辨析修改病句-辨識并修改病句課件

辨識并修改病句

（P274）教學重點：1、學習考綱的要求；2、掌握識別病句的方法；3、熟悉各種病句類型。考試說明《考試大綱》明確規(guī)定了病句的六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯；

這一考點強調實際的語言應用，既考查對病句的辨析能力，也考查對病句的修改能力，注重實際操作。對病句進行準確辨析，找出病因，這是修改病句的前提；對病句的修改能力，必須建立在對病句的辨析能力基礎之上。病句辨析方法

語感審讀法（語感法）多讀幾遍，把握語句要表達的意思，調動語感考查句子是否別扭，若別扭則再從語法或邏輯上作仔細分析，明辨病因。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句中，“不管……都極端不利”顯然不合習慣,是條件關系?！氨M管……卻”是轉折關系。2.語法分析法（提取主干法）運用語法分析的手段，先去掉句子的枝葉部分（定狀補），壓縮出主干（主謂賓），看看成份是否缺少，搭配是否得當。如主干無問題則再如法檢查枝葉，如：“為了防止此類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理”。

主干“我們加強教育和管理”無問題，再檢查枝葉“為了防止…不再發(fā)生”，結果是不合事理。3.邏輯分析法若句子無語法錯誤，則試著考慮從邏輯事理上進行分析，從概念的使用、判斷、推理方面考慮是否恰當，語句的前后順序、句間關系是否合適。如：該市有人不擇手段仿造偽劣新產品。4.逐句排查，對號入座法記牢高考必考的六大類型，做題時以此為依據進行審查，對號入座。

5、標志法理發(fā)師的徒弟——從頭學起識別病句，從漢語語法開始。句子成分：主語謂語賓語定語狀語補語漢語中單句正常的語序一般是：定語+主語+狀語+謂語+補語+定語+賓語例：大汗淋漓的小民疾步走進熱鬧的會場。主語名詞性短語和謂詞性短語名詞性短語：名詞、數詞、名詞性的代詞和短語。都表示人或事物，作為被陳述的對象。砂鍋可以燉豆腐。

今天晚上特別冷。一米等于三尺。糧食、棉花豐收了。他說的話是標準的普通話。那是個夏天的中午，院子里靜悄悄的。謂語動詞或形容詞小李買了一份保險。小鳥在水邊尋食。狼咬死了羊。演員的表情抓住了觀眾的視線。賓語一般分為名詞性賓語和謂詞性賓語有成就的人理應受到尊重。最有效的防御手段是攻擊。誰說女子不如男子？這間客廳有二十平方米。大家發(fā)現(xiàn)風停了，浪也靜了。定語實詞和短語大都可以做定語。描寫性定語：多為形容詞限制性定語：名詞性詞語、動詞性詞語。表示人或事物的領有者、時間、處所、環(huán)境、范圍、質料、數量等。石頭房子林子里的光線

野生動物一塊樹皮如飛的火車青春氣息北京的秋天冬季的陽光中國的很多朋友你們學校狀語一般有副詞、時間名詞、能愿動詞、形容詞、介詞短語、量詞短語你到底走不走？你先把這個從頭到尾看一遍。她倆像姐妹一樣地親熱。小李很高興地對我說。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來了。當然，房子必須裝修。補語一般有謂詞性詞語、數量短語、介詞短語結果補語：表示動作、行為產生的結果。如：掛滿寫錯哭腫踢壞叫醒程度補語：很極透慌死壞一些一點狀態(tài)補語：由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。一般有助詞“得”，有時也用“個”。如：我聽得津津有味。雨來得猛，去得快。雨下個沒完。哭個不停。趨向補語：如：狼撲來。遠處傳來。數量補語：如：成立了五年。掛了一天。時間處所補語：如：出生在1949年。貼到大門上。可能補語：如：大意不得。耽擱不得。從語法角度看，語序不當對單句來說主要是詞序不當，對復句來說主要是句序不當；

