，就知道要下雨了。〞說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對(duì)小白兔說，其實(shí)你在山坡上割草時(shí)，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了？〔天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識(shí)“悶〞字。把心關(guān)起來，就會(huì)感到“悶〞?！?/p>

3、回到家，你想告知爸爸媽媽什么？

作業(yè)：

收集，看哪些小動(dòng)物，還可以知道要下雨了。

板書：

要下雨了

天氣燕子小魚螞蟻

悶飛得低跳出水搬家忙

第3課時(shí)：

一、講一講自己收集到的學(xué)問

〔師適當(dāng)介紹〕

二、讀一讀自己喜愛的'自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得〞

1、問：要下雨時(shí)，燕子飛得怎么樣？板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠(yuǎn)？誰飛得快？你還能你這樣說？〔讓學(xué)生感受‘得’的用

法?！?/p>

2、指導(dǎo)寫“得〞，先觀看，請(qǐng)學(xué)生說說寫的時(shí)候留意些什么問題?！病纭弦恍M〕，讓學(xué)生練寫兩個(gè)。

3、說說還有哪些字有“彳〞〔往、很、行〕指導(dǎo)寫“很〞字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。

四、穩(wěn)固識(shí)字

1、組詞：坡割伸喊陣消

2、說出以下字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩〔師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識(shí)記生字?！?/p>

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個(gè)生字，小組相互溝通。

要下雨了的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)學(xué)問,初步培育喜愛自然,喜愛生活的感情。

2學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞意思。

3正確、流暢地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題設(shè)疑

出示下雨了要下雨了

比較意思,對(duì)課題你有什么問題嗎？

二、初讀課文

要下雨了,大自然中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？

1自由讀課文(標(biāo)自然段,要讀通課文,讀準(zhǔn)字音)

2抽查朗讀狀況

3檢查生字,不會(huì)的小組內(nèi)幫助解決

三、商量：要下雨了,小兔是從哪兒知道的？

1天氣悶

2燕子低飛

3螞蟻搬家

4小魚浮出水面

四、朗讀練習(xí)

1小組分角色朗讀練習(xí)

2指名分角色朗讀

3有感情地朗讀全文

五、延長(zhǎng)

除了課文中的`現(xiàn)象,還可從哪些方面知道天快下雨了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

生字卡片抽查

二、溝通資料

分類小動(dòng)物

天氣改變

諺語等

三、句式練習(xí)

1因?yàn)椤病常匝嘧语w得很低。

2因?yàn)橐掠炅?

所以。

3因?yàn)椤病?所以〔〕。

4〔〕正忙著〔〕。(課后題)

四、選自己喜愛的段落背一背

五、寫字指導(dǎo)

要下雨了的教案11

【教材分析】

《要下雨了》是一篇生動(dòng)好玩的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次驚奇疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的緣由，使學(xué)生知道通過觀看小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛〞等異樣表現(xiàn)也能預(yù)報(bào)天氣改變，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，進(jìn)展學(xué)生觀看能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

【教材目標(biāo)】

１、知道“魚游水面，燕子低飛〞這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

２、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“驚奇〞說話。

３、培育觀看大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛〞是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

２、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛〞的`緣由。

【課時(shí)支配】

第１課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面〞是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

第２課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛〞是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第３課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)。

【教學(xué)預(yù)備】

１、錄音、投影、生字卡片。

２、頭飾：小白兔、小魚兒。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題，讀題

１、板書課題“要下雨了〞。

比較讀題，發(fā)覺要字加與不加有什么不同？

〔下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下〕

２、下雨前有哪些特殊的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)

１、聽錄音，邊聽邊特殊留心生字的讀音。

２、讀準(zhǔn)字音。

３、學(xué)習(xí)生字。

三、通讀課文

１、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特殊難讀的一齊讀。

２、反饋。

四、精讀第一節(jié)

１、出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，觀察小魚游到水面上來了，驚奇地問；“小魚，小魚，你今日怎么有空出來啊？〞

⑴讀句子。

要下雨了的教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫“了、不、太、也、左、右〞6個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“乚〞和4個(gè)偏旁“心、

