歷史學(xué)（中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)）

歷史學(xué)（中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)）中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)01發(fā)展歷程培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)課程體系目錄03020405教學(xué)條件數(shù)據(jù)統(tǒng)計培養(yǎng)模式發(fā)展前景目錄070608基本信息歷史學(xué)是一門普通高等學(xué)校本科專業(yè)，屬歷史學(xué)類專業(yè)，基本修業(yè)年限為四年，授予歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。該專業(yè)主要培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的專業(yè)基本知識，有進(jìn)一步培養(yǎng)潛能的史學(xué)專門人才，以及能在國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事實際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專門人才。發(fā)展歷程發(fā)展歷程1899年秋，京師大學(xué)堂設(shè)立史學(xué)堂，是近代中國最早建立的史學(xué)教育科系

。1902年末，中國政府在恢復(fù)京師大學(xué)堂的章程中，規(guī)劃設(shè)立史學(xué)目，1903年改設(shè)中國史學(xué)門和萬國史學(xué)門

。1904年夏，京師大學(xué)堂開始進(jìn)行預(yù)備科和師范館的史學(xué)教育

。1998年，在中華人民共和國教育部發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對照表》中，歷史學(xué)專業(yè)由歷史學(xué)（專業(yè)代碼：060101）、中國歷史（專業(yè)代碼：060102）與歷史學(xué)教育（專業(yè)代碼：060108）合并而成，專業(yè)代碼仍為060101

。1999年，鹽城師范學(xué)院、南通師范學(xué)院、湖州師范學(xué)院、淄博學(xué)院、衡陽師范學(xué)院、韓山師范學(xué)院、海南師范學(xué)院、西藏民族學(xué)院（并入西藏大學(xué)）經(jīng)中華人民共和國教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置歷史學(xué)專業(yè)

。2000年，唐山師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院、佳木斯大學(xué)、哈爾濱學(xué)院、上饒師范學(xué)院、井岡山師范學(xué)院、南昌職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院、曲靖師范學(xué)院、天水師范學(xué)院、石河子大學(xué)、喀什師范學(xué)院經(jīng)中華人民共和國教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置歷史學(xué)專業(yè)

。2001年，太原師范學(xué)院、江蘇大學(xué)、泉州師范學(xué)院、德州學(xué)院、濰坊學(xué)院、江漢大學(xué)、內(nèi)江師范學(xué)院、遵義師范學(xué)院、河西學(xué)院經(jīng)中華人民共和國教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置歷史學(xué)專業(yè)

。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)歷史學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定正確的政治方向、扎實的理論基礎(chǔ)、廣博的歷史知識、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問題意識與思辨能力，掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法，能在歷史過程和現(xiàn)實處境中考察特定的歷史現(xiàn)象，記錄、搜集和處理相關(guān)信息，形成合理的見解，以開放和包容的眼光理解人類社會生活及其價值觀念的復(fù)雜性和多樣性，能在高等和中等學(xué)校及相關(guān)科研部門從事歷史學(xué)教育與研究，適應(yīng)國家社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要

。培養(yǎng)規(guī)格培養(yǎng)規(guī)格歷史學(xué)類本科專業(yè)學(xué)制一般為4年。各高校可根據(jù)實際情況實行彈性學(xué)制，但最短不得少于3年，允許學(xué)生因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)?？倢W(xué)分為150學(xué)分左右，每16學(xué)時折算為1學(xué)分。各專業(yè)的總學(xué)分按照學(xué)校規(guī)定實施，但專業(yè)類課程的學(xué)分所占比例不得低于60%。對按規(guī)定修滿學(xué)分并符合本科人才培養(yǎng)方案要求的學(xué)生，可授予歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位

。素質(zhì)要求擁有優(yōu)良道德品質(zhì)；具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神、時代意識和國際視野；具有深厚的人文素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神；養(yǎng)成健康的生活方式，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求；具有良好的心理素質(zhì)和積極的人生態(tài)度。知識要求掌握人文學(xué)科、社會科學(xué)的基本知識，對相關(guān)自然科學(xué)的基本知識亦有所了解；熟悉并掌握歷史學(xué)的核心知識、基本理論和研究方法；了解國內(nèi)外史學(xué)界的重要動態(tài)；能運用人文社會科學(xué)的理論與方法觀察和認(rèn)識歷史問題，具備一定的哲學(xué)思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。課程體系總體框架實踐教學(xué)理論課程課程體系總體框架課程框架總體上包括理論課程、實踐教學(xué)和畢業(yè)論文（設(shè)計）。理論課程主要由通識類、公共基礎(chǔ)類和專業(yè)類三類課程組成。實踐教學(xué)包括專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)實訓(xùn)和專業(yè)實習(xí)。各高?？蛇x擇一些反映學(xué)科前沿、學(xué)校特點和地域特色的課程作為選修科目。有條件的學(xué)?？芍朴啿嵤﹪鴥?nèi)（外）學(xué)生交換計劃，進(jìn)行各種形式、層次的聯(lián)合培養(yǎng)，開展雙語教學(xué)或純外語授課，還可以引進(jìn)外籍教師。各專業(yè)最后形成的課程結(jié)構(gòu)，應(yīng)覆蓋專業(yè)知識體系的主要領(lǐng)域