從語意角度看，語序不當可能引起不合事理、表意不明、主客顛倒等語病。語序不當（P280）1、多項定語語序不當例1、那一臺剛從國外進口的文學院的先進錄音設備在運行過程中突然出現(xiàn)了故障?！镎_的語序應是：領屬性的詞（表誰的）＋指稱（指示代詞）+數量性的詞（表多少）＋動詞或動詞短語（表怎樣的）＋形容詞或形容詞短語(什么樣的）＋表性質的名詞（屬性）

＋中心語正確：文學院（領屬）的那（指稱）一臺（數量）剛從國外進口的（動詞性）先進（形容詞）錄音設備在運行過程中突然出現(xiàn)了故障。改為：國家隊里的一位有20多年教學經驗的優(yōu)秀的籃球女教練★小竅門：復雜的定語要放在簡單的定語前面例2、外地的住在這座大樓的同志，今天都參加國慶慶典活動?！駨V大農民表現(xiàn)出無比的擁護農村政策的熱情?！駷榱素瀼貙嵤督處煼ā?，教育局于春節(jié)前已兌現(xiàn)了所有拖欠教師的工資。1、她是一位國家隊里的優(yōu)秀的有20多年教學經驗的籃球女教練。

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語;⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。方法指導名詞代詞或短語，表示領屬置最前；指示代詞數量語，表示多少緊跟后；動詞之后是形容，各表怎樣與啥樣；最后接上名詞語，表示性質是什么。2、狀語位置不當※我們再也不是任意被列強欺侮的國家。

“被列強”應放在“任意”前。※美國有15個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。

“與白人”應修飾“平等”?！媸Ｏ碌男〔糠忠苍谝?0%的速度每年縮減著。

“每年”應放在“也在以10%的速度”。例：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。

方法指導多項狀語次序須注意的是：①表目的、原因、時間、處所的介賓短語往往前置；②先時間后處所；③副詞（表程度、范圍或頻率）；④形容詞或動詞（表情態(tài)）；⑤表對象的介賓短語。

3、修飾詞與中心詞不當4、定語狀語錯位5、虛詞位置不當（關聯(lián)詞的位置）6、并列詞語或短詞位置不當搭配不當(P281)實例分析錯例1：我縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。

（我縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。）錯例2：春風陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。（春風陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。）錯例3：他只關心孩子的學習，至于思想品德方面，就不以為然了。（他只關心孩子的學習，至于思想品德方面，就不以為然了。）錯例4：隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。（隨著工業(yè)的日益發(fā)展，大氣污染日益惡化。）錯例5：江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。（江西貴溪縣一頭原本默默耕田的母牛，最近因勇斗野豬救主人而被廣為流傳。）實例分析錯例1：在現(xiàn)代化建設中，每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務水平和思想修養(yǎng)。錯例2：大家密切配合，越戰(zhàn)越勇，連續(xù)打敗敵人五次進攻。錯例3：該廠領導經常深入車間，虛心征求工人對領導工作的要求。錯例4：建橋工人充分發(fā)揚了不怕苦、不怕累的革命精神和團結互助的無產階級感情。錯例5：冬季天寒，乘客迅猛增大。錯例6：據廣州中心氣象臺資料顯示：廣州市……創(chuàng)1984年以來廣州春節(jié)的最高氣溫。錯例7：在娘娘廟前感受了旺盛的香火和虔誠的氣氛。錯例8：收音機的價格一陣再降,有的甚至下降了一倍。

★投資環(huán)境的好壞，服務質量的優(yōu)劣，政府公務人員素質的高低，都是地區(qū)經濟健康發(fā)展的重要保證。兩面同一面不搭配◆做好生產救災工作，決定于干部作風是否深入。請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出一面與兩面搭配不當

