初中英語-My name's Gina教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞和短語：

first,last,friend,China,firstname,lastname

能掌握以下句型：

①

—What’syour/his/herfirstname?

—My/His/HerfirstnameisJack.

②

—What’syour/his/herlastname?

—My/His/HerlastnameisGreen.③—What’syour/his/hertelephonenumber?

—It’s281-9176.

④—MyfriendisinChina.

2)通過本課時的學(xué)習(xí)，運用數(shù)字回答電話號碼；了解英文的姓和名的構(gòu)成特點；了解英語姓名與漢語姓名的差異，學(xué)習(xí)更多的介紹他人和自我介紹的英語。

2.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

本部分的話題是“詢問名字、姓氏及電話號碼”，學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，因為學(xué)生的名、姓及電話號碼是他們所熟悉的，通過互相詢問和回答姓氏、名字及電話號碼的英文句型。學(xué)會有禮貌地介紹他人和自己，學(xué)會交際。

二、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：

1)幫助學(xué)生了解英文的姓和名的構(gòu)成特點。

2)學(xué)會詢問和回答名字、姓氏及電話號碼的英文句型。

2.教學(xué)難點：

熟練地運用數(shù)字，聽出、說出和記錄有關(guān)電話號碼的詢問和回答的信息。學(xué)情分析一、剛剛步入初中的七年級學(xué)生，英語基礎(chǔ)知識、聽寫與閱讀能力普遍較差，大部分學(xué)生在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，閱讀能力尚未形成或者較為薄弱。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，采用分層教學(xué)和整體教學(xué)相結(jié)合的方式來完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。二、學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生未能掌握英語閱讀的大致方法步驟；缺乏小組合作，一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性；不善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和集累。三、針對這些情況，在閱讀入門教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進度，并為提高學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。通過學(xué)生們喜歡的游戲、競賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。多溝通。本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，一般這種課型學(xué)生能在輕松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。談?wù)摰氖菍W(xué)生和好朋友的名、姓及電話號碼，與學(xué)生密切相關(guān)，學(xué)生比較感興趣，也比較有話題說。從知識的角度來說，內(nèi)容容易掌握和運用，所以學(xué)生的參與積極性高，活動面廣，任務(wù)完成很好。教學(xué)設(shè)計Ⅰ.Warming-upandrevision1.GreettheSsasusual.2.Teachersayshellotothesseachother.Ⅱ.Presentation1.出示幾幅TFboys的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊拿?。學(xué)生們觀看教師出示的TFboys的幻燈片，談?wù)撍麄兊拿帧?.出示部分中國人或外國人的圖片或幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兊拿托眨智逯袊峙c英國名字的區(qū)別。Ⅲ.LearningEnglishnames.1.現(xiàn)在讓學(xué)生看著2a，引導(dǎo)學(xué)生大聲讀出名和姓。2.學(xué)生們大聲讀名和姓，根據(jù)所讀到的名和姓，將名與姓進行分類，完成2a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。3.Checktheanswers:Ⅳ.Fastreading.1.引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片，通過圖片獲得一些重要信息，然后閱讀2b中的三段自我介紹。2.學(xué)生們展開活動，完成2b部分中圖片與信息的匹配。(注意提醒學(xué)生們閱讀的技巧：先讀、記住應(yīng)填的內(nèi)容，做簡單的（符號）記錄，最后，在讀第二遍的時候再進行答題。)Ⅵ.Carefulreading.1.讓學(xué)生們再閱讀2b部分的信息，找出六個人的姓名，在名字上畫圈，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。2.讓學(xué)生們再閱讀2b部分的信息，找出六個人的姓名，在姓氏下劃線，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。3.Checktheanswers:Ⅶ.Afterreading讓學(xué)生將姓名與電話號碼匹配，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。Checktheanswers:Pairwork引導(dǎo)學(xué)生展開Pairwork活動，進行口語交際活動，學(xué)會運用what引導(dǎo)的疑問句，用數(shù)字來詢問電話號碼。4.讓學(xué)生找出文中的三對朋友，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。5.Checktheanswers:Ⅷ.Doasurvey.1.引導(dǎo)學(xué)生展開Groupwork活動，完成2c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)。提示學(xué)生們可以用下列句型來進行問答。e.g.—What’syour/his/herfirstname?

—My/His/HerfirstnameisJack.—What’syour/his/herlastname?

—My/His/HerlastnameisGreen.—What’syour/his/hertelephonenumber?

