初中語文-《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材依據(jù)《旅鼠之謎》是人教版八年級下冊第三單元中的課文。這個單元以人與自然環(huán)境為主題，用不同的題材，從不同的角度，表達(dá)人們對生存環(huán)境的憂患與思考。本文以對話的方式講述了北極旅鼠的三大奧秘，警示人類不應(yīng)該“毫無節(jié)制地繁衍下去”。文章敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，進(jìn)而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。文章介紹的知識較淺顯，學(xué)生閱讀理解不難，重點在于引發(fā)人們對一些問題的深入思考，使學(xué)生情感受到熏陶，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識。二、設(shè)計思路本文是一篇融科學(xué)知識于記敘之中的科學(xué)小品文。作者巧妙構(gòu)思，運用平實的語言向我們介紹旅鼠的三大奧秘，讀來富有情趣。教學(xué)中先引領(lǐng)學(xué)生明確旅鼠的奧秘，從文章中提取相關(guān)信息；再通過比較明確作者運用了“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法，理解科學(xué)小品文的精妙之處；然后學(xué)習(xí)并掌握本文運用的幾種說明方法。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：

1、積累文中重要的詞語。2、知道作者生平，初步把握科學(xué)小品的文體特征。

3、從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。

過程與方法：1、學(xué)習(xí)運用概括提要的方式整體把握課文內(nèi)容。

2、聯(lián)類引申，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然、注重研究，了解自然的奧妙。3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學(xué)會生動形象地介紹科學(xué)知識，清楚明了地說明復(fù)雜事物，逐步提高寫作能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。四、教學(xué)重點１、整體把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。２、把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。五、教學(xué)難點理解文章末句的含意。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生利用工具書預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，弄清文意。2、要求學(xué)生事先查找有關(guān)旅鼠以及其他動物奇異現(xiàn)象的資料。3、多謀體課件七、教學(xué)方法

針對本文“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)寫作的創(chuàng)新思維模式。八、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入，了解作者。

1、算一算。（或者用旅鼠的圖片導(dǎo)入）

有這樣一種小動物，他們一對一年能生七八胎，每胎可產(chǎn)12個幼崽。更有趣的是，只需二十天，幼崽即可成熟開始生育。試以一年產(chǎn)七胎，每一胎公母各半計算，一對這樣的小動物一年能繁衍出多少？（明確：能繁衍出160多萬只的龐大隊伍。）

設(shè)計意圖：，初步激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。同時通過計算，讓學(xué)生對旅鼠超強的繁殖能力有一個感性的認(rèn)識，體現(xiàn)了學(xué)科融合的大語文觀。

2、導(dǎo)出課題。（課件展示：旅鼠之謎）

3、簡要了解作者。（課件展示）位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學(xué)家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進(jìn)行了一個半月的綜合性科學(xué)考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）預(yù)習(xí)檢測1.字音2.字意（四）、整體感知

1、由題質(zhì)疑：面對此題，你會提出哪些問題？

（摘要板書：旅鼠是怎樣一種動物？旅鼠有哪些謎還有待解開？）

2、簡要了解旅鼠的外形及生活范圍。（課件展示有關(guān)圖片及資料）

3、學(xué)生速讀課文，了解旅鼠之謎。（1）圈劃出有關(guān)介紹旅鼠之謎的語句。（2）學(xué)生合作交流。明確：北極旅鼠繁殖能力超強；旅鼠超出一定數(shù)量，它的毛色由灰黑色變成鮮艷的橘紅色，以吸引天敵；如果死不成，幾百萬只旅鼠直奔大海，集體自殺。（課件展示）設(shè)計意圖：學(xué)生自我質(zhì)疑尋找答案，既進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。（四）、研讀，探究啟示旅鼠的繁殖能力是驚人的，其怪異的自殺性行為也是震撼人心的。面對這些，我們該從旅鼠的身上學(xué)到些什么呢？如果人類也毫無節(jié)制的繁衍下去，也不得不走旅鼠的道路嗎？（課件展示）小組合作，研讀探究。匯報交流。明確：大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究；人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去；在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學(xué)的崇高獻(xiàn)身精神；只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘；自然界本身就具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化。設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生多角度思考，鼓勵創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。通過研讀交流，既強化學(xué)生對旅鼠之謎的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，碰撞出智慧的火花。也激發(fā)學(xué)生有關(guān)人類未來的憂患意識，從而反思自身現(xiàn)在的行為。（五）、比較閱讀，把握特色

