睡眠呼吸暫停宣傳講座課件整理

睡眠呼吸暫停宣傳講座26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜睡眠呼吸暫停宣傳講座睡眠呼吸暫停宣傳講座26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜睡服伵吸暫停低通宗合征武警醫(yī)院內(nèi)一科婚姻、家庭關(guān)系LLKILLMANCLOSETODEATH數(shù)據(jù)挖掘（DataMining，簡(jiǎn)稱DM）就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取隱含在其中的、人們事先不知道的、但又潛在的有用信息和知識(shí)的過程。[1]是數(shù)據(jù)庫(kù)中知識(shí)發(fā)現(xiàn)的核心，涉及到多個(gè)學(xué)科。而數(shù)據(jù)挖掘中的關(guān)聯(lián)規(guī)則就是在海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)項(xiàng)集之間有意義的關(guān)聯(lián)或相關(guān)聯(lián)系。關(guān)聯(lián)規(guī)則的支持度和置信度反映了規(guī)則的有用性和確定性。[2]由于關(guān)聯(lián)規(guī)則形式簡(jiǎn)潔，易于解釋和理解，因此從大型數(shù)據(jù)庫(kù)中挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則的問題已經(jīng)成為近年來數(shù)據(jù)挖掘領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。高校里積累和蘊(yùn)藏著大量的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，但目前對(duì)這些數(shù)據(jù)的處理還停留在初級(jí)的數(shù)據(jù)備份、查詢以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)階段，很多管理與決策總是憑經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)，管理滯后，隱藏在這些大量成績(jī)數(shù)據(jù)背后的信息一直沒有得到應(yīng)用和重視，不利于培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量。因而需要有更新的技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從這些成績(jī)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)潛在規(guī)律和隱含的模式，找到教學(xué)中各方面的成效得失以及影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素從而為提高學(xué)校管理的決策性和辦學(xué)質(zhì)量起到積極的促進(jìn)作用。[3]一、關(guān)聯(lián)規(guī)則簡(jiǎn)介關(guān)聯(lián)規(guī)則是描述一個(gè)事務(wù)中事件之間同時(shí)出現(xiàn)的規(guī)律的知識(shí)模式，因此用于關(guān)聯(lián)規(guī)則發(fā)現(xiàn)的主要對(duì)象是事務(wù)型數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)是項(xiàng)的集合。設(shè)任務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)D是數(shù)據(jù)庫(kù)事務(wù)的集合，其中每個(gè)事務(wù)T是項(xiàng)的集合，使得。每一個(gè)事務(wù)有一個(gè)標(biāo)識(shí)符TID。設(shè)A是一個(gè)項(xiàng)集，事務(wù)T包含A當(dāng)且僅當(dāng)。關(guān)聯(lián)規(guī)則是形如的蘊(yùn)含式，其中，，并且。規(guī)則在事務(wù)集D中成立，具有支持度s，其中s是D事務(wù)包含的百分比，它是概率。規(guī)則在事務(wù)集D中具有置信度c，其中c是D中包含A的事務(wù)同時(shí)也包含B的百分比。這是條件概率。[4]即（1）（2）支持度用于衡量關(guān)聯(lián)規(guī)則在整個(gè)數(shù)據(jù)集中的統(tǒng)計(jì)重要性，置信度用于衡量關(guān)聯(lián)規(guī)則的可信度。同時(shí)滿足最小支持度閾值（）和最小置信度閾值（）的規(guī)則稱作強(qiáng)規(guī)則。項(xiàng)的集合稱為項(xiàng)集。包含k個(gè)項(xiàng)的項(xiàng)集稱為k項(xiàng)集。項(xiàng)集的出現(xiàn)頻率是包含項(xiàng)集的事務(wù)數(shù)。式（1）定義的項(xiàng)集支持度稱作相對(duì)支持度，而出現(xiàn)頻率稱作絕對(duì)支持度。如果項(xiàng)集I的相對(duì)支持度滿足預(yù)定義的最小支持度閾值，則I是頻繁項(xiàng)集。從式（2）可以看出規(guī)則的置信度容易從A和的支持度計(jì)數(shù)推出。因此挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則的問題可以歸結(jié)為挖掘頻繁項(xiàng)集。所以一般挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則可以看做兩步過程：找出所有的頻繁項(xiàng)集；由頻繁項(xiàng)集產(chǎn)生強(qiáng)關(guān)聯(lián)規(guī)則。本文采用R.Agrawal和R.Strikant提出的Apriori算法進(jìn)行頻繁項(xiàng)集的挖掘。Apriori使用逐層搜索的迭代方法，k項(xiàng)集用于搜索（k+1）項(xiàng)集。首先，通過掃描數(shù)據(jù)庫(kù)，累積每個(gè)項(xiàng)的計(jì)數(shù)，并收集滿足最小支持度的項(xiàng)，找出頻繁1項(xiàng)集的集合。該集合記L1。然后，L1用于找頻繁2項(xiàng)集的集合L2，L2用于找L3，如此下去，直到不能再找到頻繁k項(xiàng)集。找每個(gè)Lk需要一次數(shù)據(jù)庫(kù)全掃描。二、實(shí)例分析隨著近年高校學(xué)分制的普遍施行，學(xué)生有更大的自由度選擇自己感興趣和擅長(zhǎng)的課程，提高了學(xué)習(xí)自主性，并且也能在知識(shí)的深度和廣度上發(fā)揮主觀能動(dòng)性。但是目前現(xiàn)有的成績(jī)分析主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，從期末考試成績(jī)的分布進(jìn)行分析：比如平均分、最高分、最低分、均方差等以及各個(gè)分?jǐn)?shù)段如=90分）、良好（成績(jī)>=80）、中等（成績(jī)>=70）、及格（成績(jī)>=60）和不及格對(duì)成績(jī)進(jìn)行表示，如表2所示。