包含正反兩方面意義的詞語配搭不當，如：好壞、高低、是否、多少等詞兼有正反兩方面意思，這類詞語只能和含有正反兩方面意義的其它詞語搭配，如果只顧一方面，而忽視另一方面，就會造成判斷錯誤。對應關系搭配不當

當句子的前后部分出現(xiàn)相互呼應的兩個或兩個以上對應關系成分時，要注意相互配搭呼應?！募洕I域中的一些問題，從理論和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。

“從理論和政策上”與后面的“規(guī)定和說明”不對應?！镫S著改革開放的進一步深入，我國人民的消費觀念、消費水平和消費方式都有了明顯的提高和轉變。

解析：主語是并列短語“消費觀念、消費水平和消費方式”，謂語是“提高和轉變”，其中“消費水平”只能用“提高”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉變”，應將“消費觀念”和“消費水平”對調。并列詞語之間不能完全對應請判斷下面句子有無語病，如果有，請指出。方法指導1、看并列短語，看是否一一對應。2、抓重點詞、標志詞（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和頓號，查“一面與兩面”的搭配是否有不當。成分殘缺或贅余1．缺主語---實例分析錯例1：為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關部門重視呢？錯例2：看到老師們辛勤地工作，使我很感動。錯例3：從大量的事實中告訴我們，實行社會主義法制是必要的。錯例4：越劇《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英的房中。錯例5：通過老師的批評，使他認識到了自己的錯誤。錯例6：在他小的時候，常常到門前的小河里洗澡。

2．缺謂語----實例分析錯1：最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立、加強技術管理制度等一系列的工作。錯2：傍晚時分，李欣在回家途中，突然有個人躺在路邊。錯3：在進一步深化改革的時候，各個單位都要建立和健全必須的規(guī)章制度的工作。錯4：語文教材的編寫，應由淺入深的原則，以適應學生的理解能力。錯5：經過南堡人民一個冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米寬的攔河大壩巍然眼前。3．缺賓語----實例分析錯例1：我們要在廣大青少年中造成一種愛科學、講科學、用科學。錯例2：這個節(jié)目表達同學們要以實際行動向雷鋒同志學習，以優(yōu)異的成績向黨匯報。錯例3：他們專門辦理這條鐵路線上各站互相間的旅客、行李、包裹及大宗的、零星的貨物。錯例4：《創(chuàng)業(yè)史》是描寫我國農村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當時互助組剛成立,梁生寶為實現(xiàn)稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。4.缺虛詞：錯例1:

從云龍山北望，不遠處有一個高聳的土山，這便是被項羽尊稱為亞父的范增(的)墓。錯例2:

科學工作者需要開闊的心胸，就是(對)和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。成分贅余（P276）1、主語多余馬金龍的成長和發(fā)展，使他認識到平凡人也可做出不平凡的事情。我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。“成長和發(fā)展”意義相近，用前頭一個就行了。后一個“我們”是多余的主語，應刪。2、謂語多余回到家鄉(xiāng)已經四個多月過去了。7月，檢察機關的反腐利劍砍折并斬斷了他的罪惡雙手，判他無期徒刑。讀完這篇文章，讀者就會被主題所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。謂語“已經四個多月了”結構和意思都已完整，“過去”多余?！翱痴鄄財唷币馑贾貜?，應保留“砍斷”刪去“砍折”“使讀者”是謂語成分的多余3、賓語多余目前這一代中年高、中級知識分子，大都是解放后成長起來的各條戰(zhàn)線上的中堅和骨干，不少人擔負著領導職務。全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的到來。“中堅和骨干”意思重復,可把”中堅”刪去.“慶?！瓏鴳c節(jié)”意思已完整，加上“的到來”反而同謂語中心語不搭配。4、定語多余孔繁森真正具備了一個共產主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀共產黨員的品質。解放區(qū)文藝同民間文藝的傳統(tǒng)保持著密切聯(lián)系的血肉關系?！皟?yōu)秀共產黨員和共產主義戰(zhàn)士”重復，可刪去其一。應刪去“血肉關系”或“密切聯(lián)系”5、狀語多余目前財政困難，有些問題短期內不可能很快解決。6、補語多余從此，原來這個平靜的家庭里，就不時發(fā)生出使人不安的怪事來。“短期內不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣?！鞍l(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來”這些補語多余。1、羅嗦◆不知不覺就走了十里路左右的距離?！舴▏≌f家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。2、重復◆看著眾多莘莘學子的求知目光，他更感責任重大◆他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。成分贅余實例分析結構混亂（P283，P278）三方法：1、壓縮主干2、造句類比3、句式檢索