。理論課程通識類課程主要包含相關(guān)的人文社會科學(xué)類、自然科學(xué)類、藝術(shù)教育類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神、藝術(shù)品位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其中，修讀自然科學(xué)類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程原則上不少于2門。師范類院校學(xué)生須修讀教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論和教師教育系列課程

。公共基礎(chǔ)類課程主要指馬克思主義基本原理概論、**思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用、大學(xué)外語、大學(xué)體育等

。①專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程主要指關(guān)于學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能的課程，含通史課程、基礎(chǔ)理論課程、基本技能訓(xùn)練課程。如師范類院校應(yīng)開設(shè)歷史學(xué)科教學(xué)論、歷史教學(xué)技能訓(xùn)練等課程。②專業(yè)選修課程專業(yè)選修課程主要指深化專業(yè)知識，反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色的課程，含斷代史、國別史、區(qū)域史、民族史、專門史等

。實踐教學(xué)專業(yè)技能訓(xùn)練是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，主要課程有歷史文獻(xiàn)檢索、史學(xué)論文寫作、田野調(diào)查與考古發(fā)掘報告撰寫、博物館陳列設(shè)計訓(xùn)練、公眾歷史策劃等。師范類院校應(yīng)開設(shè)教學(xué)案例設(shè)計與研析等課程

。專業(yè)實訓(xùn)主要指專業(yè)考察（如文化遺址考察、博物館研習(xí)）、社會調(diào)查（如口述歷史）、大學(xué)生自主科研活動等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。師范類院校還可進(jìn)行教學(xué)見習(xí)等活動

。專業(yè)實習(xí)主要包括教育實習(xí)、田野考古實習(xí)、博物館工作實習(xí)、社會實習(xí)（如新媒體歷史傳播實習(xí)）等。各類實習(xí)應(yīng)有教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和具體要求。實習(xí)總時間一般不少于2個月

。（1）選題要求畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，可采取學(xué)術(shù)論文、案例分析、專題設(shè)計、調(diào)研報告等多種形式。選題力求立足于相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的前沿，對相關(guān)史料和已有研究成果有較為系統(tǒng)和全面的了解。能夠明確選題的意義，力求在理論與方法上有所創(chuàng)新。學(xué)生擬定選題后，須經(jīng)指導(dǎo)教師審定和同意，方可作為畢業(yè)論文（設(shè)計）選題。教學(xué)條件教師隊伍設(shè)備資源教學(xué)經(jīng)費質(zhì)量保障教學(xué)條件教師隊伍歷史學(xué)類各專業(yè)的師資隊伍，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的學(xué)科定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和授課時數(shù)等需要確定。各專業(yè)的專任教師一般不少于13人，另可根據(jù)專業(yè)需要在相關(guān)部門聘請一定數(shù)量的主講教師。各專業(yè)生師比不高于18:1。專任教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，有學(xué)術(shù)造詣較高的學(xué)科或?qū)I(yè)帶頭人和數(shù)量適宜的骨千教師。專任教師隊伍的學(xué)科背景應(yīng)涵蓋專業(yè)類課程體系所含的知識領(lǐng)域，一般應(yīng)具有博士學(xué)位；具有高級職稱的教師比例不低于30%；55歲以下的中青年專任教師比例不低于總數(shù)的2/3

。具有良好的職業(yè)操守，提倡師德自律。系統(tǒng)掌握歷史學(xué)的基本理論和方法，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和開闊的學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢，能捕捉前沿性的學(xué)術(shù)問題并具有研究這些問題的能力。能結(jié)合學(xué)術(shù)前沿，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生

。參加教研室或教學(xué)團(tuán)隊對課堂教學(xué)的集體研討，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。精心設(shè)計課程教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課外輔導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量自我評價。與學(xué)生積極互動、教學(xué)相長，處理好價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系；注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查和研究，進(jìn)行主動而富有個性的學(xué)習(xí)