2．認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

3．正確、流暢地朗讀課文。

4．懂得在別人有困難的時(shí)候主動(dòng)提供幫助

教學(xué)重難點(diǎn)：

①`認(rèn)識(shí)生字識(shí)記字形認(rèn)讀字音

②正確、流利有感情地朗讀課文。

教具預(yù)備：生字卡片投影

課程支配：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

一.導(dǎo)入新課

大家見過蘑菇嗎？蘑菇的樣子像什么？今日我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

三.學(xué)生練習(xí)讀課文留意讀準(zhǔn)生字的音

四.學(xué)習(xí)生字

1.出示

xiǎng

dǎ

wèi

sǎn

zài

qián

miàn

hòu

hái

shì

想打?yàn)閭阍谇懊婧筮€是

2．小組內(nèi)互學(xué)并商量方法

①聯(lián)系實(shí)物想象，識(shí)記“傘〞。

②用比較法記“左〞“右〞“不〞“還〞“后〞“在〞

③用順口記“為〞：點(diǎn)撇橫折鉤，最終一點(diǎn)在里頭。

3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，并讀帶有生詞的句子。

4．指讀生字，擴(kuò)詞訓(xùn)練

5．穩(wěn)固練習(xí)

①小組進(jìn)行搶讀字卡游戲

②繼續(xù)擴(kuò)詞

五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文穩(wěn)固生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字

一.檢查復(fù)習(xí)

1.讀字卡

2.指名讀生字生詞

二.指出本節(jié)課要學(xué)的'生字

1.le

bù

tài

yě

zuò

yòu

了不太也左右

2.觀看字的各筆畫位置，說說怎樣寫好這個(gè)字

3.教師在田字格中范寫，學(xué)生書空

4.學(xué)生書寫，教師相機(jī)輔導(dǎo)

5.投影比較生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)

三.學(xué)生書寫生字

四.抄寫詞語

五.作業(yè)：抄寫生字、生詞

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.

一.檢查復(fù)習(xí)

1．默寫生字及生詞

2．指名讀課文

二.認(rèn)識(shí)句號(hào)和句子

1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘。〞

2．思索：這句話告知了我們什么？寫完后的標(biāo)志是什么？

“。〞句號(hào)

句子后面畫句號(hào)，表示一句話，一句話能說明一個(gè)完好的意思。

3．?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話？

三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方？請(qǐng)畫出方向詞

板書：前后左右

四.再讀課文說說蘑菇是個(gè)怎樣的孩子？那當(dāng)你看到別人有困難的時(shí)候你怎么辦？

五.練習(xí)背誦課文

六.想一想：你能用“前、后、左、右〞說幾句話嗎？

七.作業(yè)

請(qǐng)你說說自己家住的位置，學(xué)校的位置等，最好說別人沒說過的。

要下雨了的教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“坡〞“割〞等12個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

3、初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)記生字，有感情地朗讀，了解一些與下雨有關(guān)的現(xiàn)象。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、生字卡、小動(dòng)物頭飾。

【課型】

新授課。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、老師背一首兒歌，小朋友聽一下講的是什么？

〔烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。〕

生回答：要下雨了。

2、師：是啊，要下雨了〔板書〕。動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌驚慌張地忙了起來，想知道它們?cè)诿κ裁磫?？讓我們一起去?dòng)物王國(guó)看看吧！

今日我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文“要下雨了〞。

3、聽課文錄音，要求：

⑴勾出課文生字。

⑵說說有哪些小動(dòng)物。

4、你剛剛能聽到在動(dòng)物王國(guó)里的哪些動(dòng)物了？

〔依據(jù)發(fā)言出示課件一：①小白兔;②小燕子;③小魚;④小螞蟻?！?/p>

5、咱們一起去看看它們有哪些表現(xiàn)吧！

二、認(rèn)讀生字

1、用生字卡檢查學(xué)生的.認(rèn)讀狀況：

老師手上有很多的水果寶寶，假如誰能認(rèn)識(shí)上面的生字，這個(gè)水果寶寶老師就送給誰了。

要求：

⑴說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

⑵老師引導(dǎo)學(xué)生正音“伸、潮、濕、蟲〞是翹舌音。

⑶強(qiáng)調(diào)：

“濕〞為整體認(rèn)讀，“蟲〞為獨(dú)體字。

“悶、伸、陣〞為前鼻音。

2、用課件出示含生字的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：

⑴老師這里有很多詞語寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰認(rèn)識(shí)的請(qǐng)舉手。