課件出示老師修改過的例文，學(xué)生讀后談一談與課文的區(qū)別，思考本文在寫作上有何特色？這樣寫有什么優(yōu)點？教師指導(dǎo)：《旅鼠之謎》是一篇很別致的科學(xué)小品文，也可以說是一篇介紹旅鼠奧秘的說明文，用記敘文的框架，對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新穎有趣又意味深長。跟一般的說明文不同。本文用對話的形式用記敘文的框架來寫作，本文具備記敘文的六要素。師生共同找出本的六要素。這樣寫的好處：科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合；寓知識于敘事之中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂，妙趣橫生，給人留下了深刻的印象。設(shè)計意圖：通過比較，讓學(xué)生對本文寫作特色更有感性的認(rèn)識，也更容易發(fā)現(xiàn)特色。(六)、課堂小結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學(xué)小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……(七)、拓展延伸（二選一）

1、除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現(xiàn)象。請你仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，寫一個300字左右的小片段，說清某種動物奇異的表現(xiàn)及其原因。

2、以“我是旅鼠”的身份來寫一份自我介紹。（400字左右）設(shè)計意圖：通過延伸性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，延伸學(xué)習(xí)的激情與欲望，從而實現(xiàn)課內(nèi)課外的結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的廣泛性與持續(xù)性。（八）、板書設(shè)計：繁殖能力強

