巧妙創(chuàng)設(shè)情境提高教學(xué)效果

巧妙創(chuàng)設(shè)情境提高教學(xué)效果在教育教學(xué)過程中，一個(gè)成功的教育教學(xué)活動(dòng)不僅需要老師對內(nèi)容的熟悉和掌握，更要在教學(xué)過程中巧妙創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)的效果。情境教學(xué)是一種提供學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)方法，通過讓學(xué)習(xí)者加入一種具體的、真實(shí)的、逼真的情境中，使學(xué)習(xí)者獲得更深刻、更全面的學(xué)習(xí)效果。本文將從情境教學(xué)的定義、意義、分類和創(chuàng)設(shè)四個(gè)方面探討情境教學(xué)在提高教學(xué)效果中的作用。

一、情境教學(xué)的定義

情境教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于特定的、真實(shí)的、逼真的情境中使學(xué)習(xí)者加入其中、獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)方法。情境教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的問題解決能力以及學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)交互，使教育教學(xué)更具體化、更有針對性和實(shí)踐性。

二、情境教學(xué)的意義

情境教學(xué)方法十分有利于提高教學(xué)的效果。具體包括以下幾個(gè)方面：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)以生動(dòng)優(yōu)美的語言、精美的圖片、多媒體呈現(xiàn)、互動(dòng)討論等形式創(chuàng)設(shè)情境，在激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲的同時(shí)也能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)學(xué)生更深入地掌握所學(xué)的知識。

2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。情境教學(xué)使學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近生活實(shí)際，通過擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，將抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的、生動(dòng)的情境，使學(xué)生在參與進(jìn)來并直接體驗(yàn)的過程中，強(qiáng)化所學(xué)知識的記憶和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。情境教學(xué)注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過探究問題、模擬真實(shí)情境與應(yīng)用知識進(jìn)行實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并達(dá)到不斷提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、情境教學(xué)的分類

情境教學(xué)按照其創(chuàng)設(shè)方式的不同，可以分為以下幾種類型。

1、真實(shí)情境教學(xué)。真實(shí)情境教學(xué)是將學(xué)習(xí)內(nèi)容直接置于真實(shí)的情境中，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流。例如，在地理等課程中實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同地理景觀的特點(diǎn)，加深對地理概念和理論的認(rèn)識。

2、虛擬情境教學(xué)。虛擬情境教學(xué)是通過多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)設(shè)出逼真的情境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流。例如，在化學(xué)課程中使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”，更直觀地了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

3、合成情境教學(xué)。合成情境教學(xué)是通過將不同情境元素進(jìn)行合成創(chuàng)設(shè)場景，讓學(xué)生在不同情境之間輪流切換實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交流。例如，在交通安全教育中使用一個(gè)“城市場景”，通過模擬交通場景，讓學(xué)生自主實(shí)踐、學(xué)習(xí)并交流安全知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)

教育教學(xué)者在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1、確定清晰的教學(xué)目標(biāo)。情境教學(xué)也需要清晰的教學(xué)目標(biāo)來推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教育教學(xué)者需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確保學(xué)習(xí)目標(biāo)與創(chuàng)設(shè)的情境有效銜接。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。情境教學(xué)注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，直接呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)應(yīng)用。因此，必須保證所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效銜接過，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、注重學(xué)生的參與。情境教學(xué)通常讓學(xué)生參與其中，在這一過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教育教學(xué)者還需通過嚴(yán)格的組織和指導(dǎo)來確保學(xué)生在參與教學(xué)過程中能夠達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

4、鼓勵(lì)學(xué)生反思。情境教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷反思，保證學(xué)生在情境中的實(shí)際探究能力得到充分鍛煉。通過反思，學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容加深理解，也為日后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，情境教學(xué)是一種提高教學(xué)效果的方法，任何學(xué)科和領(lǐng)域都可以應(yīng)用。情境教學(xué)方法在加強(qiáng)記憶、提高興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高教學(xué)效果等方面都具有