⑵開火車認(rèn)讀穩(wěn)固訓(xùn)練：

pōgēshēncháoshīchóng

山坡割草伸腰潮濕捉蟲

xiāobānzhènmēnhǎn

消息搬家一陣悶熱叫喊

開火車認(rèn)讀。

三、朗讀感悟

1、剛剛小朋友們認(rèn)生字都很能干了，都很好了，如今我們一起去看看，小動(dòng)物們到底在忙什么??？

2、出示課件二，引出課文內(nèi)容。

3、讀一讀，想一想，說一說：

⑴看課件二，小白兔在干什么？

〔割草，天氣悶，伸腰〕

集體做小兔這一動(dòng)作。

⑵小白兔是怎樣發(fā)覺小燕子的？

〔小燕子從他頭上飛過〕

⑶他對(duì)小燕子說了什么？

〔你為什么飛得這么低啊〕

⑷小燕子是怎么回答的？

〔要下雨了，空氣潮濕，蟲子飛不高，我正忙著捉蟲〕

“我正忙著捉蟲子呢？〞

感悟，理解，會(huì)用“……正……呢？〞說話。

⑸小白兔信任了燕子的話了嗎？

〔不是很信任，“真的要下雨了嗎？〞〕

⑹這時(shí)，小白兔往池子里一看，觀察了誰？

〔出示課件四〕

請(qǐng)小朋友們合上書，開動(dòng)小腦袋想一想：他們倆說了什么？

〔小兔：小魚你今日怎么有空出來呀！魚：要下雨了，水里悶，到水面透透氣〕

⑺小白兔信任小魚的話嗎？他是怎么做的？

〔急忙挎起籃子往家跑〕

用“急忙〞說句子。

在回家路上觀察了誰，出示課件五。

〔觀察小螞蟻〕

請(qǐng)同學(xué)表演見面時(shí)的情景。

〔兔：小螞蟻，要下雨了;螞蟻：是要下雨了，我們正忙著搬東西呢?！?/p>

提問：

為什么要搬東西？

⑻多么熱心的小白兔啊，你們喜愛他嗎？小白兔聽了大螞蟻的話是怎么做的？

〔出示課件六〕

〔加快步伐往家跑，邊跑邊喊“媽媽，媽媽，要下雨了〕全體起立表演。

4、小燕子、小魚、小螞蟻說的是真的嗎？

四、小節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《要下雨了》，知道了我們可以通過觀看燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報(bào)下雨，其實(shí)除了這些還有很多〔出示課件七：螞蟻出洞，貓洗臉，蚊子成群成團(tuán)?！?/p>

五、拓展活動(dòng)

小朋友們?nèi)フn外觀看，看看還有哪些可以預(yù)報(bào)下雨或晴天的。

要下雨了的教案14

—、文本教學(xué)解讀

《要下雨了》這是一篇好玩的科普童話。課文通過“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家〞三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚、螞蟻這些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。課文共9個(gè)自然段篇幅較長(zhǎng)，但層次清楚。學(xué)生可以圖文對(duì)比讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀看自然、探究自然的興趣。

1.識(shí)寫生字。

本文共有13個(gè)生字要求會(huì)讀、7個(gè)生字要求會(huì)寫。

13個(gè)生字都是合體字，大部分是形聲字，可以利用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形，并在讀文中隨文識(shí)字。多音字“空〞，文中出現(xiàn)了不同讀音組成的詞語“空氣、有空〞，要指導(dǎo)學(xué)生將字音讀正確。

認(rèn)讀“腰、伸、搬〞3個(gè)字，宜在詞語里認(rèn)識(shí)。在自己身體上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬東西〞的動(dòng)作，從而將音、形、義結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

認(rèn)讀“坡、沉、響〞3個(gè)字，宜聯(lián)系生活識(shí)記。出示圖片，依據(jù)圖片語境組成“山坡、下坡、坡路〞等詞語讀一讀，聯(lián)系生活并借助圖片感受“陰沉沉〞，用自己的話說一說“響〞的意思。