—It’s281-9176.2.Reportlikethis:Inourgroup,Ihaveafriend.Hisnameis...Homework:用下列句式介紹一下你的幾位好朋友的姓、名字及電話號碼。評測練習(xí)一、用英語說出下列詞組姓氏____________名字__________3.電話號碼__________________4.在中國______________5.他的朋友們________________二、句型轉(zhuǎn)換1.SheisMaryBrown.(變?yōu)橐话阋蓡柧?_________MaryBrown?2.Mytelephonenumberis357-4219.(劃線提問)___________telephonenumber?3.HislastnameisMiller.(劃線提問)_______his____name?4.HerfirstnameisLinda.(劃線提問)______her_____name?5.I’mEricSmith.(變?yōu)橐话阋蓡柧?__________EricSmith?三、根據(jù)漢語提示完成下列句子。1.我的名字叫戴爾格林。My_________DaleGreen.2.他姓米勒。________________isMiller.3.你的電話號碼是多少？是354-8760?！猒_____your________number?—____354-8760.4.她姓什么？__________lastname?5.我的朋友是在中國。My_________inChina.效果分析本節(jié)課的主要目標(biāo)是學(xué)會談?wù)撔铡⒚碗娫捥柎a；任務(wù)以聽說和閱讀為主?？梢哉f學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，較好地實現(xiàn)了目標(biāo)，完成了任務(wù)。學(xué)生對句型的運用已比較熟練，閱讀能力得到了提升，絕大部分同學(xué)都掌握的較好。教師方面：充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行了深度引領(lǐng)，并不失時機地進行啟發(fā)點撥，并注意呵護學(xué)生的質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生方面：全班學(xué)生能夠在本堂課注入最大精力，認(rèn)真思考，積極發(fā)言，熱烈討論，并大膽提出自己的認(rèn)知。課堂最后敢于總結(jié)課堂所得?？傊竟?jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。課后反思閱讀是英語學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，通過閱讀，可以考察學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力，也可以讓學(xué)生增長見識，在閱讀教學(xué)中，教師要多給學(xué)生思考的機會，帶著問題去閱讀，可以提高學(xué)生的注意力和對文章的把握能力。此外，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進行擴展，不僅關(guān)注身邊的同學(xué)，也要了解朋友及家人。讓學(xué)生不斷開闊眼界，增長知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀課在英語教學(xué)過程中既是教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。而七年級起的英語教材中的閱讀文章量不算很大，句型較少，時態(tài)語態(tài)變化也較少，但考試時閱讀分值占的比較多。如何讓有限的課堂時間成為學(xué)生提過閱讀能力，提升閱讀質(zhì)量的手段之一，顯得尤為重要。針對本版教材的特點，我在備課的過程中充分考慮學(xué)生的實際水平，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計有效的教學(xué)手法和活動，使教學(xué)效果能達(dá)到最優(yōu)。一、利用前一節(jié)課“消化”新的單詞，掃除學(xué)生在閱讀文章時的障礙。二、課前熱身活動再次呈現(xiàn)新單詞的意義和用法，使其得到進一步的鞏固。三、處理文章的時候，根據(jù)其本身的難易程度考慮是通篇把握文章還是分段理解，在引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)主要內(nèi)容、中心思想的時候適當(dāng)設(shè)置一些問題和表格，要求同學(xué)們在閱讀的過程中完成。問題的設(shè)計可從易到難，要兼顧后進生的能力，增加課堂參與面。四、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。五、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。六、總結(jié)時補充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確?？傊陂喿x教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)始終是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只扮演一個導(dǎo)演的角色。教師有效導(dǎo)是必要的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的理解是保證，學(xué)生運用能力是關(guān)鍵，學(xué)生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，才能提高課堂效率和質(zhì)量，真正達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。盡管如此，這種課依然是很值得深鉆的。課標(biāo)分析（一）能力目標(biāo)：通過談?wù)撔?、名和電話號碼，進行聽說和閱讀能力的訓(xùn)練。（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.語言知識目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞和短語：

first,last,friend,China,firstname,lastname

能掌握以下句型：

①—What’syour/his/herfirstname?

—My/His/HerfirstnameisJack.

②

—What’syour/his/herlastname?

—My/His/HerlastnameisGreen.③—What’syour/his/hertelephonenumber?

—It’s281-9176.

④—MyfriendisinChina.

2)通過本課時的學(xué)習(xí)，運用數(shù)字回答電話號碼；了解英文的姓和名的構(gòu)成特點；了解英語姓名與漢語姓名的差