。學(xué)校與院系應(yīng)重視和發(fā)揮教研室組織教學(xué)的作用，加強(qiáng)教學(xué)研討，鼓勵和支持教師進(jìn)一步深造，制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，并在時間、經(jīng)費等方面予以支持。設(shè)備資源具備基本的教學(xué)辦公場所和設(shè)備，能滿足學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校圖書館和院系資料室有較為豐富的歷史學(xué)類圖書、期刊、專題文獻(xiàn)、音像資料、電子書和數(shù)據(jù)庫等，覆蓋相關(guān)知識領(lǐng)域。應(yīng)及時增加國內(nèi)外最新專業(yè)圖書資料，以滿足不同層次和階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以及理論教學(xué)和實踐教學(xué)的需要。根據(jù)自身條件和專業(yè)教學(xué)需求，建立1~2個專業(yè)實驗室（如歷史數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析實驗室、歷史文化創(chuàng)意實驗室、科技考古實驗室），并配置必要的儀器設(shè)備

。購買和自建若干專業(yè)知識數(shù)據(jù)庫，能夠為師生提供便捷的文獻(xiàn)檢索、科技查新、代檢代查、館際互借、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)。積極與國內(nèi)外著名高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，及時了解和掌握專業(yè)前沿信息。有條件的院校，可建設(shè)專門的教學(xué)信息資源平臺，或若干門在線開放課程等數(shù)字化教育資源

。建設(shè)至少2個相對穩(wěn)定和開放的校內(nèi)或校外實踐教學(xué)基地，以滿足實踐教學(xué)需要。如師范類院校應(yīng)為學(xué)生提供必要的教學(xué)實習(xí)基地。各專業(yè)應(yīng)提供必要的實踐教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)費，保障實踐教學(xué)和教育實習(xí)的質(zhì)量和效果

。教學(xué)經(jīng)費新開辦的歷史學(xué)類專業(yè)，應(yīng)有充足的經(jīng)費保障，以購置圖書資料及進(jìn)行教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)和實驗室建設(shè)等。各高校應(yīng)保證為歷史學(xué)類各專業(yè)提供不少于學(xué)校其他人文學(xué)科專業(yè)的教學(xué)經(jīng)費，且逐年有所增長

。質(zhì)量保障根據(jù)中華人民共和國教育部有關(guān)規(guī)定，制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評估辦法及實施細(xì)則。對專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、管理評審、教學(xué)評估、公眾監(jiān)督，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及職責(zé)等予以明確規(guī)定，在教務(wù)運行、教學(xué)過程、教學(xué)經(jīng)費、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計劃修訂、實踐教學(xué)改革等方面，建立起全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。應(yīng)定期進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量檢查與評估

。充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會和督導(dǎo)組的作用，建立領(lǐng)導(dǎo)聽課、專家督導(dǎo)、同行評議和學(xué)生評教相結(jié)合的機(jī)制，融日常管理、定點管理和定期管理于一體，以加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理

。培養(yǎng)模式培養(yǎng)模式人文班特別重視將文、史、哲三科基礎(chǔ)打通，以“精讀原著、注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、史論結(jié)合、中外貫通、分段培養(yǎng)”為原則，建立起與以前文、史、哲3系既相聯(lián)系又有很大區(qū)別的課程體系；實行多思（啟發(fā)式教學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合）、多讀（要求學(xué)生誦讀一定數(shù)量經(jīng)典原著）、多練（要求學(xué)生平時寫讀書心得、每年寫出學(xué)年論文）、多講（開展以學(xué)生為中心的課堂討論與講座）、多實踐（理論聯(lián)系實際的社會實踐活動）的“五多”教學(xué)方法。力圖培養(yǎng)出具有比較堅實的馬列主義基礎(chǔ)理論和人文科學(xué)基本知識、基本技能，具有較強(qiáng)的獨立研究和分析、解決問題能力的人文科學(xué)人才，為造就新一代馬列主義人文科學(xué)專家、學(xué)者打下良好的基礎(chǔ)

。（代表院校：武漢大學(xué)）與注重人文科學(xué)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的人文實驗班相區(qū)別，史學(xué)基地班以中國歷史、世界歷史作為基本的專業(yè)方向設(shè)置課程體系，強(qiáng)調(diào)史學(xué)的專業(yè)訓(xùn)練，包括史學(xué)理論與基礎(chǔ)知識、史學(xué)原著閱讀與分析能力、史學(xué)論文寫作能力、以及外語與計算機(jī)應(yīng)用能力，并制訂了相應(yīng)的全程教學(xué)計劃與管理措施。所有學(xué)生都應(yīng)掌握基本的史學(xué)理論與史學(xué)方法，首先要求所有學(xué)生在1年級及2年級大部分時間學(xué)習(xí)歷史學(xué)最基本的課程，形成較寬的知識面，然后通過引導(dǎo)與課程組選修的辦法使學(xué)生自己確立深入學(xué)習(xí)的方向

。數(shù)據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)統(tǒng)計截至2020年12月31日，全國普通高校歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為16000-18000人

。發(fā)展前景人才需求