認(rèn)讀“潮、濕、消、息〞4個(gè)字，宜在詞語中認(rèn)讀。引導(dǎo)發(fā)覺“潮濕〞都是“三點(diǎn)水旁〞，再說說生活中潮濕天氣的具表達(dá)象有哪些，進(jìn)一步了解詞語的意思。“消息〞的“息〞在詞語中讀輕聲。

認(rèn)讀“悶〞字，這個(gè)字既是形聲字，又是會(huì)意字。觀看字形發(fā)覺與“心〞有關(guān)，通過溯源了解“悶〞外形很像一扇門，里邊的一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。出示“悶氣、悶熱〞等詞語認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)字音“mēn〞。

認(rèn)讀“呢〞字，這是一個(gè)輕聲字，宜在句子中認(rèn)讀。

“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加〞7個(gè)要寫的生字，有5個(gè)是帶有“口字旁〞的生字?！翱谧峙渊曀谖恢貌煌瑫鴮懸灿袇^(qū)分。“呀、呢、嗎、吧〞的“口字旁在左邊略小。書寫在左上格，封口橫壓橫中線；“加〞的“口字旁〞在右邊略大，位置居中?！澳亘曋攸c(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆?！爸报暡灰藢懱珜挘虚g三個(gè)短橫間隔勻稱且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要寫得長(zhǎng)而穩(wěn)。

2.朗讀課文。

鼓舞學(xué)生嘗試借助拼音朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“呀、呢、嗎、吧〞這4個(gè)語氣詞，以及其所在的問句和感嘆句，在朗讀中體會(huì)句子所表達(dá)的意思及情感，從而讀出所要表達(dá)的語氣。另一個(gè)朗讀重點(diǎn)是分角色讀好小白兔與其他動(dòng)物之間的對(duì)話。關(guān)注提示語“大聲喊〞及小兔子的動(dòng)作“跑過去、一邊跑一邊喊〞等詞語，也可以從體會(huì)小白兔的心情入手，如：從跟燕子對(duì)話時(shí)懷疑不解，到跟小魚對(duì)話時(shí)半信半疑，再到與螞蟻對(duì)話時(shí)完全信任，最終往家跑時(shí)十分焦急。語氣由心生，把自己當(dāng)成童話中的小動(dòng)物體會(huì)動(dòng)物當(dāng)時(shí)的心情，每個(gè)角色在說話時(shí)就有了自己的特點(diǎn)。

3.遷移運(yùn)用。

《要下雨了》用淺顯易懂的語言，清楚的層次，通過小白兔與燕子、小魚和螞蟻的三次對(duì)話展開故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá)方式基本相似：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？〞“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？〞在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這樣的句式問一問螞蟻：“螞蟻，螞蟻，呀？〞再如燕子和螞蟻回答小白兔的句式：“我正忙著捉蟲子呢！〞“我們正忙著搬東西呢！〞讓學(xué)生聯(lián)系生活用這樣的句式說一說：“〔誰〕正忙著〔干什么〕呢！〞在理解帶有“呀〞的問句和帶有“呢〞的感嘆句的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活或者補(bǔ)充閱讀其他動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)，試著用這樣的詞語說幾句話。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空〞的讀音，積累詞語“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很〞等。

2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問句和感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。

3.借助插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式，在對(duì)話中提取信息，了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的緣由。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊—提取信息，讀通課文

1.聽教師讀課文第1自然段，想：故事里有誰？他在哪？在做什么？

預(yù)設(shè)一：小白兔彎著腰在山坡上割草。

〔1〕出示山的圖片。結(jié)合圖片找到哪里是山坡。

〔2〕看字形，發(fā)覺“提土旁〞，出示詞語“上坡、下坡、坡路〞結(jié)合圖片讀詞。

〔3〕識(shí)記“腰〞：指一指身體哪個(gè)部位是腰部。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