為了找到具有較高典型性的規(guī)則，本研究擬對(duì)成績(jī)優(yōu)良（80～100分）和不及格（Ar_007=A，confidence=0.91；Ar_001=A=>Ar_013=A，confidence=0.86；Ar_001=A，Ar_004=A=>Ar_015=A，confidence=0.82；Ar_001=B，Ar_004=B=>Ar_016=B，confidence=0.73；……通過以上的分析結(jié)果可以看出對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生：第一，在大一階段如果Ar_001（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）成績(jī)是優(yōu)秀，那么后面的Ar_007（C++）和課程Ar_013（Java）也會(huì)掌握得很好，概率分別是0.91和0.86；第二，課程Ar_001（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）和課程Ar_004（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）是學(xué)好Ar_015（數(shù)據(jù)庫(kù)）的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的概率是0.82；第三，當(dāng)Ar_001（C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)）和Ar_004（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）掌握得不好的話，后續(xù)的課程如軟件工程也會(huì)受到較大的影響，概率是0.73等等。還有別的科目都可以進(jìn)行篩選、分析，比如高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練學(xué)得好的同學(xué)，數(shù)學(xué)建模成績(jī)也會(huì)很好；程序設(shè)計(jì)和離散數(shù)學(xué)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，而數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)又是學(xué)好數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)；并且通過分析可知計(jì)算機(jī)技能訓(xùn)練、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等成績(jī)優(yōu)秀的，在后續(xù)的計(jì)算機(jī)課程中優(yōu)秀的概率較高。反而如果學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)和程序設(shè)計(jì)掌握不好的話，對(duì)后續(xù)的課程教學(xué)比如編譯原理、軟件工程等的學(xué)習(xí)影響較大。因此從上述分析結(jié)果可以看出課程間存在一些聯(lián)系，它們相互影響，一些課程成績(jī)的好壞直接影響另一些課程成績(jī)的好壞。因此針對(duì)根據(jù)關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的結(jié)果分析可以得到以下結(jié)論：（1）對(duì)于教學(xué)人員：應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)學(xué)生和課程建設(shè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地改變教學(xué)方式和內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)后續(xù)課程的引入和介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量；（2）對(duì)于教學(xué)管理者：有針對(duì)性地科學(xué)地進(jìn)行課程規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)課程設(shè)置集合，調(diào)整課程時(shí)序，從而提高教學(xué)管理質(zhì)量；（3）對(duì)于學(xué)生：只有了解了課程間的先后時(shí)序關(guān)系，然后有針對(duì)性地進(jìn)行選課，這樣才可以提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。三、結(jié)論數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一種有用的工具，已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域取得令人滿意的應(yīng)用效果。高等學(xué)校在多年的教學(xué)和管理工作中積累了大量的學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)，本文針對(duì)這些數(shù)據(jù)，通過有效的關(guān)聯(lián)分析，挖掘出課程自身、課程與課程之間以及課程與課程成績(jī)之間有價(jià)值的信息，從而為高校在教學(xué)改革、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂以及教學(xué)質(zhì)量提升等方面提供決策支持。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來說，是開展教育的基礎(chǔ)，其中蘊(yùn)含著豐富的信息。但是這些信息在很大程度上都存在著較強(qiáng)的主觀性與隨意性。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)好學(xué)生的批判性思維，完善初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。一、目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)批判性思維上存在的問題就目前的一些初中學(xué)校來說，在開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中并沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力的重要性，這樣也就難以在課堂教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。且在一些教師的觀念中認(rèn)為教材上的知識(shí)就是正確的，所以在實(shí)際教學(xué)中往往將教學(xué)的重點(diǎn)放在了知識(shí)的講解上，并要求學(xué)生理解好所講述的內(nèi)容，對(duì)于自身所講述內(nèi)容的準(zhǔn)確性卻并沒有過多的關(guān)注。