句式雜糅---實例分析錯例1：你不認真學習，那怎么能有好成績是可想而知的。錯例2：當老師把這次任務交給我們時，我們都有一種非常光榮的感覺是難以形容的。錯例3：考場設在一間寬敞明亮的教室里進行的。錯例4：一個人在學習當中，進步快慢，關鍵在于內因起決定作用。錯例5：處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。錯例6：兩邊依次排著一排小船在微波里蕩漾著。錯例7：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。錯例8：作為一個共產黨員、黨的領導干部,辦事、想問題,都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點。錯例9：上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。中途易轍

----句中偷換主語◆中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領導下，大大改了樣子◆就學生的課業(yè)負擔而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個話題●此類語病的特點是，一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新說起。藕斷絲連●當學校把參加決賽的任務交給我時，我立刻產生一種非常光榮的感覺真是難以形容的。“真是難以形容”要另起一句，前邊加上主語“這種感覺”。此類語病的特點是，一句話的結構已經完整，卻把他的最后一部分用作另一部分的開頭。句式不統(tǒng)一●他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。后兩個分句用了不同的句式，十分別扭，要將兩句的句式統(tǒng)一起來可改前邊一句為“說得比誰都動聽”，或改后一句為“可是比誰都做的差”。標點不當造成混亂

這部電影之所以能夠成功都歸功于集體的力量，電影局藝術的領導，舞臺劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經歷過的新經驗。（“集體的力量”后用逗號，讀者自然把后面的“領導”、“協(xié)助”等等都當作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）表意不明1、費解”，“費解”指一句話不知道怎么講

2、“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。什么是歧義句？例子分析

1.停頓不同造成歧義①“我們三個人一組”可理解為“我們／三個人一組”或“我們三個人／一組”。

②“這份報告，我寫不好”

可理解為“這份報告，我／寫不好（能力有限）”

也可理解為“這份報告，我寫／不好（可能由于身份等因素）”

2.結構關系不同造成歧義可理解為動賓關系，也可理解為偏正關系

可理解為并列關系，

也可理解為偏正關系?！斑M口彩電”“學生家長”

3.語義不明確造成歧義

①“開刀的是她父親”

可理解為“她父親是開刀的外科醫(yī)生”

也可理解為“他父親有病，醫(yī)生給他做了手術”

②“婦女理發(fā)店”

可能是“由婦女開辦的理發(fā)店”也可能是“以婦女為服務對象的理發(fā)店”

4.詞語含義多解造成歧義

①“躺在床上沒多久，他想起來了”②“貿易部已向華北東北調撥物資”

“向”可理解為“從”，也可理解為“給”，表意大不相同。

“我要炒肉絲”“飯不熱了”我跟他學過鋼琴

5.修飾兩可造成歧義局長囑咐幾個學校的領導6.指代不明造成歧義我有一個女兒，同許多年輕媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮些。不合邏輯種屬或交叉概念混用：①學校門口有一個專賣汽水和飲料的小攤。②我國江河湖海盛產魚蝦鹽堿等水產。③這個經驗值得文教工作者和中小學教師重視。④“五四”青年節(jié)，我們和市三中的青年教師、共青團員一起聯(lián)歡，感覺好極了。自相