要點(diǎn)：師問生答，讀順長(zhǎng)句。

小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

預(yù)設(shè)二：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

〔1〕出示下雨前烏云密布的圖片，感受下雨前天陰沉沉的景象。

〔2〕讀這個(gè)分句，把天空陰沉沉的情景讀出來。

〔3〕做一做彎腰和伸腰的動(dòng)作。

提示：通過做動(dòng)作感受兩種動(dòng)作不同，理解“伸〞的意思。

〔4〕指導(dǎo)朗讀。

提示：學(xué)生先一個(gè)分句一個(gè)分句練習(xí)讀，再朗讀一個(gè)整句。

2.繼續(xù)聽讀課文，圈畫動(dòng)物名稱。

〔1〕聽教師接著讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱用橫線畫出來。

〔2〕溝通課文中都有哪些小動(dòng)物。

3.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)?？梢园炎约合矏鄣男?dòng)物的那段話多讀幾遍。

板塊二分角色朗讀

1.讀小白兔與燕子的對(duì)話〔第2、第3自然段〕。

要點(diǎn)：

〔1〕關(guān)注小白兔說話的語氣——大聲喊。聯(lián)系生活閱歷體會(huì)“大聲喊〞。

〔2〕讀出小白兔心中的疑問，可以拿小燕子圖片在學(xué)生頭頂飛過，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小白兔問一問燕子，從而讀好“呀〞的問句。

〔3〕識(shí)記“潮濕〞，觀看偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕〞的.現(xiàn)象。

〔4〕分角色讀課文，讀出燕子低飛與下雨之間的因果關(guān)系。

2.讀小白兔與小魚的對(duì)話〔第4、第5、第6自然段〕。

要點(diǎn)：

〔1〕“是要下雨了嗎？〞讀好帶“嗎〞的問句，讀出小白兔滿心的疑問。

〔2〕強(qiáng)調(diào)“有空〞中“空〞的讀音。

〔3〕識(shí)記“悶〞字，觀看字形，發(fā)覺“悶〞外形很像一扇門，里邊的一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。

〔4〕分角色讀課文，讀出小兔子和小魚對(duì)彼此的關(guān)懷。

3.讀小白兔與螞蟻的對(duì)話〔第7自然段〕。

〔1〕強(qiáng)調(diào)“消息〞的“息〞在詞語里讀輕聲。

〔2〕識(shí)記“搬〞字，用什么方法記住這個(gè)字？

〔3〕分角色讀課文，并嘗試說說小白兔與螞蟻的問話。

小白兔看到路邊有一大群螞蟻，他急忙跑過去問：“，，？〞

4.讀一讀，演一演。

〔1〕出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)對(duì)話場(chǎng)景，同桌分角色練習(xí)讀課文。

提示：回顧剛剛讀文時(shí)“疑問〞“感嘆〞的語氣，把自己當(dāng)成故事里的動(dòng)物。

〔2〕小組合作讀，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組讀得好，總結(jié)閱歷，找出缺乏。

〔3〕帶頭飾，加動(dòng)作，協(xié)作課文插圖演一演。

板塊三拓展閱讀，遷移運(yùn)用

1.溝通：你還知道哪些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本事？

2.補(bǔ)充“蜘蛛、青蛙、雞〞等動(dòng)物在下雨前的一些行為表現(xiàn)。

〔1〕蜘蛛預(yù)報(bào)天氣——蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)簡(jiǎn)單被雨沖壞。你假如發(fā)覺蜘蛛編織豎著的蛛網(wǎng)，就預(yù)示著可能要下雨了。

〔2〕青蛙預(yù)報(bào)天氣——青蛙喜愛陰涼潮濕的地方。天快下雨的時(shí)候，氣壓下降，濕度增加，空氣中的水分多，青蛙的皮膚得到充分潮濕，它覺得特殊舒適，常常會(huì)“呱呱呱〞叫起來。

〔3〕雞預(yù)報(bào)天氣——雞因?yàn)闆]有汗腺所以很怕熱。下雨之前往往比較悶熱，這時(shí)候雞喜愛待在涼快的地方。假如發(fā)覺雞不出窩或待在樹陰下，十有八九要下雷陣雨了。

3.想一想假如小白兔在回家的路上遇到了這些小動(dòng)物，他會(huì)怎樣向他們提問，這些小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答小白兔呢？同桌之間練習(xí)用這樣的句式問一問，答一答。

“蜘蛛，蜘蛛，呀？〞“要下雨了，。〞

4.指名展示，評(píng)一評(píng)。

要點(diǎn)：依據(jù)動(dòng)物下雨前的行為表現(xiàn)提出問題。回答時(shí)