啟示：旅鼠不能無節(jié)制地繁殖想方設(shè)法自殺

人類也不能毫無節(jié)制地繁衍

死亡大遷移

一、基本情況分析：兩班共有學(xué)生63人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，整體水平不夠理想。兩班中絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，部分同學(xué)表現(xiàn)的比較出色，但也有個別同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，學(xué)習(xí)成績極不理想。從課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，對于老師的問題一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對這些孩子要特別注意。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣多數(shù)部分學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，深得老師贊賞。比較喜歡上語文課，學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有個別學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助，作業(yè)喜歡與同學(xué)對題。效果分析從課堂情況來看，知識掌握了，且較準(zhǔn)確，注意了文體特點的簡介與學(xué)習(xí)。但學(xué)生合作他探究時，關(guān)于文章語言特點方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學(xué)讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了。為了讓學(xué)生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強了直觀性，吸引了學(xué)生好奇的目光，加上簡介，讓學(xué)生帶著趣味研習(xí)課文。學(xué)生合作探究問題時，采用了同學(xué)互評，教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。本節(jié)教學(xué)的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時，讓同學(xué)以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴(yán)重后果。有一名女同學(xué)，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。這樣的訓(xùn)練，使同學(xué)動手與動腦，知識與興趣，理性與特長結(jié)合在一起，收到了較好的教學(xué)效果。《旅鼠之謎》是人教版八年級語文下冊第三單元的第三篇課文，本單元所選的課文以不同的形式表達(dá)了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考?！堵檬笾i》是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品。課文主要談了北極旅鼠身上的三大奧秘，深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。文章內(nèi)容淺顯，但帶給人們的反思卻很深刻。學(xué)習(xí)這篇文章，一要引導(dǎo)學(xué)生比較本文與一般說明文在寫法上的不同，二要激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學(xué)習(xí)的欲望。三要與其他課文相參照，把各部分內(nèi)容串聯(lián)起來作全面深入的理解，達(dá)到融會貫通，激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，樹立環(huán)保意識。這既是本單元訓(xùn)練目標(biāo)的體現(xiàn)，又是新課標(biāo)精神的體現(xiàn)?！堵檬笾i》評測練習(xí)：一、根據(jù)文中內(nèi)容解釋下列成語的含義。1、前赴后繼-前面的沖上去，后面的緊跟上來。形容不斷投入戰(zhàn)斗，沖殺向前。2、道聽途說-路上聽來的、路上傳播的話。泛指沒有根據(jù)的傳聞。3、小心翼翼-形容小心謹(jǐn)慎、絲毫不敢疏忽的樣子。4、鼠目寸光-形容目光短淺，沒有遠(yuǎn)見。二、下列句子中對課文理解錯誤的一項是（B）理由：沒有分類別。A、本文是一篇融科學(xué)知識于記敘之中的科學(xué)小品文。B、作者運用了列數(shù)字、舉例子、分類別等說明方法準(zhǔn)確說明旅鼠的奧秘。C、作者運用記敘的方式，采取對話描寫的方法，生動形象地把科學(xué)知識介紹給大家。D、科學(xué)小品文的寫法特點是寓知識于敘事中，知識性與趣味性相結(jié)合，通俗易懂。三、閱讀課文回答問題1、“旅鼠死亡大遷移”，為什么不會斷子絕孫？（用原文回答）答：“留下少量的伙伴看家，并擔(dān)任傳宗接代的任務(wù)?！?、怎樣理解“如果人類毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路”這句話的含義？答：作者以北極旅鼠大量而迅速地繁殖和投海自殺的怪誕行為給人類提出警示：要從北極旅鼠身上映射到人類繁衍問題，應(yīng)該注意自我調(diào)節(jié)、和諧發(fā)展，這是一個種族生存與繁衍的自然規(guī)律與法則，人類也不例外。3、科學(xué)小品文在寫法上有什么特點？這種寫法好處是什么？答：用記敘的表達(dá)方式真實自然；用對話的方式解說一個個問題，生動有趣。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既增長知識又有興味。4、下列句子中劃線的詞語能否刪去？說說理由。（1）天哪，這簡直像是一個天文數(shù)字！答：“簡直”能表現(xiàn)旅鼠的繁殖力驚人，一種（2）而在歉年或叫做小年當(dāng)中，它們的“計劃生育”很嚴(yán)，甚至可以使其數(shù)量基本上保持不變。答：“基本上”表達(dá)出旅鼠的繁殖數(shù)量和原來差不多，但也有過多一點或過少一點，刪除就變成一點不變，不符合實際。（3）但我總覺得，過去的事實似乎表明，看來通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。答：“似乎”是好像的意思。這是作者自己的猜測，刪去“似乎”就變成這是肯定的了。5、歸納北極旅鼠的極大奧秘。答：（1）旅鼠的繁殖力驚人。（2）旅鼠的泛指不但有所節(jié)制，而且一但繁殖過多，會出現(xiàn)種種怪現(xiàn)象，好像想方設(shè)法要自殺似的。（3）死亡大遷移，數(shù)百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。6、當(dāng)旅鼠繁殖到達(dá)一定密度時，會出現(xiàn)哪些怪現(xiàn)象？答：或停止進(jìn)食；或在天敵面前主動挑釁；或改變毛色，吸引天敵。7、從課文中你獲得了什么啟示？答：這是一道主觀題，以第2題為思考主干，進(jìn)行理解解答。教學(xué)反思《旅鼠之謎》是一篇別致的科學(xué)小品，用記敘、主要是對話的方式講述北極旅鼠的三大奧秘，旅鼠繁殖能力之強堪稱動物世界之最，每當(dāng)繁殖高峰，就會出現(xiàn)奇怪的自殺行為，或招引天敵，或死亡大遷移。文章卒章顯志，警示人類，不應(yīng)該“毫無節(jié)制地繁衍下去”。在備課時，我結(jié)合新課標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與技能——整體感知課文，了解旅鼠的三大奧秘，多角度理解其對人類的啟示；學(xué)習(xí)作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。過程與方法——自主、合作、探究。情感價值觀——培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，關(guān)注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。本節(jié)課的成功之處在于：導(dǎo)入新課時，由旅鼠的圖片開課，初步激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。同時通過感性認(rèn)識，讓學(xué)生對旅鼠超強的繁殖能力有一個感性的認(rèn)識，體現(xiàn)了學(xué)科融合的大語文觀。學(xué)生合作探究問題時，自我質(zhì)疑尋找答案，既進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自定義動畫生動地再現(xiàn)了旅鼠繁殖能力強的特點。引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文給我們的啟示，注重引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點來思考問題。收集的其他動物的圖片，讓學(xué)生了解了自然界其他生物的奇異現(xiàn)象，拓寬了學(xué)生的視野，為讀寫結(jié)合提供了素材。從學(xué)生的作業(yè)反饋情況來看，百分之九十的同學(xué)能成功地運用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法來寫其他動物的奇異現(xiàn)象。本節(jié)課的不足之處：部分學(xué)生發(fā)言不積極，口頭表述不清晰；解讀課文的思維不夠開闊。如果讓學(xué)生以“我是旅鼠”的身份來自我介紹，課堂氣氛會更活躍一些。在今后的教學(xué)中，我在設(shè)置問題時要注意趣味性，要想方設(shè)法讓學(xué)生敢說、多說，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)語文的根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本單元的教學(xué)要求和文本特點及學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】①了解北極旅鼠的三