有時(shí)，教師作為知識(shí)的傳播者，所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)就是要將教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣也就沒有?x予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，即便是讓學(xué)生進(jìn)行了討論，也使得課堂教學(xué)受到了局限性。有時(shí)雖然學(xué)生對(duì)教師講述的內(nèi)容產(chǎn)生出了質(zhì)疑，但是卻并沒有得到教師的鼓勵(lì)，反而受到了教師的挖苦與批評(píng)，這樣也就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生長(zhǎng)期受到這種教學(xué)方法的影響，使得自身的質(zhì)疑意識(shí)逐漸降低，甚至認(rèn)為教師所講的內(nèi)容都是正確的，從而也就限制到了被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，由于主觀意識(shí)與思維受到影響，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，即便是學(xué)生答錯(cuò)了問題，也不會(huì)主動(dòng)去尋找問題的原因，降低了學(xué)生批判性思維的發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的措施（一）創(chuàng)建出有效的課堂教學(xué)氛圍教師在開展初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過程中，要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性。在批判性思維的影響下，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，教師要保證自身批判性思維的準(zhǔn)確性，這樣才能更好地開展教學(xué)工作，從而也就可以利用好教材，實(shí)現(xiàn)有效的質(zhì)疑。最后，教師要保證自身批判性思維技巧與批判性精神的準(zhǔn)確性，這樣才能找出教材中批判性思維的內(nèi)容。所以在教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)建出良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)上的壓力，從而積極參與到課堂討論中去。只有敢于質(zhì)疑，才能提出自己的見解。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《愚公移山》的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出實(shí)際問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。同時(shí)教師還要向?qū)W生提出問題，愚公為什么要移山而不是搬家？等，通過這種教學(xué)方法可以有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升學(xué)生的思維能力。（二）在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的批判性思維教師在開展教學(xué)工作的過程中，要注重挖掘好閱讀材料，這樣才能不斷豐富好課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以提高學(xué)生的篩選與審視等方面的能力。有人說，想要讓學(xué)生更聰明，要組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，所以也就充分證明了閱讀的重要性。在閱讀的影響下學(xué)生可以更好地獲取知識(shí)，提高自身的各方面能力，實(shí)現(xiàn)思維的有效擴(kuò)展與延伸。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中要將教材中的知識(shí)與課外閱讀結(jié)合在一起，才能更好地滿足自身的發(fā)展需求，從而提高各方面的能力。對(duì)于批判性思維來說，可以讓學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)好課本，從而提高自身的見解與意識(shí)。在這種意識(shí)的影響下，可以有效地豐富好課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的表達(dá)流暢效果，滿足思維的發(fā)展需求，開拓好視野。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《春》的過程中，教師就可以向?qū)W生提出問題，以此來激發(fā)出學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生可以參與到探討中去，這樣也就可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。此外，教師還可以為學(xué)生推薦一些課外的閱讀材料，保證其滿足學(xué)生這一階段認(rèn)知特點(diǎn)以及年齡等方面的特點(diǎn)，這樣才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于這一階段的學(xué)生來說，通過選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，可以激發(fā)出學(xué)生的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的意見與見解，這樣也就可以活躍好課堂氛圍。教師也要適當(dāng)?shù)貐⑴c到學(xué)生中去，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀念。綜上所述可以看出，隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，批判性思維對(duì)學(xué)生有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做好教學(xué)的研究與分析工作，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。張信軍，山東臨沂市西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師。睡服伵吸暫停低通宗合征武警醫(yī)院內(nèi)一科婚姻、家庭關(guān)系LLKILLMANCLOSETODEATH學(xué)習(xí)成績(jī)下降車禍、工傷事故工作效率、社會(huì)生產(chǎn)力生活質(zhì)量NormalBreathing正常呼吸吸氣良好睡眠的八大益處1.消除疲勞,恢復(fù)體力令2保護(hù)大腦,恢復(fù)精力令3.增強(qiáng)免疫力,康復(fù)機(jī)體÷4促進(jìn)發(fā)育÷5延緩衰老6保護(hù)人的心理7.使人每天都在美容8能讓孩子長(zhǎng)個(gè)打呼嚕與睡眠呼吸暫停今打呼嚕是一種普遍存在的睡眠現(xiàn)象,目前大